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Chamo-me Sandra Martins.
Sou professora do grupo 110.
Leciono da Escola Básica de Merceana, pertencente ao Agrupamento de Escolas Visconde de Chanceleiros, em Alenquer.

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Sistema Solar - Planeta Terra e Fases da Lua

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Nesta sessão tomamos conhecimento de um novo aplicativo - Mentimeter que nos permite a colaboração online permitindo que alunos ou outros respondam a perguntas de forma anónima. Permite ainda criar apresentações (Brainstorm)com feedback em tempo real.
Nesta tarefa, depois de uma reflexão conjunta, e em resposta ao apresentado, concluímos que :
tem de existir um Professor orientador; há uma partilha entre alunos o que torna as aulas mais dinâmicas, motivadoras e divertidas.

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Em sala individual - sala 3 e
após a visualização e discussão sobre os três bancos de recursos apresentados pela formadora, concluímos que as potencialidades por nós verificadas são: variedade de recursos, materiais apelativos e articulação disciplinar. As fragilidades verificadas: Limitado, organização e excesso de informação.

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Plickers - Conteúdos gramaticais (Português) 3º ano

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Tarefa - sessão autónoma em sala de aula

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Tarefa - sessão autónoma em sala de aula

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Dia da Europa (Thinglink)

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Esta atividade/tarefa foi realizada em conjunto com os meus alunos. Alunos do 3º ano, no âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, no domínio da Interculturalidade.
Potencialidades: Principalmente o interesse pelo "novo", o empenho demonstrado por todos os alunos na pesquisa à volta do tema, na partilha e discussão de ideias, no envolvimento (que foi notório de todos, principalmente dos mais "caladinhos"), o gosto e a alegria que se verificava na realização das diferentes etapas.
Fragilidades: o estabelecimento não possuir rede wifi de internet.
A realização da atividade de forma mais abrangente, que possibilitasse a todos participarem em grande grupo, e em sala de aula, só foi possível porque conseguíamos apanhar a rede wifi de um router wireless que o professor de uma outra sala possui.
A internet da rede escolar, bem como o computador da sala também não facilitaram muito, pois o PC é um pouco lento a abrir as páginas assim como a internet que falha, não abrindo as páginas da pesquisa ou "vai abaixo".
A atividade foi realizada no computador da professora da sala.
Houve a cedência, por parte do professor acima referido, do projetor, para que se pudesse projetar a atividade no quadro da sala que é branco.

Apesar destes contratempos, conclui-se que os alunos gostaram e se empenharam na participação na sua realização e foi uma forma diferente e divertida de aprender.

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Sistema Solar

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Kahoot
Medidas de comprimento -3º ano

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Esta tarefa permitiu-nos, de uma forma mais lúdica, treinar a atenção/concentração dos alunos na consolidação de conhecimentos em sala de aula.
Esta ferramenta apresenta-se como uma alternativa ao Forms (utilizada por mim, nas aulas online), sendo esta- Kahoot- uma ferramenta mais chamativa para os alunos.
Esta "nova" ferramenta já era conhecida dos alunos, uma vez que já tinham trabalhado com ela.

A fragilidade novamente sentida,  reflete-se na falta de meios tecnológicos adequados (rede wifi) para a implementação destas ferramentas - REDs, impossibilitando o uso dos instrumentos tecnológicos/digitais dos alunos.
E esta atividade só foi realizada,  em contexto  de sala de aula, devido à utilização partilhada do telemóvel da professora.
Mais uma vez se salienta o interesse, motivação e empenho na participação dos alunos na realização desta atividade de gamificação.

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Revisões de estudo do meio
código de lançamento - MARTINS3479

O Socrative é uma aplicação simples de elaboração de questionários que pode ser usada em sala de aula para receber feedback em tempo real da aprendizagem do aluno. Através de um sistema de perguntas e respostas, nós, os professores podemos recolher, em tempo real, as respostas dos alunos, percebendo melhor a sua compreensão relativamente aos temas em estudo na aula. É uma ferramenta de apoio à aprendizagem independente ao permitir que o aluno possa responder aos testes e quizzes seguindo o seu próprio ritmo de trabalho, progredindo de uma questão para a seguinte, com informação sobre a correção ou não das suas respostas. Pode proporcionar uma maior interatividade na sala de aula ao motivar os alunos para as “corridas” de resposta entre os alunos ou grupos de alunos através dos seus dispositivos móveis

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Quizizz - Os Rios

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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Mais uma ferramenta que nos permite, a nós professores, averiguar os conhecimentos dos nossos alunos, de uma forma mais lúdica e divertida e, principalmente, ao gosto e interesse dos alunos, nomeadamente dos que apresentam mais dificuldades, que vêem neste tipo de ferramentas um "veículo" para uma melhor e fácil aprendizagem. Esta tarefa foi realizada, como trabalho de casa, onde todos os alunos a realizaram com interesse e empenho, utilizando os vários equipamentos informáticos que possuem. O feedback foi de imediato enviado pelos encarregados de educação que apreciaram este interesse e empenho na realização deste tipo de trabalhos de casa.

Para o envio do link da tarefa recorri ao "grupo das mães" (messenger), que é o mais direto.

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Plickers Estudo do meio /Cidadania

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"A importância da integração das tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem: como podem acrescentar valor."

As tecnologias digitais podem trazer vários benefícios no processo educativo do aluno, tais como maior motivação e  interesse.

Os alunos estão cada vez mais familiarizados com estas novas tecnologias que levam a um aumento da auto estima , que por vezes é quase nula, elevando também sua  autonomia.

A escola/professores não podem ignorar esta realidade, pois esta interação com as novas tecnologias, leva a que o aluno revele um gosto maior por aprender e por fazer novas aprendizagens devido à curiosidade existente, aumentando a criatividade, e  permitindo que todos, respeitando o seu ritmo de trabalho, valorizem as suas aprendizagens, o seu currículo no ensino. Estes são os protagonistas das suas aprendizagens.  Neste sentido, os professores passam a ter um papel de colaborador/facilitador/orientador nas aprendizagens dos seus alunos.

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Plickers, uma ferramenta interativa e de gamificação divertida e motivadora para uma aprendizagem mais rica e interessante para os nossos alunos, sem recurso a dispositivos  informáticos por parte destes. Cada aluno usa apenas um cartão de papel (um "Plicker").
Esta nova ferramenta digital permite fazer uma avaliação interativa, obtendo-se de imediato um feedback das resposta dos alunos às questões que lhes são apresentadas, obtendo-se assim informações precisas sobre o grau de conhecimento ou de dificuldade de cada um deles, também verificado por eles mesmos em tempo real.

Quando foi aplicada em sala de aula, houve inicialmente uma pequena insegurança verificada pelo receio de não conseguirem usar bem os cartões, colocando mal a posição do símbolo, mas foi só até iniciarem "o jogo", depois correu tudo muito bem.

Mais uma aula muito motivadora e com interesse e empenho.

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Canva - Postal
Esta ferramenta foi mostrada e trabalhada em sala de aula , onde mais uma vez se verificou o entusiasmo e interesse dos alunos na realização da tarefa proposta pela professora e pelo manual de português, que pedia a elaboração de um "roteiro turistico" sobre as atrações do Arquipélago dos Açores, o qual escolheram elaborar um postal com imagens de alguns dos locais a visitar neste Arquipélago.

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Os Açores e as suas maravilhas - 148 x 105 mm by Sandra Martins

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Reflexão Critica sobre a  Tarefa coletiva e colaborativa 

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Reflexão Critica sobre a  Tarefa coletiva e colaborativa 

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CANVA
O Canva apresenta-se-nos como sendo um recurso muito diversificado em temas e com finalidades transversais que permitem, para além de um objetivo individual, um
trabalho colaborativo (execução de algo em comum) entre colegas ou alunos em tempo real, o que é muito vantajoso nos dias de hoje, longe mas perto...

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Adicionar um título - Poster by Sandra Martins

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Afonso a pesquisar para elaboração  de um postal a convidar a visita aos Açores e às suas maravilhas. (Ele visitou recentemente  a ilha de São Miguel - Açores).

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Toque em um campo de cada vez para abrir e revelar o item.. 1) Quem era bela como o sol? 2) Quem é esta personagem? 3) De que cores ficou a lagoa?

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Esta nova ferramenta - wordwall, uma ferramenta muito dinâmica e muito divertida. A pedido dos alunos foi enviada esta tarefa.
Esta tarefa foi realizada, como trabalho de casa, onde todos os alunos a realizaram com interesse e empenho, utilizando os vários equipamentos informáticos que possuem. O feedback foi de imediato enviado pelos encarregados de educação que apreciaram este interesse e empenho na realização deste tipo de trabalhos de casa.

Para o envio do link da tarefa recorri ao "grupo das mães" (messenger), que é o mais direto.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Que nome se dá a cada parte do quivi - metade, A parte preta representa... - 1/6, Em quantas partes dividi a pizza - 8 partes.

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Esta ferramenta  é muito intuitiva e fácil de gerir, que permite criar mapas mentais.  O utilizador apenas tem de inserir as caixas com textos, mapas , imagens ou vídeos e criar os fluxos de informação.

Também é possível fazer um zoom dos nossos mapas mentais e criar apresentações.
Depois de terminado o mapa, este pode ser partilhado em sites/redes sociais ou através do download em pdf.
Esta ferramenta foi trabalhada em sala de aula, em trabalho coletivo e colaborativo, no âmbito da disciplina de Estudo do meio, onde elaborámos um mapa mental de consolidação do tema - Formas de relevo e meios aquáticos.
Mais uma vez a interação professora/alunos, e alunos/alunos foi notória, havendo uma partilha de saberes.
Os alunos mostraram, mais uma vez, empenho, interesse, entusiasmo, participação, ...

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Popplet is the easiest way to visualize ideas.

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Professor do século XXI

"Nada substitui um bom professor", refere António da Nóvoa.

Mas quem é este Professor do século XXI?

É um professor motivador, orientador..., é aquele que guia os seus alunos no seu processo de ensino e aprendizagem, e que tem como fim uma aprendizagem significativa, onde o conhecimento seja construído sempre em parceria com o próprio aluno, ou seja, um " aprender a aprender", um " aprender a fazer" e um "aprender a Ser".

" A Criança vive o que aprende: Quando convive com a crítica, aprende a condenar. Mas... quando vive com a aceitação e a amizade, aprende a descobrir o Amor do Mundo" (autor desconhecido)

Os professores  reaparecem neste início de século como elementos insubstituíveis não só na promoção das aprendizagens, mas também na construção de aprendizagens e também na construção de processos de inclusão que respondam aos desafios da diversidade e no desenvolvimento, o que coloca o professor no centro da "nova pedagogia".

Neste novo século, a meta principal das Escolas não é o ensino de conteúdos disciplinares, mas o desenvolvimento das competências, tendo o Professor a responsabilidade de ser o agente deste desenvolvimento e da mudança na Comunidade escolar.  Novas relações se estabelecem na escola, as quais irão condicionar a sua eficácia, tais como: a relação Professor/Aluno; a relação Professor/Professor e a relação Professor/ Comunidade Educativa, existindo entre eles, algo fundamental na nova "Escola": o Trabalho Colaborativo, o trabalho em equipa. O exercício profissional organiza-se, cada vez mais, em torno de “comunidades de prática”, no interior de cada escola, mas também no contexto de movimentos pedagógicos que nos ligam a dinâmicas que vão para além das fronteiras organizacionais.

O Professor necessita de uma constante Formação Contínua. A formação contínua condiciona a atualização e o desenvolvimento das competências propostas e de todas as outras que se fizerem necessárias, para o exercício profissional. E segundo António da  Nóvoa, o excesso dos discursos esconde, frequentemente, a pobreza das práticas e raramente tem-se conseguido fazer aquilo que se diz ser necessário fazer e assim: é preciso passar a formação de professores para "dentro da profissão" e é necessário promover novos modos de organização da profissão.

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Apresentação do  Trabalho Final - aplicação do Plickers

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Apresentação do  Trabalho Final - aplicação do Plickers

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O recurso utilizado para esta apresentação foi o CANVA.

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Capacitação Digital de Docentes - Presentation (16:9) by Sandra Martins

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Reflexão Critica sobre esta última sessão 

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Reflexão Critica sobre esta última sessão 

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Esta apresentação foi elaborada em parceria com os meus alunos, onde estes colaboraram na escolha dos recursos a utilizar. E estes foram:
- CANVA - para o modo de apresentação;
- PLICKERS - para a implementação da atividade a desenvolver.
Estes recursos foram os eleitos porque ambos podem ser aplicados e trabalhados na sala de aula, sem recurso a muitos meios informáticos.
Numa reflexão final da aplicação do Plickers, a opinião geral dos alunos :
"- Adoro!!!Porque posso ver a que nível estão as minhas aprendizagens nesta área."
"- Fiquei tão feliz!!!! Afinal consigo e sei a matéria."
"- Gosto muito do Plickers, é divertido e torna as nossas aulas mais ativas e dinâmicas e não paradas. O Canvas também é interessante, dá para fazermos muitas coisas divertidas."

A mim, enquanto professora, fornece-me informações precisas sobre o grau de conhecimento ou das dificuldades dos meus alunos, permitindo-me ver onde tenho que melhorar as estratégias a aplicar para que as dificuldades sejam superadas.

Concluindo estes e outros recursos que trabalhámos na formação, foram meios para um aperfeiçoamento das minhas capacidades digitais e poder transmiti-las, semanalmente, aos meus alunos, vendo o empenho, interesse, motivação refletidos no SORRISO e alegria na participação nas atividades.
Houve uma interajuda/colaboração entre eles, permitindo uma maior inclusão dos alunos com necessidades educativas, dando-lhes muito apoio e incentivo para participarem.
Termino com a frase:
" As Crianças são a esperança para o futuro, o Sorriso do Mundo e a Alegria da Vida."