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¿Cómo ha abordado la retroalimentación y el desarrollo de habilidades en sus estudiantes?

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¿Cómo ha abordado la retroalimentación y el desarrollo de habilidades en sus estudiantes?

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RESPUESTA: En la retro alimentación, destacar lo bueno, corregir lo malo, demostrar con ejemplos las equivocaciones de los estudiantes. Ir de lo general a lo especifico

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TÍTULO VII: DE LA PROMOCIÓN  Art.39-40-41

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TÍTULO VII: DE LA PROMOCIÓN  Art.39-40-41

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¿Qué criterios se considerará para analizar la situación de los
estudiantes que no son promovidos?
EN relación al art 39, revisar caso a caso y 50% de asistencia

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a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;

El progreso debe ser consecuente con el proceso pedagógico

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; R: Debe haber un acompañamiento en el caso de que el estudiante no registre los logros necesarios e inferiores al promedio general de su curso, cuando los casos sean fundamentados (papeles medicos, contrato de trabajo, certificado de registro social), estableciendo compromisos firmados con los apoderados y estudiantes

c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación del alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.

d) Constitución del Equipo que analiza los criterios antes mencionados con director/a, jefe Técnico/a, Profesor jefe y otros profesionales que hayan participado del proceso del o la estudiante. decision consensuada de TODO EL EQUIPO

e) Definir el Plan de Acompañamiento Pedagógico definiendo estrategias y cronograma de acompañamiento, para el año siguiente, tanto de los repitentes como los promovidos con observaciones.

Establecer plan de apoyo de psicopedagogas, educadores diferenciales y profesores adheridos al articulo 69

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1.	El Reg. De Eval. No explicita lineamientos sobre cómo se diversifica en el establecimiento la evaluación a fin de abordar la diversidad de estudiantes.¿Qué proponemos al respecto?

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1.	El Reg. De Eval. No explicita lineamientos sobre cómo se diversifica en el establecimiento la evaluación a fin de abordar la diversidad de estudiantes.¿Qué proponemos al respecto?

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RESPUESTA: Diversificación de tipos de evaluación por curso , Debe estar adjuntado en la planificación, con un minimo de tres modalidades de evaluación distintas, a fin de contemplar todas las demandas del estudiante.

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A partir de nuestro Reglamento de Evaluación, procederemos a actualizar y explicitar elementos claves del decreto 67/2018, que aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para estudiantes y que deben estar visibles en la normativa institucional.

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Si empleamos todos estos criterios, ¿cómo se concreta cada unos de ellos? Con muy buena disposición y compromiso al trabajo .
A)

B)

C)

D)

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2. Los art. 23 y 24 mencionan los plazos de entrega de las evaluaciones

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2. Los art. 23 y 24 mencionan los plazos de entrega de las evaluaciones

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¿Qué plazos proponen ustedes para entregar los resultados de su evaluación y apelación a la calificación entregada?

RESPUESTA: Art. 24 :  Cada estudiante debe recibir del profesor el resultado de sus evaluaciones dentro de los siguientes 15 días hábiles .

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Reglamento de Evaluación y Promoción 2020-2021

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Reglamento de Evaluación y Promoción 2020-2021