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CONCEITOS:

Objetos de comunicação e apredizagem; Tecnologias de mídia (audio e vídeo); O uso da tecnologia e informação nas mídias de aprendizagem. Praticar ações, protagonismo e construção do saber; Relacionar o impacto no Brasil e outros países causado pela COVID 19.

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Diante do cenário em que vivemos, se informar sobre formas de combate ao covid-19 torna-se imprescindível. O projeto atuará na conscientização sobre higienização, sobre as características da doença, sobre as formas de prevenção, sobre dados científicos ligados ao tema. Essas informações são úteis para a comunidade escolar, amigos, familiares e para a comunidade na qual o aluno está inserido e com quem irá compartilhar o vídeo.

O projeto contribuirá para a elaboração de atividades diferenciadas que prendam a atenção do aluno e façam ele ver significado em sua aprendizagem. O aluno irá  aprender de forma lúdica contextualizando diferentes áreas do conhecimento entre si  e com o seu cotidiano.

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Construção de um vídeo informativo de um  minuto sobre os diversos saberes, informações e dados envolvidos com o combate ao COVID  19; Ler e interpretar dados sobre a doença; Verificar aspectos químicos das substancias utilizadas no combate a contaminação; Aprofundar os conceitos e aplicá-los em mídias no processo de aprendizagem; Definir formas de prevenção sugeridas por autoridades e especialistas da área médica e pesquisa. A fundamentação pode partir de documentários e sites, podendo ser solicitada aos alunos, auxiliando os estudantes como ponto de partida.

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O aluno usará a criatividade: pode usar stop motion, filtros do celular, pode colocar música de fundo, textos que complementem a fala, fazer uma encenação, sequência de desenhos, efeitos de computador. No vídeo, que deverá ter até um minuto, dará informações úteis sobre coisas que devemos utilizar ou coisas nas quais devemos nos atentar no combate ao covid-19 relacionando-as aos conhecimentos, competências e habilidades de diferentes componentes curriculares. Por exemplo se ele for falar da importância do uso do álcool em gel poderia explicar: por que o álcool em gel é útil no combate ao vírus? Quais são as explicações químicas e biológicas para isso? O álcool líquido funciona da mesma forma que o álcool em gel?

Outro exemplo que pode ser utilizado como temática é apresentar, como vocês estão fazendo para se prevenir nesse momento e o que têm feito dentro das suas casas durante a pandemia. O vídeo dará explicações técnicas, científicas e motivacionais de forma acessível ou divertida para que pessoas leigas entendam.

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Interpretar informações no combate ao COVID 19; Construção objetos de aprendizado com o uso de ferramenta tecnológicas de informação para o combate da pandemia;  Associar aspectos químicos, biológicos e geográficos quanto a resolução do problema; Noções básicas com o uso de ferramentas digitais para construção de um vídeo informativo de um minuto de duração.

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Participação, interação, respeito aos colegas e professores, cooperação, somando e contribuindo para o desenvolvimento do trabalho; Construir, formatar e disponibilizar a informação na plataforma Youtube, assim trazendo a consciência e seriedade do combate ao COVID 19.

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ÁREA DE CONHECIMENTO

Sugestão: TECNOLOGIA, QUÍMICA, GEOGRAFIA, INGLÊS, SOCIOLOGIA, SALA DE LEITURA E DEMAIS DISCIPLINAS.
NÍVEL:
6º, 7º, 8º e 9º - Ensino Fundamental
1º, 2º e 3º - Ensino Médio
DOCENTES  E ÁREAS DE CONHECIMENTO
AIDY OLIVEIRA DOS REIS − língua portuguesa
ALDO MAMEDE – química e tecnologia
ANALY MANDUCO − inglês
CAMILA BOMFIM – história
ELIANA RAVANHANI - história
FÁBIO VIANA PIQUET – ciências
FERNANDA FREITAS– ciências
JULIANA ALKMIN – sala de leitura
MARTA DIAS – língua portuguesa
MÁRCIA FEITOZA - geografia
Márcia MAROSTICA - língua portuguesa
PRISCILA VARELA – sociologia

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Geografia
(Márcia Feitoza)
6º ano EF

·(EF06GE20) Reconhecer a importância da Cartografia como uma forma de linguagem para representar fenômenos nas escalas local, regional e global;

7º ano EF

·EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial e discutir os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas no Brasil, em especial no Estado de São Paulo.

8º ano EF

·(EF08GE28) Identificar fatos, dados, situações e/ou fenômenos do processo de globalização e avaliar as diferentes manifestações culturais, políticas, econômicas, ambientais e sociais, em diferentes lugares.
•(EF08GE06*) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica, em especial nos continentes americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.

Língua Portuguesa
(Márcia Marostica)
9º ano EF
· Produzir roteiros para elaboração de vídeo-minuto para divulgação de conhecimentos, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.

· Produzir textos em diferentes gêneros considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.

(Aidy)
2º ano

· Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos diversos  que se referem ao mesmo tema.

· Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais.

(Marta)
3º ano

· Resolver problemas de oralidade na produção do texto escrito visando a adequar o texto à intencionalidade comunicativa

· Usar conhecimentos de terceiros (citação) na produção de projeto de texto próprio, mantendo autoria

· Identificar e avaliar as características próprias da apresentação de um discurso de orador

· Relacionar conhecimentos do uso da norma-padrão da língua portuguesa à construção de um discurso de orador

· Reconhecer os elementos constitutivos da organização de texto argumentativo (tese, tema, argumentos, proposta de intervenção).

· Reconhecer elementos estruturais da narrativa.

· Identificar marcas linguísticas de um texto (léxico).

· Reconhecer os efeitos de sentido produzido pela exploração de recursos gráficos (pontuação e outras anotações).

· Usar conhecimento de terceiros na produção de texto próprio, mantendo a autoria.

· Compreender o uso de desenvolvimento de estrutura de texto introdução desenvolvimento conclusão.

· Compreender os gêneros textuais prescritivos injuntivos e argumentativo.

História
(Eliana)
6º ano EF
· (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.

7º ano EF
· (EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.
8º ano EF

· (EF06H103A) Identificar as hipóteses científicas para o surgimento do ser humano, tendo em vista sua historicidade

(Camila)
9º ano EF

· Relacionar sociedade e natureza, reconhecendo suas interações na organização do espaço, em diferentes contextos histórico-geográficos.
2º e 3º ano EM

· Relacionar sociedade e natureza, reconhecendo suas interações na organização do espaço, em diferentes contextos histórico-geográficos.

Ciências
(Fernanda)
6º ano EF
(EF06CI06) e (EF06CI07) Das Células aos sistemas imunológico e respiratório
7º ano EF
(EF07CI09) Vírus e as doenças de veiculação atmosférica

(Fábio)
8º e 9º ano EF

· (EF04CI08) Propor, com base no conhecimento das formas de transmissão de alguns micro-organismos (vírus, bactérias e protozoário), atitudes e medidas adequadas para a prevenção de doenças a eles associadas.

Língua Inglesa
(Analy)
6° ano EF
· Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e uso da língua inglesa.
7° ano EF
· Reconhecer variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
8° ano EF
· Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito para construção  de sentido.
9°ano EF
· Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos
1° ano EM
· Ler, compreender, analisar, interpretar e escrever informes de lazer.
2° ano EM

· Inferir o significado de palavras por meio da análise de sua estrutura e de comparação  com a língua  portuguesa.
3° ano EM
· Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos, livretos de apresentação de cursos universitários,  índice, carta de boas-vindas, resumo de cursos, relatos de experiências, textos informativos-descritivos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e uso sociais.

Química e Tecnologia
(Aldo)
2º e 3º ano EM
· Desenvolver as habilidades de síntese e de argumentação consistentes exigidas em algumas questões que acompanham os textos.

· Buscar, selecionar, organizar e relacionar dados e informações apresentadas em diferentes mídias e representadas em diferentes formas para resolver problemas.

· Utilizar ferramentas tecnológicas (Youtube, CMSP, Microsoft Teams e Facebook).

· Praticar e aplicar novas técnicas de nomenclatura orgânica.

· Classificar e diferenciar os tipos de funções orgânicas diferentes.

Sociologia
(Priscila)
2º e 3º ano EM
· Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

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Links para auxiliar na fundamentação teórica dos alunos:
Exemplos de vídeos
http://www.festivaldominuto.com.br/
Informações sobre a doença:
https://news.google.com/covid19/map?hl=pt-BR&gl=BR&ceid=BR%3Apt-419
https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
Documentário:
“Explicando... O Coronavírus”
1 temporada - Documentários sobre ciência e natureza.
Em 2020, o mundo mudou. Esta série investiga a pandemia do coronavírus, os esforços para combatê-la e os impactos na saúde mental.
https://www.netflix.com/br/title/81273378

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Computador; Celular; Pesquisas no Google Academico; Uso de softwares de edição de vídeo e imagem;  Youtube; Discord para instrução e informações gerais pertinentes ao assunto.

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Instruções dadas com base em aulas online e uso de material coletado em pesquisas realizadas na internet. Uso de softwares para edição de vídeo e áudio, propostos por alunos e professores durante o desenvolvimento dos trabalhos. Organização e orientação de temas pertinentes ao assunto debatido. Análise de dados coletados e síntese dos mesmos. Contextualização e interação entre alunos, com o objetivo de construir objetos para a informação e combate ao COVID 19. O professor proporciona o protagonismo e interfere quando necessário para orientar a realização do objetivo central do trabalho desenvolvido. Construção de um vídeo de um minuto com o tema COVID 19.

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1. MOREIRA, M. A.; MASINI, E. F. S.; Aprendizagem Significativa – A teoria de David Ausubel; Centauro; 2009.
2. CARBONELL, J.; A Aventura de Inovar; ARTMED; 2002

3.GOMES, José Ferreira (2014). A tecnologia na sala de aula. Novas tecnologias e educação... Porto: Biblioteca Digital da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Pp. 17-44
4. Livingston E, Bucher K. Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) in Italy. JAMA. 2020;323(14):1335. doi:10.1001/jama.2020.4344
5. ARTIGO: A experiência internacional com os impactos da COVID-19 na educação

LINKS:

<https://nacoesunidas.org/artigo-a-experiencia-internacional-com-os-impactos-da-covid-19-na-educacao/><http://www.festivaldominuto.com.br/><https://news.google.com/covid19/map?hl=pt-BR&gl=BR&ceid=BR%3Apt-419>

<https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019>

<https://www.futura.org.br/como-cuidar-da-saude-mental-em-tempos-de-quarentena/>

<http://soperj.com.br/como-cuidar-da-saude-mental-de-criancas-e-adolescentes-na-quarentena/>

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Aluna Laís 6B 17/08/ 2020- PEI - Prof Sebastião de Souza Bueno

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Aluna Laís 6B 17/08/ 2020- PEI -  Prof Sebastião de Souza Bueno

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Aluna Nathyelle 6B - 19 de agosto de 2020

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Aluna Nathyelle 6B - 19 de agosto de 2020

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Aluna Maria Luiza Letícia 6B - 18 de agosto de 2020

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Aluna Maria Luiza Letícia 6B - 18 de agosto de 2020

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Aluno Lucas Ribeiro 6B 17 de agosto de 2020.

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Aluno Lucas Ribeiro 6B 17 de agosto de 2020

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Alunas Jocelyn e Reina 9B - Escola Tião PEI - 13/08/2020.

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Alunas Jocelyn e Reina 9B -  Escola Tião PEI - 13/08/2020.

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Alunas Giovanna e Nathalia -7A -12/08/2020 E.E Tião PEI.

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Alunas Giovanna e Nathalia -7A -12/08/2020 E.E Tião PEI.

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Aluna kathelen e Tainá 9A - 12/08/2020- E.E. Tião -PEI.

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Aluna kathelen e Tainá 9A - 12/08/2020- E.E. Tião -PEI.

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Aluno Guilherme 6A - 11 de agosto de 2020. E.E.Tiao -PEI.

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Aluno Guilherme 6A - 11 de agosto de 2020. E.E.Tiao -PEI.

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Aluna Alene 9A - 11 de agosto de 2020

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Aluna 6A Jhulya Stephany 11/08/2020

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Aluna Ana Clara 7A - 11 de agosto de 2020

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AlunabAna Clara 7A - 11 de agosto de 2020

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Alunas Carol, Daniela, Gabriela, Hemanuely, Samira, Victória, Gabrielle Mariane .11/08/2020

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Rebeca, Isaque e Sophia 7B -11/08/2020

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Aluna Serena 9B - 11/08/2020.

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Aluno Gabriel Guerreiro - 10 de agosto de 2020.

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Aluno Gabriel Guerreiro - 10 de agosto de 2020

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Aluno Cayo Fillipe 9B _10/08/ 2020

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Alunos Julio Cesar,Marjorie, Stephanie, Isabela, Issac. 9B 10/08/2020

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Alunos Julio Cesar,Marjorie, Stephanie, Isabela, Issac.9B 10/08/2020

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Alunos Luan Nycolas e Bruno 10/08/2020

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Sarah Coleto da Silva 8A PEI 2020

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Aluna Jéssica 2B ensino médio - PEI - 6 /08/2020

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Aluna Jéssica 2B ensino médio - PEI - 6 /08/2020

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Aluno Adryan Kallel 9B - 2 de agosto de 2020

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Aluno Adryan Kallel 9B - 2 de agosto de 2020

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UNICEF - Vídeo para intrução.

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Aluno Gabriel Guedes 7B - PEI -16/07/2020

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Aluno Gabriel Guedes 7B - PEI -16/07/2020

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Aluno Adrian Gabriel 7B 25 de julho de 2020.

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Aluno Adrian Gabriel 7B 25 de julho de 2020

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Aluna Ana Clara 6A PEI 25/07/2020.

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PROFESSORA FERNANDA - Video para instrução dos alunos.

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Aluno Matheus Gonçalves 9B - 21 de julho de 2020.

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Aluno Matheus Gonçalves 9B - 21 de julho de 2020

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Alunos Ray e Renan 6B e 6A - 21/07/2020.

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PROFESSORA Eliana e Analy - Video para instrução dos alunos.

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PROFESSORA PRISCILA - video de aprensentação do projeto e instrução dos alunos.

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PROFESSORES - Video de instrução para os alunos.

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1 minuto contra covid-19 PROJETO TODOS OS PROFESSORES ENVOLVIDOS DA PEI E.E.PROF SEBASTIÃO TIÃO.

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Aluna 3A - KETHLY COSTA LIMA DA SILVA, nº 14, 3ºA

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Aluna 3A - KETHLY COSTA LIMA DA SILVA, nº 14, 3ºA 10/08/2020

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3A - Aluna Ivet Yobana Kuno Aduviri, nº11, 3º A

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3A - Aluna Ivet Yobana Kuno Aduviri, nº11, 3º A 13/08/2020

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2A - Aluna Brenda da Costa Francisco, nº07, 2º

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2A - Aluna Brenda da Costa Francisco, nº07, 2º 12/08/2020

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2B - Aluna Maria Fernanda dos Santos, nº25, 2º

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2B - Aluna Maria Fernanda dos Santos, nº25, 2º B 12/08/2020

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Profa Marta - Um rap muito maneiro!

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Aluna Vithoria Rosário 7B - PEI

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Aluna Vithoria Rosário 7B  - 28/07/2020 PEI

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8A ALUNOS MARIANE, RYAN, BRENDA, MARIANA ,VANESSA, M EDUARDA, MIGUEL, LETÍ,BEA,MURI,ISAAC ,JOÃO //

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8A ALUNOS MARIANE, RYAN, BRENDA, MARIANA ,VANESSA, M EDUARDA, MIGUEL, LETÍ,BEA,MURI,ISAAC ,JOÃO //

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ESCOLA PROFESSOR SEBASTIÃO DE SOUZA BUENO