# data[].attributes.headline
Наименование практики: "Формирование индивидуального методического маршрута педагога в условиях внутришкольной модели повышения профессионализма"

# data[].attributes.subject
Наименование практики: "Формирование индивидуального методического маршрута педагога в условиях внутришкольной модели повышения профессионализма"

# data[].attributes.body
Петякшева М.Г.

# data[].attributes.headline
Актуальность практики:

# data[].attributes.subject
Актуальность практики:

# data[].attributes.body
1. Активизация внутренних ресурсов педагогического  коллектива школы для изучения и позиционирования эффективных практик обучения и воспитания.
2. Совершенствование проектировочных навыков педагогов, навыка объективного оценивания своих сильных сторон и затруднений.
3.  Перенос вектора ответственности  за методическое развитие педагогов с завуча на самого педагога, повышение ответственности и заинтересованности  в собственном профессиональном взрослении.

# data[].attributes.headline
Содержание практики:

# data[].attributes.subject
Содержание практики:

# data[].attributes.body
На первом этапе проводится диагностика сильных сторон и затруднений педагогов, формируются два банка - "Лучшие практики", "Затруднения". Составляется таблица-кластер: обобщенные затруднения выносятся на методическую работу в парах, группах, фронтальные формы. Лучшие практики демонстрируются также по адресным запросам в разных по составу группах. Организуется интерактивное взаимодействие. Таблица- кластер- прайс-лист методической работы на четверть, полугодие, год. Прописываются формы работы, содержание, время. Каждый педагог выбирает из прайс-листа актуальные для него методические продукты. Часть продуктов являются обязательными для всех: те, которые связаны с большими затруднениями педагогического коллектива, темой методической работы на год. Выбранный маршрут закрашивается в таблице, на каждый месяц педагоги составляют свои маршрутизаторы, которые могут корректироваться.

# data[].attributes.attachment_link.title
Индивидуальный методический маршрут

# data[].attributes.headline
Носит рамочный характер, содержание соответствует  запросам конкретного педагогического коллектива. Легко тиражируется как модель организации методической работы в школе, основанной на адресном сопровождении каждого педагога.

# data[].attributes.subject
Носит рамочный характер, содержание соответствует  запросам конкретного педагогического коллектива. Легко тиражируется как модель организации методической работы в школе, основанной на адресном сопровождении каждого педагога.

# data[].attributes.headline
1. Низкий уровень рефлексивной культуры педагогов,  невозможность объективно отследить запросы и лучшие практики для составления таблицы-кластера.

# data[].attributes.subject
1. Низкий уровень рефлексивной культуры педагогов,  невозможность объективно отследить запросы и лучшие практики для составления таблицы-кластера.

# data[].attributes.body
2. Низкий уровень самоорганизации педагогического коллектива, мотивации у педагогов к собственному профессиональному росту.
3. Загруженность педагогов.

# data[].attributes.headline
Петякшева М.Г., учитель истории МБОУ "СОШ 99" г.Кемерово.

# data[].attributes.subject
Петякшева М.Г., учитель истории МБОУ "СОШ 99" г.Кемерово.

# data[].attributes.body
8-923-604-66-67
https://padlet.com/margen47/margen
Margen47@yandex.ru

# data[].attributes.body
1. Обновление формата методической работы в школе: создание новой структуры методической работы, планирование на основе адресных запросов, поддержка лучших практик, создание развивающей среды для молодых и малоопытных педагогов.
2. Превращение педагога в субъект  методической работы в школе:  мотивация к формированию и тиражированию лучших практик; участие в профессиональных конкурсах, конференциях;  формирование разных групп педагогов для подготовки материалов для форумов, педсоветов.
3. Внедрение в практику школы современных образовательных технологий,  опыта результативно работающих педагогов.
4. Маркетинг лучших практик во внешнюю образовательную среду.

2. Активизация методической деятельности педагогов

# data[].attributes.body
2016г.:

Золотая медаль в конкурсе «Инновации в образовании» – «Внутришкольная модель повышение профессионализма педагогов»

Золотая медаль в конкурсе на лучший экспонат Кузбасского образовательного форума – «Интерактивные формы обучения на уроках истории как условие формирования коммуникативных УУД»

Лауреаты конкурса «Лучшая ОО»

2018г.

Золотая медаль конкурса «Инновации в образовании» – игра «300 лет Кузбассу»»

Золотая медаль в конкурсе на лучший экспонат Кузбасского образовательного форума – газета «Точа роста»

12 Дипломов Кузбасского образовательного форум 1-3 степеней, 18 статей в СМИ