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ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES

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Actividad 1 ATE Escuela Tomás Silvestre.

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Actividad 1 ATE Escuela Tomás Silvestre.

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Raso, Fettarappa, Medina, Vildoza, Del Monte_Actividad 1_ATE

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ACTIVIDAD N° 1 – PARTE Aa)	Presentación de la institución escolar.	Integrantes del grupo: Prof. Cintia AguileraLic. Marcela BottaroProf. Claudia FortesProf. Paula GarcíaProf. Cielo Sanjurjo	Institución 	Escuela 4-050 Roberto Azzoni. Pertenece al nivel secundario orientado. Trabaja sólo en turno tarde, en el edificio de la escuela primaria Martina Chapanay. Está ubicada en Dorrego. 	El plantel docente está integrado por 165 profesores. 	La edad promedio de los estudiantes es de 13 a 19 años.b)	Mapeo de la institución 	La matrícula inicial del año en curso fue de 421 alumnos. 	Pertenecen a grupos de riesgo 12 estudiantes y 8 docentes.	En la presencialidad el sistema de turnos es el denominado semanal, integrado por dos “burbujas” en cada curso. En 1er año iniciaron 3 burbujas pero debido al ausentismo de los alumnos se organizaron en 2 burbujas, que se mantienen hasta ahora.	Brecha digital:  la presencialidad la ha disminuido. Tal vez se observa un poco con los alumnos que cursan con profesores en forma virtual, aunque un 98% de esa población escolar al ser consultada ha manifestado poder conectarse. La clases virtuales se imparten por whatsapp y por plataforma digital. Las presenciales se acompañan con la plataforma digital para la semana en que la burbuja no asiste a clases. La mayoría tiene conectividad. En cuanto al conocimiento de ciertas aplicaciones o programas informáticos, sí hay una brecha importante, tanto para los alumnos como para los docentes. Necesitamos capacitación 	Habilidades para estudiar en la no presencialidad. Hemos observado que a los estudiantes les falta cierta autonomía para lograr un aprendizaje significativo: no tienen el hábito de la lectura, de resolución de problemas, de la responsabilidad con el cumplimiento de las tareas. Creemos que esa autonomía debemos generarla a partir de 1er año, darles herramientas para que en situaciones como las que estamos transitando, nuestros estudiantes puedan manejarse con normalidad y sin discontinuar el ritmo del aprendizaje.	Vínculo pedagógico. Si bien este año se ha logrado debido a la presencialidad, hay mucho ausentismo del alumnado, hecho que provoca que el vínculo no sea muy consistente. También en el ciclo superior se nota mucha apatía e inasistencias. En la virtualidad el vínculo pedagógico es débil, en particular con muchos de los estudiantes que ni se conectan o casi no participan en las clases.. Aunque se están logrando mejoras con las reuniones por Meet o Zoom.	Cantidad de estudiantes con trayectorias débiles. Son aproximadamente 175 los alumnos que no han aprobado algunos de los saberes prioritarios, o no han entregado las tareas o tienen muchas inasistencias.	Cantidad de estudiantes con promoción acompañada. Son 85 los alumnos incluídos en la promoción acompañada. 	Acompañamiento de los padres. Si bien los padres se presentan cuando se los cita de la escuela por el bajo rendimiento de sus hijos, no se aprecian cambios significativos en el aprendizaje de los alumnos. Tampoco se observa, en la mayoría de los casos un acompañamiento permanente de las trayectorias escolares de sus chicos.	Otro datos importantes: -La falta de acompañamiento de los padres se debe en parte a la carencia de escolarización, y en parte a la difícil situación económica que se vivencia en algunas familias.-Se estableció un acuerdo institucional para la promoción acompañada. Todavía no hay muchos alumnos que hayan promocionado, debido a que por falta de interés desaprueban o no entregan los trabajos de recuperación de saberes, o bien tienen muchas inasistencias a las clases presenciales. Deberemos reformular nuevamente las estrategias para revertir estas situaciones.             - Todavía no se sabe la forma de acreditación, se necesita urgente la                            normativa para que los chicos no tengan el imaginario de que pasan de año             aunque no asistan al colegio o no presenten las tareas.            - Falta de conocimiento por parte de los docentes de herramientas               tecnológicas. Consideramos necesario que se nos asignen horas de              capacitación en la virtualidad para compartir clases y experiencias con otros              docentes y explorar nuevas aplicaciones que contribuyan al aprendizaje              significativo, podría ser un día al mes. Y otro día para capacitar a los              alumnos, que no conocen Word o cómo subir una tarea a la plataforma              digital. 

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ACTIVIDAD N° 1 – PARTE Aa)	Presentación de la institución escolar.	Integrantes del grupo: Prof. Cintia AguileraLic. Marcela BottaroProf. Claudia FortesProf. Paula GarcíaProf. Cielo Sanjurjo	Institución 	Escuela 4-050 Roberto Azzoni. Pertenece al nivel secundario orientado. Trabaja sólo en turno tarde, en el edificio de la escuela primaria Martina Chapanay. Está ubicada en Dorrego. 	El plantel docente está integrado por 165 profesores. 	La edad promedio de los estudiantes es de 13 a 19 años.b)	Mapeo de la institución 	La matrícula inicial del año en curso fue de 421 alumnos. 	Pertenecen a grupos de riesgo 12 estudiantes y 8 docentes.	En la presencialidad el sistema de turnos es el denominado semanal, integrado por dos “burbujas” en cada curso. En 1er año iniciaron 3 burbujas pero debido al ausentismo de los alumnos se organizaron en 2 burbujas, que se mantienen hasta ahora.	Brecha digital:  la presencialidad la ha disminuido. Tal vez se observa un poco con los alumnos que cursan con profesores en forma virtual, aunque un 98% de esa población escolar al ser consultada ha manifestado poder conectarse. La clases virtuales se imparten por whatsapp y por plataforma digital. Las presenciales se acompañan con la plataforma digital para la semana en que la burbuja no asiste a clases. La mayoría tiene conectividad. En cuanto al conocimiento de ciertas aplicaciones o programas informáticos, sí hay una brecha importante, tanto para los alumnos como para los docentes. Necesitamos capacitación 	Habilidades para estudiar en la no presencialidad. Hemos observado que a los estudiantes les falta cierta autonomía para lograr un aprendizaje significativo: no tienen el hábito de la lectura, de resolución de problemas, de la responsabilidad con el cumplimiento de las tareas. Creemos que esa autonomía debemos generarla a partir de 1er año, darles herramientas para que en situaciones como las que estamos transitando, nuestros estudiantes puedan manejarse con normalidad y sin discontinuar el ritmo del aprendizaje.	Vínculo pedagógico. Si bien este año se ha logrado debido a la presencialidad, hay mucho ausentismo del alumnado, hecho que provoca que el vínculo no sea muy consistente. También en el ciclo superior se nota mucha apatía e inasistencias. En la virtualidad el vínculo pedagógico es débil, en particular con muchos de los estudiantes que ni se conectan o casi no participan en las clases.. Aunque se están logrando mejoras con las reuniones por Meet o Zoom.	Cantidad de estudiantes con trayectorias débiles. Son aproximadamente 175 los alumnos que no han aprobado algunos de los saberes prioritarios, o no han entregado las tareas o tienen muchas inasistencias.	Cantidad de estudiantes con promoción acompañada. Son 85 los alumnos incluídos en la promoción acompañada. 	Acompañamiento de los padres. Si bien los padres se presentan cuando se los cita de la escuela por el bajo rendimiento de sus hijos, no se aprecian cambios significativos en el aprendizaje de los alumnos. Tampoco se observa, en la mayoría de los casos un acompañamiento permanente de las trayectorias escolares de sus chicos.	Otro datos importantes: -La falta de acompañamiento de los padres se debe en parte a la carencia de escolarización, y en parte a la difícil situación económica que se vivencia en algunas familias.-Se estableció un acuerdo institucional para la promoción acompañada. Todavía no hay muchos alumnos que hayan promocionado, debido a que por falta de interés desaprueban o no entregan los trabajos de recuperación de saberes, o bien tienen muchas inasistencias a las clases presenciales. Deberemos reformular nuevamente las estrategias para revertir estas situaciones.             - Todavía no se sabe la forma de acreditación, se necesita urgente la                            normativa para que los chicos no tengan el imaginario de que pasan de año             aunque no asistan al colegio o no presenten las tareas.            - Falta de conocimiento por parte de los docentes de herramientas               tecnológicas. Consideramos necesario que se nos asignen horas de              capacitación en la virtualidad para compartir clases y experiencias con otros              docentes y explorar nuevas aplicaciones que contribuyan al aprendizaje              significativo, podría ser un día al mes. Y otro día para capacitar a los              alumnos, que no conocen Word o cómo subir una tarea a la plataforma              digital. 

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ACTIVIDAD CLASE 1-A

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Cómo están? Espero que muy bien y trabajando en forma colaborativa, por éstas, nuestras escuelas...
No es difícil la tarea...es  una presentación de la institución de cada uno para poder dar conocerla al resto de los integrantes de este equipo de trabajo y mostrar cómo nos hemos organizado en este año tan especial.
Veo que lo están realizando muy bien!!!
Al pie de la presentación de cada escuela realizaré las sugerencias...dejo abierto el muro...
Un fuerte abrazo a todos y feliz día de la Bandera!!!
Betiana

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Muy buena presentación de la institución. 

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Muy buena presentación de la institución. 

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Pongo énfasis en la forma de trabajo alternado que se realiza, priorizando la presencialidad del estudiante en la escuela, ante los problemas de aprendizaje detectados.
Gracias "Equipo Rodriguez"

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Excelente presentación de la escuela Roberto Azzoni.

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Excelente presentación de la escuela Roberto Azzoni.

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La tarea corresponde con lo solicitado...denota un fuerte trabajo por lograr buenos resultados..
Gracias...nos seguimos leyendo

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Muy Buena presentación de la escuela Tomás Silvestre...
Denota compromiso por parte de todos los actores que realizan esta presentación.
Considero muy arduo el trabajo que se está realizando en mejora de las trayectorias de los estudiantes...
Gracias...nos seguimos leyendo

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Equipo Escuela Abelardo Vazquez...excelente presentación de la comunidad de trabajo...

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Equipo Escuela Abelardo Vazquez...excelente presentación de la comunidad de trabajo...

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Considero importante el trabajo que se está realizando con las trayectorias débiles de los estudiantes...importante el manejo de los encuentros asincrónicos.
Muy buen trabajo...nos seguimos leyendo...
Betiana

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Equipo Escuela Chahla...muy buena presentación de la escuela y la comunidad..

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Equipo Escuela Chahla...muy buena presentación de la escuela y la comunidad..

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Se denota en la lectura del escrito constante seguimiento de los estudiantes y sus trayectorias..
Muy buen trabajo, permite tener un diagnóstico certero...
Saludos.
Betiana

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Excelente presentación del equipo de la escuela Inmigrantes Italianos.

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Excelente presentación del equipo de la escuela Inmigrantes Italianos.

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Permite visualizar todas sus dimensiones.
Denota esfuerzo y perseverancia en el trabajo de las trayectorias de los estudiantes.
Se observa un diagnóstico certero que visualiza la imagen de partida en este trayecto.
Gracias por el trabajo...
Betiana

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Equipo D'angelo..muy buena presentación de la institución

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Equipo D'angelo..muy buena presentación de la institución

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Se observa gran cantidad de estudiantes en promoción acompañada, situación que no escapa a la realidad del resto de las instituciones.
En la lectura del trabajo, se visualiza el esfuerzo por el sostenimiento de las trayectorias débiles.
Muchas gracias por el trabajo realizado...vamos a seguir produciendo!!!
Betiana

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Buenas tardes, soy Silvina Pedernera profe de la escuela 4-115, destaco de su presentación el compromiso de las familias con la escuela, que en muchos casos no es así. Felicitaciones.

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Buenas tardes, soy Silvina Pedernera profe de la escuela 4-115, destaco de su presentación el compromiso de las familias con la escuela, que en muchos casos no es así. Felicitaciones.

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ARENA_ MAIDAN_ MORENO_ PEDERNERA_ SANCHEZ_ ACTIVIDAD1_ATE

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Buenos días equipo Infanta!!! Muy buen trabajo, refleja un diagnóstico certero de la institución.

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Buenos días equipo Infanta!!! Muy buen trabajo, refleja un diagnóstico certero de la institución.

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Rescato el trabajo que se realiza con las trayectorias de los estudiantes...Adelante!!!

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Buenos días Escuela Cacique!!! Presentan la institución en forma clara y precisa. Rescato la búsqueda de potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje durante las clases presenciales. Es fundamental el contacto uno a uno y en comunidad. Lo mejor!!! nos seguimos leyendo...

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Buenos días Escuela Cacique!!! Presentan la institución en forma clara y precisa. Rescato la búsqueda de potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje durante las clases presenciales. Es fundamental el contacto uno a uno y en comunidad. Lo mejor!!! nos seguimos leyendo...

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Betiana

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Colegas, los invito a leer las consignas y continuar trabajando...

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Escuela 4-133 "ABELARDO VAZQUEZ"
Integrantes del grupo:
-Alba García Druetta, Asesora pedagógica.
-Gisela, coordinadora pedagógica 1ros.
-Patricia Vargas, coordinadora pedagógica 2dos.
- Ivana Serrano, coordinadora sociales.
-Natalia Ledda, coordinadora de Matemática y Física.
-Marisa Esteban, coordinadora del área Contable.
-Noelia Arabi Katbi, coordinadora de Lengua.
Cecilia Conti, coordinadora de Inglés.

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ESCUELA nº 4-180 INMIGRANTES ITALIANOS CLASE 02

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ESCUELA nº 4-180 INMIGRANTES ITALIANOS CLASE 02

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Buenas noches, soy Miguel, profe de Cs Ns de la escuela 4-146, pero trabajé un tiempito en la Abelardo y me consta que es una escuela que siempre está buscando la forma de trabajar mejor con los chicos, y ni hablar del personal que tiene. Los felicito y espero que puedan llevar esta situación sanitaria de lo mejor posible!

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Prof. Tomás Silvestre

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Raso, Fettarappa, Medina, Del Monte-actividad 1B.ATE

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Muy buena secuencia didáctica...resalta la importancia del equipo de trabajo y lo diferencia ampliamente de grupo. Los estudiantes comprenderán al implicarse la importancia del desarrollo de las capacidades individuales en miras a un bien común.
Pongo en valor el que se  propongan como docentes,  rever los saberes del área de Educación Física, resignificarlos y sacar provecho de esto. Pero, sugiero integrar otros espacios curriculares y áreas, como es el caso de Educación Plástica y Artesanías en la elaboración del mural.

Esta acción ayudará al propósito que buscan  como cuerpo docente de lograr las habilidades interpersonales e implementar estrategias que sean significativas, de aprendizaje activo y construcción social.

Muy buena propuesta. Se encuentra más que aprobada, consideren las sugerencias..
Nos seguimos leyendo...
Betiana Gallardo
Tutora aula 3- Grupo 16

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ARENA_ MAIDAN_ MORENO_ PEDERNERA_ SANCHEZ_ ACTIVIDAD 2_

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Clase Nº 3 "Estrategias comunicacionales"

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Clase Nº 3 "Estrategias comunicacionales"

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Estimados colegas, estamos llegando al receso invernal, pero antes, es importante ir viendo nuestra comunicación y estrategias para la mejora de la misma en miras al seguimiento de las trayectorias de nuestros estudiantes...La fecha estimada de entrega es el 8/7, pero daremos tiempo hasta el final del receso...
Gracias...
Betiana Gallardo.
Tutora aula 3- Grupo 16

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Escuela 4-180 "Inmigrantes Italianos" CLASE 03.

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Escuela 4-180 "Inmigrantes Italianos" CLASE 03.

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Carolina Maidán
Carolina Moreno
Romina Sánchez
Silvina Pedernera
Andrea Arena

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ARENA_ MAIDAN_ MORENO_ PEDERNERA_ SANCHEZ_ ACTIVIDAD 3

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La pandemia nos tomó a todos por sorpresa, así nos vimos obligados a confeccionar un Sistema Educativo no Presencial, desde casi “la nada” misma.
El equipo directivo, el servicio de orientación, los docentes y los preceptores, estudiamos, nos capacitamos, buscamos o intentamos buscar respuestas y soluciones a la Educación en medio de un panorama de preocupación y de incertidumbre, también cometimos errores en la marcha, fue prácticamente una ardua tarea basada en el ensayo-error.
Pero de toda maneras, pudimos hacer frente como Institución, a tal desafío, y trabajando como un verdadero equipo supimos dar muchas soluciones a los diversos problemas que fueron apareciendo. De más está decir, que aún queda mucho por aprender y mejorar y que sabemos que esta capacitación nos brindará muchas de las herramientas necesarias para tales mejoras.

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Ante la duda vuelvo a subir la actividad N° 2: Nuestra Secuencia Didáctica.

Saludos.

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Dejamos a disposición nuestra práctica N°3:

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Actividad 3

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ACTIVIDAD Nº3

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(adjunto de actividad nº3)

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ACTIVIDAD Nº 3 ESCUELA DR. EDUARDO CHAHLA

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ACTIVIDAD Nº 3 ESCUELA DR. EDUARDO CHAHLA

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Estimados tutorados!!! Bienvenidos nuevamente...nos escribimos ahora para trabajar en la propuesta de la actividad 4, en ella,  les proponemos continuar socializando dinámicas o actividades grupales para recuperar las voces de los estudiantes ...
Nos seguimos leyendo...
Betiana
Tutora aula 3 - Grupo 16

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Clase 3 - Diagnóstico, comunicación y seguimiento - Escuela 4-086 Cacique Guaymallén - Trayectoria

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Clase 04 - Actividad Lúdica 4-180 "Inmigrantes Italianos"

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Clase 04 - Actividad Lúdica 4-180 "Inmigrantes Italianos"

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4-180 PROPUESTA DE ACTIVIDAD LÚDICA Trabajo 4 .docx

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Buenas noches!
Compartimos la Actividad N° 4.
Es interesante la propuesta ya que los juegos poseen la ventaja de interesar a los alumnos, con lo que, en el momento de jugar, se independizan relativamente de la intencionalidad del docente y pueden desarrollar la actividad, cada uno a partir de sus conocimientos.
Saludos!!!!
Osvaldo G. Boussy

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Actividad N° 4 - Acompañar Trayectorias Escolares

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Clase 4. Con la presente actividad se busca que los alumnos puedan identificar sus emociones y que la generan. Al mismo tiempo que puedan generar estrategias de resiliencia.

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Clase 4. Con la presente actividad se busca que los alumnos puedan identificar sus emociones y que la generan. Al mismo tiempo que puedan generar estrategias de resiliencia.

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Clase 4 - Escuela 4-086 Cacique Guaymallén - Trayectoria

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Acompañamiento a las trayectorias escolares

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Buenos días! Dejo a disposición el Proyecto Final.

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Proyecto Educación Física | Escuela 4-049

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Proyecto Educación Física | Escuela 4-049

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Proyecto acompañar trayectorias - Escuela 4-049

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4-180 Proyecto de Acompañamiento a las trayectoria escolares

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PROYECTO ESCUELA 4-175 DR. E. CHAHLA.docx

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PROYECTO - Escuela 4-086 Cacique Guaymallén - Trayectoria

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Hola! Soy Janina Palermo de la escuela 4-175, considero super interesante la propuesta del cubo de las emociones, es una actividad que les permite a los chicos a través del juego expresar lo que sienten, muchos de ellos tienen dificultades para hacerlo y eso a veces trae consecuencias. También creo que el trabajo entre pares es sumamente valioso para fortalecer la colaboración, la solidaridad y el compañerismo en este contexto tan complejo, gracias por compartir!

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Soy Silvina Pedernera profe de Lengua, felicitaciones por la propuesta.

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Soy Silvina Pedernera profe de Lengua, felicitaciones por la propuesta.

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PROYECTO - Escuela 4-086 Cacique Guaymallén - Trayectoria

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PROYECTO ESC.4-050 ROBERTO AZZONI
CLASE 5