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Buenas tardes. Soy Mercedes Pared, docente del Nivel Primario. Si estuviera en el rol de directora incluiría en mi agenda de trabajo: * Diagnóstico: que permita delimitar la problemática que se abordará en el PEC para pensar, acordar y planificar las líneas de acción que se llevarán adelante con el fin de garantizar el derecho a la educación de todos los niños. * Espacio de reflexión sobre las prácticas pedagógicas con el fin de evaluar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y fortalecer los equipos de trabajo docente a través de la participación y el compromiso de cada uno.

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Buenas tardes. Soy Mercedes Pared, docente del Nivel Primario. Si estuviera en el rol de directora incluiría en mi agenda de trabajo: * Diagnóstico: que permita delimitar la problemática que se abordará en el PEC para pensar, acordar y planificar las líneas de acción que se llevarán adelante con el fin de garantizar el derecho a la educación de todos los niños. * Espacio de reflexión sobre las prácticas pedagógicas con el fin de evaluar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y fortalecer los equipos de trabajo docente a través de la participación y el compromiso de cada uno.

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Buenas noches mi nombre es Graciela Fabiana Pérez docente del nivel inicial. La gestión escolar constituye un desafío permanente para el equipo Directivo, la educación nos requiere la intervención directiva transformándose así en objetivos directos, dichos objetivos nos trazan un camino inmediato a la agenda de las tareas a realizar. Necesitamos rever nuestras prácticas docentes, creando nuevos espacios de encuentro y diálogos entre DOCENTE – DOCENTE / DOCENTE – DIRECTIVO (Entre todos los actores). Nuevos modos de organización, nuevas tareas de acompañar, la tarea de enseñar y revisión de las nuevas formas de enseñar y nuevas tareas de aprender. En mi agenda propuesta para trabajar con el equipo docente serian: *Proyectos Áulicos. La planificación didáctica. El juego como contenido cultural.

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Buenas noches mi nombre es Graciela Fabiana Pérez docente del nivel inicial. La gestión escolar constituye un desafío permanente para el equipo Directivo, la educación nos requiere la intervención directiva transformándose así en objetivos directos, dichos objetivos nos trazan un camino inmediato a la agenda de las tareas a realizar. Necesitamos rever nuestras prácticas docentes, creando nuevos espacios de encuentro y diálogos entre DOCENTE – DOCENTE / DOCENTE – DIRECTIVO (Entre todos los actores). Nuevos modos de organización, nuevas tareas de acompañar, la tarea de enseñar y revisión de las nuevas formas de enseñar y nuevas tareas de aprender. En mi agenda propuesta para trabajar con el equipo docente serian: *Proyectos Áulicos. La planificación didáctica. El juego como contenido cultural.

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BUENAS TARDES  SOY LUCIA  BUSTOS  ACTUALMENTE   OCUPO  UN CARGO  DIRECTIVO  EN  EL  NIVEL  INICIAL  --LA  TAREA  A DESARROLLAR  NO  ES  SENCILLA  TIENE  UNA  GRAN  RESPONSABILIDAD  EL  DE  CONDUCIR  ESTAR  FRENTE  A  UNA  INSTITUCION   EN LO  QUE  SE  REFIERE  EN  SU  ORGANIZACION  Y PLANIFICACION---POR  LO  QUE ES IMPORTANTE  LA  FORMACION  DE  EQUIPOS  DE  TRABAJO  DONDE  CADA  UNO  DE  COMPROMETA  -SE RESPONSABILICE  DE  CADA  UNA  DE LAS ACTIVIDADES  COMO  SER  EL  PROCESO  DE  ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE--LA  TAREA  DEL  DIRECTOR  ES  UN  PROCESO  COMPLEJO  DONDE  SE DEBE  TRABAJAR  CON LOS  COLEGAS  EN UN ARELACION  COLABORATIVO  ...DEBE  EXISTIR  EL DIALOGO  --ACOMPAÑAMIENTO --ASESORAMIENTO  Y FORMACION  CONTINUA-

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BUENAS TARDES  SOY LUCIA  BUSTOS  ACTUALMENTE   OCUPO  UN CARGO  DIRECTIVO  EN  EL  NIVEL  INICIAL  --LA  TAREA  A DESARROLLAR  NO  ES  SENCILLA  TIENE  UNA  GRAN  RESPONSABILIDAD  EL  DE  CONDUCIR  ESTAR  FRENTE  A  UNA  INSTITUCION   EN LO  QUE  SE  REFIERE  EN  SU  ORGANIZACION  Y PLANIFICACION---POR  LO  QUE ES IMPORTANTE  LA  FORMACION  DE  EQUIPOS  DE  TRABAJO  DONDE  CADA  UNO  DE  COMPROMETA  -SE RESPONSABILICE  DE  CADA  UNA  DE LAS ACTIVIDADES  COMO  SER  EL  PROCESO  DE  ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE--LA  TAREA  DEL  DIRECTOR  ES  UN  PROCESO  COMPLEJO  DONDE  SE DEBE  TRABAJAR  CON LOS  COLEGAS  EN UN ARELACION  COLABORATIVO  ...DEBE  EXISTIR  EL DIALOGO  --ACOMPAÑAMIENTO --ASESORAMIENTO  Y FORMACION  CONTINUA-

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Buenas tardes soy Graciela Benitez, en mi caso de estar en función como directivo seria organizar y planificar secuencias para reuniones, y así evacuar dudas en cada circunstancias, observar planificaciones, adecuar circunstancias para una mejor comunicación, e intercambio.Planificar para obtener una buena articulación entre niveles  de Inicial y primaria.

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Buenas tardes soy Graciela Benitez, en mi caso de estar en función como directivo seria organizar y planificar secuencias para reuniones, y así evacuar dudas en cada circunstancias, observar planificaciones, adecuar circunstancias para una mejor comunicación, e intercambio.Planificar para obtener una buena articulación entre niveles  de Inicial y primaria.

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Buen día, soy Maricel Ríos, docente del Nivel Primario. Si estuviera cumpliendo con el rol de directivo,en mi agenda de trabajo como un punto principal estaría la capacitación docente, una formación permanente del personal docente y directivo lo que permitirá mejorar la calidad educativa y búsqueda de estrategias  a implementar en las trayectorias escolares. Nuevos modos de abordar la educación en diferentes contextos permitirá contar con los conocimientos necesarios y garantizara que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativo. Algunos puntos a implementar en la agenda teniendo en cuenta aspectos propios de la situación contextual son:+Elaboración de proyectos interdisciplinarios. +Articulación entre ciclos (inicial, primario, secundario). +Elaboración de proyectos para educandos en riesgo pedagógico. +Elaboración de proyectos para alumnos con dificultades de aprendizajes. +Mejora  educativa en trayectorias escolares.

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Buen día, soy Maricel Ríos, docente del Nivel Primario. Si estuviera cumpliendo con el rol de directivo,en mi agenda de trabajo como un punto principal estaría la capacitación docente, una formación permanente del personal docente y directivo lo que permitirá mejorar la calidad educativa y búsqueda de estrategias  a implementar en las trayectorias escolares. Nuevos modos de abordar la educación en diferentes contextos permitirá contar con los conocimientos necesarios y garantizara que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativo. Algunos puntos a implementar en la agenda teniendo en cuenta aspectos propios de la situación contextual son:+Elaboración de proyectos interdisciplinarios. +Articulación entre ciclos (inicial, primario, secundario). +Elaboración de proyectos para educandos en riesgo pedagógico. +Elaboración de proyectos para alumnos con dificultades de aprendizajes. +Mejora  educativa en trayectorias escolares.

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BUENOS DIAS!!!  LUQUE VIRGINIA BEATRIZ, docente del Nivel Primario, desde el rol directivo los temas que abordaría en la agenda para trabajar con el equipo docente serían: 

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BUENOS DIAS!!!  LUQUE VIRGINIA BEATRIZ, docente del Nivel Primario, desde el rol directivo los temas que abordaría en la agenda para trabajar con el equipo docente serían: 

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# REVISION DEL PEC,
# ELABORACION DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS.
La revisión del Proyecto Educativo Comunitario para reflexionar acerca de la escuela que tenemos y la escuela que queremos.
La elaboración de proyectos interdisciplinares como estrategia válida y viable para formación integral de todos nuestros alumnos y alumnas.

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Buenos días. Soy Nagy Liliana Beatriz. En mi Rol de directora de Nivel Primario, los temas que incluiría en mi agenda de Gestión curricular son:

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Buenos días. Soy Nagy Liliana Beatriz. En mi Rol de directora de Nivel Primario, los temas que incluiría en mi agenda de Gestión curricular son:

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* Elaboración de Proyectos interdisciplinarios.
* Articulación entre ciclos y entre niveles (Primario- Inicial; Primario- Secundario).
* Elaboración de un plan de actividades para reforzar contenidos prioritarios en estudiantes en riego pedagógico y alumnos con adecuaciones curriculares.

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Si se concibe que la gestión es “querer hacer, poder hacer y hacer” y se reconoce que la tarea central de la escuela, su responsabilidad, es la gestión de los aprendizajes;  pensar el  rol del director demanda ser atento y activo para optimizar  la gestión escolar, curricular y pedagógica; esto insta a los equipos de conducción a sostener  vínculos con los colegas, las políticas educativas, la normativa, la dirección del nivel, los espacios, los tiempos, las trayectorias escolares y  las familias.

Gestionar la enseñanza es, entonces, generar entre todas/os encuentros, diálogos, acuerdos y formación con el fin de garantizar el derecho a la educación que establecen las leyes de educación tanto nacional y provincial.

Para ello se requiere reflexionar a partir de los principios de justicia social que propone Connell (1997) - los intereses de los menos favorecidos, la participación y escolarización común y la producción histórica de la igualdad- y crear comunidad de aprendizaje para generar interés por conocimientos significativos a partir del contexto.

Algunos de los dispositivos a implementar y sostener en la agenda a la hora de redefinir y recrear el curriculum prescripto incluyendo aspectos propios de la situación contextual son:

* Generar espacios de discusión y construcción colectiva.

* Realizar un diagnóstico cuantitativo y cualitativo de estudiantes según tipo de trayectoria.

* Elaborar acuerdos referidos a la ausencia o superposición de contenidos.

*Analizar aspectos vinculados con los enfoques o marcos epistemológicos de las diferentes propuestas.

*Establecer criterios de acreditación propios de un área.

*Realizar seguimientos respecto de la articulación horizontal y vertical de los contenidos mínimos y prioritarios pautados en el plan de
estudios, entre otros.

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La Biblioteca Pública se incluiría en la agenda la revisión del PEC, la reformulación de  proyectos de articulación con la  Escuela Educación Especial, el jardín de infantes y el Centro Integrador de Fortalecimiento Familiar (CIFF) en la  formación de usuarios y fortalecimiento de la comprensión lectora a través la promoción de la lectura teniendo en cuenta la situación de los usuarios en este contestos de pandemia, y atendiendo las particularidades de cada educando.Gabriela Marisa Baccon  soy Bibliotecaria 

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La Biblioteca Pública se incluiría en la agenda la revisión del PEC, la reformulación de  proyectos de articulación con la  Escuela Educación Especial, el jardín de infantes y el Centro Integrador de Fortalecimiento Familiar (CIFF) en la  formación de usuarios y fortalecimiento de la comprensión lectora a través la promoción de la lectura teniendo en cuenta la situación de los usuarios en este contestos de pandemia, y atendiendo las particularidades de cada educando.Gabriela Marisa Baccon  soy Bibliotecaria 

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Soy Verónica Analía Álvarez, docente de la E.P.J.A. Nº 5 en Gral . José de San Martín prov. Del Chaco. Aquí comparto lo solicitado

Si estuviera cumpliendo con el rol de directora, en mi agenda de trabajo estarían los siguientes temas para su revisión: + DE LAS PLANIFICACIONES Y, +DE LAS ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, LAS ESTRATEGIAS Y EL TIEMPO

·         REVISIÓN DE LAS PLANIFICACIONES:  la revisión de los contenidos desarrollados y la reorganización de los que se  tendrán que desplegar en el segundo transitar del año escolar, es la tarea principal que  todo docente debe  realizar, si quiere logra que los alumnos logren cumplir con sus trayectorias escolares, y esto se logrará con la elección de buenas estrategias para  orientar, acompañar la enseñanza y aprendizaje  de los niños, jóvenes y adultos, confeccionando acuerdo, propósitos, tareas y tiempo para llegar al desarrollo y asimilación de la mayor cantidad de contenido de la etapa de aprendizaje que se encuentre.

·         ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, LAS ESTRATEGIA Y EL TIEMPO: en este tiempo de pandemia es muy importante establecer los espacios de trabajo como así también las estrategias que se irán utilizando en el desarrollos de cada clase para lograr obtener buenos resultados, en cada elección de estas estrategias se tendrá en cuenta los contenidos que se transmitirán, el trabajo intelectual que ellos realizarán, sus hábitos de trabajo, valores, y el modo de comprensión que cada uno tenga, y para eso se contemplará el tiempo que se necesita para que cada estudiante logre adquirir nuevas competencias y así construir andamios sólidos en sus conocimientos.

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Buenas noches.  Soy Analia Mariela Polich , docente de nivel Primario. La agenda de la gestión curricular tratará sobre los siguientes temas: Mejora de la Calidad Educativa y el Cuidado de las Trayectorias Escolares. Considero que  la preparación y la formación permanente del personal docente, en cuanto a los cambios sociales, culturales y nuevos modos de abordar la educación en contextos cada vez más cambiantes , con desafíos nuevos dará la posibilidad de mejorar la calidad educativa y la búsqueda de estrategias para cuidar las trayectorias escolares de los alumnos. Entender la realidad inmediata y contar con los conocimientos necesarios garantizará dirigir y llevar adelante un proceso de enseñanza y aprendizaje más significativo.

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Buenas Tardes mi nombre es Vargas, Adriana Soledad y soy Bibliotecaria

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Buenas Tardes mi nombre es Vargas, Adriana Soledad y soy Bibliotecaria

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Los niveles educativos y por ende la biblioteca tuvieron que readaptarse a una realidad que privó del contacto personal con sus usuarios y servicios brindados de forma súbita y debió buscar otras vías de comunicación y servicio al usuario familia y comunidad.

Se tuvo que mejorar lo que ya se sabía, aprender a utilizar nuevas herramientas informáticas, nuevos formatos, como plataformas educativas, redes sociales, y aprender a trabajar de forma remota desde lo que puede aportar como biblioteca pública, que es el fomento de la lectura, ocio e información ciudadana entre otros.

Una amenaza palpable fue la conectividad y el costo que implica tanto para maestros, profesores, bibliotecarios y usuarios disponer de este tipo de servicios, sumado a ello el colapso en determinados días y horarios en que se nota cortes o disminuciones en la velocidad del Internet.

El contexto actual llevó a repensar y replantear la enseñanza (mayoritariamente virtual).

La biblioteca de acuerdo a los NAP, los proyectos institucionales de la comunidad educativa, acompaña el currículo y programas educativos;  aborda las áreas de estudio de la educación digital de manera transversal al currículo de cada nivel educativo.

Se suma a la agenda todo lo anterior y se establecen prioridades la dedicación del  mayor esfuerzo a la promoción de la lectura y al área de Lengua y Literatura, pero indicadores como el P.E.Ch. y la plataforma “ELE” nos hicieron ver que otras áreas como Ciencias Biológicas, Historia, Geografía y especialmente el área de Matemáticas necesitaban ser consideradas.

El docente asume  su importante rol, pues si está bien amigado con las TICs puede llevar adelante proyectos muy importantes en forma remota.

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Buenos días soy Bodnar, Jorge Pedro Adan, Bibliotecario        En el actual contexto sanitario imperante en el mundo del cual nuestro país no es ajeno, situación que genera un cuadro de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) nos encuentra trabajando en la adecuación del Proyecto Educativo Comunitario de nuestra Biblioteca de modo tal de atender todas las necesidades y demandas de los usuarios en general, dado el carácter Público Popular de nuestra Biblioteca, centrando nuestro esfuerzo en el acompañamiento del desarrollo curricular de los diferentes Niveles educativos, garantizando el acceso libre y gratuito a todos los recursos de la Biblioteca, de esta forma adecuamos los servicios de forma tal que como describe Diego Tatian sea equitativo e inclusiva a la educación rural, urbano marginal, sin descuidar las minorías que generalmente son marginadas o diferenciados por cuestiones sociales, culturales, sexuales, etc.Desde la gestión directiva se incluye en la agenda ejes de trabajo que incluyen la articulación interniveles, el acompañamiento a las trayectorias educativas de los estudiantes en riesgo pedagógico, los cuales se desarrollan con la participación de los docentes de instituciones educativas colaborando y aportando en la selección de saberes de las distintas áreas.La Biblioteca asegura el acceso a los soportes bibliográficos, material didáctico, etc. con los que cuenta contribuyendo a la ruptura de las desigualdades.Fomento de la lectura y escritura de diferentes géneros literarios y en distintos formatos: Textos, videos, etc.Aporte de articulación con docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria para que en el proceso de transición los alumnos/as se sientan acompañados y no solo promovidos.Se instrumenta los lineamientos sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional y Provincial de los cuales surgen la reorganización de saberes articulando con los docentes, bibliotecarios y comunidad educativa en general, la cual tienen como objetivo fortalecer los contenidos por medio de la secuenciación de los mismos y estrategias coherentes.  

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Buenos días soy Bodnar, Jorge Pedro Adan, Bibliotecario        En el actual contexto sanitario imperante en el mundo del cual nuestro país no es ajeno, situación que genera un cuadro de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) nos encuentra trabajando en la adecuación del Proyecto Educativo Comunitario de nuestra Biblioteca de modo tal de atender todas las necesidades y demandas de los usuarios en general, dado el carácter Público Popular de nuestra Biblioteca, centrando nuestro esfuerzo en el acompañamiento del desarrollo curricular de los diferentes Niveles educativos, garantizando el acceso libre y gratuito a todos los recursos de la Biblioteca, de esta forma adecuamos los servicios de forma tal que como describe Diego Tatian sea equitativo e inclusiva a la educación rural, urbano marginal, sin descuidar las minorías que generalmente son marginadas o diferenciados por cuestiones sociales, culturales, sexuales, etc.Desde la gestión directiva se incluye en la agenda ejes de trabajo que incluyen la articulación interniveles, el acompañamiento a las trayectorias educativas de los estudiantes en riesgo pedagógico, los cuales se desarrollan con la participación de los docentes de instituciones educativas colaborando y aportando en la selección de saberes de las distintas áreas.La Biblioteca asegura el acceso a los soportes bibliográficos, material didáctico, etc. con los que cuenta contribuyendo a la ruptura de las desigualdades.Fomento de la lectura y escritura de diferentes géneros literarios y en distintos formatos: Textos, videos, etc.Aporte de articulación con docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria para que en el proceso de transición los alumnos/as se sientan acompañados y no solo promovidos.Se instrumenta los lineamientos sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional y Provincial de los cuales surgen la reorganización de saberes articulando con los docentes, bibliotecarios y comunidad educativa en general, la cual tienen como objetivo fortalecer los contenidos por medio de la secuenciación de los mismos y estrategias coherentes.  

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Buen Día! Soy Magallanes Irita Docente de Nivel Primario, en el Rol de Vice Directora. Los temas que abordaría en mi "Agenda de Gestión Curricular" a través de Jornadas Institucionales con la totalidad del personal docente.
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Anónimo
3h
Buen Día! Soy Magallanes Irita Docente de Nivel Primario, en el Rol de Vice Directora. Los temas que abordaría en mi "Agenda de Gestión Curricular" a través de Jornadas Institucionales con la totalidad del personal docente. 
-Planificaciones 
-Revisión del PEC
-Articulación ínter e intra institucional.
-Contenidos Transversales( ESI, Educación Vial, Ciudadana, Ambiental )
-Elaboración de Proyectos.
Buenas noches, soy Sandoval Patricia Elisabeth, docente del Nivel inicial. En el rol de directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular”Mediante jornadas Institucionales con todo el personal docente. Rever el PEC, dialogar sobre su elaboración organización, intercambiar opiniones, aportar sugerencias etc. Abordar esta temática: Los contenidos a enseñar (2° cuatrimestre) selección de contenidos por salas de 4 y 5 años Los saberes Prioritarios.(ESI, Educación Vial, Medio ambiente ) Propuestas Didácticas significativas. Elaboración de proyectos .Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Considerar el juego como un contenido de la cultura implica afirmar que se trata de una práctica social que se enseña y se aprende. Organización Institucional (tareas, espacios, tiempos, responsables) Realizar un balance de los niños vinculados y desvinculados de la institución y realizar acuerdos para alcanzarlos a integrar y tratar de adecuar circunstancias de los mismos.  Acuerdos con otras instituciones. Articulación con la escuela primaria y Escuela de Educación Especial Realización de jornadas específicas que traten sobre la capacitación docente, utilización de aulas virtuales, trabajando estos temas, estaríamos analizando en qué condiciones se encuentra el plantel institucional y que recursos (dispositivos, computadoras, Tablet) disponen para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje en épocas de virtualidad, presencialidad y/o combinada. Y para culminar estas palabras de Paggi M ( 1996) “… la tarea central que debe encarar el equipo de conducción, es trabajar sobre las condiciones para lograrlo, de esto se trata en definitiva la Gestión Curricular…”
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16h
Buenas noches, soy Sandoval Patricia Elisabeth, docente del Nivel inicial. En el rol de directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular”Mediante jornadas Institucionales con todo el personal docente. Rever el PEC, dialogar sobre su elaboración organización,  intercambiar opiniones, aportar sugerencias etc. Abordar esta temática:	Los contenidos a enseñar (2° cuatrimestre) selección de contenidos por salas de 4 y 5 años	Los saberes Prioritarios.(ESI, Educación Vial, Medio ambiente )	Propuestas Didácticas significativas. Elaboración de proyectos .Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Considerar el juego como un contenido de la cultura implica afirmar que se trata de una práctica social que se enseña y se aprende.	Organización Institucional (tareas, espacios, tiempos, responsables)	Realizar un balance de los niños vinculados y desvinculados de la institución y realizar acuerdos para alcanzarlos a integrar y tratar de adecuar circunstancias de los mismos. 	Acuerdos con otras instituciones. Articulación con la escuela primaria y Escuela de Educación Especial	Realización de jornadas específicas que traten sobre la capacitación docente, utilización de aulas virtuales, trabajando estos  temas, estaríamos analizando en qué condiciones se encuentra el plantel institucional y que recursos (dispositivos, computadoras, Tablet) disponen para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje en épocas de virtualidad, presencialidad y/o combinada. Y para culminar estas palabras de Paggi M ( 1996) “… la tarea central que debe encarar el equipo de conducción, es trabajar sobre las condiciones para lograrlo, de esto se trata en definitiva la Gestión Curricular…” 
Soy SILVIA L. FLORENCIO, docente nivel primario de adultos:
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1d
Soy SILVIA L. FLORENCIO, docente nivel primario de adultos:
Como directora de mi institución, los temas que abordaría en mi agenda para trabajar con el equipo docente serían:
 1-Organización institucional,
2- Acuerdos curriculares; en primera instancia apelaría al diálogo más fluido y reuniones una vez al mes que sirvan de intercambio de experiencias entre pares, en mejora de la calidad educativa y en beneficio de los alumnos y de la institución.
En segundo lugar, apuntaría a readecuar el PEC acorde a la realidad que nos toca vivir, revisar los contenidos de tal manera que den respuestas al los alumnos adultos, además de la ESI, solicitaría actualizar proyectos sobre Educación Vial, Ciudadanía y la articulación con las instituciones vecinas.
Saludos cordiales!  
PEREYRA Argentina Soledad, docente de nivel primario. Como directora, abordaría:
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2d
PEREYRA Argentina Soledad, docente de nivel primario. Como directora, abordaría: 
# Planificaciones y saberes prioritarios. 
# Reuniones y organización con docentes y familias de los alumnos.
# Medidas de Bioseguridad, horarios y organización de los alumnos. Sincrónicos y Asincrónicos.
# Trayecto escolar de los niño/as, como van avanzando y  si se vinculan en la virtualidad. Para tener un acompañamiento para aquellos que se les dificultan y necesitan ayuda.

Buenas noches, soy Karina Cuellar, docente de Nivel primario. Como directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular" con el equipo docente seria:
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3d
Buenas noches, soy Karina Cuellar, docente de Nivel primario. Como directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular" con el equipo docente seria:
*Saberes prioritarios.
*ESI
*Organización institucional.
Luego de un diagnóstico previo se seleccionaría los saberes prioritarios adaptados a las necesidades de los alumnos/as, teniendo en cuenta los NAP y a ESI como eje transversal de los contenidos.
En este tiempo de pandemia es importante la organización de la institución realizando grupos de alumnos para asistir a la escuela en forma presencial ya que se priorizará la asistencia y el aprendizaje de los niños que tuvieron una trayectoria discontinua en el año 2020 para incrementar el tiempo de la enseñanza , fortalecer la presencialidad y los aprendizajes. 

Buenas tardes, mi nombre es Nilda M. Stella, docente del Nivel Inicial, zona rural multisala, en mi futura agenda directiva incluiría los “Pilares de la didáctica del nivel inicial” ya que su desarrollo abarca una gran dimensión: personal, social, alfabetización cultural donde se incluye la socialización el juego y lenguaje; lo haría con propuestas de trabajos y aprendizajes con proyectos centrales de juegos: tradicionales, de mesa, de construcción, con reglas, etc., entretejiendo con los que traen de sus hogares los niños y sus familias, y como lo plantea Patricia Sarlé con propuestas de enseñanza de juegos simultáneos los cuales se desarrollan con diversas alternativas; éstas se vincularan con diferentes áreas del conocimiento y ejes, a fin de presentar la posibilidad de que los niños/as elijan según sus intereses a qué sector incorporarse a jugar. Una oferta específica y fuertemente focalizada en la centralidad de los niños y sus características evolutivas, sus maneras de pensar el mundo, sus necesidades lúdicas y sus particulares modos de aprender. También incluiría el vínculo con la familia, porque es responsabilidad de la institución generar espacios y estrategias que posibilite la creación de una trama compartida, ya que “la educación es una empresa compleja de adaptar una cultura a las necesidades de sus miembros, y de adaptar a sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura” Bruner 2000.pag.62. Elegí estos temas a desarrollar porque me han resultado significativos en mi experiencia en la docencia rural. “Se trata de estar en la escuela, de estar disponible y de estar atento, de estar para escuchar para comprender y para brindar respuestas y orientaciones. De este modo, generar condiciones para promover aprendizajes es inscribir la enseñanza en un contexto institucional y organizacional, y pensarla e intervenir en ella teniendo en cuenta los componentes organizacionales (propósitos, roles, tareas, espacios, tiempos, responsables) y los dispositivos de trabajo. En este marco directores/as gestionan el curriculum en clave de aquellos espacios de acompañamiento que la ubican en el centro del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa”, como lo señala Poggi, muy relevante para incorporarlo.
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4d
Buenas tardes, mi nombre es Nilda M. Stella, docente del Nivel Inicial, zona rural multisala, en mi futura agenda directiva incluiría los   “Pilares de la didáctica del nivel inicial” ya que su desarrollo abarca una gran dimensión: personal, social, alfabetización  cultural donde se incluye la socialización el juego y lenguaje; lo haría con propuestas de trabajos y aprendizajes con proyectos centrales de juegos: tradicionales, de mesa, de construcción, con reglas, etc., entretejiendo con los que traen de sus hogares los niños y sus familias,  y como lo plantea Patricia Sarlé con propuestas de enseñanza  de  juegos simultáneos los cuales se desarrollan con diversas alternativas; éstas se vincularan  con diferentes áreas del conocimiento y ejes, a fin de presentar la posibilidad de que los niños/as elijan según sus intereses a qué sector incorporarse a jugar. Una oferta específica y fuertemente focalizada en la centralidad de los  niños y sus características evolutivas, sus maneras de pensar el mundo, sus necesidades lúdicas y sus particulares modos de aprender. También incluiría el vínculo con la familia, porque es responsabilidad de la institución generar espacios y estrategias que posibilite la creación de una trama compartida, ya que “la educación es una empresa compleja de adaptar  una cultura a las necesidades de sus miembros, y de adaptar a sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura” Bruner 2000.pag.62. Elegí estos temas a desarrollar porque me han resultado significativos en mi experiencia en la docencia rural. “Se trata de estar en la escuela,  de estar disponible y de estar atento, de estar para escuchar para comprender y para brindar respuestas y orientaciones. De este modo, generar condiciones para promover aprendizajes es inscribir la enseñanza en un contexto institucional y organizacional, y pensarla e intervenir en ella teniendo en cuenta los componentes organizacionales (propósitos, roles, tareas, espacios, tiempos, responsables) y los dispositivos de trabajo. En este marco directores/as gestionan el curriculum en clave de aquellos espacios de acompañamiento que la ubican en el centro del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa”, como lo señala Poggi, muy relevante para incorporarlo.

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Buenas tardes. Ramir
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4d
Buenas tardes. Ramirez Alicia Elena. Docente para el Nivel Primario. "Agenda de la Gestión Curricular" 
Agenda a abordar con el Plantel Docente:
# Contenidos a enseñar.-
# Saberes Prioritarios.-
# Propuestas Didácticas.-
# Organización Institucional. -
Siendo Directora de una escuela abordaría el temario antes expuesto con mi Plantel Docente, en una reunión de Personal, convocada por una Circular, o en una jornada de convivencia, y hoy en Pandemia a través de meet. El encuentro sería  de gran importancia ya que necesitaría acordar con los Docentes maneras de trabajo compartido, en equipo, donde todos hablemos el mismo lenguaje. 
Dirigir una escuela implica un proceso de aprendizaje constante, adaptación a lo no nuevo, a la innovación, un compartir bajadas a través de debates e intercambios de ideas, de miradas y estrategias de trabajo con el colega. 
Para comenzar se debe establecer acuerdos institucionales en cuanto a los Contenidos a enseñar a nuestros alumnos y alumnas, de acuerdo a los contenidos propuestos en los NAP. 
Tener en cuenta la Priorización de contenidos planteado en la (Resol. N⁰367/20 en su Anexo I - Eesol. CFE N ⁰387/ 21 - Resol. CFE N⁰363/20), hacer esto será fundamental al inicio del Cicl  Lectivo y  al comienzo del segundo cuatrimestre donde se deberá integrar algunos contenidos  y se planificará sobre la base del diagnóstico realizado previamente y allí construir propuestas interdisciplinarias. Sumando a esto se acordaría la Periodización de Saberes por año, ciclo y áreas , teniendo como Eje Transversal ESI. 
La unidad pedagógica cumple un papel fundamental para dar respuesta al proceso enseñanza aprendizaje, por lo que se establecerán propuestas didácticas que sostengan los procesos de construcción de conocimientos en el niño y la niña. 
En tiempo de Pandemia la organización o reorganización institucional es de suma importancia por lo que se les dará distintas opciones de agrupamientos, con grupos reducidos,  particularmente con aquellos estudiantes que en el año 2020 tuvieran una trayectoria discontinua, como así también con aquellos que presenten alguna dificultad en el proceso de aprendizaje. Será necesario también organización del tiempo, espacio y priorización de propuestas pedagógicas diferenciadas para espacios presenciales, virtuales, sincrónicos y asincrónicos. 
Mirian Elisabet Torales - DNI N°23.088.662
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Mirian Elisabet Torales - DNI N°23.088.662
Buen día, soy Mirian Torales, como directora de una EPJA (Escuela Primaria para Jóvenes y Adultos), los temas o ejes del desarrollo y la gestión curricular que incluiría en mis agendas para trabajar con mi equipo docente serían: en primer lugar la selección de los Núcleos de Aprendizaje Prioritario: que los mismos estén adaptados al contexto y las necesidades de los jóvenes-adultos; y, en segundo lugar, la aplicación de estrategias educativas  vinculadas con la implementación de herramientas formación profesional a fin de contribuir al desarrollo de los alumnos en la sociedad, en lo referente al campo laboral (por ejemplo, aportarles conocimientos básicos cocina, costura, etc).  tomando como referente siempre la realidad y necesidad de los estudiantes y sus familias asi la educación es siguiendo una revisión constante de EJES PRIORITARIOS, 

ACEVEDO, Noelia Yanina Nivel:Primario Modalidad: Común. Los temas que se deberían abordar e incluir en la agenda para trabajar con el plantel docente: Establecer acuerdos institucionales que se enfoquen en el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de capacidades, para el acompañamiento y el sostenimiento de las trayectorias escolares. Saberes Prioritarios de cada grado, ciclo. Propuestas didácticas, en estos tiempos de trabajo virtual teniendo en cuenta los alumnos que se encuentran desvinculados. Teniendo en cuenta que la función del director, es promover los procesos de reflexión y de desarrollo de conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas. Implica un proceso de aprendizaje continuo compartido a través de los debates e intercambios entre los actores institucionales, cambiar o tener otra mirada sobre ciertas situaciones. Analizar currículum y adecuarlo de acuerdo a la diversidad que la institución presenta, es decir revisar la enseñanza y la evaluación, pero que el Derecho a la Educación de todos los niños, niñas y adolescente como plantea Anijovich “Contemplar variados puntos de partida a fin de encarar la enseñanza atendiendo a los diferencias e implicancias” Se debe asegurar la inclusión de los espacios de materias especiales participen -en todas las modalidades: presencial, no presencial, virtual- en la construcción y desarrollo de las propuestas interdisciplinarias, transdisciplinarias o integradas, ya que contribuyen y son fundamentales para la formación integral del niño/a. Un enfoque pedagógico que contemple la diversidad como una condición inherente al ser humano y por lo tanto, como un valor para respetar parte de la base de que cada persona nace con una carga biológica.
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Anónimo
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ACEVEDO, Noelia Yanina                Nivel:Primario Modalidad: Común.  Los temas que se deberían abordar e incluir en la agenda para trabajar con el plantel docente: 	Establecer acuerdos institucionales que se enfoquen en el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de capacidades, para el acompañamiento y el sostenimiento de las trayectorias escolares. 	Saberes Prioritarios de cada grado, ciclo. 	Propuestas didácticas, en estos tiempos de trabajo virtual teniendo en cuenta los alumnos que se encuentran desvinculados. Teniendo en cuenta que la función del director, es promover los procesos de reflexión y de desarrollo de conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas. Implica un proceso de aprendizaje continuo compartido a través de los debates e intercambios entre los actores institucionales, cambiar o tener otra mirada sobre ciertas situaciones.  Analizar currículum y adecuarlo de acuerdo a la diversidad que la institución presenta, es decir revisar la enseñanza y la evaluación, pero que el Derecho a la Educación de todos los niños, niñas y adolescente como plantea Anijovich “Contemplar variados puntos de partida a fin de encarar la enseñanza atendiendo a los diferencias e implicancias”          Se debe asegurar la inclusión de los espacios de materias especiales participen -en todas las modalidades: presencial, no presencial, virtual- en la construcción y desarrollo de las propuestas interdisciplinarias, transdisciplinarias o integradas, ya que contribuyen y son fundamentales para la formación integral del niño/a.               Un enfoque pedagógico que contemple la diversidad como una condición inherente al ser humano y por lo tanto, como un valor para respetar parte de la base de que cada persona nace con una carga biológica.   
BUENAS TARDES SOY BUSTOS LUCIA ANGELICA SOY DOCENTE NIVEL INICIAL ACTUALMENTE ME DESE,PEÑO COMO DIRECTORA INTERINA DEL UNICO JARDIN AUTONOMO DE MI LOCALIDAD ---ME PARECE DE SUMA IMPORTANCIA EN ESTOS MOMENTOS QUE NOS TOCA VIVIR --DESTACAR--REVEER Y TRABAJAR CONTENIDOS CURRICULARES YA QUE ES CONSTANTE LOS CAMBIOS Y BAJADAS DE LINEAS QUE TENEMOS--ES DE SUMA IMPORTANCIA ESTAR ATENTOS A LAS NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS Y FAMILIAS PARA ASI IR ADAPTANDONOS A LAS DISTINTAS REALIDADES Y ASI LOGRAR LOS OBJETIVOS DE UNA EDUCACION PARA TODOS---
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Micaela Garcia
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BUENAS  TARDES  SOY BUSTOS  LUCIA  ANGELICA  SOY  DOCENTE  NIVEL  INICIAL ACTUALMENTE  ME  DESE,PEÑO  COMO  DIRECTORA  INTERINA  DEL  UNICO  JARDIN  AUTONOMO  DE MI LOCALIDAD  ---ME  PARECE  DE SUMA  IMPORTANCIA  EN  ESTOS MOMENTOS  QUE  NOS  TOCA  VIVIR  --DESTACAR--REVEER Y  TRABAJAR  CONTENIDOS  CURRICULARES  YA  QUE  ES  CONSTANTE  LOS  CAMBIOS  Y  BAJADAS  DE LINEAS  QUE  TENEMOS--ES DE  SUMA  IMPORTANCIA  ESTAR  ATENTOS  A  LAS  NECESIDADES  DE  NUESTROS  ALUMNOS  Y  FAMILIAS PARA  ASI  IR  ADAPTANDONOS  A  LAS DISTINTAS  REALIDADES Y  ASI  LOGRAR  LOS  OBJETIVOS  DE UNA  EDUCACION PARA  TODOS---
ADJUNTO   PROYECTO  DE  NUESTRA  INSTITUCION  .---AÑO  2020   --SALA  DE  4  AÑOS
Buenos días soy AGUIRRE ELENA ESTER, LA AGENDA DE LA GESTION CURRICULAR. Soy docente de nivel primario en escuela para adultos, es importante destacar que en esta área es de suma impotencia el buen desarrollo de una gestión curricular teniendo en cuenta el tipo de alumnado que asiste a nuestra institución, desde un principio es importantísimo fijar los contenidos a desarrollar ya que en su mayoría se presenta casos de alumnos golondrinas que asisten a diferentes anexos ya sea por trabajo o cambio de domicilio. Se fijado una planificación anual con una selección de iguales contenidos para todos los anexos donde cada docente adecua el proceso de enseñanza a cada situación en particular. Se hace hincapié en las trayectorias de cada uno. Incluir con mayor importancia clase de ESI. y prevención de embarazos a través de charlas con profesionales talleres de lectura concientizadoras películas reflexivas, ya que debemos abarcar la diversidad del colectivo y atender cada una de sus necesidades, ofreciendo herramientas para su desarrollo pleno en todos las campos de su vida ofreciendo talleres de capacitación en el ámbito laboral con orientación en electricidad domiciliaria, automotor, carpintería costura y artes se ofrecen también cursos de folklore y huerta. Buscando abarcar la mayor capacitación sin descuidar los contenidos fundamentales de una educación básica
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Anónimo
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Buenos días soy AGUIRRE ELENA ESTER,  LA AGENDA DE LA GESTION CURRICULAR. Soy docente de nivel primario en escuela 

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Buen Día! Soy Magallanes Irita Docente de Nivel Primario, en el Rol de Vice Directora. Los temas que abordaría en mi "Agenda de Gestión Curricular" a través de Jornadas Institucionales con la totalidad del personal docente. 

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Buen Día! Soy Magallanes Irita Docente de Nivel Primario, en el Rol de Vice Directora. Los temas que abordaría en mi "Agenda de Gestión Curricular" a través de Jornadas Institucionales con la totalidad del personal docente. 

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-Planificaciones
-Revisión del PEC
-Articulación ínter e intra institucional.
-Contenidos Transversales( ESI, Educación Vial, Ciudadana, Ambiental )
-Elaboración de Proyectos.

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Buenas noches, soy Sandoval Patricia Elisabeth, docente del Nivel inicial. En el rol de directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular”Mediante jornadas Institucionales con todo el personal docente. Rever el PEC, dialogar sobre su elaboración organización,  intercambiar opiniones, aportar sugerencias etc. Abordar esta temática:	Los contenidos a enseñar (2° cuatrimestre) selección de contenidos por salas de 4 y 5 años	Los saberes Prioritarios.(ESI, Educación Vial, Medio ambiente )	Propuestas Didácticas significativas. Elaboración de proyectos .Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Considerar el juego como un contenido de la cultura implica afirmar que se trata de una práctica social que se enseña y se aprende.	Organización Institucional (tareas, espacios, tiempos, responsables)	Realizar un balance de los niños vinculados y desvinculados de la institución y realizar acuerdos para alcanzarlos a integrar y tratar de adecuar circunstancias de los mismos. 	Acuerdos con otras instituciones. Articulación con la escuela primaria y Escuela de Educación Especial	Realización de jornadas específicas que traten sobre la capacitación docente, utilización de aulas virtuales, trabajando estos  temas, estaríamos analizando en qué condiciones se encuentra el plantel institucional y que recursos (dispositivos, computadoras, Tablet) disponen para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje en épocas de virtualidad, presencialidad y/o combinada. Y para culminar estas palabras de Paggi M ( 1996) “… la tarea central que debe encarar el equipo de conducción, es trabajar sobre las condiciones para lograrlo, de esto se trata en definitiva la Gestión Curricular…” 

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Buenas noches, soy Sandoval Patricia Elisabeth, docente del Nivel inicial. En el rol de directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular”Mediante jornadas Institucionales con todo el personal docente. Rever el PEC, dialogar sobre su elaboración organización,  intercambiar opiniones, aportar sugerencias etc. Abordar esta temática:	Los contenidos a enseñar (2° cuatrimestre) selección de contenidos por salas de 4 y 5 años	Los saberes Prioritarios.(ESI, Educación Vial, Medio ambiente )	Propuestas Didácticas significativas. Elaboración de proyectos .Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Considerar el juego como un contenido de la cultura implica afirmar que se trata de una práctica social que se enseña y se aprende.	Organización Institucional (tareas, espacios, tiempos, responsables)	Realizar un balance de los niños vinculados y desvinculados de la institución y realizar acuerdos para alcanzarlos a integrar y tratar de adecuar circunstancias de los mismos. 	Acuerdos con otras instituciones. Articulación con la escuela primaria y Escuela de Educación Especial	Realización de jornadas específicas que traten sobre la capacitación docente, utilización de aulas virtuales, trabajando estos  temas, estaríamos analizando en qué condiciones se encuentra el plantel institucional y que recursos (dispositivos, computadoras, Tablet) disponen para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje en épocas de virtualidad, presencialidad y/o combinada. Y para culminar estas palabras de Paggi M ( 1996) “… la tarea central que debe encarar el equipo de conducción, es trabajar sobre las condiciones para lograrlo, de esto se trata en definitiva la Gestión Curricular…” 

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Soy SILVIA L. FLORENCIO, docente nivel primario de adultos:

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Soy SILVIA L. FLORENCIO, docente nivel primario de adultos:

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Como directora de mi institución, los temas que abordaría en mi agenda para trabajar con el equipo docente serían:
1-Organización institucional,
2- Acuerdos curriculares; en primera instancia apelaría al diálogo más fluido y reuniones una vez al mes que sirvan de intercambio de experiencias entre pares, en mejora de la calidad educativa y en beneficio de los alumnos y de la institución.
En segundo lugar, apuntaría a readecuar el PEC acorde a la realidad que nos toca vivir, revisar los contenidos de tal manera que den respuestas al los alumnos adultos, además de la ESI, solicitaría actualizar proyectos sobre Educación Vial, Ciudadanía y la articulación con las instituciones vecinas.
Saludos cordiales!

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PEREYRA Argentina Soledad, docente de nivel primario. Como directora, abordaría: 

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PEREYRA Argentina Soledad, docente de nivel primario. Como directora, abordaría: 

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# Planificaciones y saberes prioritarios.
# Reuniones y organización con docentes y familias de los alumnos.
# Medidas de Bioseguridad, horarios y organización de los alumnos. Sincrónicos y Asincrónicos.
# Trayecto escolar de los niño/as, como van avanzando y  si se vinculan en la virtualidad. Para tener un acompañamiento para aquellos que se les dificultan y necesitan ayuda.

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Buenas noches, soy Karina Cuellar, docente de Nivel primario. Como directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular" con el equipo docente seria:

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Buenas noches, soy Karina Cuellar, docente de Nivel primario. Como directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular" con el equipo docente seria:

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*Saberes prioritarios.
*ESI
*Organización institucional.
Luego de un diagnóstico previo se seleccionaría los saberes prioritarios adaptados a las necesidades de los alumnos/as, teniendo en cuenta los NAP y a ESI como eje transversal de los contenidos.
En este tiempo de pandemia es importante la organización de la institución realizando grupos de alumnos para asistir a la escuela en forma presencial ya que se priorizará la asistencia y el aprendizaje de los niños que tuvieron una trayectoria discontinua en el año 2020 para incrementar el tiempo de la enseñanza , fortalecer la presencialidad y los aprendizajes.

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Buenas noches!!! Soy Fesrnandez, Elida Analia- Directora delnivelinicial.

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Buenas noches!!! Soy Fesrnandez, Elida Analia- Directora delnivelinicial.

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En mi agenda de trabajo priorizaria:
*Conformación delequipo de trabajo.
*Revisión del P.E.C. y del Proyecto Anual Institucional con miras a  este tiempo de ASPO 2020-2021.
*Desde lo curricular: aunar citerios y acuerdos para la construcción de nuevas propuestas curriculares. Que se conciderará para el diagnostico del grupo de alumnos. Selección de contendios especificos, NAP. Ejes transversales  (ESI, MEDIO AMBIENTE)e interdisciplinariedad a conciderar.  Evaluación Formativa. Planificaciones aúlicas. Diseñar estrategias para acompañar a aquellos alumnos que peligran su continuidad pedagógica. Ver diferentes modos de acompañar a las familias. Confecciónde Normas institucionales y áulicas segun lo estipulado como medidass de bioseguridad.
*Facilitar tiempos y espacios para Reuniones de personal y/o Jornadas institucionales con temas relevantes, necsarios e importantes.
Facilitar los recursos existenetes en la institución.
*Promovr lautilización de diferentes escenarios ducativo donde el "juego" sea el motor de todas las actividades.
*Apoyar, andamiar, acompañar, a los alumnos, docentes y familias en el proceso enseñanza aprendizaje, para garantizar la Trayectoria Educativa.
*Acordar los tiempos y formas de entrega de las documentacione fundamentales que tambien forman parte del sr docente.
Gestionar para trabajar con el Gabinete Psicopedag{ogico de la Regional, con  la scuela especial,  el Centro C.I.C. en caso de ser necesario.

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Buenas tardes, mi nombre es Nilda M. Stella, docente del Nivel Inicial, zona rural multisala, en mi futura agenda directiva incluiría los   “Pilares de la didáctica del nivel inicial” ya que su desarrollo abarca una gran dimensión: personal, social, alfabetización  cultural donde se incluye la socialización el juego y lenguaje; lo haría con propuestas de trabajos y aprendizajes con proyectos centrales de juegos: tradicionales, de mesa, de construcción, con reglas, etc., entretejiendo con los que traen de sus hogares los niños y sus familias,  y como lo plantea Patricia Sarlé con propuestas de enseñanza  de  juegos simultáneos los cuales se desarrollan con diversas alternativas; éstas se vincularan  con diferentes áreas del conocimiento y ejes, a fin de presentar la posibilidad de que los niños/as elijan según sus intereses a qué sector incorporarse a jugar. Una oferta específica y fuertemente focalizada en la centralidad de los  niños y sus características evolutivas, sus maneras de pensar el mundo, sus necesidades lúdicas y sus particulares modos de aprender. También incluiría el vínculo con la familia, porque es responsabilidad de la institución generar espacios y estrategias que posibilite la creación de una trama compartida, ya que “la educación es una empresa compleja de adaptar  una cultura a las necesidades de sus miembros, y de adaptar a sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura” Bruner 2000.pag.62. Elegí estos temas a desarrollar porque me han resultado significativos en mi experiencia en la docencia rural. “Se trata de estar en la escuela,  de estar disponible y de estar atento, de estar para escuchar para comprender y para brindar respuestas y orientaciones. De este modo, generar condiciones para promover aprendizajes es inscribir la enseñanza en un contexto institucional y organizacional, y pensarla e intervenir en ella teniendo en cuenta los componentes organizacionales (propósitos, roles, tareas, espacios, tiempos, responsables) y los dispositivos de trabajo. En este marco directores/as gestionan el curriculum en clave de aquellos espacios de acompañamiento que la ubican en el centro del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa”, como lo señala Poggi, muy relevante para incorporarlo.

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Buenas tardes, mi nombre es Nilda M. Stella, docente del Nivel Inicial, zona rural multisala, en mi futura agenda directiva incluiría los   “Pilares de la didáctica del nivel inicial” ya que su desarrollo abarca una gran dimensión: personal, social, alfabetización  cultural donde se incluye la socialización el juego y lenguaje; lo haría con propuestas de trabajos y aprendizajes con proyectos centrales de juegos: tradicionales, de mesa, de construcción, con reglas, etc., entretejiendo con los que traen de sus hogares los niños y sus familias,  y como lo plantea Patricia Sarlé con propuestas de enseñanza  de  juegos simultáneos los cuales se desarrollan con diversas alternativas; éstas se vincularan  con diferentes áreas del conocimiento y ejes, a fin de presentar la posibilidad de que los niños/as elijan según sus intereses a qué sector incorporarse a jugar. Una oferta específica y fuertemente focalizada en la centralidad de los  niños y sus características evolutivas, sus maneras de pensar el mundo, sus necesidades lúdicas y sus particulares modos de aprender. También incluiría el vínculo con la familia, porque es responsabilidad de la institución generar espacios y estrategias que posibilite la creación de una trama compartida, ya que “la educación es una empresa compleja de adaptar  una cultura a las necesidades de sus miembros, y de adaptar a sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura” Bruner 2000.pag.62. Elegí estos temas a desarrollar porque me han resultado significativos en mi experiencia en la docencia rural. “Se trata de estar en la escuela,  de estar disponible y de estar atento, de estar para escuchar para comprender y para brindar respuestas y orientaciones. De este modo, generar condiciones para promover aprendizajes es inscribir la enseñanza en un contexto institucional y organizacional, y pensarla e intervenir en ella teniendo en cuenta los componentes organizacionales (propósitos, roles, tareas, espacios, tiempos, responsables) y los dispositivos de trabajo. En este marco directores/as gestionan el curriculum en clave de aquellos espacios de acompañamiento que la ubican en el centro del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa”, como lo señala Poggi, muy relevante para incorporarlo.

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Buenas tardes. Ramirez Alicia Elena. Docente para el Nivel Primario. "Agenda de la Gestión Curricular"
Agenda a abordar con el Plantel Docente:
# Contenidos a enseñar.-
# Saberes Prioritarios.-
# Propuestas Didácticas.-
# Organización Institucional. -
Siendo Directora de una escuela abordaría el temario antes expuesto con mi Plantel Docente, en una reunión de Personal, convocada por una Circular, o en una jornada de convivencia, y hoy en Pandemia a través de meet. El encuentro sería  de gran importancia ya que necesitaría acordar con los Docentes maneras de trabajo compartido, en equipo, donde todos hablemos el mismo lenguaje.
Dirigir una escuela implica un proceso de aprendizaje constante, adaptación a lo no nuevo, a la innovación, un compartir bajadas a través de debates e intercambios de ideas, de miradas y estrategias de trabajo con el colega.
Para comenzar se debe establecer acuerdos institucionales en cuanto a los Contenidos a enseñar a nuestros alumnos y alumnas, de acuerdo a los contenidos propuestos en los NAP.
Tener en cuenta la Priorización de contenidos planteado en la (Resol. N⁰367/20 en su Anexo I - Eesol. CFE N ⁰387/ 21 - Resol. CFE N⁰363/20), hacer esto será fundamental al inicio del Cicl  Lectivo y  al comienzo del segundo cuatrimestre donde se deberá integrar algunos contenidos  y se planificará sobre la base del diagnóstico realizado previamente y allí construir propuestas interdisciplinarias. Sumando a esto se acordaría la Periodización de Saberes por año, ciclo y áreas , teniendo como Eje Transversal ESI.
La unidad pedagógica cumple un papel fundamental para dar respuesta al proceso enseñanza aprendizaje, por lo que se establecerán propuestas didácticas que sostengan los procesos de construcción de conocimientos en el niño y la niña.
En tiempo de Pandemia la organización o reorganización institucional es de suma importancia por lo que se les dará distintas opciones de agrupamientos, con grupos reducidos,  particularmente con aquellos estudiantes que en el año 2020 tuvieran una trayectoria discontinua, como así también con aquellos que presenten alguna dificultad en el proceso de aprendizaje. Será necesario también organización del tiempo, espacio y priorización de propuestas pedagógicas diferenciadas para espacios presenciales, virtuales, sincrónicos y asincrónicos.

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Mirian Elisabet Torales - DNI N°23.088.662

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Mirian Elisabet Torales - DNI N°23.088.662

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Buen día, soy Mirian Torales, como directora de una EPJA (Escuela Primaria para Jóvenes y Adultos), los temas o ejes del desarrollo y la gestión curricular que incluiría en mis agendas para trabajar con mi equipo docente serían: en primer lugar la selección de los Núcleos de Aprendizaje Prioritario: que los mismos estén adaptados al contexto y las necesidades de los jóvenes-adultos; y, en segundo lugar, la aplicación de estrategias educativas  vinculadas con la implementación de herramientas formación profesional a fin de contribuir al desarrollo de los alumnos en la sociedad, en lo referente al campo laboral (por ejemplo, aportarles conocimientos básicos cocina, costura, etc). tomando como referente siempre la realidad y necesidad de los estudiantes y sus familias asi la educación es siguiendo una revisión constante de EJES PRIORITARIOS,

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ACEVEDO, Noelia Yanina                Nivel:Primario Modalidad: Común.  Los temas que se deberían abordar e incluir en la agenda para trabajar con el plantel docente: 	Establecer acuerdos institucionales que se enfoquen en el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de capacidades, para el acompañamiento y el sostenimiento de las trayectorias escolares. 	Saberes Prioritarios de cada grado, ciclo. 	Propuestas didácticas, en estos tiempos de trabajo virtual teniendo en cuenta los alumnos que se encuentran desvinculados. Teniendo en cuenta que la función del director, es promover los procesos de reflexión y de desarrollo de conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas. Implica un proceso de aprendizaje continuo compartido a través de los debates e intercambios entre los actores institucionales, cambiar o tener otra mirada sobre ciertas situaciones.  Analizar currículum y adecuarlo de acuerdo a la diversidad que la institución presenta, es decir revisar la enseñanza y la evaluación, pero que el Derecho a la Educación de todos los niños, niñas y adolescente como plantea Anijovich “Contemplar variados puntos de partida a fin de encarar la enseñanza atendiendo a los diferencias e implicancias”          Se debe asegurar la inclusión de los espacios de materias especiales participen -en todas las modalidades: presencial, no presencial, virtual- en la construcción y desarrollo de las propuestas interdisciplinarias, transdisciplinarias o integradas, ya que contribuyen y son fundamentales para la formación integral del niño/a.               Un enfoque pedagógico que contemple la diversidad como una condición inherente al ser humano y por lo tanto, como un valor para respetar parte de la base de que cada persona nace con una carga biológica.   

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ACEVEDO, Noelia Yanina                Nivel:Primario Modalidad: Común.  Los temas que se deberían abordar e incluir en la agenda para trabajar con el plantel docente: 	Establecer acuerdos institucionales que se enfoquen en el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de capacidades, para el acompañamiento y el sostenimiento de las trayectorias escolares. 	Saberes Prioritarios de cada grado, ciclo. 	Propuestas didácticas, en estos tiempos de trabajo virtual teniendo en cuenta los alumnos que se encuentran desvinculados. Teniendo en cuenta que la función del director, es promover los procesos de reflexión y de desarrollo de conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas. Implica un proceso de aprendizaje continuo compartido a través de los debates e intercambios entre los actores institucionales, cambiar o tener otra mirada sobre ciertas situaciones.  Analizar currículum y adecuarlo de acuerdo a la diversidad que la institución presenta, es decir revisar la enseñanza y la evaluación, pero que el Derecho a la Educación de todos los niños, niñas y adolescente como plantea Anijovich “Contemplar variados puntos de partida a fin de encarar la enseñanza atendiendo a los diferencias e implicancias”          Se debe asegurar la inclusión de los espacios de materias especiales participen -en todas las modalidades: presencial, no presencial, virtual- en la construcción y desarrollo de las propuestas interdisciplinarias, transdisciplinarias o integradas, ya que contribuyen y son fundamentales para la formación integral del niño/a.               Un enfoque pedagógico que contemple la diversidad como una condición inherente al ser humano y por lo tanto, como un valor para respetar parte de la base de que cada persona nace con una carga biológica.   

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BUENAS  TARDES  SOY BUSTOS  LUCIA  ANGELICA  SOY  DOCENTE  NIVEL  INICIAL ACTUALMENTE  ME  DESE,PEÑO  COMO  DIRECTORA  INTERINA  DEL  UNICO  JARDIN  AUTONOMO  DE MI LOCALIDAD  ---ME  PARECE  DE SUMA  IMPORTANCIA  EN  ESTOS MOMENTOS  QUE  NOS  TOCA  VIVIR  --DESTACAR--REVEER Y  TRABAJAR  CONTENIDOS  CURRICULARES  YA  QUE  ES  CONSTANTE  LOS  CAMBIOS  Y  BAJADAS  DE LINEAS  QUE  TENEMOS--ES DE  SUMA  IMPORTANCIA  ESTAR  ATENTOS  A  LAS  NECESIDADES  DE  NUESTROS  ALUMNOS  Y  FAMILIAS PARA  ASI  IR  ADAPTANDONOS  A  LAS DISTINTAS  REALIDADES Y  ASI  LOGRAR  LOS  OBJETIVOS  DE UNA  EDUCACION PARA  TODOS---

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BUENAS  TARDES  SOY BUSTOS  LUCIA  ANGELICA  SOY  DOCENTE  NIVEL  INICIAL ACTUALMENTE  ME  DESE,PEÑO  COMO  DIRECTORA  INTERINA  DEL  UNICO  JARDIN  AUTONOMO  DE MI LOCALIDAD  ---ME  PARECE  DE SUMA  IMPORTANCIA  EN  ESTOS MOMENTOS  QUE  NOS  TOCA  VIVIR  --DESTACAR--REVEER Y  TRABAJAR  CONTENIDOS  CURRICULARES  YA  QUE  ES  CONSTANTE  LOS  CAMBIOS  Y  BAJADAS  DE LINEAS  QUE  TENEMOS--ES DE  SUMA  IMPORTANCIA  ESTAR  ATENTOS  A  LAS  NECESIDADES  DE  NUESTROS  ALUMNOS  Y  FAMILIAS PARA  ASI  IR  ADAPTANDONOS  A  LAS DISTINTAS  REALIDADES Y  ASI  LOGRAR  LOS  OBJETIVOS  DE UNA  EDUCACION PARA  TODOS---

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ADJUNTO PROYECTO DE NUESTRA INSTITUCION .---AÑO 2020 --SALA DE 4 AÑOS

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Proyecto bienvenidos al Jardin 2020 (4)--seño  rosana---mes  agostos 2020

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Buenos días soy AGUIRRE ELENA ESTER,  LA AGENDA DE LA GESTION CURRICULAR. Soy docente de nivel primario en escuela para adultos, es importante destacar que en esta área es de suma impotencia el buen desarrollo de una gestión curricular teniendo en cuenta el tipo de alumnado que asiste a nuestra institución, desde un principio es importantísimo fijar los contenidos a desarrollar  ya que en su mayoría se presenta casos de alumnos golondrinas que asisten a diferentes anexos ya sea por trabajo o cambio de domicilio. Se fijado una planificación anual con una selección de iguales contenidos para todos los anexos  donde cada docente adecua el proceso de enseñanza a cada situación en particular. Se hace hincapié en las trayectorias de cada uno. Incluir con mayor importancia clase de ESI. y prevención de embarazos a través de charlas con profesionales talleres de lectura concientizadoras  películas reflexivas, ya que debemos abarcar la diversidad del colectivo y atender cada una de sus necesidades, ofreciendo herramientas para su desarrollo pleno en todos las campos de su vida ofreciendo talleres de capacitación en el ámbito laboral con orientación en electricidad domiciliaria, automotor, carpintería costura y artes se ofrecen también cursos de folklore y huerta. Buscando abarcar la mayor capacitación sin descuidar los contenidos fundamentales de una educación básica  

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Buenos días soy AGUIRRE ELENA ESTER,  LA AGENDA DE LA GESTION CURRICULAR. Soy docente de nivel primario en escuela para adultos, es importante destacar que en esta área es de suma impotencia el buen desarrollo de una gestión curricular teniendo en cuenta el tipo de alumnado que asiste a nuestra institución, desde un principio es importantísimo fijar los contenidos a desarrollar  ya que en su mayoría se presenta casos de alumnos golondrinas que asisten a diferentes anexos ya sea por trabajo o cambio de domicilio. Se fijado una planificación anual con una selección de iguales contenidos para todos los anexos  donde cada docente adecua el proceso de enseñanza a cada situación en particular. Se hace hincapié en las trayectorias de cada uno. Incluir con mayor importancia clase de ESI. y prevención de embarazos a través de charlas con profesionales talleres de lectura concientizadoras  películas reflexivas, ya que debemos abarcar la diversidad del colectivo y atender cada una de sus necesidades, ofreciendo herramientas para su desarrollo pleno en todos las campos de su vida ofreciendo talleres de capacitación en el ámbito laboral con orientación en electricidad domiciliaria, automotor, carpintería costura y artes se ofrecen también cursos de folklore y huerta. Buscando abarcar la mayor capacitación sin descuidar los contenidos fundamentales de una educación básica  

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Buenas tardes; Soy Aguirre Dora .Docente Nivel primario "La agenda de la gestión curricular”                           Temas o ejes del desarrollo Primer punto dentro de la agenda  será contenidos y saberes a enseñar incluyendo la ESI  A partir de los contenidos propuestos en los NAP, el Diseño Curricular y sumados, a estos,  la priorización  de contenidos que plantea la Resolución 367/20 en su  Anexo I, Resolución CFE No 387/2021, Res. CFE N° 363/20, Documento Curricular Saberes prioritarios Resolución N 924/21,  se acordaría una priorización de saberes, por ciclos y por áreas, donde el eje principal será la ESI. Al  regreso al segundo cuatrimestre, la integración de algunos contenidos será fundamental en el despliegue de estrategias que maximicen el tiempo en la escuela, priorizando los contenidos y secuencias de enseñanza con acompañamiento de las docentes. Los criterios utilizados para la priorización y reorganización curricular y las estrategias de diversificación de la enseñanza y el aprendizaje acordadas por ciclo/grado se define a través del dialogo, debate y posterior acuerdos institucionales. El segundo punto de la agenda  seria las trayectorias escolares de los alumnos de la institución. Será necesario diseñar y organizar secuencias en las que prevalezcan situaciones de mayor intensidad de la enseñanza, que incluyan áreas integradas -siempre que sea pertinente para los propósitos de enseñanza en los diferentes ciclos del nivel-, convocando a las docentes a pensar los contenidos priorizados a partir de estrategias pedagógico-didácticas (qué se va a hacer, organización institucional de la enseñanza) la reorganización de saberes acordes a la resolución N 367/20 para permitir lograr la articulación tanto en el nivel inicial como secundario para poder realizar el seguimiento a los alumnos en su pasaje al siguiente nivel y sostener la trayectoria escolar en el contexto actual  ofreciendo las articulaciones necesarias que permitan a los niños/as que transitan el último año del nivel lograr los aprendizajes prioritarios para la finalización del ciclo y paralelamente propiciar el fortalecimiento pedagógico con el fin de mejorar los proceso de transición entre niveles.   

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Buenas tardes; Soy Aguirre Dora .Docente Nivel primario "La agenda de la gestión curricular”                           Temas o ejes del desarrollo Primer punto dentro de la agenda  será contenidos y saberes a enseñar incluyendo la ESI  A partir de los contenidos propuestos en los NAP, el Diseño Curricular y sumados, a estos,  la priorización  de contenidos que plantea la Resolución 367/20 en su  Anexo I, Resolución CFE No 387/2021, Res. CFE N° 363/20, Documento Curricular Saberes prioritarios Resolución N 924/21,  se acordaría una priorización de saberes, por ciclos y por áreas, donde el eje principal será la ESI. Al  regreso al segundo cuatrimestre, la integración de algunos contenidos será fundamental en el despliegue de estrategias que maximicen el tiempo en la escuela, priorizando los contenidos y secuencias de enseñanza con acompañamiento de las docentes. Los criterios utilizados para la priorización y reorganización curricular y las estrategias de diversificación de la enseñanza y el aprendizaje acordadas por ciclo/grado se define a través del dialogo, debate y posterior acuerdos institucionales. El segundo punto de la agenda  seria las trayectorias escolares de los alumnos de la institución. Será necesario diseñar y organizar secuencias en las que prevalezcan situaciones de mayor intensidad de la enseñanza, que incluyan áreas integradas -siempre que sea pertinente para los propósitos de enseñanza en los diferentes ciclos del nivel-, convocando a las docentes a pensar los contenidos priorizados a partir de estrategias pedagógico-didácticas (qué se va a hacer, organización institucional de la enseñanza) la reorganización de saberes acordes a la resolución N 367/20 para permitir lograr la articulación tanto en el nivel inicial como secundario para poder realizar el seguimiento a los alumnos en su pasaje al siguiente nivel y sostener la trayectoria escolar en el contexto actual  ofreciendo las articulaciones necesarias que permitan a los niños/as que transitan el último año del nivel lograr los aprendizajes prioritarios para la finalización del ciclo y paralelamente propiciar el fortalecimiento pedagógico con el fin de mejorar los proceso de transición entre niveles.   

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Buenas tardes, soy Sosa Gisela , nivel primario y en este Padlet quiero compartir los siguientes temas o ejes:
+ Los proyectos institucionales y lo s acuerdos, ya que en ellos los estudiantes son los protagonistas de sus aprendizajes, teniendo como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza. En dicha propuesta ofrecen experiencias educativas contextualizadas que los llevan a situaciones de su vida cotidiana, reforzando vínculos con la escuela y la comunidad, abordando  problemáticas que sean significativas para cada estudiante.
+ La destino de la enseñanza: ya que dirigir un centro educativo es una labor de extrema responsabilidad. No solo el trabajo de los profesionales de la docencia sino también el desarrollo intelectual, emocional y social de cada estudiante que acuden cada día.
Cada director es el que lleva adelante la intencionalidad clara a dónde quieren llegar y la decisión política a tomar.
El director trabaja sobre las condiciones para promover determinados aprendizajes. Su trabajo se centra en garantizar el derecho a la educación, para que todos los estudiantes pueden aprender.

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Buenos días. Soy Muñoz .Sandra, dejo aquí mi aporte.  Nivel inicial.

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Buenos días. Soy Muñoz .Sandra, dejo aquí mi aporte.  Nivel inicial.

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Antes  de responder a las consignas quiero expresar que si bien todos reconocemos que la gestión curricular es prioridad , muchas veces se ve oprimida por la gestión administrativa que demanda horas de dedicación.  Como ej .  cantidad de correos, reuniones, tramites, etc. El año pasado perecía que se perdió hasta la noción del tiempo de trabajo  y de descanso ya que las reuniones por zoom o meet se programaban  durante todo el día, hasta 20hs.
Expresaré las acciones que figuran actualmente en mi agenda.
-Analizar  y acordar las formas de trabajo , de planificación, temas a abordar y   tereas según la normativas de bioseguridad vigentes.
-Entrega de planificaciones  los días lunes . Revisión de las mismas y sugerencias realizadas por escrito y/o verbalmente en forma individual con cada docente.
-Ofrecimiento de  bibliografía.
-Conversaciones referidas a casos puntuales con grupos de docentes por turnos  o por anexos. Cabe aclarar que en la gestión curricular tiene visiones diferentes en la misma institución ya que contamos con sede central urbana, 2 anexos rurales y un anexo rural con comunidad aborigen.
-Poner en marcha acciones que desarrollen lo aprendido en diferentes capacitaciones como las recibidas en el programa de Unicef que apuntaban a revalorizar de  el juego como metodología de enseñanza.
-Respetar los saberes prioritarios establecidos por el ministerio de educación.
-Poner en práctica los proyectos transversales de ESI.
-Aporte de estrategias de enseñanza, sugerencia de actividades
- Incentivar   la participación activa de las familias.
- Mi participación en diferentes momentos de la jornada de trabajo, iniciación, juegos al aire libre ,etc.
Cierro expresando que en una institución se debe trabajar en confianza y respeto , para que el docente pueda realizar las consultas que necesite, tanto entre ellos como con el equipo directivo, todos somos capaces de enseñar y aprender, de buscar alternativas para mejorar las prácticas y tener calidad en la enseñanza.

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Buenas noches, mi nombre es Olga C. Marian; docente de nivel inicial. En mi agenda directiva incluiría la organización Institucional, generando un espacio para el encuentro y el dialogo, intercambio de experiencias y nuevas propuestas de trabajo  con  el conjunto de docentes una vez por semana, esta propuesta tiene sustento sobre la concepción y la propongo para desarrollar las funciones de acompañamiento, contención y formación permanente. El otro de los ejes  que incluiría seria los acuerdos curriculares para incluir al PEC, consensos con el conjunto docente  con el propósito de socializar y concretar aspectos formativos con el curriculum, NAP, ESI  e ir  armando un entramando con la diversidad de oportunidades que nos brinda el contexto  que alberga la institución.

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Buenas noches, mi nombre es Olga C. Marian; docente de nivel inicial. En mi agenda directiva incluiría la organización Institucional, generando un espacio para el encuentro y el dialogo, intercambio de experiencias y nuevas propuestas de trabajo  con  el conjunto de docentes una vez por semana, esta propuesta tiene sustento sobre la concepción y la propongo para desarrollar las funciones de acompañamiento, contención y formación permanente. El otro de los ejes  que incluiría seria los acuerdos curriculares para incluir al PEC, consensos con el conjunto docente  con el propósito de socializar y concretar aspectos formativos con el curriculum, NAP, ESI  e ir  armando un entramando con la diversidad de oportunidades que nos brinda el contexto  que alberga la institución.

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Buenas Tardes!!soy Nuñez, Alejandra Cristina, docente del nivel Inicial

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Buenas Tardes!!soy Nuñez, Alejandra Cristina, docente del nivel Inicial

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Como directora incluiría en mi agenda:
1- La revisión de las planificaciones, para ver conjuntamente con las docentes si se debe realizar algunas modificaciones o adecuaciones de las propuestas educativas, teniendo en cuenta las características de los grupos de niños y la contextualización de las situaciones familiares, grupales e individuales de los alumnos en este momento. Este trabajo en equipo nos permitirá mejorar la calidad de la enseñanza y dar continuidad a las trayectorias escolares.
2- Crear mas comunicación con las familias para que tengan en claro para que esta el jardín, que esperamos de ellos y nosotras como institución saber que nos piden o siguieren. Articular con las mismas para que acompañen desde sus hogares el trabajo que se realiza en el jardín y lograr así fortalecer los aprendizajes de todos los niños y niñas.

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amos de ellos y nosotras como institución  

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Buenas Tardes, mi nombre es Spinenhirn Ursula, docente del nivel inicial.
Como directora en mi agenda incluiría:
“La cuestión de lo social y la pobreza “jardín con modalidad publica.

Se puede establecer como problemática ya que uno está inmerso y nos afecta; construir una sociedad distinta a través de un proyecto con compromiso pudiendo aportar desde la dirección un cambio en las cuestiones sociales, hacer un diagnóstico sobre problemáticas sociales, culturales concretas del contexto en el que se trabaja para distinguir así las formas y las dimensiones de la desigualdad (social, cultural y económica) ya que en este jardín la mayoría del alumnado que asiste pertenecen a zonas desfavorables y se encuentran muy vulnerable a todo tipo de problemas ; el jardín es un lugar privilegiado de acogida donde se establecen vínculos de confianza hacia los niños y familias, la decisión de abordar temas específicos inculcando una educación en valores principalmente ,sumando todo esto a que los niños desde pequeños tienen derecho que deben ser reconocidos como tales por parte de la familia y la institución educativa, incorporando los conocimientos necesarios para que se formen personal y socialmente en una sociedad cambiante que puede ser riesgosa para ellos. Intervenir pedagógicamente ante estas situaciones antes, durante y después de la misma, realizando visitas domiciliarias, entrevistas iniciales, reuniones de padres, talleres de reflexión, observación y escucha atenta, conociendo su historia personal, trabajando sobre los derechos de los niños. Tal como señala Poggi  la gestión curricular, es trabajar sobre las condiciones para promover determinados aprendizajes, clave de política pedagógica, garantizar el derecho a la educación, para que todas/os las/os estudiantes puedan aprender. Estar presente y tener la mirada en cada sala, disponible y atento,  para escuchar, comprender y brindar respuestas y orientaciones. Gestionar el currículum en espacios de acompañamiento del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa. Organizarlo, y adaptarlo, a las características, cultura institucional. Se propondrá acciones pedagógicas que responden a metas establecidas y acordadas por el conjunto de los actores institucionales. Proponer y sostener la participación y el compromiso, definir institucionalmente la selección y secuenciación de los contenidos NAP, priorizando al juego para ser enseñado por su relevancia simbólica respecto del mundo cultural donde el niño participa para construir y ampliar las posibilidades cognitiva, expresivas y sociales que los niños ponen en juego y recrean cotidianamente en su encuentro con la cultura enriqueciendo así la experiencia personal y social.

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Ceballos Monica (Docente de Nivel Inicial)

Los 2 temas que consideraría importante reflexionarlo  y repensarlo en este tiempo, es el 1) desarrollo de la empatía a la hora del proceso de enseñanza aprendizaje ( docente – alumno - Familia ), observar y analizar condiciones por la que se encuentran atravesando . y 2) el de vincular los contenidos  con el saber practico de cada alumno (en mi caso me encuentro buscando estrategias para poder relacionar los juegos de estrategias de los dispositivos para poder bajarlo al aula y así brindar mismas oportunidades a los que no tienen accesos). . De lo leído, y las experiencias contadas ,considero que se requiere de un fuerte y profundo análisis sobre el rol docente y las estrategias a utilizar   para que en esa interacción con el alumno, y éste con el medio se puedan crear conocimientos bien fundados .Si bien sabemos que el docente es mediador, un puente entre el saber y aprender,  muchas veces el cómo abordarlos es el punto. Considero que el tema evaluación también es  importante.

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Buenas noches, soy Lis Fiorella Rossi docente de nivel primario. 

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Buenas noches, soy Lis Fiorella Rossi docente de nivel primario. 

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Creo que como directora incluiría en mi agenda son:
1. La revisión de las planificaciones luego de este primer cuatrimestre, para poder evaluar el proceso, si se debe modificar algunas cuestiones para la continuidad de la misma penando en garantizar la enseñanza aprendizaje y las trayectorias de los alumnos. En este punto propondría el trabajo basados en proyectos ya que, como hemos leído en éste módulo, hace a la enseñanza más interesante ya que ofrecen experiencias educativas contextualizadas y desde las mismas se pueden abordar problemáticas actuales que puede que no estén en las planificaciones anuales que los docentes preparan a comienzo de año.
2. La organización de los tiempos en la escuela. Considero que es importante poder rever y trabajar sobre este punto para modificar, de ser necesario, generando espacios de trabajo con los alumnos que estuvieron desvinculados o aquellos que la asistencia en las clases presenciales no son suficientes para garantizar su trayectorias escolar.

Saludos.

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Buenas, aquí Dori, estoy ensayando mi intervención para recordarles que al momento de publicar en este espacio coloquen NOMBRE Y APELLIDO 

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Buenas, aquí Dori, estoy ensayando mi intervención para recordarles que al momento de publicar en este espacio coloquen NOMBRE Y APELLIDO 

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LUGO, Silvia Mabel , docente de nivel primario.

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LUGO, Silvia Mabel , docente de nivel primario.

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Considero importante tener en cuenta la diversidad, para poder desarrollar las trayectorias escolares, ya que cada niño y niña tiene su tiempo para adquirir conocimientos y además del contexto en el que se desenvuelve. Buscar nuevas estrategias y aprendizajes significativos sería un abordaje primordial para tener en cuenta, rever las planificaciones y así brindar las mismas oportunidades a la hora de cuidar de esas trayectorias.
Saludos cordiales.

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Buen Día! Soy Magallanes Irita Docente de Nivel Primario, en el Rol de Vice Directora. Los temas que abordaría en mi "Agenda de Gestión Curricular" a través de Jornadas Institucionales con la totalidad del personal docente.
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Anónimo
3h
Buen Día! Soy Magallanes Irita Docente de Nivel Primario, en el Rol de Vice Directora. Los temas que abordaría en mi "Agenda de Gestión Curricular" a través de Jornadas Institucionales con la totalidad del personal docente. 
-Planificaciones 
-Revisión del PEC
-Articulación ínter e intra institucional.
-Contenidos Transversales( ESI, Educación Vial, Ciudadana, Ambiental )
-Elaboración de Proyectos.
Buenas noches, soy Sandoval Patricia Elisabeth, docente del Nivel inicial. En el rol de directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular”Mediante jornadas Institucionales con todo el personal docente. Rever el PEC, dialogar sobre su elaboración organización, intercambiar opiniones, aportar sugerencias etc. Abordar esta temática: Los contenidos a enseñar (2° cuatrimestre) selección de contenidos por salas de 4 y 5 años Los saberes Prioritarios.(ESI, Educación Vial, Medio ambiente ) Propuestas Didácticas significativas. Elaboración de proyectos .Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Considerar el juego como un contenido de la cultura implica afirmar que se trata de una práctica social que se enseña y se aprende. Organización Institucional (tareas, espacios, tiempos, responsables) Realizar un balance de los niños vinculados y desvinculados de la institución y realizar acuerdos para alcanzarlos a integrar y tratar de adecuar circunstancias de los mismos.  Acuerdos con otras instituciones. Articulación con la escuela primaria y Escuela de Educación Especial Realización de jornadas específicas que traten sobre la capacitación docente, utilización de aulas virtuales, trabajando estos temas, estaríamos analizando en qué condiciones se encuentra el plantel institucional y que recursos (dispositivos, computadoras, Tablet) disponen para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje en épocas de virtualidad, presencialidad y/o combinada. Y para culminar estas palabras de Paggi M ( 1996) “… la tarea central que debe encarar el equipo de conducción, es trabajar sobre las condiciones para lograrlo, de esto se trata en definitiva la Gestión Curricular…”
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Anónimo
16h
Buenas noches, soy Sandoval Patricia Elisabeth, docente del Nivel inicial. En el rol de directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular”Mediante jornadas Institucionales con todo el personal docente. Rever el PEC, dialogar sobre su elaboración organización,  intercambiar opiniones, aportar sugerencias etc. Abordar esta temática:	Los contenidos a enseñar (2° cuatrimestre) selección de contenidos por salas de 4 y 5 años	Los saberes Prioritarios.(ESI, Educación Vial, Medio ambiente )	Propuestas Didácticas significativas. Elaboración de proyectos .Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Considerar el juego como un contenido de la cultura implica afirmar que se trata de una práctica social que se enseña y se aprende.	Organización Institucional (tareas, espacios, tiempos, responsables)	Realizar un balance de los niños vinculados y desvinculados de la institución y realizar acuerdos para alcanzarlos a integrar y tratar de adecuar circunstancias de los mismos. 	Acuerdos con otras instituciones. Articulación con la escuela primaria y Escuela de Educación Especial	Realización de jornadas específicas que traten sobre la capacitación docente, utilización de aulas virtuales, trabajando estos  temas, estaríamos analizando en qué condiciones se encuentra el plantel institucional y que recursos (dispositivos, computadoras, Tablet) disponen para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje en épocas de virtualidad, presencialidad y/o combinada. Y para culminar estas palabras de Paggi M ( 1996) “… la tarea central que debe encarar el equipo de conducción, es trabajar sobre las condiciones para lograrlo, de esto se trata en definitiva la Gestión Curricular…” 
Soy SILVIA L. FLORENCIO, docente nivel primario de adultos:
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1d
Soy SILVIA L. FLORENCIO, docente nivel primario de adultos:
Como directora de mi institución, los temas que abordaría en mi agenda para trabajar con el equipo docente serían:
 1-Organización institucional,
2- Acuerdos curriculares; en primera instancia apelaría al diálogo más fluido y reuniones una vez al mes que sirvan de intercambio de experiencias entre pares, en mejora de la calidad educativa y en beneficio de los alumnos y de la institución.
En segundo lugar, apuntaría a readecuar el PEC acorde a la realidad que nos toca vivir, revisar los contenidos de tal manera que den respuestas al los alumnos adultos, además de la ESI, solicitaría actualizar proyectos sobre Educación Vial, Ciudadanía y la articulación con las instituciones vecinas.
Saludos cordiales!  
PEREYRA Argentina Soledad, docente de nivel primario. Como directora, abordaría:
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Anónimo
2d
PEREYRA Argentina Soledad, docente de nivel primario. Como directora, abordaría: 
# Planificaciones y saberes prioritarios. 
# Reuniones y organización con docentes y familias de los alumnos.
# Medidas de Bioseguridad, horarios y organización de los alumnos. Sincrónicos y Asincrónicos.
# Trayecto escolar de los niño/as, como van avanzando y  si se vinculan en la virtualidad. Para tener un acompañamiento para aquellos que se les dificultan y necesitan ayuda.

Buenas noches, soy Karina Cuellar, docente de Nivel primario. Como directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular" con el equipo docente seria:
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3d
Buenas noches, soy Karina Cuellar, docente de Nivel primario. Como directora de la institución, los temas que abordaría en mi "agenda de gestión curricular" con el equipo docente seria:
*Saberes prioritarios.
*ESI
*Organización institucional.
Luego de un diagnóstico previo se seleccionaría los saberes prioritarios adaptados a las necesidades de los alumnos/as, teniendo en cuenta los NAP y a ESI como eje transversal de los contenidos.
En este tiempo de pandemia es importante la organización de la institución realizando grupos de alumnos para asistir a la escuela en forma presencial ya que se priorizará la asistencia y el aprendizaje de los niños que tuvieron una trayectoria discontinua en el año 2020 para incrementar el tiempo de la enseñanza , fortalecer la presencialidad y los aprendizajes. 

Buenas tardes, mi nombre es Nilda M. Stella, docente del Nivel Inicial, zona rural multisala, en mi futura agenda directiva incluiría los “Pilares de la didáctica del nivel inicial” ya que su desarrollo abarca una gran dimensión: personal, social, alfabetización cultural donde se incluye la socialización el juego y lenguaje; lo haría con propuestas de trabajos y aprendizajes con proyectos centrales de juegos: tradicionales, de mesa, de construcción, con reglas, etc., entretejiendo con los que traen de sus hogares los niños y sus familias, y como lo plantea Patricia Sarlé con propuestas de enseñanza de juegos simultáneos los cuales se desarrollan con diversas alternativas; éstas se vincularan con diferentes áreas del conocimiento y ejes, a fin de presentar la posibilidad de que los niños/as elijan según sus intereses a qué sector incorporarse a jugar. Una oferta específica y fuertemente focalizada en la centralidad de los niños y sus características evolutivas, sus maneras de pensar el mundo, sus necesidades lúdicas y sus particulares modos de aprender. También incluiría el vínculo con la familia, porque es responsabilidad de la institución generar espacios y estrategias que posibilite la creación de una trama compartida, ya que “la educación es una empresa compleja de adaptar una cultura a las necesidades de sus miembros, y de adaptar a sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura” Bruner 2000.pag.62. Elegí estos temas a desarrollar porque me han resultado significativos en mi experiencia en la docencia rural. “Se trata de estar en la escuela, de estar disponible y de estar atento, de estar para escuchar para comprender y para brindar respuestas y orientaciones. De este modo, generar condiciones para promover aprendizajes es inscribir la enseñanza en un contexto institucional y organizacional, y pensarla e intervenir en ella teniendo en cuenta los componentes organizacionales (propósitos, roles, tareas, espacios, tiempos, responsables) y los dispositivos de trabajo. En este marco directores/as gestionan el curriculum en clave de aquellos espacios de acompañamiento que la ubican en el centro del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa”, como lo señala Poggi, muy relevante para incorporarlo.
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4d
Buenas tardes, mi nombre es Nilda M. Stella, docente del Nivel Inicial, zona rural multisala, en mi futura agenda directiva incluiría los   “Pilares de la didáctica del nivel inicial” ya que su desarrollo abarca una gran dimensión: personal, social, alfabetización  cultural donde se incluye la socialización el juego y lenguaje; lo haría con propuestas de trabajos y aprendizajes con proyectos centrales de juegos: tradicionales, de mesa, de construcción, con reglas, etc., entretejiendo con los que traen de sus hogares los niños y sus familias,  y como lo plantea Patricia Sarlé con propuestas de enseñanza  de  juegos simultáneos los cuales se desarrollan con diversas alternativas; éstas se vincularan  con diferentes áreas del conocimiento y ejes, a fin de presentar la posibilidad de que los niños/as elijan según sus intereses a qué sector incorporarse a jugar. Una oferta específica y fuertemente focalizada en la centralidad de los  niños y sus características evolutivas, sus maneras de pensar el mundo, sus necesidades lúdicas y sus particulares modos de aprender. También incluiría el vínculo con la familia, porque es responsabilidad de la institución generar espacios y estrategias que posibilite la creación de una trama compartida, ya que “la educación es una empresa compleja de adaptar  una cultura a las necesidades de sus miembros, y de adaptar a sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura” Bruner 2000.pag.62. Elegí estos temas a desarrollar porque me han resultado significativos en mi experiencia en la docencia rural. “Se trata de estar en la escuela,  de estar disponible y de estar atento, de estar para escuchar para comprender y para brindar respuestas y orientaciones. De este modo, generar condiciones para promover aprendizajes es inscribir la enseñanza en un contexto institucional y organizacional, y pensarla e intervenir en ella teniendo en cuenta los componentes organizacionales (propósitos, roles, tareas, espacios, tiempos, responsables) y los dispositivos de trabajo. En este marco directores/as gestionan el curriculum en clave de aquellos espacios de acompañamiento que la ubican en el centro del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa”, como lo señala Poggi, muy relevante para incorporarlo.
Buenas tardes. Ramir
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4d
Buenas tardes. Ramirez Alicia Elena. Docente para el Nivel Primario. "Agenda de la Gestión Curricular" 
Agenda a abordar con el Plantel Docente:
# Contenidos a enseñar.-
# Saberes Prioritarios.-
# Propuestas Didácticas.-
# Organización Institucional. -
Siendo Directora de una escuela abordaría el temario antes expuesto con mi Plantel Docente, en una reunión de Personal, convocada por una Circular, o en una jornada de convivencia, y hoy en Pandemia a través de meet. El encuentro sería  de gran importancia ya que necesitaría acordar con los Docentes maneras de trabajo compartido, en equipo, donde todos hablemos el mismo lenguaje. 
Dirigir una escuela implica un proceso de aprendizaje constante, adaptación a lo no nuevo, a la innovación, un compartir bajadas a través de debates e intercambios de ideas, de miradas y estrategias de trabajo con el colega. 
Para comenzar se debe establecer acuerdos institucionales en cuanto a los Contenidos a enseñar a nuestros alumnos y alumnas, de acuerdo a los contenidos propuestos en los NAP. 
Tener en cuenta la Priorización de contenidos planteado en la (Resol. N⁰367/20 en su Anexo I - Eesol. CFE N ⁰387/ 21 - Resol. CFE N⁰363/20), hacer esto será fundamental al inicio del Cicl  Lectivo y  al comienzo del segundo cuatrimestre donde se deberá integrar algunos contenidos  y se planificará sobre la base del diagnóstico realizado previamente y allí construir propuestas interdisciplinarias. Sumando a esto se acordaría la Periodización de Saberes por año, ciclo y áreas , teniendo como Eje Transversal ESI. 
La unidad pedagógica cumple un papel fundamental para dar respuesta al proceso enseñanza aprendizaje, por lo que se establecerán propuestas didácticas que sostengan los procesos de construcción de conocimientos en el niño y la niña. 
En tiempo de Pandemia la organización o reorganización institucional es de suma importancia por lo que se les dará distintas opciones de agrupamientos, con grupos reducidos,  particularmente con aquellos estudiantes que en el año 2020 tuvieran una trayectoria discontinua, como así también con aquellos que presenten alguna dificultad en el proceso de aprendizaje. Será necesario también organización del tiempo, espacio y priorización de propuestas pedagógicas diferenciadas para espacios presenciales, virtuales, sincrónicos y asincrónicos. 
Mirian Elisabet Torales - DNI N°23.088.662
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Mirian Elisabet Torales - DNI N°23.088.662
Buen día, soy Mirian Torales, como directora de una EPJA (Escuela Primaria para Jóvenes y Adultos), los temas o ejes del desarrollo y la gestión curricular que incluiría en mis agendas para trabajar con mi equipo docente serían: en primer lugar la selección de los Núcleos de Aprendizaje Prioritario: que los mismos estén adaptados al contexto y las necesidades de los jóvenes-adultos; y, en segundo lugar, la aplicación de estrategias educativas  vinculadas con la implementación de herramientas formación profesional a fin de contribuir al desarrollo de los alumnos en la sociedad, en lo referente al campo laboral (por ejemplo, aportarles conocimientos básicos cocina, costura, etc).  tomando como referente siempre la realidad y necesidad de los estudiantes y sus familias asi la educación es siguiendo una revisión constante de EJES PRIORITARIOS, 

ACEVEDO, Noelia Yanina Nivel:Primario Modalidad: Común. Los temas que se deberían abordar e incluir en la agenda para trabajar con el plantel docente: Establecer acuerdos institucionales que se enfoquen en el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de capacidades, para el acompañamiento y el sostenimiento de las trayectorias escolares. Saberes Prioritarios de cada grado, ciclo. Propuestas didácticas, en estos tiempos de trabajo virtual teniendo en cuenta los alumnos que se encuentran desvinculados. Teniendo en cuenta que la función del director, es promover los procesos de reflexión y de desarrollo de conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas. Implica un proceso de aprendizaje continuo compartido a través de los debates e intercambios entre los actores institucionales, cambiar o tener otra mirada sobre ciertas situaciones. Analizar currículum y adecuarlo de acuerdo a la diversidad que la institución presenta, es decir revisar la enseñanza y la evaluación, pero que el Derecho a la Educación de todos los niños, niñas y adolescente como plantea Anijovich “Contemplar variados puntos de partida a fin de encarar la enseñanza atendiendo a los diferencias e implicancias” Se debe asegurar la inclusión de los espacios de materias especiales participen -en todas las modalidades: presencial, no presencial, virtual- en la construcción y desarrollo de las propuestas interdisciplinarias, transdisciplinarias o integradas, ya que contribuyen y son fundamentales para la formación integral del niño/a. Un enfoque pedagógico que contemple la diversidad como una condición inherente al ser humano y por lo tanto, como un valor para respetar parte de la base de que cada persona nace con una carga biológica.
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Anónimo
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ACEVEDO, Noelia Yanina                Nivel:Primario Modalidad: Común.  Los temas que se deberían abordar e incluir en la agenda para trabajar con el plantel docente: 	Establecer acuerdos institucionales que se enfoquen en el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de capacidades, para el acompañamiento y el sostenimiento de las trayectorias escolares. 	Saberes Prioritarios de cada grado, ciclo. 	Propuestas didácticas, en estos tiempos de trabajo virtual teniendo en cuenta los alumnos que se encuentran desvinculados. Teniendo en cuenta que la función del director, es promover los procesos de reflexión y de desarrollo de conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas. Implica un proceso de aprendizaje continuo compartido a través de los debates e intercambios entre los actores institucionales, cambiar o tener otra mirada sobre ciertas situaciones.  Analizar currículum y adecuarlo de acuerdo a la diversidad que la institución presenta, es decir revisar la enseñanza y la evaluación, pero que el Derecho a la Educación de todos los niños, niñas y adolescente como plantea Anijovich “Contemplar variados puntos de partida a fin de encarar la enseñanza atendiendo a los diferencias e implicancias”          Se debe asegurar la inclusión de los espacios de materias especiales participen -en todas las modalidades: presencial, no presencial, virtual- en la construcción y desarrollo de las propuestas interdisciplinarias, transdisciplinarias o integradas, ya que contribuyen y son fundamentales para la formación integral del niño/a.               Un enfoque pedagógico que contemple la diversidad como una condición inherente al ser humano y por lo tanto, como un valor para respetar parte de la base de que cada persona nace con una carga biológica.   
BUENAS TARDES SOY BUSTOS LUCIA ANGELICA SOY DOCENTE NIVEL INICIAL ACTUALMENTE ME DESE,PEÑO COMO DIRECTORA INTERINA DEL UNICO JARDIN AUTONOMO DE MI LOCALIDAD ---ME PARECE DE SUMA IMPORTANCIA EN ESTOS MOMENTOS QUE NOS TOCA VIVIR --DESTACAR--REVEER Y TRABAJAR CONTENIDOS CURRICULARES YA QUE ES CONSTANTE LOS CAMBIOS Y BAJADAS DE LINEAS QUE TENEMOS--ES DE SUMA IMPORTANCIA ESTAR ATENTOS A LAS NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS Y FAMILIAS PARA ASI IR ADAPTANDONOS A LAS DISTINTAS REALIDADES Y ASI LOGRAR LOS OBJETIVOS DE UNA EDUCACION PARA TODOS---
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Micaela Garcia
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BUENAS  TARDES  SOY BUSTOS  LUCIA  ANGELICA  SOY  DOCENTE  NIVEL  INICIAL ACTUALMENTE  ME  DESE,PEÑO  COMO  DIRECTORA  INTERINA  DEL  UNICO  JARDIN  AUTONOMO  DE MI LOCALIDAD  ---ME  PARECE  DE SUMA  IMPORTANCIA  EN  ESTOS MOMENTOS  QUE  NOS  TOCA  VIVIR  --DESTACAR--REVEER Y  TRABAJAR  CONTENIDOS  CURRICULARES  YA  QUE  ES  CONSTANTE  LOS  CAMBIOS  Y  BAJADAS  DE LINEAS  QUE  TENEMOS--ES DE  SUMA  IMPORTANCIA  ESTAR  ATENTOS  A  LAS  NECESIDADES  DE  NUESTROS  ALUMNOS  Y  FAMILIAS PARA  ASI  IR  ADAPTANDONOS  A  LAS DISTINTAS  REALIDADES Y  ASI  LOGRAR  LOS  OBJETIVOS  DE UNA  EDUCACION PARA  TODOS---
ADJUNTO   PROYECTO  DE  NUESTRA  INSTITUCION  .---AÑO  2020   --SALA  DE  4  AÑOS
Buenos días soy AGUIRRE ELENA ESTER, LA AGENDA DE LA GESTION CURRICULAR. Soy docente de nivel primario en escuela para adultos, es importante destacar que en esta área es de suma impotencia el buen desarrollo de una gestión curricular teniendo en cuenta el tipo de alumnado que asiste a nuestra institución, desde un principio es importantísimo fijar los contenidos a desarrollar ya que en su mayoría se presenta casos de alumnos golondrinas que asisten a diferentes anexos ya sea por trabajo o cambio de domicilio. Se fijado una planificación anual con una selección de iguales contenidos para todos los anexos donde cada docente adecua el proceso de enseñanza a cada situación en particular. Se hace hincapié en las trayectorias de cada uno. Incluir con mayor importancia clase de ESI. y prevención de embarazos a través de charlas con profesionales talleres de lectura concientizadoras películas reflexivas, ya que debemos abarcar la diversidad del colectivo y atender cada una de sus necesidades, ofreciendo herramientas para su desarrollo pleno en todos las campos de su vida ofreciendo talleres de capacitación en el ámbito laboral con orientación en electricidad domiciliaria, automotor, carpintería costura y artes se ofrecen también cursos de folklore y huerta. Buscando abarcar la mayor capacitación sin descuidar los contenidos fundamentales de una educación básica
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Anónimo
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Buenos días soy AGUIRRE ELENA ESTER,  LA AGENDA DE LA GESTION CURRICULAR. Soy docente de nivel primario en escuela 