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Los rituales escolares están relacionados con el surgimiento de la escuela publica, la construcción del Estado-Nación y el fortalecimiento de la autoridad del maestro.
Estos implican a los cuerpos las palabras y la música de manera especial. Buscan crear nexos emocionales entre los participantes de la comunidad.
Tiene una doble característica, de representación interna a la comunidad escolar y de construcción de identidades y vínculos con colectividades mas amplias.

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Las escuelas del territorio argentino adoptaron rituales colectivos para conformar pautas morales y de conductas.

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La intensificación de los rituales vino de la mano del sistema educativo nacional que se termina de organizar a fines del siglo XIX.

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Los rituales muestran a la escuela en conexión con una comunidad mas amplia: la nación, la comunidad y la humanidad.

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Actualmente, se buscan formas mas participativas y actualizadas.

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Se trata de construir identidades colectivas mas amplias y mas democráticas.

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Desarrollar identidades que salgan del estereotipo del discurso escolar clásico.

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Representar escenas que movilicen, que conmuevan, que interesen y que hagan pensar en que nos une como comunidad.

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Los actos han perdido valor, porque se los ve con un prisma de análisis histórico, diferente al que tienen chicas y chicos.

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Lo importante es trabajar las palabras.

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Otro elemento a trabajar: la crisis del rol adulto.

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Hay que darle importancia a las salidas y las entradas del sistema.

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Son variadas las representaciones que se incluyen con los afrodescendientes.

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Aunque la población negra no fue aniquilada totalmente decreció de manera considerable a lo largo de diversos procesos a lo largo del siglo XIX.

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Las identidades negras fueron marginadas e invisibilizadas.

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Se fue construyendo la idea de una argentina sin población negra, lo que afirma como elemento central de la identidad nacional a la raza blanca y a la cultura europea.

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En los actos escolares, se ve por un lado la seriedad y el liderazgo de los hombres y damas antiguas, y por el otro lado la otredad representada en un negro que pronuncia mal las palabras.

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Se crea una representación donde las relaciones de poder que estaba inserto subordinando las marcas de la explotación y la esclavización a la teatralizacion del ritual escolar.

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Desde los actos escolares, es posible contribuir a reflexionar sobre el papel de la negritud en la construcción de la nacionalidad. Colaborar para que la educación sea el canal para el desarrollo plural e inclusivo de todas las identidades étnicas de la Argentina.

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La historia es traída al escenario de la escuela en forma de guiones preparados para que los actores y las actrices la actualices.

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Tenemos un conjunto de elementos que se usan para representar ideas, otorgar sentidos y valores.

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Narraciones, bailes, símbolos, músicas representan y llevan a la escena un sentido de la historia.

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La bandera representa La Nación, la nación representa a una comunidad con historia compartidas.

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Revisar los sentidos que se anudan a los símbolos.

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Un acto escolar es un acto político, un ejercicio de representación.

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Resulta imprescindible tratar y hacer al acto como un proceso de construcción de sentidos cargados políticamente.

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Los actos escolares no muestran que son construcciones de sentido en discusión.

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El acto escolar resulta apresado por los tiempos y los espacios de la dinámica escolar y por el otro por la necesidad de mostrar lo común de modo indudable y natural.

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"La riqueza de la Nación esta en el trabajo".

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"Cambiar el sistema económico y social".

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"Un país de moderniza a través de la educación."

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"Se interesaba por la educación femenina".

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"El primero que avalo la educación popular".