# data[].attributes.body
בחרתי בסרטון הזה כי אני חושבת שהוא עוסק בנושא קשה במיוחד לתלמידים.
בסרטון אפשר לראות את הצבעים בולטים וזה עוזר לתלמידים שיותא קל להם ללמוד חומר חזותי וגם בשמיעתי.
בסרטון יש הסבר פשוט לנושא קשה ומבלבל.
הם גם מאזינים לשפה העברית וזה עוזר להם לרכוש ולהבין את השפה.
אורך הסרטון מתאים מאוד, ככה מי שלא מבין יכול להיעזר בזה ולהאזין עוד פעם וזה עוזר בלמידה עצמאית.

https://www.youtube.com/watch?v=oxqfgbLlrnA&ab_channel=YochayOrlan

# data[].attributes.headline
בחרתי בסרטונים להמחשה..

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה..

# data[].attributes.headline
אבו חיט מראם

# data[].attributes.subject
אבו חיט מראם

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטוני המחשה
הסרטון משיג מטרה חשובה והיא לגרום לתלמיד להביע את עצמו ולהתבטא בצורה פשוטה
מיומנויות דרושות : הבנת הנשמע, כתיבה והבנה.

# data[].attributes.attachment_link.title
המשגה | חלק ב'

# data[].attributes.body
בחרתי באיצטבא ובאתר אוריינות דיגטלית, מתוך איצטבא רכשתי מגוון רב של בחינות דפי עבודה שהקנו לי כלי עזר בהוראה ומצוך אוריינות דיגטלית רכשתי כלים להבנת הנקרא

# data[].attributes.body
התלבטתי בבחירה שלי בין סרטוני הדרכה אשר מסייעים לנו המורים בהעברת חומר הלימוד לבין בחינות בגרות באצטבא ככלי דיגיטלי, אני בוחרת בבחינות הבגרות וזה עוזר לנו המון במיוחד בתקופה קשה זו, כאשר התלמיד יושב מול מבחן בגרות דיגיטלי ומקבל תרגול עצמי אשר מעשיר אותו בהרבה ידע ואוצר מילים רב, מבחנים דיגיטליים יכולים להוות כתחליף למבחן פנימי, וכמוכן ישנה בדיקה אוטומטית של התשובות שהתלמיד התמודד איתן, הוא יכול לקבל כמוכן מאגר של מבחנים ופתרונות, ולמורה יהיה דווח מעקב אשר יכול לעזור בהערכת התלמיד וקידומו.
כמוכן הוא נחשף לראיון דיגיטלי שאתו יהיה מוכן למבחן הבעה בעל פה. מאד התחברתי לכלי הזה

# data[].attributes.body
هههههعععאני בחרתי בכלי הדיגטלי חדשוןhttps://hadshon.edu.gov.il/
חדשון הוא עיתון מקוון ומעודכן אחת לשבוע, כתוב בשפה עברית קלה ובניקוד חלקי.
דרך העיתון התלמיד יכול לרכוש כמה מיומנויות כמו:
1.שיפור הבנת הנשמע.
2.הרחבת הדעת וטיפוח החשיבה בצורה מהנה ושונה.
3 .מפתיח כישורי שפה בהקשר אקטואלי ורלוונטי.
4.מעודדת עבודה בקבוצות, שיתוףפעולה ולמידת עמיתים.
ולא לשכוח שדרך העיתון התלמיד לומד להסתכל מחוץ לקופסה ולהיות מעורב לא רק בחיי בית הספר אלא גם מחוץ לכותלי בית הספר.

# data[].attributes.headline
מהא עאדל גבאריןמ

# data[].attributes.body
מהא עאדל גבארין
מטלה 1
הכלי: משחק
אחד הנושאים שחוזרים עליהם כל שנה בתחילת כיתה ג.
המשחק שבחרתי יעזור לתלמידים להיזכר במלים שלמדו ,גם אחד הדברים האפקטיבים של הילדים.
אפשר להציג את המשחק בתחילת השיעור בכיתה,לשחזר מה שלמדנו בשיעור שעבר ולפיתוח מיומניות שונות שאנו משתמשים בהן כגון: כתיבת מלים שדומות בעברית לערבית.
http://www.estaba.co.il/estabaportal/allTest/dragandDrop/HtmlPage.html

# data[].attributes.headline
ניילם אלחלילי                        בד"כ אני משלבת סרטונים , מצגות ומשחקים והכי הרבה שירים במיוחד בספרות ב' .  

# data[].attributes.subject
ניילם אלחלילי                        בד"כ אני משלבת סרטונים , מצגות ומשחקים והכי הרבה שירים במיוחד בספרות ב' .  

# data[].attributes.body
לדעתי , השילוב באסטרטגיות הוראה מגוונים  כן מקנה לתלמידים גיוון וחשיבה אנליטית לצד ההנאה ופיתוח רעיונות שונים .
השילוב תורם להעלאת המוטיבציה אצל התלמידים והמטרות הלימודיות מושגות בה בדרך עקיפה  כמו כן ישנה השפעה רבה על התפתחות המוח .
תלמידים חושבים בצורות שונות ולומדים בדרכים שונות. אחד אוהב סדר ומבנה ואחר אוהב אסוציאטיביות וספונטניות. יש תלמידים המתלהבים מדרכי ביצוע חדשות ויש היראים מפניהן. ההבדלים בדרכי הלמידה אינם קשורים בהכרח ברמת היכולת של התלמידים. סגנונות הלמידה תלויים בנטיות ולאו דווקא בכישרונות.
בקישור שיר נפלא שפתחתי בו שיעורי זום לתחילת השנה .

# data[].attributes.attachment_link.title
Talal Abu Al Ragheb - Farasa (Inspired by Petra)

# data[].attributes.body
לומד בעל יכולת ליזום  בעל יכולת להגדיר ולתכנן  מטרות אישיות

לומד בעל יכול לימדה במרחב התקשורתי של המאה ה 21

לומד בעל יכולת  והאחריות  לקבל על עצמו תפקיד ולמלא אותו באחריות  ובהתמדה

לומד   המאופיין בסקרנות והתעניינות  שמקורה מרצון להבין  נושאים שונים ומגוונים  המוכן לאתר בכוחות עצמו  ואת הכלים

הכנה לקראת חיפוש המידע – סיעור מוחות, מיפוי מושגים.
איסוף מידע בכלים דיגיטליים (לא באמצעות חיפוש במרשתת )
הערכת מידע – הכרת קריטריונים להערכת מידע (עדכנות, מהימנות וזיהוי נקודת המבט של התלמיד)
שילוב מדיות במצגת –  קובצי וידאו: קטעי שמע בשקופית, , קטעי שמע כרקע למצגת, תצלומים: צילום במצלמה דיגיטלית והעלאת תמונות ממצלמה לעריכה ביישום.
יצירת מסרים באופן המתאים למטרות היוצר, לסוג המדיה הדיגיטלית ולקהל היעד, בכלים מגוונים וייעודיים המשלבים מגוון תצורות אינפוגרפיקה ומולטימדיה דינמית ואינטראקטיבית; בנייה של משחקים אינטראקטיביים

# data[].attributes.headline
בחרתי בשיר בית חלומו

# data[].attributes.body
בחרתי בשיר בית חלומותי לכתה ט' הסרטו עוסק בדמיון של הזמרת היא מדמיינת את בית החלומות שלה, המטרה להפעיל את הדמיון של התלמיד כמו כן לתת לתלמיד לצייר את בית החלומות שלו.למידה דרך סרטונים או היא מרעננת את הלמידה ומשנה את השיטה הישנה.

# data[].attributes.attachment_link.title
דורית פרקש / נעמי שמר  ''בית  חלומותי''    Naomi Shemer

# data[].attributes.body
שילוב התקשוב בהוראה הוא דבר חדש שגורם לשינוי מלמידה מסורתית ללמידה משמעותית טכנולוגית ומעניינת אצל התלמיד ומחזקת את המוטיבציה שלו ללמידה והמשחק הטכנולוגי הוא אחד הכלים החשובים בחינוך והקניית ידע וכישורים ומיומנויות בצורה נעימה ובלתי מכבידה. מיומנויות דרך המשחק:
1.פיתוח תקשורת תוך אישית ואמפתיה המגבירה הנעה פנימית ונאה התורמת ללמידה - תחום רגשי  2 .פיתוח תקשורת בין אישית תוך כדי המשחק התלמיד לומד לכבד ולשמור על החוקים ולהפסיד בכבוד. וזה הבסיס למיומנויות המאה ה-21 וחיזוק האינטליגנציה החברתית - תחום חברתי.
3. התלמיד מפנים את החומר הנלמד דרך המשחק יותר טוב מהמחברת  והדף.  4. המשחק מסייע לתלמיד לפיתוח אישיותו, ומפתח תכונות רצויות... - תחום חינוכי.
* משלבת בלמידה משחקי קאהוט וקוויזיז ואפליקציות במיוחד חזרה על החומר לפני המבחן.

# data[].attributes.attachment_link.title
פירושי מילים לחיי הקורונה

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב סרטוני לימוד של דוברי עברית על מנת לחשוף את תלמידיי לשפה ולפתח את התחום הפרגמטיקה של השפה בקרב התלמיד הערבי כך ההתלמיד יהיה מסוגל לרכוש אוצר מילים עשיר.כמוכן התלמיד יכיר משמעויות מילים והיחסים ביניהן.

# data[].attributes.body
בחרתי להציג אתר wizer me אתר שבעזרתו אפשר לגוון את מערך השיעור ולמשוך תשומת לב התלמידים
האתר מציע בניית שאלות מגוונות בשלל עזרים, לבניית דפי עבודה ומבחנים מקוונים.
https://app.wizer.me/preview/7CAQRP

# data[].attributes.headline
מיומנויות האוריינות הדיגיטאלית

# data[].attributes.subject
מיומנויות האוריינות הדיגיטאלית

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה ובעיקר בסרטון בנושא "המשגה ".
הסרטון  עוסק בכמה מיומנויות שצריך להטמיע בתלמידים על מנת למצליח במשימה. מטרת המשימה שהתלמיד יצליח להביע את עצמו בצורה מדויקת, כלומר לגרום לאחרים להבין למה הוא מתכוון בצורה נכונה. דוגמה למיומנויות הדרושות, למשל: קריאה, כתיבה והבנת הנקרא והנשמע ובנוסף העשרת אוצר המילים אצל התלמיד.
השימוש במושגים מאפשר לנו להתבטא בפשטות ובקיצור ובכך גורם  לאחרים להבין אותנו טוב יותר, אבל כדי שזה יעבוד כולם צריכים להסכים על משמעות המושגים וכמובן הדובר עצמו צריך לבחור בהקפדה את המושגים שבהם הוא משתמש.
דוגמה לכם שתי המילים חכם וטיפש שהן מילים מנוגדות. אדם שמבין הכול הוא אדם חכם, אבל האדם שלא מבין הכול הוא לא בהכרח טיפש. מכאן באה החשיבות של ההמשגה המדויקת, למשל אפשר להחליף את המילה טיפש במילה מבולבל, כי בלבול הוא מצב זמני שאפשר לצאת ממנו, בניגוד לטיפשות.
לסיכום: ההמשגה שלנו עוזרת לזהות את התחושות שלנו, השימוש הנכון במושגים עוזר לנו גם להבין יותר את עצמנו, אבל לא את השני.
עדיף להשתמש במושגים הנכונים והמדויקים כי אדם שלא יודע את המושג המדויק הוא נמצא בבעיה.
שימוש במושגים מתאימים, נכונים ומדויקים עוזר לתלמידים לבטא את עצמם בצורה מדויקת יותר.

https://www.youtube.com/watch?v=ZzlJxq7GAp4

עווד חלאחלה וולא

# data[].attributes.headline
היי שמי רימא מזאווי

# data[].attributes.subject
היי שמי רימא מזאווי

# data[].attributes.body
אני בחרתי בתחדישי לשון   https://lo.cet.ac.il/player/?document=0668a293-d06a-4541-9a9f-11232a29eb31&language=he#pageId=page_1  מתוך סרטונים להמחשה , לדעתי שילוב משחקים וסרטונים בהוראה יכולים לשמש כבסיס למשימה מפעילה ז"א הצופה יכול לענות ולקבל משוב מידי , סוג זה יכול להתאים כשעשוע לימודי לסיום נושא ,מצד אחר סרטונים ומשחקים מעשירים את עולם הידע אצל התלמידים, לצד כל זה הם כלי שמקנה לתלמידים אוצר מילים חדש , מעודד האזנה , פיתוח שיחה ,חשיבה ,זיכרון ועוד...

# data[].attributes.headline
גומאנה נגאר .

# data[].attributes.subject
גומאנה נגאר .

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטון "שיר " לכתה ג על " המשפחה שלי " .
בפתיחה של השעור על המשפחה .
המיומניות שהתלמיד רוכש :
האזנה והבנת הנשמע ; העשרה דרך אוצר מילים חדשות , פיתוח כישורי שפה , עידוד ומוטיבציה ללמידה , וזה הופך את השעור לחוויתי , מושך , ומהנה , הלמידה החזותית משפרת את הלמידה ומרעננת את הזיכרון , וזה נותן לתלמידים לאוהב את השפה ולשלוט בה דרך סרטונים , וזה עוזר להם ללמוד יותר מהר מהשיטת ההוראה הישנה של שינון

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ילדות ישראלית

# data[].attributes.attachment_link.title
המשפחה שלי - שיר ילדים -  שירי ילדות ישראלית

# data[].attributes.headline
נוסייבה מסאלחה

# data[].attributes.subject
נוסייבה מסאלחה

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב משחקים בהוראה מהאקדמיה ללשון העברית, משחק  הוא כלי איכותי חיוני ומשמעותי אשר יוצר הזדמנות להפנמת החומר הלימודי והינו חוויה מהנה, הילד לומד ומשחק בבת אחת.
בחרתי במשחק הפכים שבו התלמיד צריך להכיר לא רק מלים בודדות אלא מושגים שונים שמעלים את רמת השפה אצלו, התלמיד יחשף למשחק ולעוד משחקים שמאפשרים לו שימוש בכלי וחשיפה לאתר נהדר כמו האקדמיה של הלשון.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
האקדמיה ללשון העברית

# data[].attributes.attachment_link.title
משחק ההפכים - האקדמיה ללשון העברית

# data[].attributes.attachment_link.description
גלו את המילים ההפוכות במשחק הקליעה.

# data[].attributes.headline
ז'ולייט דעים קסיס

# data[].attributes.subject
ז'ולייט דעים קסיס

# data[].attributes.body
בחרתי בפעילות הדיגיטלית המהדורה המרכזית  למרות שהיא מיועדת להוראת ההיסטוריה אך בהחלט מתאימה להוראת העברית מאחר ואנו דורשים מתלמידינו לשתף תכנים אקטואליים במהלך השיעורים. זוהי הזדמנות מעולה לשלב את המדיה על כל גווניה בהוראת השפה העברית.

הפעילות מקדמת מיומנויות של לומד עצמאי ומאפשרת התנסות במיומנויות של אוריינות מידע דיגיטלי.

מיומנויות המאה ה-21 : מיומנויות חשיבה ולמידה,  יצירתיות,  חדשנות,  פתרון בעיות ועבודת צוות בנוסף למיומנויות מחשב ומידע: איתור מידע, ניתוח, חקר, הערכה של מידע, הכרת אפליקציה להכנת פרזנטציות מתקדמות(powtoon)

# data[].attributes.headline
שיימא  אבו צעלוק

# data[].attributes.subject
שיימא  אבו צעלוק

# data[].attributes.body
המיומנות בשילוב סרטונים ומשחוק
בפתיחת  שיעור  עברית בכיתה  ג  אני  משתמשת בסרטונים  להקניית לאחר הקניה שמיעתית חזותית  וכתיבה אני מציגה בפניהם בסרטון הממחיש את  כתיבת  האות  ולאחר מכן   בשלב  האחרון  אני   מציגה בפניהם סרטון שירי  או סרטון של  ורדינון  בו מתמקד ורדינון באות אחת במיקומה והגייתה  בתוך  מילה וחושף בפניהם  בתמונה ומלל את האות-
בכתעות  גבוהות יותר אני בוחרת בסדרות ילדים   מטוסי העל או קופיקו או  הסוד של מיה  ואחרים  ובהן התלמידים צופים  ואחר צפייה  אני מבקשת מהם שיציפו מילים שהם זוכרים מהסרטון ואז על הלוח אני כותבת אותן  ומנסים ביחיד להגיע לפירושים שלהם
שיטה נוספת אני משתמשת בKHOOT ליצירת משחק  טריוויה  כאשר הקבוצה בפרטני עם סמרטפונים ועונים מהן על  הטריוויה -  שילוב משחוק  בלמידה הוא מעניין מאתגר וממריץ ומעורר מוטיבציה
https://www.youtube.com/watch?v=r77B1-h9uVs

# data[].attributes.headline
אליס ג'ראיסי

# data[].attributes.subject
אליס ג'ראיסי

# data[].attributes.body
שם המשימה: תמונה שווה אלף מילים.

קישור: https://ecat.education.gov.il/%D7%93%D7%92%D7%9E%D7%99-%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%94-%D7%9C%D7%A4%D7%99%D7%AA%D7%95%D7%97-%D7%90%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%AA-%D7%93%D7%99%D7%92%D7%99%D7%98%D7%9C%D7%99%D7%AA-%D7%AA%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%94-%D7%A9%D7%95%D7%95%D7%94-%D7%90%D7%9C%D7%A3-%D7%9E%D7%99%D7%9C%D7%99%D7%9D

מתוך: הקטלוג החינוכי.

פעילות זו מאפשרת לתלמידים להפוך רעיון מופשט באופן חזותי והמטרה שלה היא לפתח אוריינות דיגיטלית.

התנסות בפעילות זו דורשת לא מעט מיומנויות: מיומנויות חשיבה ומיומנויות דיגיטליות: כמו מיומנות חשיבה מסדר גבוה, יצירתיות, אוריינות דיגיטלית וחזותית, עבודה בקבוצות, שיתוף פעולה, למידת עמיתים, בחירת מאפיין מרכזי (מתוך טקסט נלמד, למשל: דמות, מקום, תקופה, נושא, אירוע...), שימוש בכלי tricider, שימוש במצלמה, שימוש בכלי Canva, שימוש בכלי pinterest, כתיבת תגובות לאחרים, יצירת פוסטר/כרזה, הפיכת רעיון מילולי לביטוי חזותי מצולם, שימוש במחשב...

פעילות זו מאפשרת לתלמיד להתנסות בשימוש בכלים דיגיטליים שונים, ובנוסף היא דורשת ממנו יצירתיות והפיכה של מידע מופשט לחזותי מצולם בצורה מעניינת.

אהבתי מאוד את הפעילות הזאת, ואני חושבת שהיא מתאימה מאוד ליישום בתוך שיעור עברית, באחד מהסיפורים הנלמדים.

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב סרטונים בהוראה, מפני ששילוב סרטונים בהוראה זו שיטה מעניינת ומושכת את תשומת לבו של התלמיד, והתלמיד ישתף פעולה בשיעור וזה יכול לסייע לו מאוד בתהליך הלמידה ובהפנמת החומר הנלמד.
בחרתי בסרטון שכולל שיר בנושא מילים נרדפות
https://www.youtube.com/watch?v=78FOYv-Z1tU
דרכו התלמיד צריך להאזין לשיר וזה מעורר הנאה אצלו ויוצר מוטיבציה
מהשיר הזה התלמיד יעשיר את אוצר המילים אצלו, ילמד מילים חדשות וה יגרום לו להיזכר במילים יותר מאשר בלמידה פרונטלית...

# data[].attributes.headline
הנד אבו סעד 

# data[].attributes.subject
הנד אבו סעד 

# data[].attributes.body
לימדתי 4 שנים בבית ספר יסודי,  האמת היה קל להכניס את הכלים הדיגיטליים לשיעורים שלי באתר איצטבא שהיה מאוד עשיר, את הטקסטים יש כמצגות ,שירים ועוד היום אני מורה לעברית בתיכון וכואב לי על המצב, התלמידים מתקשים בעברית מכוון שלא נחשפים ואני מתקשה להכניס את הטכנולוגיה מכוון שאין אינטרנט עדיין והמקרין תמיד צריך לסחוב ממקום למקום. כדבר ראשון מצאתי סרטון שאולי ישכנע את תלמידיי בחשיבות השפה העברית במיוחד כי תמיד אני מספרת להם אבל מרוב הקושי הם מוותרים עליה .
לסיכום לדעתי סרטונים הם הדרך היעילה ללמידת אוצר מילים, הם מאזינים וגם רואים וזה עוזר להם להבין על מה מדובר וזה חוויתי לצעירים .
http://estaba.co.il/%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%9E%D7%A6%D7%95%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%9D/#content2

# data[].attributes.headline
עאליה מחאגנה בחר

# data[].attributes.body
עאליה מחאגנה
בחרתי בשילוב משחקים דיגטליים ומשימות מחושבות.
בחרתי בדף עבודה דרך משחק ... לגרור מילה לתמונה מתאימה.
תלמידים אוהבים לשחק ולכן למידה דרך משחק היא  מושכת את התלמידים  וגם המורים.
http://www.estaba.co.il/estabaportal/allTest/dragandDrop/HtmlPage.html

# data[].attributes.body
אני בחרתי בשילוב משחק בזמן הלמידה. המשחק מאתגר ומהנה את התלמיד באותו זמן ומאפשר לתלמיד ללמוד בצורה כיפית יותר.
דרך משחק אפשר ללמוד אוצר מילים מיומנויות חדשות כלים דקדוקיים ועוד.
למשל משחק נחשים וסולמות דרכו ניתן ללמוד מגוון רחב של מיומנויות וכן לאתגר אחד את השני

# data[].attributes.headline
קריסטין מארון

# data[].attributes.subject
קריסטין מארון

# data[].attributes.body
שילוב משחקים דיגיטליים בהוראה הם דרך פופולארית ליצירת למידה פעילה וחוויתית בקרב התלמידים.
כך שהמשחק משפיע רבות על התפתחות התלמידים שלנו, יוצר סקרנות, משפר את יכולות החשיבה שלהם, תופס את תשומת הלב שלהם כמו את הדמיון והיצירתיות.

# data[].attributes.body
שילוב התקשוב בהוראה הוא דבר חדש שגורם לשינוי מלמידה מסורתית ללמידה משמעותית טכנולוגית ומעניינת על התלמיד ומחזקת את המוטיבציה שלו ללמידה והמשחק הטכנולוגי הוא אחד הכלים החשובים בחינוך והקניית ידע. אני משלבת משחקים בהוראה כמו קאהוט וקוויזיז כחומר חזרה לפני מבחן וסיכום חומר, ובכך אני יוצרת למידה משמעותית דרך חוויה. משחקים ולומדים בבת אחת ודרך המשחק התלמיד מקנה לעצמו ידע, כישורים ומיומנויות בצורה נעימה ובלתי מכבידה.
והיום גם יש הרבה אפליקציות שמאוד עוזרים בלמידה ומתאימים ללמידה מרחוק כמו wordwall + LearningApps.

# data[].attributes.headline
אומימה סרחאן

# data[].attributes.subject
אומימה סרחאן

# data[].attributes.body
שם המשימה :  יישומן צבעים לתלמידי כתה ג.
קישור :

https://sites.google.com/etz.tzafonet.org.il/yesodi/%D7%9E%D7%A9%D7%97%D7%A7%D7%99%D7%9D-%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%9D/%D7%99%D7%99%D7%A9%D7%95%D7%9E%D7%95%D7%9F-%D7%A6%D7%91%D7%A2%D7%99%D7%9D#h.p_CxaqC6F2vYIB

מתוך : אתר אצטבא

בחרתי בשילוב משחק  דיגיטלי  בזמן הלמידה , כי המשחק מושך יותר את התלמידים ומעלה בתוכם את המוטביציה וגם  מיצר אצלם חוויה והנאה .
מטרות המשחק היא :
- הרחבת אוצר מילים אצל התלמידים.
- פיתוח מיומניות הקשבה וההבע בעברית בהטיות של זכר / נקבה בהקשר של התאמת חפצים לצבעים.
- הכרת אוצר מילים מתחומים תוכן הקרובים לעולמו של התלמיד .
- טיפוח התחושה מסוגלת בעברית .

# data[].attributes.headline
כפאח אבו עאישבחר

# data[].attributes.body
כפאח אבו עאיש
בחרתי בשילוב משחקים, מכיוון ששילוב משחק בלמידה תורם להעלאת המוטיבציה אצל התלמידים, למידה דרך משחק היא כל כך יעילה כיוון שהיא מזמנת למידה טבעית וחוויתית, והמטרות הלימודיות מטשגות בה.
כידוע כל משחק מזמן לפיתוח קישורים שונים, ובאמצעותו גם התלמידים מתמודדים עם אתגרים ומצבים שלא באים לידי ביטוי בלמידה רגילה ומסורתית.
ובכן אנו כעובדי הוראה יכולים לבחור משחקים שיאתגרו את התלמידים, כמו משחקי מזל המוסיפים מתח ועניין.
גם משחקים תחרותיים יכולים לאפשר התמודדות עם הצלחה וכישלון בתנאים ידידותיים.
https://safa.galim.org.il/parts/part4/unit3/section7/?prev=games0

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב משחקים דיגיטליים ומשימות מתוקשבות לפי רמות .
כך שהתלמידים יגלו מוטיבציה ללמוד גם מרחוק בצורה עצמאית יותר .
בנוסף לכך משחקים ומשימות מתוקשבות למיניהם יכולים לעורר עניין ולאתגר תלמידים המתקשים בלימודים הפרונטליים.

# data[].attributes.body
שילוב כלים דיגיטליים בהוראה היינו דבר חיוני ואמצעי המחשה חשוב למטרת ההוראה, למידה והערכה, טומן בחובו יתרונות רבים לשיפור תהליך ההוראה בצורה אפקטיבי בדרך ליצירת למידה משמעותית.

בחרתי במשחק קהוט kahoot כאחד הכלים הדיגיטליים החשובים לשילוב בתהליך ההוראה, המשחק מאפשר יצירת תחרת ע"י חידון מתוזמן בין התלמידים. ניתן לייצור משחק בנושא השיעור הנלמד.

# data[].attributes.body
ראידה חדאד
בחרתי בשילוב המשחק כי המשחק מאתגר וגורם להעלאת המוטיבציה אצל התלמידים, המשחק גורם להנאה דבר שמגביר את ההנעה וההתעניינות בחומר הנלמד ותורם לדרבון החשיבה המעמיקה.
משחק בנושא "מילים ושורשים"

# data[].attributes.attachment_link.title
מילה ושורש - מְשַחֲקִים וְלוֹמְדִים

# data[].attributes.body
כל המיומניות הן מגוון רחב ויעיל לשיפור הלמידה ולהפוך את ההוראה משגרתית ומשעממת לחוויתית ואתגרית לכן העולם הדיגיטלי המגוון והעשיר עונה על הנדרש ומעורר עניין בקרב התלמידים .
אצטבא הוא אתר עשיר ומושך במינו ועוזר במידה רבה לספק חומר עזר למורים וגם לתלמידים שמותאם לפי שכבות הגיל שמסתמך על למידת עמיתים.
בפורטל עובדי ההוראה בחרתי בלמידת משחק כי המשחק יכול לתת מענה לכל התלמידים . שילוב המשחק בלמידה גורם ללמידה חוויתית ומעוררת עניין דרכו מתרגלים מיומניות הקריאה והזיכרון ,קשב ורכישת אוצר מלים חדש . משחק הוא כלי רב ערך חוויתי ההצלחה וההנאה שבמשחק גורמת גם למוטיבציה ,דבר זה משמעותי אצל ילדים עם קשיים לימודיים , חברתיים ורגשיים . ילדים אלה זקוקים לדרכי למידה שיעזרו להם להתקדם

# data[].attributes.headline
מונא דאמוני עזאם

# data[].attributes.subject
מונא דאמוני עזאם

# data[].attributes.body
בחרתי במשימת "תות בננה" https://meyda.education.gov.il/files/katalog_hinuchi/oryanot_digitalit/degem-lemida-merachok.pdf שבה התלמידים יתנסו בשתי הסביבות: סביבה סינכרונית וסביבה אסינכרונית.

בחרתי במשימה זו שאני יכולה להעביר גם בשיעור שפה עברית (בחירת בעיה שהטקסט דן בה) או בשיעור כישורי חיים (בחירת בעיה רלוונטית לעולמם של התלמידים). במשימה זו יש מגוון של מיומנויות אוריינות דיגיטלית שצריך להטמיע בתלמידים על מנת לבצע את המשימה:

תפעול ושליטה במחשב, שימוש במסמך שיתופי, ארגון המידע במרחב הדיגיטאלי, עריכת מידע מילולי, ייבוא מידע מתוך תיקיות, שימוש בכלי דיגיטלי לניהול דיונים Tricider, עריכת טקסט וכתיבה בסביבה דיגיטלית מקושרת ושיתופית,

בנוסף לנאמר לעיל, התלמיד צריך לשתף פעולה, להקשיב לאחר, לפתח יכולת פתרון בעיות, להחליט איזה פתרון הוא הכי טוב...

פעילות זו עשירה מאוד ורלוונטית עבור כל נושא שהמורה יבחר, והיא מעשירה את התלמידים הן מבחינה אישית (הבעת דעה, קבלת החלטה, ייצוג עמדה וכד') והן מבחינת מיומנויות דיגיטליות, כך שהתלמיד יתנסה במיומנויות השונות (ממיומנויות פשוטות ועד מיומנויות מורכבות יותר הדורשות ידע מתקדם יותר) וישתמש במחשב באופן סינכרוני ואסינכרוני.

# data[].attributes.headline
רשמו אילו מיומנויות עלינו

# data[].attributes.body
רשמו אילו מיומנויות עלינו להטמיע בתלמידים על מנת להצליח במשימה
אווטאר של lnet learnonet
lnet learnonet
 +  96
●
2 דקות

# data[].attributes.headline
ג'ולין אבו ח'דרה

# data[].attributes.subject
ג'ולין אבו ח'דרה

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב סרטונים.

אחוז גבוה מהמידע המועבר למוח הוא ויזואלי, והוא מעובד במהירות גבוהה במוח מאשר טקסט.

שילוב סרטונים יכול בהחלט לשפר את הלמידה ולהגביר את קצב שמירת המידע. הרצאות ארוכות, ספרי לימוד כבדים, פעילויות משעממות נראות מיושנות, במיוחד בהשוואה למעורבות החזקה שיכול הסרטון להציע.

בחרתי בסרטון "תסתכלו עלי", דרכו אפשר להפנים ערכים די חשובים בנושאים שונים: חברות, מחויבות אישית, הלשנה, חרם וכו'.

https://www.youtube.com/watch?v=NDjYEwNRwTY

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטון "המחשה" שמדבר על חשיבות האוצר מילים שלפי דעתי נחשב כמאפיין מובהק לאוריינותו של התלמיד. העשרת אוצר המילים של של התלמיד הן כשפת האם שלו והן כשפה שנייה הוא בעצם רוכש, היא מרכיב חשוב של שיפור כישורי שפה, ונכלל בתהליכי הלמידה והלמידה המתקנת.

# data[].attributes.attachment_link.title
המשגה | חלק ב'

# data[].attributes.headline
מנאל מסאלחה 

# data[].attributes.subject
מנאל מסאלחה 

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב משחקים דיגיטליים ומשימות מתוקשבות
עלינו להטמיע בתלמידים מיומנויות תוך אישיות הכוללות בתוכן קבלת אחריות, מוטיבציה ומסוגלות והכוונה עצמית בלמידה. נוסף על כך, יש לפתח מיומנויות קוגניטיביות הכוללות חשיבה יצירתית, חשיבה רפלקטיבית וחשיבה ביקורתית. יתר על המידה, חשוב מאוד לפתח אצל הלומד מיומנויות בין אישיות הכוללות עבודה בצוות, ניהול שיח ושיתוף פעולה בינם לבין תלמידים אחרים ועם המורה.

# data[].attributes.body
בחרתי לשלב סרטונים להמחשה על מנת להרחיב את האופק אצל התלמידים

# data[].attributes.headline
עאמר כיאלבחרתי ב

# data[].attributes.body
עאמר כיאל
בחרתי בסרטון להמחשה , כי לפי דעתי דרך הסרטון אני יכול למשוך את התלמיד לשיעור. דרך הסרטון התלמיד יקשיב יותר וישתף פעולה בשיעור.גם עוזר לו להטמיע את חומר הלימוד ויעשיר את אוצר המילים.
אז שילוב הטכנולוגיה בתוך השיעור עוזר הרבה לתלמידים וכך הם יאזינו, ילמדו ויענו יותר על השאלות בזמן השיעור.

# data[].attributes.headline
חדיג'ה עתאמנה

# data[].attributes.body
חדיג'ה עתאמנה

בחרתי בשילוב סרטון/שיר מולחן להמחשה. השיר בשם "למה במכות" לאהוד מנור שעוסק בנושא האלימות הפיזית והמילולית בקרב בני נוער. השיר מופיע בספר הלימוד לכיתות ז ומופיע כשיר מולחן ביוטיוב.
אני חושבת שהעברת השיר המולחן לתלמידים יכולה,לפי דעתי, למשוך את תשומת ליבם, לעניין ולאתגר אותם ולהפוך את הלמידה לחווייתית יותר וגם להטמיע בהם מיומנויות רבות, כגון: הקשבה בהאזנה, הבנת הנשמע, והעשרת אוצר המילים.
https://youtu.be/88KQ1lqg6QE

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה- למשל הסרטון ללמידת אוצר מילים ועוד ....המיומנויות שעלינו להטמיע בתלמידים על מנת להצליח במשימה הן:
הקשבה או האזנה, הבנת הנשמע, למידה עצמית ולמידת עמיתים. הסרטונים ממחישים את חשיבות אוצר המילים והשימוש בהם בצורה נכונה בתוך הקשר. התלמיד ילמד איך להשתמש במילים ואיך להרכיב משפטים תקינים בצורה מעניינת ומהנה ....
https://m.youtube.com/watch?v=ZzlJxq7GAp4

שרי דאניאל

# data[].attributes.body
ג'בחרתי בסרטון "שווים". סרטון שבו תלמידות מדברות בעל פה על מעמד האישה וחשיבותה בחברה.
https://www.youtube.com/watch?v=LMleX2aFQi4
על מנת להצליח במשימה, עלינו להטמיע בתלמידים מיומנויות רבות:
1. יכולת חיפוש מידע רחב ומושכל מתוך מקורות מידע רבים.
2. יכולת השילוב בין המידע לבין מיומנויות למידה עצמאית.
3. יכולת תכנון, ארגון והפעלה.
4. יכולת למידה שיתופית עם כל חברי הקבוצה.
5. יכולת הצגה יעילה שהיא תוצאה לתקשורת טובה בין חברי הקבוצה.

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב משחקים ומשימות מתוקשבות
על מנת לעורר אתגר ועניין בתלמידים אנו צריכים לאתגר אותם מתוך עולם התוכן שלהם ולכן משחק יש לו השפעה חזקה על השתתפות והגברת הרצון אצל התלמידים ומאתגר אותם להצליח כיחידים ובתוך קבוצה

# data[].attributes.body
בחרתי ביישומון idpuzzle להפיכת סרטון לאינטראקטיבי, שילוב שאלות והערות , אני מאמינה שזה תורם לתלמיד בהפנמת החומר (במקרה זה לימוד מילות יחס) בצורה חווייתית ומעניינת
https://edpuzzle.com/media/5e04a2c01d02a740d838c5ae

# data[].attributes.headline
אלאא סביתאן 

# data[].attributes.subject
אלאא סביתאן 

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב padlet כפעילות לפתיחת שנת הלימודים "בלמידה מרחוק"
padlet הוא כלי דיגיטלי המאפשר ארגון ועיבוד מידע.
בפעילות לפתיחת שנת הלימודים ביקשתי מהתלמידים לכתוב בלוח השיתופי כיצד הם מרגישים בתקופה הזו, מה דעתם על פתיחת שנת הלימודים בלמידה מרחוק ומה הן הסיבות לכך, וכיצד נראים החיים שלהם כשהם בבידוד?
פעילות כזו דורש מיומנויות כגון:
* להשתמש בטכנולוגיה בצורה יעילה והולמת
*  להשתמש בשפה לכתיבה
*  לבטא מחשבות ורגשות בכתיבה
* לנסח רעיונות ודעות
*להבחין בין עיקר לטפל
* להציג מידע בצורה בהירה
*לארגן טקסט באופן מובנה

https://padlet.com/alaa_10061/aif6cdhmu3mu

# data[].attributes.body
בחרתי בשיר "מילים נרדפות".
העברת שיר מולחן במהלך הלמידה משנה ומנעימה את האוירה , מטמיעה את המילים בזכרונם של התלמידים לטווח ארוך.
הקשבה לשיר הופכת את הלמידה למהנה, מחזקת את הריכוז, מעשירה את אוצר המילים, את כושר הביטוי ויכולת הניסוח.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ליאור פורת - בלוז ורוק ישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
עברית - מילים נרדפות

# data[].attributes.headline
בחרתי במדרש תמונה

# data[].attributes.body
בחרתי במדרש תמונה
לכיתה ז כדי לעודד אותם לכתוב
הבעה בכתב אחת המיומניות החשובות ביותר
בד״כ תלמידי כיתות ז׳ נזקקים לעזרה והנחייה במיומנות ההבעה בכתב
מדרש תמונה משמש כרטיסיית עוגן מצדם ומעודד אותם לכתוב בלי לחשוש במיוחד כאשר המורה מנחה אותם ועוזרת להם במשפט פתיחה
לפי דעתי מדרש תמונה נחשה קרש קפיצה ששממנו התלמידים מזנקים לכתיבת פסקה ואחרכך חיבור.

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב סרטונים להמחשה.
זה מסקרן ומאתגר את התלמידים ועוזר להם ללמוד ולהבין בצורה יותר קלה, מעניינת ומהירה.
"תמיד נשאר אני"
בשיר הזה התלמיד נהנה מאוד ורוכש מיומנויות רבות . כמו:
רכישת אוצר מילים ומושגים חדשים.
האזנה ולמידת מילה והיפוכה.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ילדות ישראלית

# data[].attributes.attachment_link.title
אני נשאר אני - שיר ילדים -  שירי ילדות ישראלית

# data[].attributes.body
בחרתי ב"סרטונים להמחשה"
שפע של מילים/ מילים ושדות סמנטיים - מילים שיש להן מכנה משותף.
בין אדם לחברו , מילים של הידברות ושל עימות.
"סיפורי קומיקס".
התלמידים רוכשים הרבה ממיומנויות בעזרת סיפורים בתמונות , התלמידים לומדים לקרוא סיפור ולזהות בעיה ופתרון לבעיה, הפתיחה שמושכת את התלמידים בעזרת ציור ובועה מושך את הקורא להמשיך בקריאה , המבנה קליל ופשוט.
בעזרת כלי זה מפתחים מיומנות הקריאה ,ההבנה ואפשר גם הפירוט של הפריטים .וכמובן תמיד לומדים מוסר השכל חשוב ופה לומדים על כוחה של המילה ושמירת פרטיות ושמירת סוד.
כלי זה גורם לתלמידים להפנים את החומר וללמוד בכיף בלי שיהיה להם משעמם .

# data[].attributes.body
אני בחרתי בשילוב משחק תוך כדי למידה. המשחק מאתגר ומהנה את התלמיד באותו זמן ומאפשר לתלמיש ללמוד בצורה עקיפה.
דרך משחק אפשר ללמוד אוצר מלים, לשון והכול.
למשל משחק נחשים וסולמות משחק שאפשר להשתמש בו ללימוד אוצר מלים חדש תוך כדי הנאה וכמובן ניתן לאתגר את התלמידים לחלק אותם לשתי קבוצות וכל קבוצה לנצח את השנייה.

# data[].attributes.headline
רוזלין חוריבחרתי

# data[].attributes.body
רוזלין חורי
בחרתי במשחק
התלמידים אוהבים לשחק,  ברגע ששומעים את המילה משחק הם ישר נהיים קשובים עם ברק בעיניים.
במשחק ניתן ליהנות, להעמיק, לרכוש ידע, לגוון בשיטת ההוראה, לתרגל ואפילו ליישם .
כך למשל ניתן לחזור ולשנן דברים בלי לאלץ לעשות זאת,  אלה מתוך הנעה פנימית ומוטיבציה.
כמובן משחק מצריך חשיבה והכנה מראש, אך האפקט שלו נראה לעיין כבר ברגע שמתחילים.
באמצעות משחק ניתן לפתוח שיעור או לסכם.
הוא מתאים במיוחד לסוף יום כאשר שני הצדדים זקוקים להנעה והנאה.
ניתן לשחק במטרה לסכם יחידה שלמה.
המורה נהנה לדעתי לא פחות מהתלמידים, הוא מעמיק את ההיכרות עם תלמידיו , ועוזר לקשר ביניהם.
בחרתי באתר קסמי השפה העברית ובו מגוון משחקים.

# data[].attributes.attachment_link.title
משחקים לשוניים - בקסמי השפה העברית

# data[].attributes.body
https://sites.google.com/etz.tzafonet.org.il/books/%D7%9E%D7%93%D7%A8%D7%A9-%D7%AA%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%94
שורוק ביאדסה

# data[].attributes.body
בחרתי ב" סרטונים להמחשה"

סרטון זה מסביר ומדגים איך להשתמש במושגים בצורה נכונה ומדויקת , השימוש במושג הנכון מאפשר לנו להתבטא נכון, דבר שגורם להבנת האחר.

שילוב אמצעים חזותיים בהוראה מעשיר את הלמידה, וזה יוצר גוון ועניין ויכול לסייע בהפשטה ובהמחשה, ובהפנמת הנלמד.

השימוש בסרטון זה מעשיר את אוצר המילים של התלמיד, ומפתיח את הכושר לפענוח ופרשנות והפקת משמעות.

# data[].attributes.attachment_link.title
המשגה | חלק ב'

# data[].attributes.headline
עבד אלקאדר זועבי

# data[].attributes.subject
עבד אלקאדר זועבי

# data[].attributes.body
https://7a807d0e-a-9ec65fc3-s-sites.googlegroups.com/a/etz.tzafonet.org.il/etstaba/dapeeavoda/hatav/kvatsem/DafAvoda7closs.pdf?attachauth=ANoY7coWlVDeksNrJhFzEZEzyYslkTkQ0NBJktlY86ZTL6MUbi6uwWKUc1TaWqj3n6srywndBv1qLMmbvnVukRVPajG8Luu6YsvcyiLqfpunaXCLbNFwI87V1jnADHiddKQKfBW07CKbsnyNw6IeibWuWS1mvohRx6c3heV22CzMU98F1Ojg02gwPckTZBn-bWA4ys_rL0_OpTjnU8ZfugytTpoCb5nrnMC7Ioc0Q8yk3Fq-oQFAnZeA73AyhR9Ghmvu-NpOPbjc&attredirects
בחרתי בטקסט "צפייה בטלוויזיה וכאבי ראש
מיומנות :
1-הרחבת אוצר מלים
2- שיפור מיומנות הקריאה
3-      שיפור היכולת לפענוח  מילים
4- הקניית מושגים חדשים
אחרי צפייה בסרטון ביוטיוב על חסרונות הצפייה בטלוויזיה ניתן הטקסט כעבודת בית לפתור

# data[].attributes.headline
פאוזי אבו רומי

# data[].attributes.subject
פאוזי אבו רומי

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטון מפורטל סרטים ב"אצטבא", סרטים קצרים ליסודי שעורים מצולמים "ממתקים"

הסרטון הוא כלי דיגיטלי חיוני ללמידה או להעשרה, לא רק בהוראה אלא ברוב התחומים, דרך סרטון, אנחנו יכולים ללמוד הרבה ולהפשיט את הלא מובן, סרטון הוא כלי ידידותי לכל הגילאים, אשר כולם יכולים להשתמש בו למטרת הנאה או למידה .

בנוגע לתחום ההוראה ובעיקר לשכבות היסודי, סרטון טוב, הוא סרטון הנוגע וקרוב ללבו של התלמיד ומתחום הדעת שלו, ובמקרה שלנו הוא סרטון בנושא "ממתקים" וכל הנושאים המשניים המסתעפים והנגזרים ממנו כמו צבעים וטעמים .

בסרטון זה, התלמידים מראים מגוון מיומניות בשיעור : הבעה בעל פה, קריאה, מיון מילים, התאמה, המחזת תפקידים, הרכבה של מילים, רפלקציה עצמית .

·         הבעה בעל פה ואת דעתם כלפי נושאים שונים, מזג אוויר, טעם אהוב, תחביבים

·         קריאת  כרטיסיות של מילים, שלטים של חנות הממתקים .

·         מיון צירופים לפי תכונות האיורים שלהם .

·         התאמת מילים לתמונות שלהן .

·         הרכבת וחיבור שמות של ממתקים, משחק יחיד רבים .

·         רפלקציה עצמית וחוות דעתם לגבי השיעור

·         המחזת תפקידם של מוכר קונה בחנות הממתקים ויביאו את הסיטואציה לכיתה .

·         בנוסף התקיימה למידת עמיתים, תלמידים שלא השתתפו למדו מתלמידים שהשתתפו ושידרו בטחון עצמי להם .

שליטה במיומניות אלו מחזקות את הלומד ומביאה להצלחתו .

# data[].attributes.headline
זבידה ג'ראמנה

# data[].attributes.subject
זבידה ג'ראמנה

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=UndnbJsfM78
בחרתי את הסרטונים
בחרתי בסרטון כסף זה לא משחק ילדים
אפשר להקנות ולהטמיע מיומנויות שפה  בצורה מושכת ומעוררת חשיבה והנאה ,הבנת הנצפה (קול ותנועות-מוסיקה)עוזרים בהקניית אוצר מילים, מעורר מחשבה והמחשה לסיפור שילמדו, וקרוב לחיי התלמידים ולמציאות.

# data[].attributes.headline
מייסא גנאיים 

# data[].attributes.subject
מייסא גנאיים 

# data[].attributes.body
בחרתי את השיר "שפות דומות "על מנת ללמד ש עברית וערבית הן שפות אחיות - שתיהן בנות למשפחת השפות השמיות. לפיתוח מיומנויות שונות שאנו משתמשים בהן כגון : כתיבת מלים שדומות בעברית ובערבית , אפילו קריאתן של המלים , מטמיעה את  הדמיון בין השפה העברית לבין השפה הערבית מבנה השפה הערבית קרוב בתחומים רבים לשפה העברית ..התלמיד לפי השיא יאזין למלים בערבית ובעברית ויסתכל על הציור\תמונה של כל חפץ שנזכר ונשמע בשיר .. מלים שמוכרות לנו ומשתמשים בהם  בחיינו שדומות בכתיבה ומבטא ..

# data[].attributes.attachment_link.title
רחוב סומסום: מילים דומות בשתי שפות - ערוץ הופ!

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה..
הרבה תלמידים בימינו נמשכים ומתפעלים יותר דרך ההוראה המתוקשבת, וכשמדובר בהדגמת מושגים ותהליכים דרך סרטונים, התלמידים נמשכים בצורה מעניינת ומאתגרת, שעוזרת להם בקליטה מהירה של החומר הנלמד, ובנוסף מעוררת אצלם עניין, מטמיעה אצלם מיומניות רבות וגורמת להם להיזכר במה שצפו הרבה יותר מאשר מה שהיו לומדים דרך השיטה הרגילה.

# data[].attributes.body
השיר שנבחר שיר עונות השנה לכתה ג' שהוא כולל את המיומניות הנדרשות לפי תוכנית העבודה ... שמעביר המיומניות השונות: הבעה בעל פה , האזנה והקשבה , נושא הכתיבה שהתלמיד ידע לכתוב את שמות העונה במחברת

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ילדות ישראלית

# data[].attributes.attachment_link.title
סתיו ב-סלסלית: שיר העונות - שיר ילדים -  שירי ילדות ישראלית

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב סרטונים להמחשה. לדעתי היא אחת הדרכים להפוך שיעור למאתגר, מסקרן ומעניין. הסרטון תמיד מגרה את התלמידים אם היה בהתחלת, אמצע או סוף השיעור. דרך סרטונים יכולים להבין בצורה יותר מהירה, קלה. גם כן מפנימים את החומר הנלמד בצורה יעילה ואורך זמן ארוך מאשר למידה רגילה.
דרך השיר אני מטמיעה בילדים הרבה מיומנויות כגון ידע, הקשבה, ריכוז ולמידה, זכרון לטווח ארוך, רכישת הרבה ידע.
בחרתי בסרט פרפר נחמד, שמלמד את התלמידים בצורה מהנה על עונת החורף
הילדים יכירו את העונה, מאפיינה, הליבוש והאוכל המומלץ בה. הם לומדים מבלי לשים לב ובנוסף נהנים

# data[].attributes.attachment_link.title
פרפר נחמד - חורף

# data[].attributes.headline
אפאק יונס אגבאריה

# data[].attributes.subject
אפאק יונס אגבאריה

# data[].attributes.body
מטלה 2

המיומנות : ביסוס הקריאה.

הכלי : סרטון.

אחד הנושאים שחוזרים עליהם כל שנה בתחילת כיתה ד : הוא נושא התנועות והצללים.

הסרטון שבחרתי יעזור לתלמידים גם בבית וגם בכתה להיזכר בתנועות. הסרטון כולל מלים כתובות , איור מתאים לכל מלה, והגיה בקול ברור של הצליל ושל המילה.

אפשר להציג את הסרטון בתחילת השיעור בכיתה, אפשר להעלות אותו לקלאס רום והאפשרות הנגישה והנוחה ביותר לחלק גדול מהתלמידים היא לשלוח את הסרטון דרך הווטסאפ.

https://youtu.be/XcPpsVZtdXc

# data[].attributes.attachment_link.title
לומדים לקרוא - האות ב

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב סרטנים להמחשה הרי שילוב סרטונים בהוראת השפה העברית מספקת סביבה חינוכית אידאלית הממוקדת בתלמיד. כלי זה מאפשר קישור החומר הנלמד למבני דעת קיימים תוך יצירת רשת קוגניטיבית מסתעפת וייצוג המידע באופן המקורב לאופנויות הייצוג השכלי של התלמידים .
אחת הדרכים להפוך שיעור למעניין, מסקרן ומאתגר, היא שימוש בסרטונים, אשר מהווים גירויי לפתיחה ולמהלכו של שיעור והופך אותו לשיעור אחר.

שילוב סרטונים בהוראה מוביל להבנה והפנמה של הנושא הנלמד לאורך זמן ובעל משמעות רבה יותר מאשר למידה רגילה מול הלוח.

כמורים תפקידנו לתווך בין התלמידים לצפייה בסרט, כלומר הצפייה צריכה להיות תמיד מתווכת למשהו, שמתחבר למהלך שלם של לימוד ולא מנותק ממנו. התיווך מטרתו לסייע בהפנמה ולהעמקת האפקטיביות של הצפייה. לפני הצפייה נקדים בכמה מילים ונאפשר דיון וניתוח משותף של הדברים לאחר הצפייה. הבאת סרט לכיתה לשם למידה מחייב את המורה להיות חלק מהשיעור, אשר מזמן דיון ומסקנות.. לכן חשוב לבחור סרט אשר יהווה חלק בלתי נפרד מהשיעור.

# data[].attributes.headline
מוהרה איאד : 

# data[].attributes.subject
מוהרה איאד : 

# data[].attributes.body
אני בחרתי להשתמש בסרטונים מתוך אתר "יוטיוב", חלק ניכר מהתלמידים נתקלים בחלק של זיהוי השורשים ברמה של 5 יחידות לימוד, דרך הסרטון המצורף התלמידים יבינו ויפנימו את החומרים הנלמדים בצורה הכי פשוטה שיש למרות כל הקושי הטמון בעניין הגזרות.בשלה הראשון של הלמידה אנו עוברים על החומרים הנמצאים בספר הלימוד, מנסים להבין את החומרים לעומק ולאחר מכן כשלב מסכם אני משתמש בסרטון המצורף. בנוסף לכלי הזה אני משלב גם חלק תרגול מתוך אתר "לשונימי".

# data[].attributes.attachment_link.title
זיהוי שורשים

# data[].attributes.attachment_link.description
סרט בנושא זיהוי שורשים כחלק מבחינת הבגרות בלשון א' + ב'

# data[].attributes.body
בחרתי בשילוב סרטונים להמחשה, ובמיוחד שילוב שירים בתהליך הלמידה וההוראה, כי אני מאמינה שבאמצעים הדיגיטליים שהם בעצם עולמם השלם של התלמידים ניתן ללמוד בצורה אפקטיבית יותר. נוסף לכך שיר מולחן תמיד זוכרים אותו בעל פה.
את השיר שבחרתי " אני נשאר אני" לעוזי חיטמן דרכו התלמיד נחשף למספר לא פשוט של מילה והיפוכה, דרך השיר התלמיד נחשף למילים והיפוכים חדשים שלא פגש אותם קודם וכך אני מטמיעה את מיומנות החשיפה למשהו חדש, למידה וזכרון לטווח ארוך.

# data[].attributes.attachment_link.title
עוזי חיטמן ואפי בן ישראל: אני תמיד נשאר אני

# data[].attributes.headline
הנאדה אבו ראס גיוסי

# data[].attributes.subject
הנאדה אבו ראס גיוסי

# data[].attributes.body
בחרתי מותך אתר אצטבא - משחקים ולומדים - יישומון צבעים.
קודם כל, אתר אצטבא מהאתרים שאני מאוד נעזר להם, אפשר למצוא את המגוון החיצוני לימוד (בין השאר, דפי עבודה, תוכניות לימדו, משחקים, מערכי שיעור ...) מותגים לכל מני רמות וללימוד שפה שנייה (עברית לדוברי ערבית).
בנוסף לכך, אחרי שאני מלמדת נושא חדש אני אוהבת לשלב בלמידה שלי סרטונים, משחקים ודפי עבודה כדי המגלגלים יתרונותיו את הנושא.
כן אני נותנת לתלמיש מגוון מגוון של משחקים הוראה כל כך, כל התלמידים ישתתפו כי כל אחד יכול לבחור את המה הוא הכי חזק והמגוון הזה נותן לתלמידים לעבוד בקבוצות שיכולים לעזור אחד לשני.
עכשיו למה בחרתי במיוחד במחק יישומון הצבעים. למדעתי המשחק עוזר מאוד לתלמיד להטמיע את הנושא החדש שנשלף כמו מיומנויות הרחבת אוצר מילים צבעים, שמות של חפצים בזכר או בנקבה, מיומנויות קשרבה והגה, מיומנויות עבודה שותפת ועבודה עצמית, מיומנויות ריכוז וגם תחרות.
הלמידה דרך משחק היא חוויה והנאה לכל התלמידים.
http://edu.lnet.org.il/colorApp/index.html

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה, שימוש מדויק "באוצר מילים", עברית נחשבת כשפה שנייה עבור התלמידים ועל מנת להתגבר על המכשול של התלמידים יכולת לדבר ולהביע את עצמם הן בכתב ובעל פה , לדעתי דרך טובה ביותר לרכישת אוצר מילים והפנמתם היא דרך סרטונים.
המיומנויות שעלינו להטמיע בתלמיד הן מידע וידע לשוני, כלומר לפתח בתלמיד יכולת של חשיבה וזהות ותיאור מושג כללי, לשם כך, חשוב להטמיע מיומנויות של ידע לשוני יכולת לדעת את המשמעות הרחבה ושל המילה בתוך כמה הקשרים שונים כדי להפנים ולהבין בשימוש במושגים.

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה: "שימוש מדוייק באוצר מילים" סרטון המתאים לתלמידי תיכון. סרטון מבחינת כלי דיגטלי מיועד לעורר הנאה אצל התלמידים וליצור מוטיבציה ומעודד שיתוף פעולה של כל התלמידים. המיומנויות שעלינו להטמיע בתלמידים על מנת להצליח במשימה זו הן: הקשבה, ניהול שיחה, פיתוח חשיבה ויכולת להתמודד עם מידע חי בתוך הכיתה. בנוסף אפשר לטפח עניין העבודה בקבוצות

# data[].attributes.body
בחרתי בתרגיל מעניין לכתיבת היוד העיצורית בכתיב מלא , כידוע התלמידים לקראת התיכון נחשפים לטקסטים ללא ניקוד בנוסף לכך הם יצטרכו לכתוב ללא ניקוד , ולכתיב המלא יש כללים משלו לאחר חשיפת התלמידים לכללים האלה  ניתן ליישם את הדברים דרך תרגיל שבאמצעותו יוכלו לבחור את הדרך הנכונה ממס' אפשרויות והם יראו מיידית  אם תשובתם נכונה או לא עם הסבר וחזרה על הכללים . תרגיל כזה מפנים יותר את החומר תוך כדי תרגול דגיטלי וגם יכולים ללמוד דרך הטעויות שלהם , למידה בדרך כזו יכולה להיות מהנה ויעילה יותר .

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
האקדמיה ללשון העברית

# data[].attributes.attachment_link.title
מתרגלים כתיב מלא - יו"ד המציינת עיצור - האקדמיה ללשון העברית

# data[].attributes.attachment_link.description
מה הכתיב המלא של המילים המנוקדות? גרסה להדפסה

# data[].attributes.headline
בחרתי ממאגר הדיגטאלי

# data[].attributes.body
בחרתי ממאגר הדיגטאלי של אתר אצטבא, שאני נעזרת בו תמיד וגם ממליצה לתלמידים לעיין בו במיוחד לתרגול ובתקופת המבחנים.
אני נשענת על השקפת תמונות, משימה דגיטאלית שזה מרחיב לפי דעתי לתלמידים את האופק ומעניק אחריות .
התלמידים מטמיעים את החומר הנלמד בצורה מהירה ואפקטיבית ומפתחים מיומנויות .

# data[].attributes.headline
עאדל גנאיים 

# data[].attributes.subject
עאדל גנאיים 

# data[].attributes.body
בחרתי את המשחק בנושא הצבעים לכתה א+ב באתר איצטבא  ..
http://edu.lnet.org.il/colorApp/index.html
שמיועד לפיתוח מיומנויות ההקשבה וההבעה בעברית בהטיות של זכר / נקבה בהקשר של התאמת חפצים לצבעים.  ובנוסף לזה הכרת אוצר מילים מתחומי תוכן הקרובים לעולמו של התלמיד. עם יצירת חוויה והנאה.

# data[].attributes.body
אני בחרתי בשיר הסבון בכה מאוד
https://youtu.be/P8aYnAK-Ops
וזאת כדי להשיג את מטרותיי  הרצויות המטרה הראשונה היא הפנמת והטעמת ערך הניקיון וההיגיינה האישית בקרב התלמידים וחשיבותה והשפעתה  מבחינה נפשית , בריאותית וחברתית במיוחד . באמצעות האזנה לשיר והמחזה והמחשה לערך הרצוי דרך דמויות מצוירות  ומוזיקה והמטרה השנייה היא הקניית אוצר מילים חדשות לתלמיד ומילים אילו הן מעולם הניקיון באמצעות ההאזנה וההמחזה הוא יכול להתאים מילה לתמונה ולהפנים אותה . בלי צורך להתאמץ  .
למידת שפה דרך מוזיקה מעשירה את חווית הלמידה והופכת אותה לקלה ומהנה .

# data[].attributes.body
http://estaba.co.il/
אני בחרתי במשחק מי מגיע למאה מאת ר אצטבא משחק שבו בתלמידי מתבקשים להתאים מילה לתמונה בנוסף לכמה פעילויות שונות
המשחק מורכב מכמה שלבים : הבנת הנקרא רכישת אוצר מילים ומיומנויות שונות בדקדוק כל המיומנויות האלו התלמידים ילמדו וירכשו כך  אותן דרך משחקים  כך שהלמידה תהיה יותר מעניינת מרתקת ומסקרנת  מהשיטה המסורתית

# data[].attributes.headline
הודא אלחמאמדה

# data[].attributes.subject
הודא אלחמאמדה

# data[].attributes.body
http://projects.telem-hit.net/edutube/index.aspx
" Edu Tub"

תוכנה זו מאפשרת לכל מורה לעצור את הסרטון בנקודות מסיומות ולהכניס שאלות שהוא מעוניין תוך כדי צפייה.
תוכנה זו מאפשרת למורה לתת מטלות בעקבות הצפייה .
מיומנות שהתלמיד רוכש במהלך ביצוע המשימה הם לדוגמה , הגברת תשומת לב במשך הצפייה ,חשוב לציין שהסרטונים מושכים תשומת לבם של התלמידים וכל רכישת החומר וקליטתו מצד התלמידים תהיה ברמה מאוד טובה.
שאלת שאלות תוך כדי צפייה גורמת לתלמיד לחשוב ברמה גבוהה כך התלמיד יידרש להיות קשוב לשמיעה וגם לראיה כדי שיכול לענות בצורה מוצלחת על השאלות.

# data[].attributes.headline
מייסון שורבג'י

# data[].attributes.subject
מייסון שורבג'י

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Gr2oLbhG_CY
בחרתי בשיר "חברים בכל מיני צבעים "
כדי שהתלמידים יפנימו את ערך החברות וערך קבלת האחר.  דרך השיר אני יכולה לחזק אצל התלמידים את מיומנויות ההאזנה והבנת הנשמע וגם להרחיב את אוצר המילים שלהם . וכל זה עוזר להם לחזק את מיומנויות ההבעה בעל פה  כי קל להם לזכור את המילים דרך השיר והלמידה המשמעותית והחווייתית.
אפשר לבקש מהתלמידים לכתוב בית נוסף המתאר חבר מהכיתה באמצעות המילים החדשות שלמדו מהשיר וכך אני יכולה גם לחזק את מיומנויות ההבעה בכתב.

# data[].attributes.headline
שהירה עואודה 

# data[].attributes.subject
שהירה עואודה 

# data[].attributes.body
בחרתי משחק מי מגיע למאה
במשחק זה מעניין ומכיל הרבה מיומנות תחילה הבעה בכתב דרך שלב 1 מלה תמונה
שלב 2 הבנת הנקרא והקריאה :קריאת טקסט קצר ופתרון שאלות
שלב 3 אוצר מילים בערבית וגם התמקדות בשייכות כמו המורה שלי ו  הילקוט שלו
שלב 4 בהתמקדות בדקדוק יחיד רבים תוך כדי דגש על כתיבה נכונה ברבים
וגם שם המספר  וזכר נקבה בhttp://www.estaba.co.il/estabaportal/allTest/game/HTMLPage.htm

# data[].attributes.headline
אמירה שחאדה 

# data[].attributes.subject
אמירה שחאדה 

# data[].attributes.body
אני בחרתי באתר איצטבא במשחק גרירה של מילים לתמונות. אמנם זה נראה פשוט לכיתה ז' ח' , אבל אני בעד פידבק מידי לתלמיד. התלמיד מיד מבין אם הצליח או טעה וזה מעודד ומאפשר לו להבין את הטעות מבלי שאף אחד מחבריו לכיתה ידע שהוא טעה ומבלי הערות שניתנות על ידי מורה לחוץ או עייף.

# data[].attributes.body
אני בחרתי להשתמש בסרטון הצבעים

https://youtu.be/A5A76OjQgkY

כדי ללמד את נושא הצבעים לתלמידי כיתות א' ו ב' כי שימוש בסרטון נחשב לאחד הכלים הדיגיטליים הכי יעילים אשר מצליחים לעניין , לסקרו את התלמיד ולעורר אצלו רגשות ומחשבות . סרט גם יכול למשוך את כל תשומת לבו של התלמיד ולגרום לו להאזין ולהקשיב לכל מלה ומילה בשקט עם ריכוז גבוה ובלי להענות ולהימשך לגירויים חיצוניים .

בסרט הצבעים אני יכולה להשיג את המטרות כמעט במאה אחוז שהיא הקניית הצבעים לתלמידים בצורה פשוטה ,קלה ומהנה.

# data[].attributes.body
שבל תהאני
בי"ס  אורט על שם חלמי שאפעי ,עכו
בחרתי בסרטון מתאים לתלמידים חדשים בחט"ב ,כיתה ז' ,שמציג בעיה ופתרונות -איך מתנהגים כשמציקים לנו בבי"ס , הסרטון נותן לתלמידים טיפים ופתרונות  איך להתנהג במצבים אלה שעלולים להיתקל בהם בבי"ס חדש ,הסרטון מאפשר לתלמידים לדון בנושא ולשתף את התלמידים במקרים דומים שנתקלו בהם....התלמידים לומדים להאזין לסרטון /ללמוד מילים חדשות/ לומדים לאתר את הבעיה /ללמוד פתרונות / לומדים לדון בבעיה ו

לשתף את התלמידים במקרים דומים ואיך התנהגו ואם זה נכון או לא.

# data[].attributes.headline
שמי אמאל אבו גאמע

# data[].attributes.subject
שמי אמאל אבו גאמע

# data[].attributes.body
https://madrasafree.com/
אני כמורה שמלמדת כיתות י-יא עברית כשפה שניה, ברצוני להמליץ על האתר הזה שנקרא ״מדרסה״ זה כלי דיגיטלי שמציע לתלמידים שבמגזר הבדווי להתפתח ולשגשג מבחינה אישית ושפתית. כלומר, ישנם כמה סירטונים באתר שמציעות לתלמידים ללמוד את השפה העברית. כלומר, ללמוד את השפה מבחינת מבטא וגם מבחינת כתב. באתר יש כמה ראיונות בין שני אנשים אחד מדבר ערבית והשני עברית הדו-שיח הזה יכול לתרום לתלמידים וללמוד את השפה בתורה איפקטיבית. נוסף לזה, אני מקרינה את הסרטונים הללו בזמן שיהיה. שיעור דוח-שיח חופשי בכך זה גורם להם להרגיש יותר בהבנה כיוון שזה מוקרן מולם ויכולים לשמוע את המילים בצורה מובנת יותר. לכן, זה מציע לי ולהם מלהרגיש בהנאה בעת למידת שפה זרה וגם מציע להם מלהעצים את האישיות.

# data[].attributes.headline
ריהאם אבו אחמד

# data[].attributes.subject
ריהאם אבו אחמד

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטון  מהיוטיוב שמציג את תופעת ההתמכרות בקרב בני נוער.
בחרתי בסרטון כדי להגביר אצל התלמידים שהם בכיתה י"א את המודעות כי התנהגויות כאלו עלולות להוביל להתמכרות מסוכנת  והרסנית וכמובן וכדי להעביר את המידע והמסר בצורה יעילה ומסקרנת.
בשיטה כזו התלמיד ישמע עברית תקנית ישראלית ויפתח את הבנת הנשמע , התלמיד  גם יפתח את יכולת הכתיבה שלו ויחבר משפטים תקינים מבחינה לשונית ותחבירית.

בנוסף לכך התלמיד ירחיב את אוצר המילים ויבין יחסי משמעות בין מילים (נרדפות)

# data[].attributes.attachment_link.title
כתבה התמכרות פלאפונים

# data[].attributes.headline
ריהאם עוביד זועבי                      אני בחרתי במשחק מתוך אתר אופק.   https://lo.cet.ac.il/player/?document=daaa9b0b-0bf6-4cbb-a375-5f4b0d11759a&language=he&sitekey=ebag                                   שילוב המשחק בתהליך הלמידה  גורם לחוויית למידה מהנה ומאתגרת ונותן הזדמנות לכל התלמידים להשתתף ולהתפעל בשיעור כלומר המשחק נותן התחשבות בשוני בין התלמידים, וגם כן הוא אמצעי נהדר להפנמת החומר הלימודי.   באמצעות המשחק הזה ניתן לחזק את  המודעות הפונולוגית והיא ההבחנה בין ב דגושה ו ב רפויה בצורה מהנה ויעילה , לפתח מיומנויות הקשבה, קריאה  והתאמה  ולהעשיר את  אוצר המילים  של התלמיד.                                   שינון וחזרה על המילים בדרך המשחק יכולים להוות להצלחה גדולה מאוד ולתוצאות נהדרות.     

# data[].attributes.subject
ריהאם עוביד זועבי                      אני בחרתי במשחק מתוך אתר אופק.   https://lo.cet.ac.il/player/?document=daaa9b0b-0bf6-4cbb-a375-5f4b0d11759a&language=he&sitekey=ebag                                   שילוב המשחק בתהליך הלמידה  גורם לחוויית למידה מהנה ומאתגרת ונותן הזדמנות לכל התלמידים להשתתף ולהתפעל בשיעור כלומר המשחק נותן התחשבות בשוני בין התלמידים, וגם כן הוא אמצעי נהדר להפנמת החומר הלימודי.   באמצעות המשחק הזה ניתן לחזק את  המודעות הפונולוגית והיא ההבחנה בין ב דגושה ו ב רפויה בצורה מהנה ויעילה , לפתח מיומנויות הקשבה, קריאה  והתאמה  ולהעשיר את  אוצר המילים  של התלמיד.                                   שינון וחזרה על המילים בדרך המשחק יכולים להוות להצלחה גדולה מאוד ולתוצאות נהדרות.     

# data[].attributes.body
בחרתי בכלי quizizz שאפשר להשתמש בו בכל שכבת גיל. כלי זה מאפשר ליצור משחק מבוסס על שאלות משולבות בתמונות כאשר התלמידים משתתפים באמצעות המחשב או הסמארטפון. התלמידים יקבלו משוב מיידי על התשובות לשאלות. המורה יכול לצפות בדוח המפרט את ביצועי התלמדים.
לדעתי כלי זה יכול לסייע מאוד בתהליך הלמידה, אני אישית משתמשת בו ורואה שהתלמידים מאוד משתפים פעולה כי הם לומדים דרך משחק ומתחרים ביניהם.
על מנת להצליח במשימה זו עלינו להטמיע בתלמידים  מיומנויות של שיתוף פעולה, מיומנויות לשימוש טוב ומושכל במקורות מידע דיגטליים, ומיומנויות של קריאה, הבנה ופיענוח הנקרא .

# data[].attributes.headline
חנין אבו סלאח

# data[].attributes.subject
חנין אבו סלאח

# data[].attributes.body
אני בחרתי בסרטונים להמחשה, הואיל ובשיעורים שלי אני בד"כ מגוונת בין שימוש בשיטות ההוראה הרגילה " הפרונטלית" ובין הדיגיטלית, על כן, תמיד הייתי משתמשת בסרטונים רלוונטיים ומעניינים לתוכן השיעור אשר דרכם אוכל למשוך את תשומת לבם של התלמידים ואגרום להם לשיתוף פעולה פעיל בשיעור, ובסוף השיעור כמשימה ביתית אבקש מכל תלמיד שישתף אותנו ב10-15 מילים חדשות ששמע אותם בסרטון עם הפירוש שלהם.. ולכתוב את דעתו בסרטון.

# data[].attributes.body
אני בחרתי באתר: "איצטבא"
ואתר: "מאגר אוריינות דיגיטאלית". וכלים דיגיטליים Microsoft Sway.
מתוך המאגרים אלו מטרתי החינוכית היא:
מאתר אוריינות דיגיטאלית  רציתי לקבל מידע וכלים בנושא הקניית הבנת הנשמע והנקרא, וזאת מפני שאני עובדת בבית ספר חט"ב בכסייפה שבו לומדים תלמידים המגיעים מהפזורה הבדואית.
מאתר "איצטבא" בחרתי מנושא" "קהילה לומדת עברית" - חומרי למידה: בנושא " הכרות עם השכונה שלי" לכיתות ז,ח,ט.
המיומנויות שאני רוצה להטמיע בתלמידיי הוא היכולת לדבר בפני קהל התלמידים בכיתה. ואין דבר יותר טוב מנושא שיש בו אחדות שבטית.
בנושא זה ישנו שילוב של חקר תרבות עם שילוב של מיומנויות דיגיטליות כמו: מצגות וסרטונים הממחישים את זווית ראייתו של התלמיד לגבי -השכונה.
סרטונים וסיפורים שיוצגו על ידי כלי דיגיטלי המאפשר לתלמידים להציג את סיפורם האישי  בנושא "השכונה שלי".
כלי הדיגיטלי שבו יוצגו סיפורי השכונה הוא: Microsoft Sway מאחר והוא מאפשר ליצור, לשתף ולערוך בקלות מצגות, ניוזלטרים, חוויות וסיפורים אישיים, דוחות אינטראקטיביים ועוד .
https://ecat.education.gov.il/microsoft-sway

# data[].attributes.attachment_link.description
Gmail is email that's intuitive, efficient, and useful. 15 GB of storage, less spam, and mobile access.

# data[].attributes.headline
רחמה אבו עסא

# data[].attributes.subject
רחמה אבו עסא

# data[].attributes.body
בחרתי משימה מתוקשבת מהמאגר הדיגטלי- פורטל איצטבא.
"מי מגיע למאה" מאת הנד היג'א.
המשימות הדיגטליות מטמעיות בתלמידים את המימנויות והכישורים הנדרשים לתפקוד במאה ה-21. האוריינות הדיגטלית כוללת מיומנויות , ידע ותהליכי חשיבה המיועדים ליצירת תקשורת ללמידה ולעבודה במרחב הדיגטלי.
המיומנוניות שעלינו להטמיע בתלמידים כדי להצליח במשימה הן:
1. יכולת להשתמש באופן יעיל בטכנולוגיה הזמינה לאדם בחיי היום יום, בהתבסס על הכרת המאפיינים המרכזיים שלה.
2. ידע על סביבה טכנולוגית והפעלתה בהתאם למטרות.
3. מיומנויות קריאה : איתור מידע, פענוח מילים כתובות.
4. הבנת הנקרא : להפיק משמעות מתוך טקסט שנקרא.
5. כתיבה : לנסח תשובות ברורות ומלאות.
6. העשרת השפה ואוצר המילים והקניית מושגים.
7. חיזוק יכולת ההתבוננות ופיתוח התפיסה החזותית.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
יַלְקוּט חָדָשׁ

אַבָּא קָנָה לִי יַלְקוּט חָדָשׁ.
לָקַחְתִּי אֶת הַיַּלְקוּט וְאָמַרְתִי:"תּוֹדָה רַבָּה, אַבָּא"
שָׂמְתִּי בַּיַּלְקוּט מַחְבָּרוֹת, סְפָרִים, עֵט וְעִפָּרוֹן, וְהָלַכְתִּי אֶל בֵּית הַסֵּפֶר.
הַמּוֹרָה אָמְרָה: "הַיַּלְקוּט שֶׁלְךָ חָדָשׁ וְיָפֶה"
תִּתְחַדֵּשׁ סָמִיר.
תּוֹדָה רַבָּה מוֹרָה.

1) הַשְׁלִימוּ אֶת הֶחָסֵר (5 נק'):

אֶת הַיַּלְקוּט וְאָמַרְתִי: תּוֹדָה רַבָּה אַבָּא".

2) כִּתְבוּ נָכוֹן אוֹ לֹא נָכוֹן (5 נק'):

4) מָה שָׂם סַמִיר בַּיַּלְקוּט שֶׁלּוֹ? בַּחֲרוּ אֶת הַתְּשׁוּבָה הַנְּכוֹנָה (8 נק')

5) לְאָן הָלַךְ סַמִיר? בַּחֲרוּ אֶת הַתְּשׁוּבָה הַנְּכוֹנָה (8 נק')

6) מָה אָמְרָה הַמּוֹרָה לְסַמִיר? בַּחֲרוּ אֶת הַתְּשׁוּבָה הַנְּכוֹנָה (8 נק')

# data[].attributes.attachment_link.title
המשחק: מי מגיע למאה

# data[].attributes.headline
אלמג'ירה מרים :                בחרתי במאגר הסרטים של אתר אצטבא, למידה באמצע סרטון יוצרת עניין וגורמת הנאה מרבית בקרב התלמידים וגם מעשיר את הלמידה, הדבר מתבקש משום שאנו חיים כיום בעידן בו המדיה תופסת נתח רחב מאוד מתשומת לבנו ובעיקר של התלמידים. הוא דבר חשוב בחדשנות פדגוגית.וזה מטמיע חדשנות פדגוגית דרך חומרי למידה מעוררי עניין וסקרנות בקרב התלמידים.הסרט מציג נושאי למידה מזוויות שונות ומאפשר לקיים שיח משותף בין התלמידים,וכל מיומנויות למידה משמעותית מקדמת את הישגי הלומדים ואת תפקודם ואופן חשיבתם מזוויות אחרות. ומאפשר דיון וניתוח משותף של הדברים לאחר הצפייה.לפעמים כאשר הסרט והסיטואציה מתאימים, ניתן לנצל את הצפייה גם לצורך פיתוח מיומנות של צפייה ביקורתית ולהתבונן בסרט במבט מעמיק לדוגמה ,להבחין במסרים סמויים, לשים לב לתגובות של התלמידים, לנתח את המטרות של הסרט.

# data[].attributes.subject
אלמג'ירה מרים :                בחרתי במאגר הסרטים של אתר אצטבא, למידה באמצע סרטון יוצרת עניין וגורמת הנאה מרבית בקרב התלמידים וגם מעשיר את הלמידה, הדבר מתבקש משום שאנו חיים כיום בעידן בו המדיה תופסת נתח רחב מאוד מתשומת לבנו ובעיקר של התלמידים. הוא דבר חשוב בחדשנות פדגוגית.וזה מטמיע חדשנות פדגוגית דרך חומרי למידה מעוררי עניין וסקרנות בקרב התלמידים.הסרט מציג נושאי למידה מזוויות שונות ומאפשר לקיים שיח משותף בין התלמידים,וכל מיומנויות למידה משמעותית מקדמת את הישגי הלומדים ואת תפקודם ואופן חשיבתם מזוויות אחרות. ומאפשר דיון וניתוח משותף של הדברים לאחר הצפייה.לפעמים כאשר הסרט והסיטואציה מתאימים, ניתן לנצל את הצפייה גם לצורך פיתוח מיומנות של צפייה ביקורתית ולהתבונן בסרט במבט מעמיק לדוגמה ,להבחין במסרים סמויים, לשים לב לתגובות של התלמידים, לנתח את המטרות של הסרט.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=rAdM4DJ14v8

# data[].attributes.body
בחרתי בכלי עזר דיגטלי שיכול לסייע למורה לתרגל נושא "צבעים" לפי תכנית הלימודים "טעימות בשפה העברית" לכיתות א'-ב', מאתר אצטבא. מטרתו פיתוח מיומנויות ההקשבה וההבעה בעברית בהטיות של זכר / נקבה בהקשר של התאמת חפצים לצבעים, זאת ועוד הכרת אוצר מילים מתחומי תוכן הקרובים לעולמו של התלמיד, טיפוח תחושת מסוגלות בעברית, ויצרית אווירה ונעימה. המשחק עוסק במגוון מיומניות האוריינות הדיגטליות והן:
שמיעה והאזנה- התלמיד מאזין לאופן קריאת המילה וזה עוזר לו לקרוא את המילה לפי צורתו וזו מיומנות קריאה. זה גם מטמיע בתלמיד מיומנות הבנת הנקרא והנשמע ואופן הבעתו בדרך חוויתית ומהנה המושכת את תשומת לבו של התלמידהטומנת בחיבה מטרה סמויה והיא מיומנות העשרת והכרת אוצר המילים מחיי היום- יום שלו ולמידת הצבעים וקליטתם.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=78FOYv-Z1tU
אני בחרתי בסרטון שכולל שיר על מילים נרדפות בשפה העברית, התלמידים מאזינים לשיר וצריכים ללמוד ולזהות את המילים הנרדפות. יש הרבה מיומנויות קודם כל זה סרטון שהוא כלי להמחשה בנוסף שיר, מוזיקה, צליל , מנגינה וחרוז שעוזרים לתלמידים לפענח והבין את השיר.

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה כי שילובם בהוראה יוצר גיוון  ועניין וסרטון זה ספיציפי הינו סרטון מצחיק וכיפי . סרטון זה שייך לנושא תקינות לשונית ותחום הלשון ובכלל ותחום התקינות הלשונית הינו תחום יבש שיכול לשעמם את התלמידים אז יהיה יותר מעניין עבור התלמידים . רשום שסרטון הינו פתיח אך מבחינתי אפשר להשתמש בו גם כיחידת סיכום .
המיומנויות שעלינו להטמיע בתלמידים הן :
האזנה והבנת הנשמע לא רק הנקרא , הגברת הריכוז ותשומת הלב לשפה ובנוסף גם אם טועים אז לומדים מטעויות .
(החלק של הקללות הייתי מוחקת)

# data[].attributes.attachment_link.title
"פתיח לנושא תקינות לשונית- "שוד בשפה תקינה

# data[].attributes.attachment_link.description
H5P empowers everyone to create, share and reuse interactive content - all you need is a web browser and a web site that supports H5P.

# data[].attributes.body
אני בחרתי לשתף במשימה שנתתי לתלמידים שלי שאני בעצמי הכנתי לאחר קריאת מאמר בנושא רכישת אוצר מילים, המאמר ציין שכל מילה צריכה להתחבר לדמיון של התלמיד בכמה דרכים, בתמונה, באופן בו המילה מתחברת במשפט, לדעת מה ההפך שך המילה, מה הנרדף של המילה, ומה הפירוש של המילה בערבית, ךכן הכנתי לתלמידים שלי ב גוגל סלייד מצגת שיקופית שביקשתי מכל אחד מהם לבחור מילה ולמלא את הדברים החסרים בתמונה
מצרפת לכם גם קישור לסלייד שבו קבוצה של תלמידים השתתפה בפעילות של "מרחיבים את אוצר המילים"

https://docs.google.com/presentation/d/16dNwHY9-KuvfctxPcd4bZ4Xk6rE_nwkmGjSpqCaounU/edit?usp=sharing

תלמידים אחרים עשו מצגת רגילה והציגו אותה בכיתה, ההצגה מעודדת גם תלמידים לעמוד בפני קהל ולדבר, להסביר, לקבל בטחון עצמי, הפעילות בגוגל סלייד הייתה בזמן למידה מרחוק

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה אוצר מילים

# data[].attributes.headline
מסאלחה עבדאלחלים 

# data[].attributes.subject
מסאלחה עבדאלחלים 

# data[].attributes.body
בחרתי מאתר אצטבא שימוש בסרטים ככלי מתאים ללמידה משולבת טכנולוגיה . סרט זה מושך את תשומת ליבו של התלמיד וזה יוצר אווירה מעניינת ונעימה, להציג את הסרט ואחר כך לשוחח על התוכן .אפשר לשאוב מידע מעניין באמצעות דיאלוג וניתוח מה שצפו בו.לנתח ולעבוד בשיתוף פעולה ולשמוע רעיונות שונים ומגוונים . שימוש בטכנולוגיה כלומר מציאת חומרים מסייעים נוספים ומגוונים.שימוש בכלים חדשניים ושיתוף פעולה ,חשיבה מחוץ לקופסא ומציאת דרכים יצירתית חדשה ולמיד מניסיון האחרים.

# data[].attributes.body
בחרתי בכלי padlet
לכתה ג, לאחר לימוד אות מסויימת אני מבקשת מהתלמידים לכתוב מלה או כמה מילים שמתחילות באות אפשר להוסיף תמונה עם מילה...
כלי זה מאפשר לתלמידים להתנסות לכתוב, להעתיק, להכיר מלים חדשות בשפה העברית, להוסיף תמונה מגוגל.
כלי זה פשוט ומאוד מעניין והתלמידים יכולים ללמוד אחד מהשני ויכולים לראות את הדפים שחבריהם מכינים ויכולים להיעזר אחד בשני

# data[].attributes.headline
מנאל אגבאריה

# data[].attributes.subject
מנאל אגבאריה

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטון חידת הדינוזאורים להמחשה כי הלמידה בסרטים מסייעת לתלמידים להבין את הנושא שעליו הוא לומד וילמד והדרך הזו מושכת את תושמת ליבם של תלמידים הפראקטיביים ותלתימידים בעלי איטיליגנציה נמוכה

# data[].attributes.body
https://youtu.be/qKviBmkbjTE
אני בחרתי שיר האצבעות בנוסף לסיפור על אותו נושא . התלמידים יפנימו את הנושא דרך למידה מהנה  וחוויתית. התלמיד ירכש מושגים חדשים וירחיב את אוצר המילים ויכיר שמות האצבעות:
אגודל- אצבע— אמה-קמיצה- זרת.
מיומניות הן האזנה והקשבה
התלמיד יכול להקשיב ולהאזין לשיר וגם ללמוד בכיף

# data[].attributes.body
אני בחרתי באתר אצטבא בחרתי במשחק של אברי הגוף ועל ניקיון של מטרת המשחק הרחבת אוצר מילים אצל התלמידים בכיתת חינוך מיוחד התלמידים יתעניינו וילמדו תוך משחק התלמידים ירכשו מילים חדשים על הגוף וגם ילמדו על כללי ניקיון גם בשפה ערבית וגם בשפה עברית

# data[].attributes.attachment_link.title
אברי הגוף   משחק

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטונים להמחשה .. השימוש בסרטים מושך את תשומת ליבם של התלמידים ומסקרן אותם ..הם רוכשים מיומנויות למידה ועוזר להם להרחיב את אוצר המילים שלהם .
השימוש בסרטונים יוצר אווירה מעניינת ...זה עוזר להם להתבטא בפשטות ומסייע לתלמידים המתקשים להשתתף בדיון ולהביע את דעתם

# data[].attributes.headline
דינה אבורומי

# data[].attributes.subject
דינה אבורומי

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=v6tjSK65IB4
בחרתי בסרטון "חידון בנושא מילים נרדפות", הסרטון כולל בתוכו שיר עשיר במילים נרדפות שירחיב את אוצר המילים אצל התלמידים, זאת ועוד שיר הוא דרך מעניינת ויעילה ללמוד שפה, דרך זו הופכת את הלמידה ללמידה חווייתית ומהנה ומעשיה את מאגר המילים והמושגים של התלמיד .
בסרטון יש כל מיני מיומנויות, התלמיד ייחשף לשפה העברית תוך האזנה לשירים וניסיון לקלוט את המילים ואת הפירושים.
בנוסף לכך, בסרטון יש גם חידון , כדי להצליח במשימה(בחידון) צריך להטמיע  בתלמיד את מיומנויות הבנת הנשמע , האזנה והקשבה לשפה העברית, רכישת מאגר מילים חדש, הכרת מילים נרדפות בשפה העברית , שימוש נכון במדיה ובכלים הטכנולוגיים.

# data[].attributes.headline
עתאמנה שיימא 

# data[].attributes.subject
עתאמנה שיימא 

# data[].attributes.body
אני בחרתי במשחק תיבת האוצר שלנו מתוך המרחב הפדגוגי של משרד החינוך. מטרת המשחק היא הרחבת את אוצר המלים של התלמידים. כדי להרחיב ולהעשיר את אוצר המילים של תלמידיה יצרה נועה תיבת אוצר, ואליה הכניסו התלמידים פתקים שעליהם כתבו את המילים החדשות שלמדו. כל מילה חדשה שנתקלו בה הוכנסה לתיבה. את המיומנויות שעלינו להטמיע בתלמידים כדי להצליח במשימה הן:
- קריאה נכונה של המילים
-זיהוי פירושי המילים החדשות.
-ידיעת השימוש במילון.
-מיון את המילים  ל: פועל, שם עצם, תואר.
-מיומנויות כתיבה נכונה ,
- חיבור בין המלים באמצעות מילות קישור ויצירת משפטים קצרים ונכונים
-כתיבת סיפור קצר בשימוש כמה שיותר מן המילים החדשות.
- מציאת מילים נרדפות למילים החדשות.
- הפיכת מילים מיחיד לרבים ומרבים ליחיד, זבר/ נקבה
- הרכבת משפטים עם מילים נרדפות.

https://pop.education.gov.il/tchumey_daat/ivrit_chinhch_leshony/yesodi/raayon_shely/teivat-haotsar-shelanu/

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
הרעיון שלי

נועה יחזקאל, מורה ומחנכת בבית הספר היסודי "עמק חרוד", לימדה בכיתות א-ו. נועה מומחית בלקויות למידה ובשנים האחרונות מלמדת בכיתות החינוך המיוחד.

במהלך השנים נהגה נועה לחשוף את תלמידיה לטקסטים מעולמות תוכן שונים (כגון מדעים, תנ"ך וגאוגרפיה). בטקסטים אלו נתקלו התלמידים במילים חדשות שלא הכירו בשפה העברית. כדי להרחיב ולהעשיר את אוצר המילים של תלמידיה יצרה נועה תיבת אוצר, ואליה הכניסו התלמידים פתקים שעליהם כתבו את המילים החדשות שלמדו. כל מילה חדשה שנתקלו בה הוכנסה לתיבה. לצד התיבה הונחו כרטיסיות ובהן משימות בעקבות המילים:

מיינו את המילים לפועל/תואר/שם עצם.

כתבו סיפור עם כמה שיותר מילים מהתיבה.

חברו לחמש מילים משפט מתאים.

הכינו משחק של מילים נרדפות.

ציירו ציור מתאים לשתי מילים.

חברו משפט לשלוש מילים מתוך התיבה וכתבו את המשפט ברבים.

נוסף על כך, בכל שבוע קיימה נועה הכתבה על המילים החדשות שהכירו באותו השבוע, ועל התלמידים היה לכתוב גם את הפירוש המילוני של אותן מילים.

התלמידים השתמשו בתיבה בפעילויות קבוצתיות שנעשו בכיתה, הרחיבו את אוצר המילים ואף הציעו רעיונות משלהם.

התיבה ששימשה את התלמידים

# data[].attributes.attachment_link.title
תיבת האוצר שלנו - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.description
נועה יחזקאל, מורה ומחנכת בבית הספר היסודי "עמק חרוד", לימדה בכיתות א-ו. נועה מומחית בלקויות למידה ובשנים האחרונות מלמדת בכיתות החינוך המיוחד. במהלך השנים נהגה נועה לחשוף את תלמידיה לטקסטים מעולמות תוכן שונים (כגון מדעים, תנ"ך וגאוגרפיה). בטקסטים אלו נתקלו התלמידים במילים חדשות שלא הכירו בשפה העברית.

# data[].attributes.body
בחרתי בכלי הדיגיטלי mindmup  שהוא מפת חשיבה, שנועדה לבנייה וארגון תהליכי חשיבה באופן ויזואלי. המבנה של מפת החשיבה הוא מבנה היררכי היוצר נושאים או תת נושאים הקשורים למגוון רעיונות אודות הנושא הנלמד. המבנה הויזואלי של מפת החשיבה מאוד תורם להבנת הנושא הנלמד, וזכירת הפרטים השונים. בחלק ממפות החשיבה יש אפשרות לשיתוף בעריכה, דבר המזמן עבודה שיתופית המייעלת באופן ניכר את תהליך הלמידה, בכך שהיא גורמת לסיעור מוחין, העלאת רעיונות, שיתוף תובנות ואפילו קבלת משובים.

השימוש בכלי של מפת החשיבה mindmup הוא חינמי ומאוד קל לשימוש, להלן מצורף קישור לסרטון הדרכה https://youtu.be/IbdczD1TZzM

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=vDshuzMVWE0#action=share
בחרת בסרטון חשיבות העברית בחיינו באתר אצטבא על יסודי   שממחיש את חשיבתה האמתית של העברית בימנו ובחיינו היומיומי  התלמיד ידע ימחיש את חשבות של העברית דרך הסרטון שמציג באמת את הנחיצות והחשיבות העברית בימנו
התלמיד יעיך את השפה וישנה את דעתו את המנטליות שלו ויתחיל בצורה אחרת על רכישות השפה וחשיבות של השפה.