# data[].attributes.body
הטרמה - מה שם הסיפור, העלאת השערות על מה יהיה הסיפור, האם יש תמונות? איזה מידע הן מוסיפות לי? שם הסופר/ת? האם מכירים עוד סיפורים שלו/ה

במידה והטקסט קשה מחלקת את הטקסט למקטעים - הילדים קוראים בקריאה דמומה ואז אני מקריאה כדי לעשות מודלינג. מקיימים דיון או שאני כותבת שאלות על הלוח. מתעכבים על: אוצר מילים, דמות ראשית, הזמן והמקום, דמויות משניות, ועוד....
בסוף הסיפור עושים סיכום

# data[].attributes.body
אני בדר"כ מלמדת יצירה ספרותית כך:
נותנת מידע או מבקשת לחפש מידע על מחבר היצירה.
נותנת מידע כללי על היצירה- מעלה שאלות בנוגע ליצירה- לשם היצירה, לסגנון הכתיבה של המחבר.
לאחר מכן קריאה דמומה, סימון מילים קשת, קריאה שלי ויציאה לעבודה - אישית או בקבוצות

# data[].attributes.headline
ראשית,  מסתכלים על המרחב הטקסטואלי של הטקסט. מזהים את סוג הטקסט, קוראים את הכותרת, מנסים להבין על מה ידבר הטקסט. לאחר מכן קוראים קריאה דמומה,  ולבסוף קריאה במליאה. 

# data[].attributes.subject
ראשית,  מסתכלים על המרחב הטקסטואלי של הטקסט. מזהים את סוג הטקסט, קוראים את הכותרת, מנסים להבין על מה ידבר הטקסט. לאחר מכן קוראים קריאה דמומה,  ולבסוף קריאה במליאה. 

# data[].attributes.headline
הטרמה- מילים לא מוכרות, ביטויים. השערה על מה יסופר-מבט על, קריאה דמומה, קריאת מודלינג, קריאת הד וכו... רבקה

# data[].attributes.subject
הטרמה- מילים לא מוכרות, ביטויים. השערה על מה יסופר-מבט על, קריאה דמומה, קריאת מודלינג, קריאת הד וכו... רבקה

# data[].attributes.headline
לימוד טקסט ספרותי- שכבות ה-ו

# data[].attributes.subject
לימוד טקסט ספרותי- שכבות ה-ו

# data[].attributes.body
-לעיתים אני נותנת לתלמידים משימת קריאה מקדימה של הטקסט.
-שיעור פתיחה על הסופר והבאת חפצים קשורים ושיתוף בסיפורים אישיים סביב החפצים
- מרחב טקסטואלי- מה רואים? מה ניתן ללמוד על הטקסט?
- קריאת הטקסט במליאה ופירוש מילים לא מובנות
-בסיום הקריאה שיח על המסרים שעולים.
-שאלות ברמות הבנה ופעילות בחירה יצירתית.
- שילוב תרגול של נושאים לשוניים. לדוגמה: אם מופיע הרבה נושא שם המספר אז אנצל את הטקסט לתרגול הנושא.
(הדר כחלון)

# data[].attributes.headline
איך אני מלמדת טקסט ספרותי- אסתר כמיסה 1. 

# data[].attributes.subject
איך אני מלמדת טקסט ספרותי- אסתר כמיסה 1. 

# data[].attributes.body
קריאת צל- תוך כדי הם צריכים לסמן מילים קשות בטקסט. מבארים יחד מילים קשות. דנים על הסיפור.

לפעמים בשביל האסטרטגיה מתחילים דווקא בקריאת השאלות- בכל שאלה מסמנים מילות הוראה/שאלה/מילות מפתח.

לפעמים אני פותחת לפני הקריאה בתצוגת התמונה והשערות..או בדיון רק מהסתכלות על הכותרת

המחזה

קריאת קולות בהשתתפות התלמידים

# data[].attributes.body
כותרת- קריאת כותרת והתבוננות על תמונה. העלאת השערות על מה ידבר הטקסט.
קריאת פסקת פתיחה התייחסות לדמות, זמן מקום..
דיון על מה ידובר בהמשך...
איף הדמות נראת? תיאור המקום

# data[].attributes.headline
קריאת כותרת, משוחחים עליה, סוג הטקסט, שם המחבר/סופר וקוראים קריאה קולית מסמנים מילים לא ברורות, קריאה דמומה של התלמידים ועבודה על כל פסקה בנפרד. אופיר 

# data[].attributes.subject
קריאת כותרת, משוחחים עליה, סוג הטקסט, שם המחבר/סופר וקוראים קריאה קולית מסמנים מילים לא ברורות, קריאה דמומה של התלמידים ועבודה על כל פסקה בנפרד. אופיר 

# data[].attributes.body
קריאת הטקסט ע"י הכיתה ו/או על ידי, לפני כן בפעמים מסוימות הטרמת מילים חדשות/קשות, שיחה על הכותרת ומה היא מזמנת, דיון על מבנה הטקסט ותוכנו (מבנה סיפורי) או שאלות ברמת איתור פרטים , ידע והבנה בעל פה...ואז יוצאים לדרך למשימות שדרכן ניתנת משימה לשונית שמלווה את הטקסט ומטרה תוכנית
נורית שושנה

# data[].attributes.body
קוראת את הכותרת, שואלת האם הכותרת מוכרת? האם זה שיר או סיפור.
קוראת את היצירה תוך הדגשה של מילות מטרה לפי הנושא הרלוונטי. לרוב משמיעה את השיר במידה עוסקים בשיר עם לחן.
לאחר ההקראה נערך שיח על התוכן, תוך כדי שאלות מכוונות. וקריאה של התלמידים.

# data[].attributes.headline
מתחילה בגריין כמו שיר / סרטון קצר על היצירה .מטרימה מילים חדשות .קריאת הסיפור !

# data[].attributes.subject
מתחילה בגריין כמו שיר / סרטון קצר על היצירה .מטרימה מילים חדשות .קריאת הסיפור !

# data[].attributes.headline
התלמידים קוראים בלב קריאה ראשונית, לאחר מכן אני מקריאה להם. ממספרים שורות, מחלקים לפסקאות, כותבים מילים לא מובנות ועובדים על כל פסקה בנפרד. שאלות תוכן, מסר סמוי, הבעת דעה מנומקת. 

# data[].attributes.subject
התלמידים קוראים בלב קריאה ראשונית, לאחר מכן אני מקריאה להם. ממספרים שורות, מחלקים לפסקאות, כותבים מילים לא מובנות ועובדים על כל פסקה בנפרד. שאלות תוכן, מסר סמוי, הבעת דעה מנומקת. 

# data[].attributes.body
לפני החשיפה לטקסט אני עושה שיעור הטרמה לקראת הטקסט. בשיעור לאחר מכן כאשר התלמידים נחשפים לטקסט:
קריאת הכותרת, שאילת שאלות והעלאת השערות על מה הטקסט הולך לדבר.
לאחר מכן קריאה קולית שלי, דגשים על מילים קשות/שאינן מוכרות. לסיום, קריאה דמומה של התלמידים.
בסיום הקריאה ניתוח הטקסט בכל פסקה.

# data[].attributes.body
מסתכלים על הכותרת, מדברים עליה, מדברים על סוג הטקסט, סופר/מחבר/משורר ולאחר מכן קוראים אותו. בצהרים מילים קשות ואחכ מדברים על התוכן (לפעמים גם תוך כדי הקריאה תלוי בטקסט).
(שירלי).

# data[].attributes.body
הטרמה של הנושא לפי כותרת ותמונה, הטרמת מילים תבניתיות ומילים קשות, קריאת מודלינג, קריאה של התלמידים, דיון על נושא הטקסט ומענה על שאלות