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En esta entrevista, la científica nos explica por qué evolucionamos por simbiosis y no por competencia.

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Lynn Margulis - Evolucionamos por Simbiosis (no por competencia)

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El Museo Nacional de Ciencias Naturales de España, en su visita virtual, presentó una serie de cuentos a partir de una colección en homenaje a diversos científicos, entre los cuales se encuentra el audio-cuento "El baile de las bacterias" que trata de explicar de forma didáctica la teoría de las bacterias complejas ideada por Lynn Margulis.

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Unidad didáctica
Objetivos:

Acercar las teorías evolutivas a niñas y niños de primaria de forma amena y divertida.

Explicar de forma didáctica la teoría formulada por Lynn Margulis sobre el origen de la célula compleja (eucariota) basada en el fenómeno de la simbiosis conocido como endosimbiosis seriada.

Visibilizar y homenajear la figura de la científica Lynn Margulis, promoviendo el protagonismo y participación femenina en el campo de la ciencia.

Temas:

Inquietud por el saber científico: fomento de la curiosidad por el origen de la vida y la evolución.

Importancia del debate para la construcción de una ciencia sólida y crítica.

La evolución: todos los seres vivos estamos emparentados con las bacterias desde la aparición de la vida hasta ahora.

Teorías de la evolución: hay diferentes mecanismos evolutivos tal y como se presentan en el cuento la selección natural y la simbiosis.

Actividades

Actividad 1: foro cuento

1. Se pregunta al alumnado qué sabe sobre la evolución de las especies; qué es una bacteria; se introduce el concepto de simbiosis.

2. Se escucha el cuento El baile de las bacterias y a partir de ahí se establece un diálogo sobre algunos conceptos y temas que se exponen en la narración: Teoría de la endosimbiosis seriada, la selección natural, etc.

Actividad 2. Mural de las bacterias y las células

Materiales: cartulinas, rotuladores, tijeras y papel continuo.

1. Se divide la clase en grupos y a cada uno se le da un personaje/bacteria del cuento. Cada grupo tendrá que explicar con sus palabras o recordar cuáles son las propiedades de esta bacteria.

Lina. Es una arquea del género Thermoplasma. Resiste altas temperaturas.

Espiroqueto. Representa a las espiroquetas, bacterias helicoidales y móviles, una de las partes más discutidas de la teoría de Lynn Margulis.

Mitocondrio. Representa el microorganismo precursor de las mitocondrias, encargadas de suministrar la mayor parte de la energía necesaria para la actividad celular (respiración celular), de ahí lo de que le "vaya lo de la energía".

Célula eucariota. Es la unidad elemental de plantas, animales, hongos y protistas. En el cuento surge de la simbiosis de Lina y Espiroqueto.

2. Cada grupo tiene que investigar sobre otras dos bacterias, explicar sus propiedades y asignarle un nombre divertido que vaya a tono con el cuento y una frase que le caracterice.

3. Cada grupo dibuja las bacterias investigadas con un bocadillo donde irá incluida la frase. Las recortan y las pegan en un papel continuo común para toda la clase.

Actividad 3. El baile de la simbiosis

Materiales: tarjetas que el profesorado reparte con información sobre las capacidades de algunas bacterias. En la actividad se dan algunos ejemplos, pero cada docente podrá adaptarlo a lo que esté dando en clase.

Según la teoría de Lynn Margulis, la célula eucariota se originó por fusión simbiótica de una arquea (microorganismo procariota que en el pasado era clasificado como bacteria por su morfología unicelular) y una bacteria espiroqueta. A esta fusión inicial se añadieron las mitocondrias, y en el caso de las plantas, los cloroplastos. Con la fusión simbiótica todos los orgánulos que intervienen ganan. ¡Vamos representarlo con el baile de la simbiosis!

1. Se divide a la clase en grupos de cuatro. Se reparten tarjetas con cuatro propiedades bacterianas que al juntarse crearán un organismo más evolucionado y complejo. El profesorado podrá adaptar estas propiedades a los contenidos que se estén trabajando en clase.

Grupo 1. Absorbo agua. Tomo nutrientes a través del cuerpo. Atrapo la luz con clorofila. Uso luz como energía (ejemplo de planta, fotosíntesis).

Grupo 2. Capto oxígeno. Fermento leche. Tengo un flagelo (latiguillo para moverse). Hablo alemán.

Grupo 3. Sobrevivo a oscuras. Me gusta juntarme con muchas amigas. Como porquería. Soy fluorescente.

Grupo 4. Soy redonda y pequeñita. Nado en el agua. Si hace frío me echo la siesta. Vivo en el estómago de un pingüino.

2. Cada grupo tiene que idear una coreografía de la simbiosis de ese organismo complejo que es la unión de los cuatro. Tendrá que bailarla al son de la banda sonora del cuento.

3. Se representa la coreografía y el resto del grupo tendrá que adivinar cuáles son las propiedades que representan y cómo se suman.

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Objetivos: Acercar las teorías evolutivas a niñas y niños de primaria de forma amena y divertida. Explicar de forma didáctica la teoría formulada por Lynn Margulis sobre el origen de la célula compleja (eucariota) basada en el fenómeno de la simbiosis conocido como endosimbiosis seriada.

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Estas son algunas de las frases que Lynn Margulis pronunciaba en sus entrevistas y que dan cuenta de su investigación y gran aporte a la teoría de la evolución y origen de la vida:

"La gran visión de Darwin no estaba equivocada, solo incompleta".

"No sé muy bien si la vida es una materia envuelta en energía o si es energía envuelta en un caldo de materia".

"El planeta estaba aquí mucho antes que nosotros y seguirá aquí después de nosotros. Al planeta le va bien. Lo que nos preocupa es salvarnos a nosotros mismos y salvar el estilo de vida de la clase media".

"La vida es una unión simbiótica y cooperativa que permite triunfar a los que se asocian".

"El cuerpo del animal evoluciona no solo como respuesta a presiones externas del medio, sino también para adaptarse a las preferencias sexuales del sexo opuesto".

"El lenguaje de la evolución a veces parece ofuscar más que iluminar".

"La vida precede a la reproducción. Hay moléculas de ADN que pueden reproducirse y no tienen nada de vida. La vida es mucho más que eso".

"La primera fusión celular, precursora de la fecundación, podría haber sido consecuencia del canibalismo: un microorganismo se comió a otro sin digerirlo".

Fuente: www.muyinteresante.es

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Un nuevo estudio sobre las algas verifica la teoría desarrollada por Margulis y arroja nuevos datos sobre la evolución

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Un nuevo estudio dirigido por la Universidad de Bristol, ha arrojado nueva información sobre el origen, el momento y el hábitat en los que el cloroplasto (organelo encargado de realizar el importante proceso de la fotosíntesis en plantas y algas) evolucionó por primera vez.
La biosfera de la Tierra está impulsada por la fotosíntesis. Durante este proceso fundamental, las algas y las plantas captan la luz solar y transforman el dióxido de carbono en hidratos de carbono, dividiendo las moléculas de agua y liberando oxígeno. La fotosíntesis tiene lugar en organelos o subunidades especializadas de color verde dentro de la célula, conocidos como cloroplastos.

Los científicos han sabido que las algas y las plantas terrestres evolucionaron después de un organismo complejo con un núcleo, los cuales se conocen como eucariotas. Este eucariota antiguo habría tragado (sin digerir o metabolizar) bacterias fotosintéticas, comúnmente conocidos como algas de color azul-verde o cyanobacterium.

Si bien se acepta que las cianobacterias son los ancestros del cloroplasto, no está claro cuáles de las cianobacterias están más relacionadas con el cloroplasto, cuando esta asociación apareció por primera vez en términos geológicos y en qué tipo de hábitat esta asociación tuvo lugar inicialmente. Este nuevo estudio muestra que el linaje del cloroplasto se separó de su ancestro cianobacteriano más cercano hace más de 2.100 millones de años en ambientes de baja salinidad.

Se necesitaron otros 200 millones de años para que el cloroplasto y el huésped eucariota estuvieran íntimamente asociados en una relación simbiótica. Este estudio evolutivo también reveló que los grupos de algas marinas se diversificaron mucho más tarde, alrededor de 800-750 millones de años.

La Dra. Patricia Sánchez-Baracaldo, investigadora de la Royal Society en la Escuela de Ciencias Geográficas de la Universidad de Bristol, dijo: "Los resultados de este estudio implican que organismos complejos como algas evolucionaron por primera vez en ambientes de agua dulce, y posteriormente colonizaron ambientes marinos". Estos resultados también tienen enormes implicancias para la comprensión del ciclo del carbono.

"Los datos genómicos y los sofisticados métodos evolutivos ahora se pueden usar para trazar una imagen más completa de la vida temprana en la tierra, complementando lo que se ha inferido previamente a partir del registro fósil".

El profesor Davide Pisani de las Escuelas de Ciencias Biológicas y de la Tierra dijo: "Nuestro planeta es un lugar hermoso y existe en un contraste tan agudo con el resto del sistema solar. Piense en esas imágenes satelitales hermosas donde se ve el verde de los bosques y el tono verde/azul del agua."

"Bueno, la Tierra no era así antes de la fotosíntesis, antes de la fotosíntesis era un lugar extraño, inhabitable para los seres humanos, aquí llevamos a cabo grandes pasos para aclarar cómo la Tierra se convierte en el planeta que conocemos hoy, y creo que eso es maravilloso".

El profesor Andrew H. Knoll de la Universidad de Harvard añadió: "La integración de las observaciones de la biología molecular, la paleontología y la historia ambiental ofrece nuevas perspectivas sobre la profunda y profundamente entrelazada historia de la Tierra y la vida".

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Origen del cloroplasto: Cómo un antiguo eucariota se tragó una cianobacteria fotozintetizadora - ChileBIO

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Un nuevo estudio dirigido por la Universidad de Bristol, ha arrojado nueva información sobre el origen, el momento y el hábitat en los que el cloroplasto (organelo encargado de realizar el importante proceso de la fotosíntesis en plantas y algas) evolucionó por primera vez. La biosfera de la Tierra está impulsada por la fotosíntesis.

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En cinco minutos vas a entender esta teoría que llevo muchos años de investigación.

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Endosimbiosis: ¿Células adentro de Células?

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La teoría de la endosimbiosis describe la aparición de las células eucariotas como consecuencia de la sucesiva incorporación de diferentes procariotas , Los organismos al unirse por mutuo beneficio generan cambios genéticos importantes que a veces dan lugar a la formación de una nueva especie.
Con esta teoría explicó por ejemplo como se originaron los cloroplastos y las mitocondrias, produciendo individuos antecesores de las plantas y los animales respectivamente.

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Esta insólita científica, nacida en 1938 en Chicago, ha sido considerada por muchos de sus colegas como una bióloga de notable talento, incluida entre los pensadores más estimulantes y originales de su generación. Sin embargo, las cosas no resultaron fáciles ya que la mayor parte de su carrera transcurrió en los márgenes de lo aceptable por sus colegas. Así, aunque un importante colectivo de expertos se hizo eco de su pensamiento, el trabajo de esta estudiosa, en muchos sentidos, ha sido, y aún lo es, controvertido.

Margulis demostró que las células nucleadas o eucariotas –de las que están hechos todos los organismos vivos: los hongos, las plantas, los animales, y numerosos seres unicelulares– no sólo descienden de bacterias, sino que son literalmente amalgamas de células bacterianas diversas.

La asociación física entre organismos de especies distintas, llamada simbiosis, ha tenido, según Margulis, una importancia crucial en la historia de la vida. El caso más destacado sería el de la célula nucleada, donde sus componentes, organismos más simples, se han integrado para producir nuevos e inesperados resultados. «Todos somos comunidades de microbios. Cada planta y cada animal en la Tierra es hoy producto de la simbiosis», escribía la investigadora.
Fuente: www.mujeresconciencia.com