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Políticas públicas y desarrollo humano

Fase 2 -Identificación y análisis de estrategias

Presentado por:

Keryi Lorena Contreras

Mary Luz Navarro Cód. 1024462128

Yenifred Campo

Tutor:

Maximino Arteaga

Grupo:

403029_59

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Programa psicología

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

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Castro Castaño, L. M. (2020). La política pública de inclusión: utopía de la gestión educativa en Colombia. (Spanish). Análisis, 52(96), 1 Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=140756885&lang=es&site=eds-live&scope=site

Hurtado Mosquera, J. A., & Hinestroza Cuesta, L. (2018). Espacios de participación ciudadana en la construcción de planes de desarrollo en territorios étnicos: caso departamento del Chocó. (Spanish). Justicia (0124-7441), 23(33), 91–117.Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=lgs&AN=130869371&lang=es&site=eds-live&scope=site

Lopera-Molano, D., & Lopera-Molano, A. M. (2020). Diseñar comunidades en paz: enfoques participativos de investigación-acción anclados a una educación regional en Colombia. Gateways: International Journal of Community Research & Engagement, 13(1), 1–16 Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=143836897&lang=es&site=eds-live&scope=site

PÉREZ ALONSO, N. A., & MARÍN GUZMÁN, L. F. (2020). Aportes metodológicos de las ciencias sociales para la construcción de políticas públicas en el Quindío Colombia. (Spanish). Revista Inciso, 22(1), 57–74. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=lgs&AN=144607796&lang=es&site=eds-live&scope=site

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Influencia de la participación ciudadana en el ámbito educativo

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Influencia de la participación ciudadana en el ámbito educativo

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En cuanto a la educación, la participación ciudadana es un ámbito esencial para su determinación y posterior desarrollo inclusivo, ya que la falta de ésta, o si ha sido inadecuada, producirá en los niños y jóvenes una serie de acontecimientos en su devenir académico, en su biografía personal, en sus relaciones, en sus apoyos afectivos y sociales, etc. En otras palabras, la participación ciudadana juega un papel importante en el tema de la inclusión educativa, porque de esta es que dependen las garantías de acceder a la educación ya sea primaria, bachiller o superior y al mismo tiempo garantiza a las personas con capacidades especiales, adultas y sobre todo a los jóvenes del país a tener a posibilidad de acceder de manera inclusiva a la educación ya que este es un derecho que les corresponde y que en muchas ocasiones es vulnerado.

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Planes de desarrollo y política pública que atienden el tema de inclusión educativa.

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Planes de desarrollo y política pública que atienden el tema de inclusión educativa.

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La inclusión en la Educación desde todas las comunidades ha sido uno de los pilares fundamentales en el marco de ejecución del Plan de desarrollo Departamental es así que, desde la Gobernación del Cesar, se pretende Mejorar la calidad educativa del Cesar desde la estrategia “Es mejor saber”, presentada de manera virtual a profesores, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, dirigida a 28.919 alumnos de los grados 9, 10 y 11, de establecimientos educativos oficiales.

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“La participación es un proceso en el que distintas fuerzas sociales, en función de sus respectivos intereses, intervienen directamente o por medio de sus representantes en la marcha de la vida colectiva con el fin de mantener, reformar o transformar los sistemas vigentes de la organización social y política”.

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La Exclusión Educativa es un fenómeno que se viene presentando en todo el territorio nacional. esta problemática se presenta en muchas instituciones afectando a un sinnúmero de niños y jóvenes. Este es uno de los flagelos que se debe contrarrestar para lograr la equidad social

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El Plan de Desarrollo del Departamento del Cesar: “2020-2023 lo hacemos mejor”

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El Plan de Desarrollo del Departamento del Cesar: “2020-2023 lo hacemos mejor”

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Estas son algunas de las metas propuestas en el plan de desarrollo del cesar para la inclusión educativa:
-  Realizar incansables esfuerzos para atender factores de riesgos principalmente socioeconómicos, ambiente e integración escolar, con la finalidad que este fenómeno no afecte significativamente a nuestra sociedad

-   Cobertura Educativa Tecnológica el departamento del Cesar. El programa Nacional de Uso y Apropiación de Medios y TIC en el proceso educativo ha promovido las tecnologías de la información y comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación y competitividad de las personas

- Mayor cobertura en educación superior brindar apoyo a personas que carecen de recursos económicos suficientes y que pertenecen a los niveles del Sisbén I, II y III, población víctimas del conflicto armado interno o población afrodescendiente, discapacitados. Con el Fondo Fedescesar

-  Garantizar la Alimentación a los estudiantes a través del PAE (plan de Alimentacion Escolar)

- Salud oportuna y de calidad para todos. Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos y todas en todas las edades. Salud para todos con calidad y eficiencia, sostenible por todos.

-  La educación para todos. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, de buena calidad para un futuro con oportunidades para todos. En apoyo con las TIC para construir un sistema de conocimiento.

-  Servicios para todos los vulnerables. Alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas. Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilentes y sostenibles.

-  Educación pertinente, de calidad, inclusiva y equitativa: busca lograr el pleno desarrollo humano de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos cesarenses, a través de una gestión que garantice educación pertinente y de calidad; inclusiva y equitativa para cerrar las brechas entre los escenarios rural y urbano, como entre estratos socioeconómicos.

-  Educación con talentos excepcionales: busca que la población con capacidades excepcionales sea potencializada por medio de la educación inclusiva, destacando sus talentos