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이중섭이 왜 꼬마들과 천도복숭아 그림을 그렸는지 포함

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이중섭의 예술관

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이중섭이 한글 자모 그림을 그린 이유는 무엇이었을까?

# data[].attributes.body
자신만의 요약 비법을 친구들과 공유해 봅시다.

- 다른 수업 시간에 사용한 노트 요약 방법을 떠올려 봅시다.
- 시험 공부를 하며 활용했던 중요 내용 정리 방법을 떠올려 봅시다.

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이중섭은 어린 시절 ...

# data[].attributes.body
우선 선생님께서 말하시는 것을 다 적는것이 아닌 특정한 단어 ( 중요하다고 생각되는 )를 최대한 적고 , 수업 마무리 시간에 그걸 표로 완벽하게 정리한다.

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선생님이 시험에 나올것이라고 체크 해주시는것을 적고, 책을 한번더 읽고 중요한 부분만 적어 놓는다. 또한 수업들을때 자면 안된다. 수업에 적는다(다시 적을때 기억도 잘 안나고 그럴시간이 없기 때문)

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선생님의 말씀을 다 듣고 내 머리속에서 가장 기억에 남는것을 정리한다.

# data[].attributes.body
주요 단어를 적고 교과서에 있는 내용으로 나머지를 요약해 본다.

# data[].attributes.body
중요문장을 요약한다.
그리고 거기에 더 필요한 내용을 더 적어둔다.

# data[].attributes.body
중요한 부분의 문장을 단어로 나열하고 나중에 간단한 문장으로 정리한다

# data[].attributes.body
핵심 단어만 간단히 정리한다

# data[].attributes.body
나는 선생님이 말씸하시는 내용중 중요한 내용을 간단하게 요약한다.

# data[].attributes.body
중요한 부분만 요약한다.

# data[].attributes.body
난 핵심적인 부분을 요약하고 연결해서 요약한다.

# data[].attributes.body
핵심내용을 찾고 그것을 중심으로 요약한다.

# data[].attributes.body
선생님께서 강조하시는 내용을 간단히 요약하고 나중에 다시 정리한다

# data[].attributes.body
들으면서 짧게 쓰거나 나만 알수 있는 단어로 쓴다

# data[].attributes.body
중요문장을 찾아 쓰고 나머지 문장들은 짧게 간추려쓴다

# data[].attributes.body
중심문장을 찾아서 요약한다

# data[].attributes.body
중요한 부분을 밑줄 친다

# data[].attributes.body
중요한 단어와 문장만 짧게 정리를 한다.

# data[].attributes.body
중요한 부분만 모아서 정리하여 쓴다

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시험에 나올 것 같은 문제 풀기

# data[].attributes.body
선생님이 말씀하시는 곳 중에서 중요한 내용만 적는다

# data[].attributes.headline
10515송민형중요문장을요약하

# data[].attributes.body
10515송민형
중요문장을요약하고선생님이강조하신것을요약한다

# data[].attributes.body
선생님이 중요하다고 말하시는 부분과 내가 중요하다고 생각하는 부분을 비교하면서 적고 나중에 깔끔히 정리한다.

# data[].attributes.headline
선생님이 말하신것중 중요하다고생각하는것을 골라서 공책에 적는다

# data[].attributes.subject
선생님이 말하신것중 중요하다고생각하는것을 골라서 공책에 적는다

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수업중 선생님이 이야기 해주는 내용에서 필요하다고 생각 하는 내용만 적는다

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키워드를 써둔다 그후 기억해 적는다

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수업 들으면서 중요한부분만 메모하고 나중에 잘 정리한다

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선생님이 중요하다고 말씀하신 것을 적거나,중요하다고 생각한 단어를 써두고 나중에 이어서 정리한다

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이중섭은 어릴때부터 그림그리는것에 흥미를 가지있었다.

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1916년 부농의 가정에서 막내로 태어난 이중섭. 어린 이중섭은 자연의 모습중 힘센 황소에게 매력을 느꼈다. 이중섭은 학교 진학을 위해 치열한 입시전쟁을 치러야만 했다. 하지만 이중섭은 그림 그리는데만 몰두 했다. "난 그림 공부를 할꺼야. 그림이 좋거든."

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이중섭은 어린시절 부유한 집안에서 태어났고, 힘센 황소를 좋아하고 그림그리는 걸 좋아한다.

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이중섭은 어린 시절부터 힘센 황소에게 큰 매력을 느꼈다. 그런 이중섭은 계속해서 소를 그리는데에 몰두했다.

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이중섭은 어린 시절에 그림그리는 걸 좋아했다 부유한 집안에서 태어나서 소를 좋아했다

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어린 시절 이중섭은 소에게 흥미를 느끼고,소를 그리는 것에 몰두했다.

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이중섭은 어린시절 부자는아니였지만 부족하지얺은삶을 살고 소를 좋아헤서 동생한테무슨말을들었다 오산학교시절일본유학을가서 일본인아내와 결혼을하고 귀국후 몸이아파서 가족은일본으가고 이중섭은 가족들이그리워가족이생각나는그리다가1956돌아가셨다.

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그는 어릴때 부터 그림에 몰두함

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이중섭은 어린 시절 소를 그리는 걸 즐겼고 그림 그리는 데만 몰두했다

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이중섭은 어린시절에 황소에 흥미를 가지고 황소를 많이 그렸다

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어린시절 소를보면 마음이 평화로워진다고 앞으로 소를 그리겠다고 다짐했다.

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이중섭은 어린시절때 논밭에 있는 소를 그리는것을 좋아했다

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부농의 가정에서 태어난 이중섭은 논밭을 가는 황소에게 매력을 느꼈다. 대부분의 학생들은 상급 학교 진학을 위해 치열한 입시 전쟁을 치루었지만 이중섭은 그림 그리는 데만 몰두하였다.

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이중섭은 어렸을 때부터 그림에 재능이 있었고 소를 매우 좋아했다

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이중섭은 소에 미친 녀석이라는 별명을 가질 정도로 소를 좋아했다.

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어린 이중섭은 자연의 모습 중에서도 특히 논밭을 가는 힘센 황소에게 매력을 느꼈다

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이중섭은 어린시절부터 황소에게 관심이 있었고 다른 애들과는 달리 그림그리는데 몰두했다.

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이중섭의 어린 시설에는 공부보단 그림그리는걸 좋아해서 황소를 그리는데만 집중했다.

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이중섭은 어린시절 가족들의 사랑을 받으며 소 그리기에 흥미를 가지고 좋아했다.

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이중섭은 어렸을때부터 그림 그리는 것을 좋아했고 진학분제는 신경을 안쓰고 있었다 소를 좋아했다

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그는 어릴 떄 부터 그림 그리는 것을 좋하하였다. 특히나  소들을 그리는 것을 좋아하여 들판의 소들을 자주 관찰하곤 했다.

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10515송민형어린시절이중섭은

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10515송민형
어린시절이중섭은소를그리는걸좋아했디이중섭은어머니를따라들판에나가는걸좋아했다이중섭은진학에관심을가지지않고오직그림는데만몰두했다

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이중섭은 어렸을 때 부터 그림그리는 것을 좋아했다

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1916년 9월 16일 부농의 가정에서 막내로 태어난 이중섭은 그림을 그리는 것을 좋아하였다.

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부농의 가정에서 태어난 이중섭은 어린시절 또래와 다르게 공부하는 것 보단 소 그림을 그리는 것을 좋아했다.

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이중섭은 어린시절 부유한 집에서 태어났고 소 그리기를 좋아했다

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이중섭은 어려쓸때부터 소를 그리는 것을 좋아했다 "난 그림공부를 할거야, 그림이 좋거든

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10519윤기주이중섭은 어린적

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10519윤기주
이중섭은 어린적부유한집에서태어났으며
중학교때부터 소를 그라는것을졸아하였다
중념이되어서도 소를그렸다

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이중섭은 오산중학교에 입학했다. 이후 이중섭이 최선을 다해 공부한 것은 그림이었다. 열성적으로 그림에 몰두할 수 있었던 것은 미술 교사인 임용련 덕분이었다. 일본이 조선에 대해 국어 말살 정책을 펴기 시작하면서 철저한 감시를 받았다. 어느날 이중섭은 후배에게 말했다. “한글을 없애면 우리는 뭐가 되겠니?난 한글로 그림을 그릴 생각이야.” 그날 이후 이중섭은 한글로 그림을 그렸다.

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이중섭은 오산중학교에 입학하여 임용련 선생님 아래에서 그림에 더욱 열중할 수 있었다. 그는 또한 민족의 정신을 미술로도 잇기위하여 한글을 이용해 그림을 그리기 시작하였다.

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이중섭은 오산중학교에 입학하여 미술교사 임용련 아래에서 열성적으로 그림에 몰두했고,일본이 조선에대한 말살정책을  펴기 시작하면서 한글을 지키기위해 한글자모로  그림을 그리기 시작했다.

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1929년 봄 이중섭은 오산 중학교에 입학했다. 이중섭은 그후 그림그리는곳에 더욱 몰두 했다. 그가 그렇게 할수 있었던 이유는 미술 교사 임용련 덕분이였다. 그후 일본이 조선에 대래 국어 말살 정책을 펴기 시작했는데 이중섭은 한글을 잃기 싫어서 한글로 그림을 그리기 시작했다. 이중섭은 이제 소를 그리는것보다 한글 자모를 가지고 독특한 구성의 그림을 그리는데 열중했다

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이중섭은 오산중학교에 입학하고, 미술 교사 임용련을 만나서 그림에 좀 더 몰두하게 되었으며 국어 말살 정책으로 부터  한글을 지키기 위해 한글 자모로 그림을 그리기 시작했다.

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오산중학교에서 말살정책을 하는걸보고,한글이 없어질수있어서 한글의 여러가지 획으로 그림을 만든것이다.

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이중섭은 오산중학교를 입학해 임용련의 가르침을받다가 일본으로부터 한글을 지키기 위해 한글 자모 그림을 그리기 시작했다.

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이중섭은 오산중학교에 입학하고, 한글을 없애지 않기 위해 한글 자모를 가지고 그림을 그리는데 열중했다.

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임용련에게 가르침을 받았다

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이중섭은 일본이 한글을 없애지 못하도록 한글로 그림을 그리는데 열중했다.

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일본이 조선에 대해 국어 말살 정책을 펴면서 한글을 쓰지 못하게 됬는데 그것에 자항하기위해 한글로 그림을 그리기 시작했다.

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그림을 그리다가 조선 사람인지라 그림을 미루고 한글을 쓰기 시작했다

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일본의 한글 말살 정책이 실시 되자 이중섭은 한글을 없애면 우리가 조선인인지 조차 모를 거라며,한글로 그림을 그리기 시작했다.

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1929년 봄, 오산 중학교에 입학한 이중섭은 당시 오산 중학교에 미술 교사로 부임한 임용련의 가르침을 받고 국어 말살 정책에 맞서기 위해 한글로 그림을 그릴 생각을 했다.

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그가 한글그림을 그리는 까닭은 민족정신을 잃지안잊고싶기 때문이다

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일본이 한글을못쓰게하자 이중섭은한글로그림을그렸다

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10519윤기주이중섭은 오산중

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10519윤기주
이중섭은 오산중학교에 입학하면서 임용렴의
가르침을 받으며 그림을 그렸다

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이중섭은 1929년 봄에 오산 중학교에 입학해 임용련의 도움을 받아 좋아하던 소 그림을 그리지 않고 한글을 지키기위해 한글로 그림을 그리기 시작했다

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이중섭은 오산 중학교에 입학 해서 임용련의 가르침을 받는다

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오산중학교에 입학한 이중섭은 한글을 보호하기위해 한글로 그림을 그리기 시작함

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1929년 오산학교에 입학해 있던 이중섭은 미술 선생님 임용련의 영향을 받았다. 그래서 한글로 그림을 그려 한글이 잊혀지지 않을 려고 했다.

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10530최서영일본이 감시하고

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10530최서영
일본이 감시하고 있었기에 글을 쓸 수 없어서

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10515 송민형

이중섭은오산중학교에입학해서임용련선생님과그림을그릴수있었다한글로그림을그릴생각을했다

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이중섭은 오산중학교에 미술 교사아 임홍련의 가르침을 받기 시작했다 일본이 국어 말살 정책을 펴기 시작하면서 이중섭은 한글로 그림을 그리면 한글이 없어지지 않을거라 생각해 한글 자모로 그림을 그린다

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일본에서 한글을 사용못하게 하니까 이중섭이 한글 획으로 여러가지를 넣어서 그림을 그린다.

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소를 매우 좋아했지만 한글이 없어질 것 같아서 이중섭은 들판에 나가서 소 그림 그리는것을 잠시 멈추고 한글 자모를 가지고 독특한 구성의 그림을 그리는데 열중했다.

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오산 중학교를 졸업한 이중섭은 일본으로 가 일 년 후 동경 제국 미술 학교에 입학했다. 당시 이중섭의 예술관은 참된 예술은 그것을 그린 사람이 태어나 자란 곳의 땅 냄새가 물씬 배어 있어야 한다는 것이다.이중섭은 동경 제국 미술 학교를 그만두고 동경 문화 학원으로 학적을 옮겼다. 이중섭은 동경 문화 학원을 졸업하고, 조선의 냄새가 나는 <소>, <망월>이라는 작품으로 상을 받았다.

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1936년 이중겁은 동경 제국 미술 학교에 입학했다. 그 당시 일본화단은 서양의 유파를 그대로 받아드리는 분위기였다. 하지만 이중섭은 참된 예술은 그것을 그린 사람이 태어나 자란곳의 땅 냄새가 물씬 배어 있어야 한다는 가치관 때문에 동경 문화 학원으로 학적을 옴겼다. 이중섭은 소를 그릴때 항상 뼈만 그렸다. 다른 사람들이 의문을 가지자 이중섭은 말했다. "여기에서는 조선의 소를 볼수가 없잖아 생각에 몰두하다 보면 소를 꿰뚫고 뼈까지 보게 되는거야." 그후 이중섭은 <소>,<망월> 이라는 착품을 내서 상을 받았다.

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이중섭은 동경 제국 미술 학교에 다니다보니 서양의 그림을 모방하는것이  '참된 예술은 그것을 그린 사람이 태어나 자란 곳의 땅냄새가 배어있어야 한다'는 자신의 에술관과 맞지 않아 자유롭게 그림을 그릴수있는 동경 문화 학원으로 학적을 옮겼다.

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이중섭의 예술관은 그것을 그린 사람이 태어나 자란곳의 땅 냄새가 물씬 배어 있어야 한다는 것이다.

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이중섭은 선생님으 궈유로 일본 유학을가서 학교에 입학했다. 서양 유파를 받아드리고 그린사람의 땅의 물씬이 베어 있어야 한다는 것이 이중섭의 예술관 이였다.

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이중섭은 임용련의 권유로 1935년, 일본으로 가는 배에 몸을 실었다. 일 년 후 이중섭은 동경 제국 미술 학교에 입학했다. 하지만 이중섭은 참된 예술은 그것을 그린 사람이 태어나 자란 곳의 땅 냄새가 물씬 배어 있어야 한다고 생각했기에 이중섭은 동경 문화 학원으로 학적을 옮겼다. 이중섭은 동경문화 학원의 자유분방한 학풍덕분에 자신감을 얻고 소 그림을 그리는데에 몰두하였다. 하지만 이중섭은 여기에서는 조선의 소를 볼 수 없다며 예전과 달리 뼈만 남은 소 그림을 그렸다. 그렇게 1940년 3월, 이중섭은 동경 문화 학원을 졸업했다. 졸업 기념으로 제4회 미술 창작가 협회전에 낸 작품 '소'가 협회장상을 받았다. 또한 1943년 이중섭은 제7회 미술 창작가 협회전에 '망월'이라는 작품을 출품해 또다시 태양상을 수상했다. 이 모든 그림은 조국의 현실을 상징적으로 표현한 작품이었다.

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이중섭은 예술은 자신의 민족의 문화가 드러나야 한다고 생각했다. 이중섭은 이런 자신의 예술 세계를 동경 문화 학원에서 마음껏 펼칠 수 있었다.

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이중섭은 동경 제국 미술 학교에 입학했다, 하지만 참된예술은 그것을 그린 사람이 태어나 자란곳의 땅냄새가 베어 있어야 한다는 이중섭의 예술관으로 동경 문화 학원으로 옮겼다. 그리고 이중섭은 조선의 소를 깊이 생각하며 소 그림을 그려서 뼈대만 그릴때가 많다. 이 학원을 졸업하고 만든 작품들이 상을 받았다.

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이중섭은 임용련의 권유로 일본 유학을 떠나게 되고 동경 문화 학원에 입학하여 , 일본에서도 자신의 예술관인 참된 예술은 자신의 고향의 고유 문화가 물씬 배어 있어야 한다는것을 잃지 않으며 계속해서 조선의 소를 그려나갔다.

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일본에서도 한국에 있는 소를 그렸다

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이중섭은 임용련의 제안으로 일본 유학을 가서 동경 제국 미술 학교에 입학했다. 이중섭은 참된 예술은 태어나 자란 곳의 당 냄새가 배어 있어야 한다고 생각해서 동경 문화 학원으로 옮기고 졸업한 후 <소>와 <망월>으로 상을 받았다.

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이중섭은 임용련선생의 말씀대로 일본에 유학을 갔고 동경 제국 미술 학교에 입학 했다. 하지만 서양의 유파를 받아드리면 당시 일본의 화단은 참된 예술은 그 예술가의 나라의 고유한 것을  그려야 한다는 생각을 가진 이중섭과 맞지 않았고,이중섭은 동경 문화 학원으로 학적을 옮겼다.
그 후 이중섭은 동경 문화 학원을 졸업한 후 소,망월 2개의 그림으로 상을 수상했다.

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그는 일본의 황소는 결코 그리지 않고 한국소를 상상하여 그려냈다