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Struktur für die Sitzung des Schülerrates (kurz: SV)

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Struktur für die Sitzung des Schülerrates (kurz: SV)

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Bodenbild - zum Sortieren in trifft zu/ trifft nicht zu/ ich bin unsicher

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Das Göttinger Institut für Demokratieforschung hat in Kooperation mit dem Niedersächsischen Kultusministerium die „Arbeitsblätter zur Demokratieerziehung in der Grundschule“ entwickelt. Mit ihrer Hilfe können politische und gesellschaftliche Themen im Grundschulunterricht behandelt werden.

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Mitbestimmung in der Schule - My simple Show - Klassenrat

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Für Kinder erklärt: Was ist eine Demokratie?

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Was bedeutet Demokratie

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Der Demokratie-Check | Reportage für Kinder  | Checker Tobi

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Vereinbarungen innerhalb der Schulgemeinschaft muss auch das Kollegium treffen. Dazu müssen wir Folgendes entscheiden:  

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Vereinbarungen innerhalb der Schulgemeinschaft muss auch das Kollegium treffen. Dazu müssen wir Folgendes entscheiden:  

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Allgemeiner Abriss - gut!

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Demokratie lernen - was sich an Schulen ändern muss

09.03.2021 ∙ RESPEKT ∙ ARD-alpha

Fake-News und immer aggressivere Parolen von Populisten und Nationalisten zeigen: Demokratische Werte sind keine Selbstverständlichkeit. RESPEKT fragt, wo und wie Demokratie vermittelt wird und warum das viel zu selten geschieht.

Video verfügbar:
bis 27.01.2026 ∙ 16:46 Uhr

Weil Sie "Demokratie lernen - was sich an Schulen ändern muss" gesehen haben

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Demokratie lernen - was sich an Schulen ändern muss

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Demokratie lernen - was sich an Schulen ändern muss | Video | Fake-News und immer aggressivere Parolen von Populisten und Nationalisten zeigen: Demokratische Werte sind keine Selbstverständlichkeit. RESPEKT fragt, wo und wie Demokratie vermittelt wird und warum das viel zu selten geschieht.

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Praxisreportage von Grundschule bis Sek.2

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Praxisreportage von Grundschule bis Sek.2

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Klassenrat, SV, kollegiale Hospitation - eine Praxisreportage über demokr. Beteiligung in der Schule

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Mappe auch bestellbar

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Themen der Schülerschaft natürlich ;-)

Wunschliste

Arbeitsgemeinschaften

Vorbereitung Projektwoche

Essen in der Mensa

Begrüßung der Lernanfänger

Verabschiedung (von Kolleg*innen/ 9.-, 10.-Klässler)

kleine Projekte (z.B. Elternsprechtag Waffelbacken)

Filme-Nachmittag

Treffen mit SV der Nachbarschule

...... - gerne fortführen

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Wahlgrundsätze zum Vorstellen -auch in Bezug auf Wahlen der Klassensprecher*in

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Das Göttinger Institut für Demokratieforschung hat in Kooperation mit dem Niedersächsischen Kultusministerium die „Arbeitsblätter zur Demokratieerziehung in der Grundschule“ entwickelt. Mit ihrer Hilfe können politische und gesellschaftliche Themen im Grundschulunterricht behandelt werden.

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„Demokratie von Anfang an" -- die Grundschule Süd in Landau

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Wie ein Schülerparlament einer Grundschule in Olfen entscheidet

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Ausprobieren, wie man eine Meinung vertritt und mit unterschiedlichen Meinungen umgehen kann

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Das Demokratie-Planspiel „Eine neue Straße für Felddorf?" wurde im Jahr 2011 vom Projekt „Kinderdemokratie" am Göttinger Institut für Demokratieforschung ins Leben gerufen und bis 2013 weiterentwickelt. Mit seinem speziellen Fokus auf Grundschulen schließt es eine Lücke im bisherigen Angebot an Planspielen im Bereich der Demokratiebildung. Das Besondere ist: Grundschulkinder schlüpfen in die Rolle von Kommunalpolitikerinnen und Kommunalpolitikern und können so erfahren, wie es ist, ein politisches Problem anzugehen, zu verhandeln und eine Lösung herbeizuführen.

Dabei wurde bewusst die lokale Ebene gewählt, um an die Lebenswelten der Kinder anzuknüpfen. Die Handlungsorientierung des Planspielgedankens hat den Vorteil, dass demokratische Kompetenzen spielerisch erlernt werden können und die Kinder als eigenständige Akteure erste elementare Erfahrungen in politischen Handlungsweisen erlangen.

Szenario

Für das Planspiel „Eine neue Straße für Felddorf?" begeben sich die Kinder in den fiktiven Ort Felddorf. Dort gibt es ein Problem: Die Hauptstraße ist sehr stark befahren. Unterschiedliche Parteien, in denen die Kinder Parteimitglieder sind, haben divergierende Interessen. Die Mitglieder der Elternpartei wünschen sich eine Umgehungsstraße, damit ihre Kinder sicher zur Schule gehen können. Die Wirtschaftspartei wiederum will dies auf jeden Fall verhindern, weil weniger Verkehr auch geringere Umsätze für die Geschäfte bedeuten würde. Die Bauernpartei will eine Umgehungsstraße durch den Norden verhindern, da diese Ackerflächen und den direkten Zugang zu den Feldern vernichten würde, wohingegen die Mitglieder der Umweltpartei die Wälder im Süden erhalten wollen.

In mehreren Partei- und Dorfratssitzungen, auf dem Marktplatz und über die lokale Presse, das sogenannte Felddorfer Tageblatt, versuchen die Kinder, die jeweiligen Interessen durchzusetzen und mit den anderen Parteien zu verhandeln. Am Ende wird im Dorfrat über die Zukunft der Verkehrslage abgestimmt.

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Das Demokratie-Planspiel „Eine neue Straße für Felddorf?" wurde im Jahr 2011 vom Projekt „Kinderdemokratie" am Göttinger Institut für Demokratieforschung ins Leben gerufen und bis 2013 weiterentwickelt. Mit seinem speziellen Fokus auf Grundschulen schließt es eine Lücke im bisherigen Angebot an Planspielen im Bereich der Demokratiebildung.

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Das Göttinger Institut für Demokratieforschung hat in Kooperation mit dem Niedersächsischen Kultusministerium die „Arbeitsblätter zur Demokratieerziehung in der Grundschule" entwickelt. Mit ihrer Hilfe können politische und gesellschaftliche Themen im Grundschulunterricht behandelt werden. Nach dem ersten Heft zum Thema Meinungspluralismus befasst sich die zweite Ausgabe mit dem Thema Klassensprecher- und Klassensprecherinnenwahlen. Diese sind wichtiger Bestandteil der Schulkultur und ein geeigneter Anlass, Fragen rund um demokratische Politik sowie Mitbestimmung und Beteiligung mit den Schülerinnen und Schülern zu behandeln. Anhand dieses Heftes können die Schülerinnen und Schüler lernen, was eine Wahl und eine Vertretung ist und welche Aufgaben eine Klassensprecherin bzw. ein Klassensprecher hat.

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Das Göttinger Institut für Demokratieforschung hat in Kooperation mit dem Niedersächsischen Kultusministerium die „Arbeitsblätter zur Demokratieerziehung in der Grundschule" entwickelt. Mit ihrer Hilfe können politische und gesellschaftliche Themen im Grundschulunterricht behandelt werden. Nach dem ersten Heft zum Thema Meinungspluralismus befasst sich die zweite Ausgabe mit dem Thema Klassensprecher- und Klassensprecherinnenwahlen.

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Bälle/ Kugeln in unterschiedliche Kisten

Fingerabdruck

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Demokratie lernen - Selbstwirksamkeit von Anfang an

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Den Anfang macht dabei das demokratische Lernen in den Klassenfamilien - hier erfahren die Kinder, dass gemeinsames Handeln, und Verantwortungsübernahme nicht nur durch Klassenratssitzungen und die Übernahme von Ämtern möglich ist, sondern auch durch die Wahl von Themen im Sachunterricht. Schülerinnen und Schüler überlegen gemeinsam mit der Lehrkraft, welche Themen gerade für sie relevant sind und am besten in der Klasse erarbeitet werden können. Dies geschieht in Projekten, die möglichst alle Kinder und Erwachsene mit einbeziehen und Erfolge ermöglichen. Schon früh sammeln die Kinder auf diese Weise Erfahrungen, die eigenen Lernprozesse zu gestalten und sich in die Gemeinschaft einzubringen. So fragte beispielsweise ein Kind seine Klasse, welche Aspekte eines bestimmten Themas die anderen besonders spannend fänden, um dann sein Referat daran zu orientieren.

Ein anderes Beispiel gemeinsamen Handelns und von Verantwortungsübernahme sind die sogenannten Schreibkonferenzen: Hier treffen Schülerinnen und Schüler mit ihren selbstverfassten Texten auf Helferkinder, die sie beim Überarbeiten unterstützen. Welche der vorgeschlagenen Änderungen sie annehmen, entscheiden die Autorinnen und Autoren selbst. Eine weitere Form sind die Lernbüros: Hier stellt ein Kind seinen Mitschülerinnen und Mitschülern eine bestimmte Fertigkeit oder Fähigkeit vor und bringt sie ihnen bei. Dabei bestimmt das Kind selbst, wie es das Lernangebot vorbereitet und durchgeführt. Als eine Lehrerin der Schule diese Idee von einer Fortbildung mitbrachte und ihrer Klasse vorstellte, stimmten die Kinder sofort dafür, diese neue Form des Lernens in den Unterricht zu integrieren.

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Eien starke Gemeinschaft: An der Marktschule in Bremerhaven übernehmen die Kinder Verantwortung und erlernen dabei demokratische Teil­habe.

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Der Klassenrat mit Zebra Franz - Abläufe und Organisation umfassend erklärt

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Was und wofür ist der Klassenrat? Der Klassenrat ist das demokratische Gremium einer Klasse. Dem Beraten, Diskutieren und Entscheiden über selbstgewählte Themen seitens der Schülerinnen und Schüler wird dadurch Raum gegeben. Es handelt sich dabei um Themen, die das Zusammenleben in der Klasse betreffen.

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Projekt "Kinderkiosk"

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Kinderkiosk - Ein Projekt der Rosa Parks Grundschule

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4. Der Klassenrat: wann, wie oft und wie?

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4. Der Klassenrat: wann, wie oft und wie?

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5. Arbeit der SV: regelmäßige Treffen Klassensprecher*innen

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5. Arbeit der SV: regelmäßige Treffen Klassensprecher*innen

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- Wer organisiert Treffen?
- Wie oft gibt es Treffen?
- Wo trifft man sich?
- Wann und wo können sich die Schüler*innen Gehör verschaffen?

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Bestellung Heft "Versteh mal - das Rathaus"

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Bestellung Heft "Versteh mal - das Rathaus"

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VerstehMal: Das Rathaus " Lernhefte von VerstehMal

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Alles was man über die Politik wissen muss.

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Wollen wir uns auf der Ebene der SV-Arbeit - zumindest in und um Bassum herum - vernetzen?