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No texto lido foi apontado sobre as concepções do desenvolvimentos, trazendo como elas eram abordadas e ainda tem sobre as sobras nas escolas, pois mesmo sem perceber alguns profissionais fazem algumas comparações. Concepções são: inatista, o aperfeiçoamento  humano; ambientalista, relativo ao ambiente; interacionista, a interação entre o indivíduo e a cultura .
Esse assunto mostra que as coisas mudaram, que tem coisas que como docentes não podemos fazer, como comparar, julgar como era antigamente.

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Nós seres humanos somos diferenciados pelo nosso comportamento, conseguimos diferenciar os sentimentos sendo também eles de ironia, mentira ...
Para melhor aprender temos desmontar uma "teoria" peça por peça e não repeti-la. Construir nosso próprio conhecimento. Estamos em aprendizado constante e o mundo sempre em evolução.
Foi um texto que mais gostei, por que sempre vamos aprender coisa novas, com alunos e com outros colegas. Sobre o comportamento humano, os sentimentos e como agimos.

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Estudamos o comportamento, seus estímulos ambientais que antecedem e sucedem os acontecimentos, onde que as ações e habilidades são determinadas pela sua relação com o meio.

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Oi, Angelina. Fiz essa postagem porque não configuraste para que eu pudesse comentar. Tenho alguns apontamentos na tua escrita, porém preciso que configure conforme expliquei em vídeo aula para que faça os comentários adequadamente. Para melhor construir tuas reflexões sempre tenha em mente algumas questões como: Esse assunto é importante? Por que? Como esse assunto pode ajudar na minha formação profissional? Concordo com o que o autor fala? O que não sabia que agora sei? Esse conhecimento é importante para a educação escolar? Por que?

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Fala sobre os alunos ter uma liberdade de aprender, de buscar conhecimento, de serem livres em suas escolhas e lidarem com suas consequências. Onde educador também é educando.
Essa teoria é  interessante pois faz com que os alunos saiam das suas caixinhas, mas no final da um pouco de  receio. Podemos ver que o psicólogo

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Teorias que o homem remete para sintetizar seu conhecimento, pensamentos, ações.

Comportamentalista: estuda interações entre indivíduos e ambiente, ações dos indivíduos sendo suas respostas e ambiente sendo os estímulos. Assim o homem é estudado pela sua interação com o meio.

Humanista: o individuo é visto como todo, desde seus pensamentos, sentimentos e ações, sendo importante a autorrealização da pessoa, que deve se aprender a aprende.

Cognitivista: trata-se dos processos metais, tendo foco em estímulos e respostas, onde o ser humano tem capacidade de interpretar o mundo onde vive.
As teorias me traz sobre conhecimentos de como os cognitivismo, comportamento e humanismo estão relacionados a aprendizagem dos alunos, mas no meu ver o humanismo é um mais trabalhados e importantes, posso ta errada kkkk.

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Piaget demostra que os alunos tem capacidade de buscar conhecimento e o papel do professor é mediar, que cada aluno tem um estágio do desenvolvimento, mas isso não se refere a idade mas sim do aluno em seu processo. Os docentes buscam maneiras para ajudar esses alunos a formular o próprio conhecimento, trabalhos em grupos para eles conseguir trocar o aprendizado.

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Ninguém nasci sabendo e sempre estamos buscando aprender coisas novas, a criança acaba buscando conhecimento através do meio. Assim o construtivismo trata da construção do conhecimento que o aluno busca maneiras de aprendizagem .

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Ele compreende que o desenvolvimento está relacionado com a natureza que vivemos, a criança aprende a memorização para dominar o mundo, desenvolver-se intelectual e socialmente, num contínuo crescimento de suas potencialidades de aprendizagem e desenvolvimento, por meio da colaboração do educador e de atividades conjuntas com ele.

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Relações de aprendizagem e desenvolvimento em Piaget e em Vygotski

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Relações de aprendizagem e desenvolvimento em Piaget e em Vygotski

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Piaget fala no desenvolvimento maturacional, Vygotski fala seus estudos na relevância da aprendizagem. O artigo desenvolve sua opinião que não podemos comparar ou ate criar uma "briga" entre as teorias, como geralmente se tende a não facilmente aceitar, ser pró-Vygotsky não significa, necessariamente, ser Anti-Piaget.

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A educação não existe sem amor, que ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. Quem não amar seres inacabados, não é capaz de ensinar.

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adolescência e contemporaneidade  e juventudes 

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adolescência e contemporaneidade  e juventudes 

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Onde a cultura interfere muito, as mídias, os colegas o meio num todo. O corpo em está muito relacionado, ser perfeito. Muitos precisam ser aceitos, acolhidos e ouvidos.
Indecisão marca muito essa fase.

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o meio que a criança vive e oque sonha são fundamentais no seu desenvolvimento, não diretamente nomeio que vive mas no que sonha, assim a escola proporciona que a criança consiga se desenvolver além da sua realidade.

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Todos os docentes precisam de conceitos de desenvolvimento e aprendizagem na sua atuação, assim como nenhuma delas se completa sozinha assim vamos construindo nossa pratica e definindo elas. É muito importante fazer uma conexão entre elas

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Oi, Angelina. Parabéns pelo teu desenvolvimento e progresso durante o semestre. Foi evidente tua evolução no desenvolvimento das atividades e na participação em aula. Obrigada pela oportunidade de aprender contigo. Abraço. 

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Oi, Angelina. Parabéns pelo teu desenvolvimento e progresso durante o semestre. Foi evidente tua evolução no desenvolvimento das atividades e na participação em aula. Obrigada pela oportunidade de aprender contigo. Abraço. 