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CAMBIOS QUE HA TENIDO LA LABOR DOCENTE CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS

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CAMBIOS QUE HA TENIDO LA LABOR DOCENTE CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS

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PORTADA, INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS UNIDAD 3

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FORMACIÓN DOCENTE EN TICS ¿ ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA REVOLUCIÓN TIC?

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FORMACIÓN DOCENTE EN TICS ¿ ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA REVOLUCIÓN TIC?

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1. INTRODUCIR LAS TIC EN EL AULA.
¿DÓNDE ESTÁN LAS DIFICULTADES?

"Hablar hoy de introducir las TICS en las aulas va más allá de la imprescindible dotación de recursos sin los cuales carecería de sentido otro tipo de discurso, pero que comienzan a estar disponibles en todos los centros educativos”(P.4) de igual manera, la labor docente es imprescindible, ya que es ésta persona la que puede empezar a generar un cambio en el uso de estas herramientas, ya que se debe “Facilitar al profesor con mayores lagunas digitales un banco de recursos y experiencias extrapolables a su realidad, donde ya no sea importante el dominio de una herramienta con la que crear materiales sino el diseño de situaciones de aprendizaje; guiar la búsqueda en repositorios de objetos de aprendizaje digitales de libre acceso en la red; orientar hacia plataformas y aplicaciones que permiten el aprendizaje cooperativo; acercar a la filosofía web 2.0. donde se transforma el perfil del usuario y todos participan de la construcción del conocimiento creándolo y aportando a la red, pero también compartiendo, reutilizando… Estas pequeñas claves pueden significar una reducción del miedo hacia la creación de materiales o el empleo de herramientas virtuales y, consecuentemente, un aumento de esa motivación hacia la innovación con TICs” (P.5)

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FORMACIÓN DOCENTE EN TICS ¿ ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA REVOLUCIÓN TIC?

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FORMACIÓN DOCENTE EN TICS ¿ ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA REVOLUCIÓN TIC?

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2. LA FORMACIÓN DE HOY TIENE QUE CAPACITAR A LOS DOCENTES PARA LA REVOLUCIÓN DE LAS AULAS DE MAÑANA.

Esta segunda parte hace referencia a  la necesidad de formar al docente; de manera que aprender a aprender es una habilidad importante porque con el crecimiento acelerado de los recursos tecnológicos es importante  “Comprender lo que se aprende y aprender a aprender configuran dos demandas imprescindibles para la escuela actual. Y ello es aplicable tanto a los profesores como a los alumnos”. Tanto los primeros como los segundos han de enfrentarse a las demandas de una sociedad que les exige una adaptación, actualización y reconfiguración del conocimiento adquirido, y es en ello en uno de los aspectos en los que se debe incidir cuando hablamos de repensar los programas de formación, más aún cuando el objeto de esos programas son las nuevas tecnologías. (P.6)  Aquí se hace un paralelo importante entre el profesor Tecnológico, el cual  enseña herramientas específicas en los laboratorios de sistemas  sin adaptarse a la realidad ya digitalizada de sus propios estudiantes. Por otro lado está, el profe innovador   que realiza su formación con la participación de sus estudiantes, sus propios procesos investigativos y participativos. De esta manera se desarrolla una nueva competencia comunicativa en la que se debe trabajar  acorde con los diversos cambios que esto implica.

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USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA ACTUAL Y SU PROYECCIÓN AL FUTURO.wmv

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FORMACIÓN DOCENTE EN TICS ¿ ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA REVOLUCIÓN TIC?

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FORMACIÓN DOCENTE EN TICS ¿ ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA REVOLUCIÓN TIC?

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3. LA ESCUELA TIENE LA TECNOLOGÍA, ¿AHORA QUÉ HACE CON ELLA?. ALGUNAS IDEAS DE CÓMO EMPLEARLA EN EL AULA.

¿Qué hacer con las herramientas o qué tipo de uso darles con la finalidad de entender la realidad y necesidades de los estudiantes?  Aquí hay que tener en cuenta que el protagonista es el estudiante y que es el maestro quien tiene que poner sus capacidades creativas para desenvolverse  sin habitar el miedo a la falta de competencia digital para desarrollar sus planes de aula.  La educación por medio de las TICs debe tener como bandera, definitivamente, la construcción del conocimiento y no sólo la trasmisión de información.  El estudiante, debe elaborar su propio proceso cognitivo que le permita organizar su información desde el uso de su propia autonomía.  Por su parte, “El docente no sólo debe ser capaz de aplicar las tecnologías a la educación, sino también de diseñar nuevos escenarios educativos donde los alumnos puedan aprender a moverse e intervenir en el espacio telemático (Echeverría, 2000), y planificar el desarrollo de la situación educativa, tanto el proceso, como los contenidos a desarrollar o las herramientas a emplear. (P.10)  Con lo anterior, el maestro guía, no debe ser sólo un generador de contenido y una transmisor, sino que éste debe diseñar procesos que introduzcan las nuevas tecnologías y las maneras en qué el estudiante pueda emplearlas para hacer de su aprendizaje algo más dinámico y parecido a la realidad que habita.

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4. ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ERA DIGITAL.

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4. ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ERA DIGITAL.

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El ciberespacio  es una de las teorías de Aprendizaje de la sociedad en red, esta se da en un espacio social-cultural-educativo. Como herramienta  didáctica en el proceso de enseñanza del área de sociales mediante la construcción del saber interactuando con contextos reales.

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Ser competentes es el conjunto de habilidades ,destrezas para alcanzar los objetivos para el trabajo y la participación en la sociedad .
Dentro de estas Competencias Digitales  debemos  ser capaz de usar la tecnología, es decir dominar la dimensión cognitiva, intelectuales ,  transformarla  buscando el significado, para crear contenidos  de lenguajes  a si mismo comunicarlos en la red  como los hipertextos  multimedia , imágenes , gráficos  entre otros, tener en cuenta actuar con responsabilidad  de los valores democráticos  contribuyendo al uso  de identidad ,equilibrio  de la parte emocional de las contenidos digitales.

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El rol de nosotros como Docentes en esta era Digital es que hemos cambiado la forma de enseñar porque debemos adaptarnos  a las nuevas metodologías de enseñanza, somos parte de estos cambios  de las generaciones futuras de los educandos, con esta situación sanitaria, este mito que existía por el uso a las TIC e internet  ha contribuido a la educación Virtual como un medio de comunicación e interacción de manera sincrónica y asincrónica  en el proceso de aprendizaje.

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DORIS ALBA MENDOZA
Podemos concluir  que nosotros como facilitadores del aprendizaje  virtual  juega un rol importante  realmente hemos experimentado cambios en dicha formación  a partir  del uso de las TIC, porque  somos formadores  o guías del proceso en la recolección de la información  y el manejo adecuado de la misma, con  esta implementación ha incidido positivamente en la transformación de su quehacer personal y profesional.

CRISTHIAN CAMILO CÓRDOBA
Los docentes, además de tener que adaptar las metodologías de enseñanza al nuevo entorno, tienen ante sí el reto de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes digitales que motiven al alumnado a hacer un uso crítico de la tecnología no solo en el aula, sino también en casa, en su vida social y en sus entornos de ocio. Solo así estarán contribuyendo a construir una respuesta colectiva e ilusionante a los retos que hoy plantea a la educación la Era Digital. Así pues, los docentes,
al igual que el alumnado, deben aprender a ser competentes digitales, pero más importante aún: deben resignificar y adaptar su competencia docente a un mundo digitalizado.
En síntesis, no basta con que el docente digital deba adquirir competencias tecnológicas, sino que debe adaptar su rol. «La profesión docente se encuentra en
un tiempo de mudanza» (Area, 2016).

ARELY ACEVEDO SERRATO

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CUADRO COMPARATIVO: ALGUNAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS QUE SE UTILIZAN EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)

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CUADRO COMPARATIVO: ALGUNAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS QUE SE UTILIZAN EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)