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Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales - UNR, Rosario, Santa Fe

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“Voluntariado del curso de alfabetización tecnológica para Adultos
Mayores de la Facultad de Ciencia Política y RRII”.

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“Voluntariado del curso de alfabetización tecnológica para Adultos
Mayores de la Facultad de Ciencia Política y RRII”.

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El trabajo aborda la alfabetización mediática en personas adultas mayores, analizando cómo aprenden a utilizar dispositivos tecnológicos y cómo estos inciden en la construcción de nuevas formas de vinculación en entornos digitales. Se trata de una investigación exploratoria que busca comprender la implicancia de distintos actores en este proceso, en el marco de un proyecto de voluntariado impulsado desde 2021 por la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales en convenio con el sindicato SACRA, el cual brinda sus instalaciones para el dictado de los cursos, con la participación de voluntarias y voluntarios de distintas carreras de la institución.

Trabajo realizado por Tomás Almada

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Universidad Provincial de Córdoba, Avenida Pablo Ricchieri, Córdoba

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Universidad Provincial de Córdoba, Avenida Pablo Ricchieri, Córdoba

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Universidad Provincial de Córdoba, Avenida Pablo Ricchieri, Córdoba

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El escuela Maite Amaya que depende del C.E.N.M.A Barrio Acosta es un espacio de terminalidad educativa que funciona en la @upc_cordoba. La orientación que ofrece a estudiantes es en arte y cultura, y está dirigido a toda persona mayor de 18 años, aunque quiere llegar especialmente a la población del colectivo LGBTIQ+

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Municipalidad de Córdoba, Avenida Marcelo T. de Alvear, Córdoba

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Municipalidad de Córdoba, Avenida Marcelo T. de Alvear, Córdoba

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Municipalidad de Córdoba, Avenida Marcelo T. de Alvear, Córdoba

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El periódico infantil Pequeño Jerónimo, distribuido gratuitamente en escuelas y jardines municipales de Córdoba, constituye una experiencia significativa de educomunicación en el nivel inicial y primario, que promueve la lectura, el pensamiento crítico y la participación activa. Según Dussel, se construyen alfabetismos múltiples al integrar texto, imágenes, audiocuentos y videos accesibles por QR. En línea con Igarza, la versión digital amplía la circulación del contenido en entornos compartidos y digitales. Asimismo, la propuesta refleja la visión de Burbules sobre aprendizaje dialógico y ubicuo, al convertirse en un puente entre escuela, hogar y comunidad, donde las producciones de los niños logran visibilidad colectiva. Por su parte, desde la mirada de Coll, el periódico —aunque impreso— se enriquece pedagógicamente con herramientas TIC como los códigos QR, transformando prácticas docentes y reconfigurando los espacios de enseñanza-aprendizaje. En suma, Pequeño Jerónimo se presenta como una estrategia innovadora de educomunicación que favorece la alfabetización crítica, la interactividad y la construcción de comunidad escolar.

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El Pequeño Jerónimo: Primer periódico infantil del país

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Av. Forest 1083, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Av. Forest 1083, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Av. Forest 1083, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Centro de Capacitación Digital - Aprendé a Usar

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Capacitación Digital para personas mayores: nuevo centro en la Comuna 15 | Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires inauguró un nuevo Centro de Formación ABC Digital en el Centro de Jubilados Ricardo Rojas, ubicado en Av. Forest 1083, en el corazón de la Comuna 15. Esta iniciativa busca acercar herramientas tecnológicas a las personas mayores para fomentar su inclusión digital y social.

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Colegio Maria de Guadalupe, Avenida Constituyentes, CRH, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Colegio Maria de Guadalupe, Avenida Constituyentes, CRH, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Colegio Maria de Guadalupe, Avenida Constituyentes, CRH, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Proyecto de radio "La indecisa"

Estudiantes de sexto año del Colegio María de Guadalupe transmiten por Instagram todos los viernes de 15 a 15.45 hs desde General Pacheco Provincia de Buenos Aires. El objetivo principal del proyecto es que los estudiantes conozcan el medio a partir de vivir la experiencia de producir y hacer un programa de radio.

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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“Lomas Lee en Comunidad” es un programa impulsado por la Secretaría de Educación del Municipio de Lomas de Zamora que busca acercar la lectura a niños, jóvenes y familias a través de actividades en escuelas, plazas y espacios comunitarios. Además de la mediación lectora, el programa incorpora la producción de radios y podcasts escolares (“Dale Voz”), fortaleciendo la participación y la expresión de las y los estudiantes. Este proyecto combina el fomento de la lectura con la creación de contenidos mediáticos y culturales.

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Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales - UNR, Rosario, Santa Fe

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LudumProba. Propuesta lúdica y colaborativa para rediseñar las instancias evaluativas en la educación media y superior.

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LudumProba. Propuesta lúdica y colaborativa para rediseñar las instancias evaluativas en la educación media y superior.

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LudumProba es un proyecto que se desarrolla desde la Universidad Nacional de Rosario en su Laboratorio de Innovación Nómade Educativo (LINE).

Este proyecto busca, a partir de la relación entre lo lúdico y lo educacional, generar una nueva propuesta de evaluación de forma colaborativa en la educación media y superior.

En este juego, los participantes se dividen en grupos en el que cada integrante tiene un rol distintoy en el que se realizan diferntes tipos de preguntas. A partir de estas preguntas, se van recorriendo diferentes temáticas propuestas dentro de la evaluación.

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En el marco del programa Radios Escolares, estudiantes salteños realizan un podcast desde escuelas de capital y del interior. El podcast habilita un espacio para los estudiantes donde sus voces, su historia local, sus relatos son escuchados por un público más amplio desde la plataforma Spotify.

La propuesta viene a extender y amplificar la producción creativa a partir de contenidos innovadores. Los alumnos ponen en escena sus capacidades comunicativas, escritura creativa y producciones de contenido local.

Esta herramienta les permite a los jóvenes estudiantes mostrar un espacio para la reflexión, para el debate, para contar historias desde diferentes lugares y diferentes contextos educativos donde ellos son protagonistas.

En este enlace  https://open.spotify.com/show/1jmk6H1WoOrZIBhdZm1SnQ  pueden escuchar los primeros episodios. Esta Radio Escolar que antes se trasmitía en frecuencia modulada ahora se reinserta en el podcast. Es una iniciativa que comenzó a principios de este año con el apoyo de la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas y el Programa Nacional de Medios Escolares (PNME).

Para esta abordar esta experiencia podemos tener en cuenta conceptos como la convergencia cultural donde los consumos culturales se contrastan con las historias locales; y las “nuevas” alfabetizaciones que se traducen en el desarrollo de competencias a través otros lenguajes y dimensiones (artistitas locales, voces de sus habitantes, investigación histórica).

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REcursos, es una plataforma impulsada por la Municipalidad de Reconquista (https://reconquista.gob.ar/recursos).

Se trata de un programa educativo digital, gratuito y 100 % virtual, que ofrece a los vecinos la posibilidad de acceder a cursos en áreas como marketing digital, gestión empresarial, community manager, así como proyectos culturales como Historias de Reconquista .

En su segunda cohorte, más de 700 personas se inscribieron y unas 300 completaron con éxito la capacitación, mostrando un nivel de participación y permanencia muy alto.

El acceso es simple: se elige el curso, se completa un formulario, se integra un grupo de WhatsApp y se asiste a clases virtuales en vivo, con la posibilidad de avanzar a ritmo propio. Además, la plataforma ha comenzado a integrarse con trámites municipales, como la charla obligatoria para la Licencia Nacional de Conducir, que ahora puede realizarse online con la misma validez que la presencial, sumando eficiencia y comodidad.

REcursos no solo democratiza el acceso a la formación continua, sino que también moderniza la gestión pública, alineándose al papel de las instituciones en un mundo digital, brindando oportunidades de aprendizaje equitativas, críticas y adaptadas a las necesidades de los ciudadanos.

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Título:
Huertas escolares: Aprender produciendo alimentos.

Breve presentación del caso: Entre 2016 y 2023, INTA Casilda, a través del Programa Pro Huerta (INTA–MDS), impulsó la incorporación de huertas escolares en instituciones de nivel primario. La propuesta promovió la autoproducción de frutas y verduras en entornos educativos adaptados a distintos contextos.

El trabajo incluyó acompañamiento técnico, en la implementación de la huerta, y pedagógico, con capacitaciones a docentes y con la entrega de recursos multimediales elaborados por INTA Chicos: actividades para realizar en el aula, cuentos, videos, canciones, juegos imprimibles y digitales (descargables y en línea), diseñados para integrarse a la currícula escolar.

De este modo, se fortalecieron hábitos alimentarios saludables, se fomentó el reciclaje y el cuidado del ambiente, y se crearon espacios donde los estudiantes asumieron un papel activo en la producción y en la comunicación de saberes. Al apropiarse de la experiencia, trasladaron lo aprendido a sus hogares, convirtiéndose en agentes multiplicadores de prácticas más sostenibles y saludables

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Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Avenida Vélez Sarsfield, Córdoba

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Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Avenida Vélez Sarsfield, Córdoba

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Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Avenida Vélez Sarsfield, Córdoba

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Proyecto MATTEO, una propuesta educativa, científica y de extensión universitaria.

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Desde el año 2013 la profesora de Inglés @carlaraguseo sostiene este blog con el objectivo de hacer visible la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en el contexto argentino. Ha entrevistado a Docentes de Inglés de todos los niveles educativos de gestión estatal y privada, a artífices de propuestas para Políticas Lingüísticas a nivel nacional y local (Sta Fe), y ha posibilitado redes de intercambio entre colegas que investigan para generar lo que ella misma denomina " conciencia contextual", reflexión y debate sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación formal.

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Javier Costa

La Red de Comunicación Indígena

fue una Red de Comunicación Indígena creada por organizaciones (en su mayoría indígenas) que generaron canales de difusión, comunicación y debate, sobre los temas que incumben a los pueblos originarios.

Estuvo presente en 7 provincias del norte argentino y producía entre otros productos comunicacionales un periódico mensual y programas de radio locales y regionales que se distribuían por medio de FARCO y ALER a nuestro país y Latinoamérica.

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Ubicación: Boa Vista, Roraima, Brasil
Título: Proyecto “Cientices” para no científicos
Descripción breve:
Proyecto “Cientices” para no científicos – Medios y ciencia para combatir la desinformación ambiental. Desarrollado en el IFRR – Campus Boa Vista Zona Oeste, con estudiantes del nivel medio integrado a la carrera técnica en Publicidad, orientado a la alfabetización transmedia y la producción colaborativa de contenidos en múltiples lenguajes y plataformas, para contrarrestar la desinformación ambiental y fortalecer el protagonismo juvenil.

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Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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TUMO es un espacio de formación para adolescentes de 12 a 18 años que brinda enseñanza en áreas tecnológicas y creativas, como robótica, programación, música y producción audiovisual. Es no arancelado y se encuentra ubicado en el Centro Metropolitano de Diseño en el Barrio de Barracas en Buenos Aires.

Es un modelo educativo enfocado en tecnología y artes para jóvenes. Los adolescentes toman el control de su proceso de aprendizaje. Exploran temas que les apasionan, desarrollan proyectos propios y, al mismo tiempo, fortalecen su rendimiento académico. Por lo general, los estudiantes permanecen en TUMO alrededor de dos años, aunque tienen la libertad de continuar el tiempo que deseen. Al Finalizar en lugar de diplomas y boletín de calificaciones TUMO te ofrece un porfolio en línea con los logros, trabajos y proyectos, mostrando todas las habilidades adquiridas.

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El Colectivo de Docentes de Lenguas Extranjeras de Santa Fe es un grupo de docentes de francés, inglés, italiano, portugués y alemán comprometidos con la educación pública y la enseñanza de LE como derecho. Este colectivo, constituido como una comunidad de práctica en 2021, tiene como principales objetivos relevar y dar a conocer la situación de las LE en la educación formal, promover el desarrollo curricular y fortalecer la formación docente de LE en la provincia. Sus prácticas comunicativas se despliegan a través de un ecosistema de medios digitales interactivos que incluyen redes sociales, plataformas de videoconferencias y repositorios audiovisuales.

IG: https://www.instagram.com/docenteslesantafe/

FB: https://www.facebook.com/DocentesLESantaFe

You tube: https://www.youtube.com/channel/UC65nUwPPNzu_WVigN0pvz4Q

Zoom

WhatsApp

Prof. Mg. Carla Raguseo - Unidad 3 Seminario Educomunicación 2025

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Plataforma de Educación Permanente SNA-FeVA

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UNCuyo Facultad de Artes y Diseño, JMA, Mendoza

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UNCuyo Facultad de Artes y Diseño, JMA, Mendoza

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UNCuyo Facultad de Artes y Diseño, JMA, Mendoza

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Aula virtual de Diseño de Productos I - Facultad de Artes y Diseño, Universidad Nacional de Cuyo

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Universidad Nacional de Lomas De Zamora, Avenida Juan XXIII, Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Mapa Transmedia del Proyecto Transmedia educativo: Malvinas 40 años. la Guerra de Malvinas desde la mirada del Conurbano Sur. Unlz.Fac. de Cs.Sociales

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Universidad Nacional de Lomas De Zamora, Avenida Juan XXIII, Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Lomas De Zamora, Avenida Juan XXIII, Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Título: MALVINAS 40 AÑOS

Universidad Nacional de Lomas de Zamora

La Guerra de Malvinas desde la mirada del Conurbano Sur

https://malvinas40.unlz.edu.ar/index.php/proyecto/

Comparto esta experiencia en dónde he participado como docente en distintas instancias. En el proyecto colaboré como coordinadora pedagógica junto a la Coordinadora General de Proyecto, Lic. Soledad Arréguez Manozzo, y en el Seminario taller de Innovaciones Educativas. También llevé la experiencia a otros espacios de trabajo como profesora de nivel secundario en un colegio confesional de Llavallol, y como vicedirectora de otro colegio de la zona.

Les dejo un audio con un hilo dentro del proyecto, donde les cuento brevemente una de las experiencias que seleccioné para compartir con uds.

Espero sea un aporte a la construcción de la memoria en lo que refiere al tema del proyecto y para animarnos y entusiasmarnos creando experiencias pedagógicas que dejan huella tanto a los/as estudiantes como a docentes. 💞

https://drive.google.com/file/d/1x_NycV22t2UtiNw1Kv3UA6_EXnZlkETB/view?usp=drivesdk

Natacha

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El Campus Virtual de la Universidad Nacional de Rosario.

La Universidad Nacional de Rosario vela por adquirir, conservar, acrecentar y transmitir el conocimiento de un modo crítico. Su Sistema Institucional de Educación a Distancia es el conjunto de acciones, normas, procesos, equipamientos, recursos humanos y didácticos que permiten el desarrollo de propuestas de Educación a Distancia. El Campus Virtual de la UNR se compone de dos grandes plataformas: por un lado, Comunidades, y por otro, Carreras y Cursos. Obtuvo la certificación del Sistema de Gestión de la Calidad, según la norma ISO 9001:2015, al alcance Planificación y Desarrollo de Carreras y Cursos a Distancia.

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Deconstrucción mediática

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Dante en Foco - Es un proyecto del Colegio Dante Alighieri de la ciudad de São Paulo - Brasil. Este taller está destinado a los alumnos del colegio que deseen participar, recreando un medio de comunicación que les permite aprender sobre distintos temas y a su vez ser un puente de comunicación entre la escuela y la sociedad.

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Mundo Nuevo es un Programa de Popularización de las Ciencias de la Universidad Nacional de La Plata que trabaja para inspirar el deseo de conocer más sobre las ciencias a través de distintas experiencias como talleres, espectáculos, exhibiciones interactivas y jornadas recreativas.

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CITEP (CENTRO DE INNOVACIONES EN TECNOLOGÍA Y PEDAGOGÍA), Presidente José Evaristo Uriburu, AAD, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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CITEP (CENTRO DE INNOVACIONES EN TECNOLOGÍA Y PEDAGOGÍA), Presidente José Evaristo Uriburu, AAD, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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CITEP (CENTRO DE INNOVACIONES EN TECNOLOGÍA Y PEDAGOGÍA), Presidente José Evaristo Uriburu, AAD, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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El Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (CITEP) es una institución de investigación sobre educación y nuevas tecnologías de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Nació en el 2008, con el objetivo de generar un espacio para docentes universitarios y las posibilidades de incorporación de nuevas tecnologías en sus prácticas diarias, a través del diseño y gestión de múltiples propuestas educativas.

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No Queda Otra. Es un programa de Radio y Podcast de la Escuela Secundaria de Reconquista, Santa Fe. Con Notas, entrevistas, música e información ligada a la comunidad durante la pandemia.

El programa de radio emitió diariamente por FM 89.5. Sin el objetivo de dar tareas, pero sí de intensificar la presencia de la escuela y el lazo con la comunidad educativa y el barrio. Esta propuesta, desde una pedagogía comunitaria, no se desentiende del objetivo tradicional de la escuela: el programa se anuda con los espacios curriculares de las y los docentes que usan alguna entrevista o fragmento en sus clases y, con lo trabajado, arman columnas para la radio. La escucha se vuelve un campo de acción, en la que docentes, estudiantes, familias y agentes del barrio habitan la escuela porque son parte de ese territorio que, desde la escucha, encontraron un espacio de encuentro.

Unos de los desafíos que se presentan en el campo hoy en día es la relación que hay entre la escuela y la comunidad. Esta actividad está plasmada en diferentes formatos y es capaz de ser consumido de diferentes formas, que a su vez tiene una relación inseparable de la comunidad y el contexto en el que se aplica.

La escuela como territorio abre un escenario, en principio, indeterminado. No se sabe cuál es el territorio de una escuela porque se define por las relaciones que es capaz de desplegar.

Elegir la radio, no significa evitar las redes sociales. Al contrario, es un medio que se amplifica cada vez más.

Spotify https://open.spotify.com/show/7LBOxrsnm9258ovjaPklpY

Web https://podcasters.spotify.com/pod/show/noquedaotra

Producción Sonora https://acortar.link/DxAGnT

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No Queda Otra • A podcast on Spotify for Podcasters

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No Queda Otra. El programa de Radio de la Escuela Secundaria de la UNSAM. Notas, entrevistas, música e información sobre el Área Reconquista de José León Suárez, Buenos Aires, Argentina. Todos días de 16 a 16.30. hs. por FM Reconquista 89.5 www.fmreconquista.org.ar

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Podcast: Dato Encerrado. Comunicación de experiencias, investigaciones y datos científicos analizado por profesionales de las ciencias para una audiencia no especializada.

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Universidad Nacional de San Luis: Facultad de Turismo y Urbanismo, San Luis

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Universidad Nacional de San Luis: Facultad de Turismo y Urbanismo, San Luis

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Universidad Nacional de San Luis: Facultad de Turismo y Urbanismo, San Luis

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Proyecto de Extensión de la Facultad de Turismo y Urbanismo "Producción de Podcast Jardines y Sensaciones. Un recorrido sonoro y poético de distintas especies aromáticas en el Jardín de Sensaciones”

El mismo se articula con el Programa Institucional de Extensión "Turismo Social-Experiencial Jardines y Sensaciones".  En nuestra facultad gozamos de un jardín real creado y al cuidado de las y los docentes de las carreras de la Tecnicatura Universitaria en Parques, Jardines y Floricultura (TUPJyF)  y  Tecnicatura Universitaria en Producción de Plantas Aromáticas (TUPPA). El mismo puede ser recorrido con guía humana pero además en su cartelería, a través de QR incluye una serie de podcast educativos/poéticos sobre las plantas aromáticas que allí se observan. Los audios se incluyen en la página del programa.

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Podcast · [object Object] · Un recorrido sonoro y poético de distintas especies aromáticas en el Jardín de Sensaciones ubicado en el campus de la Facultad de Turismo y Urbanismo en la Villa de Merlo (San Luis).

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Universidad Nacional de San Martín, Avenida 25 de Mayo, San Martín, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de San Martín, Avenida 25 de Mayo, San Martín, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de San Martín, Avenida 25 de Mayo, San Martín, Provincia de Buenos Aires

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Capacitación virtual sobre Ley Micaela dirigida al claustro estudiantil de la Universidad Nacional de San Martín

La Dirección de Género y Diversidad Sexual de la UNSAM ofrece capacitaciones a toda la comunidad universitaria desde el año 2019. Esta línea de trabajo se enmarca en la Ley N° 27.499 de Capacitación Obligatoria en Género y Violencia contra las Mujeres —conocida como Ley Micaela—, que fue ratificada por el Consejo Superior de la UNSAM en 2019. Las instancias de formación en la temática favorecen los procesos de sensibilización y trabajan en la prevención de situaciones de violencia de género y discriminación en el espacio universitario.

Este curso fue adaptado al formato virtual en un trabajo conjunto con la Coordinación del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) favoreciendo el acceso a la capacitación de mayor cantidad de estudiantes (en comparación a la instancia presencial) y la posibilidad de autoadministrar los tiempos de cursada.

https://drive.google.com/file/d/16uTuupEPjf-s2rutELFPRGQxYCc9ZPAp/view?usp=sharing

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UNSAM - Universidad Nacional de San Martín - Google Chrome 2024-09-10 19-27-31.mp4

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40 Años De Democracia. El Análisis. Serie de informes en formato Podcast desarrollado por estudiantes de la cátedra de locución de la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Derecho y Cs. Sociales (UNCo).

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Caso Educomunicación  40 Años De Democracia. El Análisis by Jorgelina Llanos

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Para este trabajo seleccioné "40 años de democraia. El análisis", una producción  realizada en la ciudad de General Roca.

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Libertad 1282-1202, C1012AAZ Cdad. Autónoma de Buenos Aires, Argentina

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Transformación de la Capacitación en Scouts de Argentina: Hacia una Modalidad Híbrida

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Transformación de la Capacitación en Scouts de Argentina: Hacia una Modalidad Híbrida

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La capacitación de educadores en Scouts de Argentina ha pasado de ser completamente presencial a adoptar un formato híbrido. Antes de la pandemia, las sesiones presenciales generaban desmotivación y escasez de insignias. Luego de la pandemia, se introdujo un modelo que combina contenido previo, encuentros presenciales breves y trabajo posterior. Sin embargo, la brecha digital y la falta de familiaridad con herramientas digitales siguen siendo desafíos importantes. El enfoque actual busca mejorar la accesibilidad y efectividad de la formación, manteniendo el principio scout de "Aprender Haciendo."

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Bolívar 65, C1066 Cdad. Autónoma de Buenos Aires, Argentina

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"Capitulares" desarrollado por el Museo Histórico Nacional del Cabildo

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"Capitulares" desarrollado por el Museo Histórico Nacional del Cabildo

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Título: "Capitulares": podcast del Museo Histórico Nacional del Cabildo

Comparto la producción "Capitulares", un podcast de Historia desarrollado por el Museo Histórico Nacional del Cabildo de Argentina. Este proyecto se llevó a cabo entre 2019 y 2020, generando más de 17 capítulos sobre diversas problemáticas historiográficas. Los podcasts se grabaron en los estudios de Radio Parque Vida y en la Radio de la Biblioteca del Congreso de la Nación. Cada episodio seguía una misma dinámica: se abordaba una problemática específica a través de una entrevista con un historiador académico especialista en el tema.

Producción sonora con mayor información sobre "Capitulares": https://on.soundcloud.com/Dsd92Brk4hYEaiQm9

Estudiante: Máximo Deshayes

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Título: Programa  “Aroma de Cultura”

Descripción:

Proyecto de Comunicación: Programa de televisión realizado por alumnos del Instituto de Formación Docente (IFD) de Caá Catí, Corrientes. En ese momento, la profesora a cargo de los alumnos de 3er año era responsable de la cátedra de Práctica Profesionalizante.

Los estudiantes de 3er año de la Tecnicatura en Comunicación Social orientada al desarrollo local llevaron a cabo este proyecto. Gracias a un convenio y trabajo conjunto con la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE), se desarrolló dentro del marco de la cátedra "Teoría y Técnica del Periodismo Audiovisual II" de la Licenciatura en Comunicación Social, en el área de Trabajos Prácticos.

Alumna: Mabel Norma Pereyra

Video: https://www.youtube.com/watch?v=zwXfWD61Dyc&t=760s

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Audiovisual II |  Comunicación Social | UNNE

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Proyecto diseñado para el espacio curricular de TIC y su enseñanza (Profesorado de Educación Inicial y Primaria) En un instituto de formación superior, a cargo del docente Sergio Salguero. Conjuga narrativa digital y gamificación. Un juego con una historia distópica de estética cyberpunk inspirada en El Eternauta, sirve de escenario para el aprendizaje de diseño de materiales y recursos educativos digitales. Combina elementos de alfabetización mediática crítica; con un enfoque participativo y dialógico; desarrollo de capacidades comunicativas y digitales; y trabajo colaborativo.

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PERIFERIA ASEDIADA, Cap. 1 y Reto 1, prototipo desarrollado por Max Pérez Fallik y Sergio Salguero para el curso "Cruces creativos entre storytelling y gamificación para proyectos a distancia" (FLACSO, 2020)

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Desde el Movimiento Agrario de Misiones (MAM) desarrollan desde agosto de 2023 un curso de formación técnica y reflexión histórica denominado “Comunicación popular y luchas agrarias e indígenas en Misiones”. Se dicta en la localidad de El Soberbio, provincia de Misiones, y se desarrolla a través de un Proyecto de Extensión y un Convenio de Cooperación Interinstitucional rubricado entre la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones (FHyCS-UNaM) y el MAM.

“Con esta iniciativa deseamos construir un espacio de aprendizaje colectivo en el que trabajaremos aspectos de forma con diversas herramientas técnicas de comunicación social; y de contenido con propuestas que abordarán experiencias de organización y lucha rural e indígena en la historia reciente de Misiones, así como también problemáticas y preocupaciones actuales”, señalan desde el MAM.

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Trabajo final de Eugenia Marinoni y Melina De Anche.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa (FCPOLIT UNR)

Año: 2023

Tema: Home Schooling

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Trabajo Final de Ezequiel Cascioni de la Materia Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento

Carrera: Lic. en Comunicación Social (FCPOLIT - UNR)

Año: 2023

Tema: Alfabetización digital en jóvenes para evitar la desinformación en las redes sociales

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Universidad Nacional de Rosario, Maipú, Rosario, Santa Fe

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Universidad Nacional de Rosario, Maipú, Rosario, Santa Fe

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Universidad Nacional de Rosario, Maipú, Rosario, Santa Fe

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Trabajo final de Jesús Gabriel Carranza y Lourdes Urvide Balcaldi.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa (FCPOLIT UNR)

Año: 2023

Tema: UNIVERSIDAD POPULAR: Una herramienta de inclusión social y educativa. Análisis de coso: Proyecto de la Dirección de Desarrollo Territorial perteneciente al Área de Extensión y Territorio de la Universidad Nacional de Rosario.

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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Trabajo final de Francisco Grandin, Franco Kozoriz, Lucía Peréz.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa (FCPOLIT UNR)

Año: 2021

Tema: análisis de la Accesibilidad en la página web de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales

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Trabajo final de María Laura Almirón,

María Laura Carmona, Candela Najmías,

Juan Andrés Tabare.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa.

Año: 2021

Tema: Una estrategia educomunicacional para el aprendizaje: el caso del podcast en el colegio primario Nº152 Estanislao del Campo, de la localidad de Ibarlucea.

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Unidad Penitenciaria N°3, Suipacha, Rosario, Santa Fe

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Unidad Penitenciaria N°3, Suipacha, Rosario, Santa Fe

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Unidad Penitenciaria N°3, Suipacha, Rosario, Santa Fe

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Trabajo final de Julieta Cuevas y Agustín Barcos.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa (FCPOLIT UNR)

Año: 2021

Tema: Análisis de las Salas Universitarias para personas privadas de su libertad en

contexto de pandemia.

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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Trabajo final de Gisela Curzi.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa (FCPOLIT UNR)

Año: 2021

Tema: Comunicar la ciencia desde una perspectiva educomunicacional.

Análisis de la producción del podcast Detrás de las vacunas

sobre las vacunas contra COVID-19.

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Estadio Gigante de Arroyito, Avenida Génova, Rosario, Santa Fe

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Estadio Gigante de Arroyito, Avenida Génova, Rosario, Santa Fe

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Estadio Gigante de Arroyito, Avenida Génova, Rosario, Santa Fe

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Trabajo final de Candela Moreno Cuco.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa - Seminario Posgrado MCDI (FCPOLIT UNR)

Año: 2022

Tema: desarrollo de proyecto "Nada del otro mundo", taller de escritura sobre fútbol bajo modalidad virtual.

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Universidad Nacional de Rosario, Maipú, Rosario, Santa Fe

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Universidad Nacional de Rosario, Maipú, Rosario, Santa Fe

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Universidad Nacional de Rosario, Maipú, Rosario, Santa Fe

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Trabajo final de Emilia Antongiovanni, Emilia Solá, Nadia Tschanz.

Materia: Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento. Lic. Comunicación Social - Prof. de Comunicación Educativa - Seminario Posgrado MCDI (FCPOLIT UNR)

Año: 2021

Tema: análisis de la adecuación de las actividades de la Dirección Socioeducativa en Contextos de Encierro de la Universidad Nacional de Rosario durante la Pandemia Covid 19

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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La Siberia - Centro Universitario Rosario (CUR), Riobamba, Rosario, Santa Fe

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Trabajo Final de Tomás Almada de la Materia Educomunicación en la Sociedad del Conocimiento (FCPOLIT - UNR)

Carrera: Prof. Comunicación Educativa

Año: 2022

Tema: Alfabetización mediática en adultos mayores. Análisis del voluntariado llevado adelante por la Facultad de Ciencia Política y

Relaciones Internacionales, en convenio con SACRA (Sindicato de

Amas de Casa de la República Argentina).

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Albardón Department, San Juan Province, Argentina

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, es una plataforma que se suma a plataformas como “Nuestra Aula en Línea” y TICMAS que se crearon para dar apoyo a las clases no presenciales durante el aislamiento social preventivo obligatorio, en este caso esta plataforma es una evolución que cada institución educativa puede personalizar y utilizar como apoyo a las clases presenciales. Contiene diferentes guías de estudio y actividades con información local.

Esta plataforma de aprendizaje está diseñada para proporcionar a educadores y estudiantes un sistema integrado único y seguro para crear experiencias educativas personalizadas y grupales. Además, proporciona un conjunto de herramientas centradas en el estudiante y en el desarrollo de ambientes de aprendizaje colaborativos. Actualmente en el 2023 está plataforma se sigue utilizando y se realizan actividades interinstitucionales. https://sanjuan.magnaplus.org/

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Solidagro Charata es parte de la Asociación Civil Solidagro, a nivel nacional, institución que promueve la igualdad de oportunidades, teniendo como pilares principales la educación, el trabajo, la salud y el desarrollo de las comunidades. En esta localidad de Chaco, la institución constantemente realiza diversos talleres en su sede local. Para promover el desarrollo social, se enseñan a adolescentes y adultos a fabricar productos artesanales, talleres de costura y otros oficios, y los productos creados son comercializados en la ciudad. Los niños también tienen su espacio: toman clases de robótica. La robótica en el proceso educacional infantil se caracteriza por la enseñanza por competencias a los niños, que pone la mirada en la formación de sujetos capaces de enfrentar creativamente nuevos desafíos, incorporando el trabajo en equipo; busca formar a niños que desarrollen diversas habilidades cognitivas, como así también pretende ayudar a aquellos en edades tempranas a usar la razón, desarrollar la lógica y la resolución de problemas a través de lo lúdico. En esta ONG, los niños reciben estas clases de forma gratuita, fomentando la educación digital.
https://www.facebook.com/solidagro.charata
Cisneros María Luz.

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Av. Libertador Gral. San Martín 701-799, J5400ARH San Juan, Argentina

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Av. Libertador Gral. San Martín 701-799, J5400ARH San Juan, Argentina

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Av. Libertador Gral. San Martín 701-799, J5400ARH San Juan, Argentina

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La Educación en la Era del Aprendizaje Artificial

El proyecto surge de una convocatoria propuesta por la Secretaría de Ciencia y Tecnología de San Juan, el cual se encuentra en estado de prueba. Los ganadores Gustavo Garramuño y Pablo Páez Vega ya lo expusieron en un museo y ahora es el turno de ponerlo e práctica para su implementación en grupos reducidos.

El propósito del proyecto en sí mismo  es cuestionar la forma en que se enseña tradicionalmente a las infancias a través de los libros de texto dentro del sistema escolar.

Se propone generar una ruptura con la educación basada en la promoción de la creatividad y la exploración sensorial como herramientas para la comprensión del mundo, pero reemplazando la presencia del estudiante humano por la una inteligencia artificial.
El proyecto además intenta ser la búsqueda de nuevas formas expresivas tratando de romper con las limitaciones del conocimiento.

Al encontrarse en estado de pruebas solo tenemos a disposición la noticia de la selección del proyecto y una puesta en el Museo Provincial de Bellas Artes Franklin Rawson.

https://www.instagram.com/p/Ct9evpyuTLj/

https://www.youtube.com/watch?v=lE_6lZTjlCw

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El campus virtual del Instituto provincial de Administración Pública (IPAP) puede ser útil para capacitar al personal del estado, ya que ofrece una plataforma moderna y accesible para el aprendizaje y la formación en línea. A través de este campus virtual, se pueden encontrar cursos y programas de capacitación relacionados con herramientas de gestión, comunicación institucional, integridad, trabajo en equipo, entre otros temas. Además, este campus virtual permite a los servidores públicos actualizar y desarrollar sus conocimientos, incorporar nuevas herramientas y difundir las políticas estratégicas para la mejora de la gestión del gobierno. El Instituto Provincial de Administración Pública es una iniciativa enfocada en la capacitación, formación y reconversión profesional del personal público de la provincia, en pos de la profesionalización de la carrera administrativa, la modernización y transformación del Estado.

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Moodle impulsado por Gobierno de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur

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San Juan y yo
(Adriana Sánchez)

San Juan y yo es una experiencia educativa que busca actualizar el conocido Manual de San Juan (de lectura y análisis en 4to grado de la educación primaria, y que data de 1961), por una experiencia que incluye contenidos diversos sobre la provincia de San Juan, además de juegos interactivos, realidad aumentada, leyendas argentinas y el San Juan y yo gamificado.

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UNCUVirtual

Desarrollo de una plataforma construida desde el Área de Educación a Distancia de la UNCuyo, y validada por las distintas Unidades Académicas. Rechazando la tradicional concepción de seleccionar entornos virtuales ya diseñados con opciones didácticas y tecnológicas foráneas, para avanzar en el diseño de un entorno de aprendizaje “situado” que contemple y potencie las concepciones pedagógico-didácticas institucionales.
Estudiante: José Cuervo Sola

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Educación a Distancia e Innovación Educativa

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Educación a Distancia e Innovación Educativa

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Educación a Distancia e Innovación Educativa

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Universidad Nacional de Cuyo, carreras, estudios e investigación

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Semilleros TIC fue una iniciativa gubernamental, desde la Alcaldía de Santiago de Cali, Colombia. Enfocada en la generación situada y diferencial de estrategias pedagógicas para la integración creativa de las tecnologías a las aulas de clases. Una de las perspectivas de trabjo es que vincula la generación de estrategias desde las propias necesidades, recursos y procesos de docentes y estudiantes, a manera de laboratorio; esto permitió comprender cómo y porqué o porqué no se estaba integrando las tics a los salones de clases.

Además se generaron espacios de resignigicación de las tecnologías, transformación del rol docente y estudiantes, generación de prácticas sostenibles, entre otros.

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Proyecto de Comunicación dentro del ámbito educativo.
A partir de los trabajos realizados en un proyecto de radio por los estudiantes de 6to año se presentará un proyecto de Comunicación Institucional que tenga como objetivo la organización y gestión del espacio de la radio institucional, o la biblioteca escolar, o las redes sociales de la escuela.
Dentro de los aspectos que se trabajan se encuentra el de la comunicación en los espacios del barrio aledaño a la institución.
Se busca comprender la comunicación como una herramienta dentro del ámbito educativo para un analisis de las instituciones que conforman el barrio.
A partir de esta materia que dicta una Comunicadora Social, se busca aplicar las herramientas comunicativas en beneficio de una convergencia de aspectos, utilizando el canal de Youtube, realizando videos y transmitiendo en la radio escolar

La revista de la 12 – Revista de la Orientación en Comunicación de la Escuela Secundaria 12, Junín. (wordpress.com)

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A partir del cortometraje "Con olor a mandarina" realizado como proyecto personal por la docente Sandra Da Silva, que relata la trágica historia de Felicita, una niña violada y asesinada en Yaguarón (Py.) se creado el cuento "Anita Mandarina".

Este cuento infantil ilustrado se ha adaptado a partir del guion original del cortometraje, con el objetivo de enseñar a los niños y niñas a estar alertas ante los peligros que existen y a cuidar su cuerpo. Está escrito en español y también se ha traducido al guaraní, inglés y portugués, utilizando un lenguaje sencillo y de fácil lectura.

Además, a través de la lectura de este cuento, se busca fomentar en los niños y niñas la adopción de valores y acciones que les ayuden a protegerse a sí mismos.

Presentación del libro: https://www.facebook.com/watch/?v=488332465772522

Cortometraje: https://www.youtube.com/watch?v=pk_AAZMlK4M

Caso del cual fue inspirado: https://delparaguay.com.py/nota/la-historia-de-la-nina-de-las-mandarinas

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Si Sócrates Viviera, narrativas transmedia y filosofía
“Si Sócrates viviera, narrativas transmedias y filosofía” es un proyecto que nace en la escuela secundaria pública N°10 de la ciudad de Olavarría. Se tarta de una elaboración de una narrativa transmedia como estrategia de enseñanza y aprendizaje, para poner en dialogo los saberes construidos en la escuela y propios de la sociedad. Articula los espacios de Filosofia y Literatura recuperando los aportes de las ideas socráticas para pensar problemáticas de la actualidad.

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"Haciendo escuela" es el portal de contenidos digitales producidos por el Ministerio de Educación y DDHH de Río Negro. Tiene recursos, experiencias, desafíos para las clases y material para la actualización y capacitación docente.

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Portal educativo de contenidos multimediales del Ministerio de Educación y DDHH de la Provincia de Río Negro.

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"Escuela en red" fue un programa de televisión que fue producido durante la pandemia entre Canal 10 de Río Negro y el Ministerio de Educación. El objetivo fue mostrar las experiencias creativas en los distintos niveles educativos y de distintos lugares de la provincia. De esa manera se podían visualizar experiencias inspiradoras para otros docentes que se encontraban buscando alternativas para sostener las clases a distancia. También, se sumaron pequeñas producciones con actividades hogareñas para recrear la vida familiar con actividades de huerta, cocina o propuestas de juegos.

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Efemérides, primaria "Escuela en Red" Programa 4, Canal 10 y Min. de Educación y DDHH

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Frente del Polo Creativo de la ciudad de Río Grande - TDF.

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Polo Creativo - Río Grande, Tierra del Fuego

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Polo Creativo - Río Grande, Tierra del Fuego

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Inspiración, oportunidades y aprendizaje en un solo lugar.

Experiencia educomunicativa "Aprendé a usar tu celular": https://www.instagram.com/reel/CtKZo2kAyxH/

Un polo creativo, ofrece a la comunidad diferentes actividades relacionadas a la robótica, la producción audiovisual, videojuegos, programación y todo lo referido a la comunicación tecnológica y las industrias culturales.
Un espacio educativo, pensado para que puedan disfrutar y potenciar sus conocimientos, personas de todas las edades y de todos los barrios de la ciudad.

Se replica en las 3 ciudades de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur: Ushuaia, Tolhuin y Río Grande.
https://www.instagram.com/conocimientotdf/
https://poloscreativos.tierradelfuego.gob.ar/inicio

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C. Interna UNLu, Luján, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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"El Río Nos Une"  UNLu, Luján, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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"El Río Nos Une"  UNLu, Luján, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Este documental fue producido en el contexto de un proyecto de extensión universitaria. La intencionalidad del mismo es educativa: se muestra el trabajo que realizan diferentes equipos docentes de la Universidad Nacional de Luján (UNLu) para predecir posibles inundaciones junto a voluntarios de la región, como así también, se incluyen distintos materiales para abordar la temática de inundaciones y cuidado del ambiente -entre otros- en contextos de educación formal y no formal.

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Documental transmedia sobre la Red Pluviométrica e Hidrométrica de la Cuenca del Río Luján

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Educación activa comprendida como una experiencia participativa mediante las TIC

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Nuevas modalidades educativas: secundario semipresencial en articulación con empresas. Caso CENMA Marcos Juárez.

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Experiencia de trabajo en el diseño del curso de

Pensamiento Computacional de la Agencia de Aprendizaje a lo largo de la Vida

Soy parte del equipo que desarrolló el curso Pensamiento Computacional. La propuesta trata sobre problematizar en clave computacional. Comprendemos que en el día a día ponemos en práctica la lógica de pensamiento computacional. Por eso, el curso virtual y autoasistido, propone que cada uno desarrolle esas habilidades, capacidades y destrezas para resolver problemas con diferentes niveles de complejidad.

“A lo largo de 4 episodios, serás el protagonista de una aventura. Un desafío a tu manera de pensar. Una invitación a resolver problemas que se presentarán en forma gradual, desde lo simple a lo más complejo. Pero no te asustes, no necesitás saber de informática, robótica, programación. Solo animarte a desafiar tu propia lógica”. Así se narra la historia a través de los distintos recursos audiovisuales.

www.agenciadeaprendizaje.bue.edu.ar
www,agenciadeaprendizaje.bue.edu.ar/curso/pensamiento-computacional

Ricardo Bohl
ricardo.bohl@bue.edu.ar

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Complejo Museológico San Lorenzo, Avenida San Martín, San Lorenzo, Santa Fe

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Complejo Museológico San Lorenzo, Avenida San Martín, San Lorenzo, Santa Fe

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Complejo Museológico San Lorenzo, Avenida San Martín, San Lorenzo, Santa Fe

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El Complejo Museológico San Lorenzo ofrece un paseo histórico, cultural y educativo que, además de exhibir un importantísimo patrimonio de piezas y colecciones, incorpora contenidos digitales interactivos e inmersivos para explorar y descubrir hechos, hazañas y personajes protagónicos de nuestra historia nacional, nuestra independencia y soberanía.
Su recorrido consta con pantallas interactivas, realidad virtual y aumentada, infografías, APPs y cine 3D. El tour interactivo se desarrolla en un continuado de imágenes panorámicas en 360 grados, y fotos aéreas, de los cuatro museos del predio local: de Historia Regional, Sanmartiniano, de Arboles Históricos y el Convento San Carlos, a los que recientemente se incorporó tecnología digital de primer nivel.

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El Proyecto “Todas las voces” Talleres de derecho a la comunicación se inscribe a partir del 2008 en el espacio curricular Didáctica y Formación docente en Comunicación, del Profesorado en Comunicación Social de la Facultad de Periodismo en Comunicación Social de la UNLP.

El proyecto se desarrolla con jóvenes de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata y tiene como objetivos problematizar la relevancia del reconocimiento del Derecho a la comunicación, así como la significatividad que la comunicación ha cobrado en la sociedad actual y los modos en que los medios de comunicación participan en la conformación de la ciudadanía.

De este modo, se propone realizar talleres de reflexión y producción comunicacional sobre la problemática del Derecho a la comunicación con jóvenes de diferentes instituciones educativas de la ciudad de La Plata. Dando lugar a la producción, por parte de estos jóvenes, de producciones comunicacionales en diferentes formatos y lenguajes acerca de los modos en que la situación de este derecho se manifiesta en las realidades de los diferentes grupos sociales y otros actores sociales.

Las producciones se elaboran a partir de las reflexiones desarrolladas en los talleres, promoviendo la sensibilización y concientización sobre el tema en el contexto global.

Lucrecia Gallo

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Caja de Herramientas- Materiales para capacitación

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Caja de Herramientas- Materiales para capacitación

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En el marco de una consultoria con OIT, diseñamos junto a un equipo de Contenidistas, Tecnólogos educativos, productores audiovisuales,  un material que acompañe la orientación laboral que unifique enfoque, criterios y contenidos de una línea de trabajo entre las políticas activas de empleo, – desde una perspectiva interseccional - la atención de las distintas necesidades y puntos de partida de la población con problemas de empleo, con miras asimismo a los cambios y desafíos del mundo del trabajo.

Trabajos de Cuidado

https://view.genial.ly/62ab32c8e7bf550011a775be

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Juan D. Jackson 1325, 11200 Montevideo, Departamento de Montevideo, Uruguay

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El proyecto tuvo como objetivo el desarrollo de un dispositivo de interacción tangible llamado CETA (Ceibal Tangible). Esta herramienta permite a niñas y niños en edad escolar interactuar con tablets (distribuidas por CEIBAL) por medio de la manipulación de objetos reales (fichas de plástico).

Basándose en este esquema de interacción se desarrolló una aplicación. orientada a la estimulación cognitiva de las habilidades matemáticas (llamada BrUNO).

Más info: https://www.ceta.edu.uy/

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Ceibal Tangible - Manipulables en la era digital

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Simposio de CETA en I Congreso Uruguayo en Ciencias Cognitivas y II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia

El próximo 17 de noviembre a las 15:30 estaremos presentando resultados y perspectivas en el Simposio "Desarrollando tecnología educativa de forma participativa. Repasando el caso de CETA" en el marco del Congreso mencionando en el título. Será una excelente oportunidad para discutir las posibilidades de la interacción tangible y el diseño participativo para la creación de aplicaciones educativas, utilizando CETA como ejemplo. Ewelina Bakala, Gustavo Sansone, Fernando González Perilli, Camila Hergatacorzian y Mariana Da Luz Werner estarán a cargo de repasar distintos aspectos tocando aspectos educativos, cognitivos, informáticos y de diseño: + Información sobre el evento.

Nuevo artículo. Desarrollo de dispositivo para niños ciegos y con baja visión (ICETA)

Hemos publicado una artículo acerca del desarrollo del dispositivo para niños con discapacidad visual. Se trata de la adaptación ICETA y el audio juego Logarín. En el artículo se describe el proceso de diseño participativo teóricamente informado desarrollado por el equipo en colaboración con las escuelas especiales (198 y 279). En la creación del audio juego fueron fundamentales las colaboraciones en el asesoramiento y diseño sonoro de: Leonardo Secco, Matías Cabrera y Leandro Fernández. El artículo se encuentra abierto hasta el 4 de noviembre a través de este enlace:

Proyecto 2021-2022: Diseño Participativo

Durante el desarrollo del nuevo proyecto buscaremos expandir las posibilidades de la interacción tangible en el ámbito escolar a partir del empleo del dispositivo CETA (Ceibal Tangible) desarrollado por nuestro equipo de trabajo.

¿Cuál es nuestro objetivo?

Desarrollar actividades con manipulables integradas a la tecnología

¿Qué hemos desarrollado?

Un videojuego para apoyar el aprendizaje de matemáticas al inicio de la escuela y un audiojuego para niños ciegos y con baja visión.

¿Quienes somos?

Un equipo interdisciplinario integrado por investigadores de la Universidad de la República (Escuela Universitaria Centro de Diseño, Facultad de Ingeniería, Facultad de Información y Comunicación, Facultad de Psicología) con colaboración de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y la Universidad de Lisboa. Formamos parte del Centro Interdisciplinario en Cognición para la Educación y el Aprendizaje (CICEA).

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Inicio - Ceibal Tangible - Manipulables en la era digital

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Simposio de CETA en I Congreso Uruguayo en Ciencias Cognitivas y II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia El próximo 17 de noviembre a las 15:30 estaremos presentando resultados y perspectivas en el Simposio "Desarrollando tecnología educativa de forma participativa. Repasando el caso de CETA" en el marco del Congreso mencionando en el título.

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ATAMÁ
Atamá es la plataforma virtual del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos destinada a docentes de todos los niveles y modalidades. Allí los usuarios pueden acceder a capacitaciones y cursos, a recursos y materiales educativos. Es el portal del sistema educativo entrerriano, un ambiente virtual de aprendizaje, en el que se pueden compartir además conocimientos, prácticas y experiencias educativas.

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Tramando medios

La maratón comunicacional Tramando Medios nació en el año 2010, al interior de la cátedra Teorías de la Comunicación de la Licenciatura en Comunicación Social, perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER).

Se trata de una propuesta lúdica inscripta en la perspectiva de la comunicación comunitaria, que convoca a estudiantes y docentes de diferentes niveles educativos. Durante la jornada, comparten un espacio de discusión, debate y reflexión en torno a problemáticas sociales, a partir de las cuales producen diferentes piezas comunicacionales en forma colectiva.

Visitar: https://www.facebook.com/tramandomedios/photos

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TAECON - Despertamos vocaciones con gamificación

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TAECON - Despertamos vocaciones con gamificación

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TAECON, es un proyecto educativo que nace de la institución "Patronat EPS" (Universidad de Girona) con el fin de despertar la vocación y pasión por el mundo de la ingeniería a estudiantes de 3ro y 4rto de la ESO.

"Patronat EPS" celebra sus 25 años de trayectoria siendo referente en el modelo educativo de la región Gerundense en conseguir inversiones para proyectos educativos relacionados con el mundo de la ingeniería y la física.

TAECON, es un proyecto reciente, entre otros, donde estudiantes de la Universidad de Girona han desarrollado el proyecto para dirigirse a las nuevas generaciones y despertar con este proyecto, la pasión por la ingeniería desde un modelo más lúdico y dinámico. Buscando en todo momento el papel de la mujer ingeniera y aportando un modelo de estudio Mobile-Learing con interactividad y estrategias de gamificación con el fin de "salvar al mundo" con la ingeniería.

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Hem creat el primer videojoc educatiu per despertar les vocacions i l'interès en les assignatures STEM.

Va dirigit a estudiants de 3r i 4t d'ESO, també s'hi pot jugar amb els alumnes de batxillerat. El joc els implica en una història on han de resoldre reptes tecnològics de manera gamificada, amb diversitat d'eines i mètodes.

El que us proposem és programar sessions d'una hora amb un grup classe i la Tècnica d'Atracció de Talent, que hi serà per guiar-vos. El format pot variar en funció de les vostres necessitats: presencial o online, individual o en grups, parelles, amb cada alumne a casa seva o tots junts en una aula.

Es podrà començar a jugar a partir del gener, podeu sol·licitar una sessió enviant un correu electrònic a talent.patronat@eps.udg.edu.

Envia un correu a talent.patronat@eps.udg.edu tot especificant:

Centre educatiu

Nombre d'alumnes i curs

Un parell d'horaris i dates per programar la sessió

Funcionament i material

Es juga a través d'una plataforma web i s'hi pot accedir des de qualsevol dispositiu: mòbil, ordinador, tauleta. Per aquest motiu és important tenir una bona connexió a internet per poder-hi jugar. I no és necessari descarregar-se cap programa, però si alguns fitxers ".zip".

La modalitat de joc idònia és fer-ho per parelles i que els alumnes disposin de:

1 ordinador/chromebook per cada 2 alumnes

Puguin fer ús del seu telèfon mòbil o tauleta.

Llibreta i bolígraf per apuntar-se les pistes i fer els càlculs.

Una calculadora.

De totes maneres, podem adaptar-nos a les condicions i material del qual disposi cada centre educatiu. En cas que falti material, disposem de 7 tauletes que podem portar al centre que ho demani.
Per iniciar la partida es fa de la següent manera:

Uns dies abans de jugar, s'envia una carta introductòria als alumnes i es descarreguen fitxers necessaris. El dia de la sessió se'ls proporciona l'enllaç i el codi per poder jugar.

Curs 2018-2019

Aquest any hem començat a desenvolupar aquest gran projecte. Volíem fer un joc seriós per jugar a ser un enginyer/a i que permetés descobrir habilitats als participants. Ens vam posar en contacte amb la Doctora en Informàtica Imma Boada del Grup de Recerca Gilab i amb el Senyor Pere Cornellà de l' Institut de Ciències de l'Educació (ICE). Amb aquests dos professionals vam perfilar la idea i seguidament Gilab va començar a desenvolupar-la. Gilab compta amb estudiants de pràctiques de la Politècnica, becats pel Patronat i la Politècnica ells són els que estan desenvolupant el joc sota la direcció de l'Imma Boada.

Curs 2019-2020

Aquest principi de curs 2019-20 hem pogut provar per primera vegada el nou joc seriós per despertar vocacions tecnològiques. Hem tingut l'oportunitat de realitzar quatre sessions de joc amb alumnes de 3r i 4t d'ESO. L'alumnat participant s'ho ha passat molt bé, hem pogut observar que funciona i que manté a tot el grup atent.

L'alumnat dels Centres Col·laboradors han sigut els primers a provar el joc. Ja l'han provat al Vedruna Girona i a l' Institut Lluís Companys de la Tordera.

La sessió dura una hora i consta d'un vídeo inicial on s'explica la història i la problemàtica, seguit de 5 reptes que l'alumnat ha de resoldre per ajudar als personatges. Cadascun dels reptes presenta problemes relacionats amb els estudis de la Politècnica.

Durant aquest any tenim pensat fer més proves amb els Centres Col·laboradors. Si desitgeu fer el joc amb els vostres alumnes de 3r o 4t d'ESO poseu-vos en contacte amb la Tècnica d'Atracció de Talent.

Curs 2019-2020

Durant l'aturada per la Pandèmia, s'ha optat per canviar de plataforma i poder jugar a TAECON des d'un entorn web. La Tècnica d'Atracció de Talent ha dissenyat nous reptes 100% digitals per tal de poder-hi jugar des de casa. També s'han començat a desenvolupar els primers reptes Gamificats, per exemple, un Geomag digital.

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TAECON - Juga a ser enginyer/a - Patronat Politècnica EPS

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Hem creat el primer videojoc educatiu per despertar les vocacions i l'interès en les assignatures STEM. Va dirigit a estudiants de 3r i 4t d'ESO, també s'hi pot jugar amb els alumnes de batxillerat. El joc els implica en una història on han de resoldre reptes tecnològics de manera gamificada, amb diversitat d'eines i mètodes.

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Dr Chavez, Los Sarmientos, La Rioja, Argentina

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La radio  se encuentra en una escuela ubicada en Los Sarmientos, un distrito del departamento Chilecito (La Rioja), separado de la ciudad apenas por 3 km.

La escuela de Pablo Pizzurno genero un proyecto de radio escolar,  que pretende fusionar y gestionar con los estudiantes nuevas estrategias y un nuevo ámbito de trabajo escolar que estimule a la investigación, la expresión oral y el intercambio de información.

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Escuela Tecnica N°669, Independencia, Villa Constitución, Santa Fe

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Institucionalización de Tramas Digitales 2015 y 2016

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Institucionalización de Tramas Digitales 2015 y 2016

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Desde el año 2013 y hasta el 2017, en la Provincia de Santa Fe se implementó el programa Tramas Digitales. Solamente comentaré esta experiencia brevemente (dado que alguien ya la explicó en el mapa y, además, no es el caso que voy a contar).

El plan nacional Conectar Igualdad dio una notebook a cada alumno y a cada docente del país. Posteriormente, el gobierno provincial equipó a las escuelas de educación primaria, secundaria y a los institutos superiores con proyectores y pizarras digitales interactivas.

El próximo paso fue dar capacitación a los docentes de las instituciones para que puedan aprovechar estos recursos en sus distintas unidades curriculares. Si bien el enfoque de estas capacitaciones era instrumental y, a veces, se fomentaba el uso "forzado" de tecnologías de manera innecesaria, esto era algo lógico y esperable. La razón (desde mi punto de vista): el capacitador (generalmente un profesor de alguna disciplina en particular con formación en TIC) debía proponer usos de las tecnologías a TODAS las disciplinas.

Tras una evaluación de esta situación, el Ministerio de Innovación de la Provincia de Santa Fe lanzó el programa INSTITUCIONALIZACIÓN DE TRAMAS DIGITALES. Consistió en el acompañamiento de un docente de la institución que haya hecho Tramas Digitales al resto de sus compañeros de manera personalizada en el rol de FACILITADOR TIC. De esa manera, se dispuso de tiempo para el trabajo particular en cada unidad curricular y para permitir una atención particular a las didácticas específicas y en los posibles usos en los que la incorporación de TIC permita a los estudiantes cumplir con los objetivos de manera más sencilla y amena, y a los docentes con sus propósitos.

La experiencia que les traigo es una muestra de lo que se hizo en los años 2015 y 2016 en la Escuela de Educación Técnico Profesional N° 669, de Villa Constitución, en la que me desempeñé como facilitador TIC.

REVISTA 2015:
https://jmmaffei.com/wp-content/uploads/2020/03/669_Maffei_Juan_Manuel_Revista.pdf

REVISTA 2016:
https://jmmaffei.com/wp-content/uploads/2020/03/Revista0.pdf

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Institucionalización de Tramas Digitales 2016

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“Los temas que nos interesan en formato PODCAST”: una experiencia entre  estudiantes de 4° y 5° del CPEM 56 de Plottier

La propuesta, que actualmente se encuentra en desarrollo, nació en la pandemia y en el contexto de la materia Medios de Comunicación que se dicta en el ciclo superior del Centro Provincial de Enseñanza Media N° 56 de la ciudad de Plottier. Luego de trabajar alrededor de una serie de interrogantes que buscaban indagar, entre los/as estudiantes de esta secundaria pública, las percepciones acerca de qué es la adolescencia, relevar el tratamiento que reciben en los medios de comunicación cuando son protagonistas de noticias, las temáticas y situaciones con las que se los vincula y el lugar que se les da o no como fuentes de información, surgió la propuesta de armar una agenda joven situada y compartirla con el resto de la comunidad -escolar, familiar, local- a través del formato PODCAST.

Para ello se planteó la pregunta acerca de cuáles son los intereses, inquietudes y problemáticas, gustos y preferencias entre los adolescentes de 4° y 5° del CPEM 56 de Plottier, a partir de la cual, surgieron temas vinculados a ´videojuegos´, ´animé´, ´autoestima´, ´consumo de drogas´, ´ESI´, ´K-pop´, ´consumo de pornografía entre adolescentes´, la importancia de los ´vínculos y la amistad´, ´maltrato intrafamiliar´, ´adolescencia y mundo laboral´, ´expectativas de los adultos´, ´ansiedad y depresión´, fútbol y ´cómo jugar limpio´, ´racismo´, entre otros temas.

Con esta iniciativa se busca promover la participación de jóvenes, que tienen entre 15 y 20 años, en proyectos relacionados con las nuevas formas de hacer radio en la cultura digital -ciberradio- y las posibilidades comunicativas que ello genera, a partir de la producción y distribución de contenidos digitales propios en formato de audio “descargable”.
En esta propuesta, la utilización del smartphone y de Anchor -la aplicación para crear podcast de la plataforma Spotify- como herramientas con una finalidad definida y en contexto, es central.
En definitiva, se trata de generar otras maneras de aprender tomando como base experiencias y perspectivas personales, además de competencias y destrezas adquiridas fuera de las delimitaciones espacio temporales y curriculares del ámbito escolar, para darles nuevos sentidos que puedan ser comunicados y co-participados con otros.

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La ESRN de General Conesa, tiene diferentes áreas y particularmente una orientación en Comunicación. La misma se da en los últimos dos años y contempla diversos aspectos para la formación de pensamiento crítico, abordando temáticas como los medios de comunicación, legislación y políticas comunicacionales, evolución de los medios, ESI y su intervención en los medios, cambios sociales, entre otros.

En este sentido, el taller forma pensadores que analizan diversas circunstancias que se van dando en la sociedad y cómo los medios y las nuevas tecnologías acompañan dicho proceso.

A partir de esta propuesta, las profesoras del área propusieron una muestra anual donde las y los estudiantes de forma creativa intervinieron el polideportivo de la localidad demostrando los temas que se debatieron durante el curso.  La propuesta del área consistía en acondicionar distintos rincones temáticos interactivos que tuvieran un hilo conductor para poder hacer un recorrido guiado por los propios estudiantes. La muestra se realizó durante dos días consecutivos, en donde se repetían los recorridos por grupos reducidos. Resultó una experiencia atrapante para los estudiantes y también para la comunidad. Cada rincón tiene dibujos, frases, consignas , distintas formas de representar la realidad.

De esta forma los alumnos reflexionaron que el mundo tiene tantas formas de ser visto como personas existan y es por ello que es tan importante crear espacios donde enseñen a interpretar y no simplemente transmitir conocimiento.

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Modelo de recepción crítica “Mirando cómo miramos”: una propuesta desde la comunicación y la educación para multiplicar miradas (2010-2011)
La iniciativa se incorpora dentro de la línea de los medios de comunicación como instrumentos de desarrollo, en tanto que no sólo forma públicos activos, críticos y responsables socialmente, sino también creadores de redes de trabajo respecto al análisis de los contenidos que los medios circulan socialmente.

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La experiencia elegida fue el programa de acompañamiento y asesoramiento "Río Negro te acompaña", que durante la etapa de aislamiento de la pandemia se transmitía por Canal 10 de Río Negro. Dicho programa formaba parte del programa provincial "Río Negro +60", pensado para dar respuestas concretas y eficaces a adultos mayores de 60 años, que presenten necesidades referidas al encierro, en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio.

En sus ediciones por canal 10, había una sección donde se replicaba contenido del PAMI referido al uso de las nuevas tecnologías. En el taller, denominado "Comunidad PAMI", se desarrollaba contenido referido al uso de Zoom, Facebbok, whatsp, instagram, youtubre y otras aplicaciones y plataformas digitales. El objetivo. como dijimos era instruir a los adultos mayores en el uso de las nuevas tecnologías. Saludos, Gustavo.

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Proyecto "Jóvenes y adolescentes por un ambiente con justicia" (2020-2022), desarrollado en las regiones de Ayacucho (sierra centro) y Lambayeque (costa norte). Tres organizaciones de la sociedad civil peruana se unen para promover la formación de jóvenes como promotores ambientales a través de un programa de formación que articula clases, talleres y prácticas en base a la metodología ver- juzgar y actuar. Luego de los primeros módulos de capacitación las y los jóvenes se apropian de las temáticas ambientales para convertirlas en productos comunicacionales  (podcast, micronoticieros, videos, obras de teatro de titeres) elaborados para adolescentes de escuelas públicas que están en la modalidad virtual e incluso para enseñar prácticas ambientales a docentes (compostaje).

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“¿Dónde está el guanaco blanco?” es un proyecto lúdico educativo creado en 2019 por la docente Mónica Mereles y trabajado junto con sus estudiantes del 4to y 5to año del Bachillerato orientado en Comunicación del Colegio Secundario N°45 de Pico Truncado, Santa Cruz.

El proyecto consiste en una serie de juegos de mesa para tres públicos objetivos: un juego para niños de 3 a 6 años, que incluye un memotest, un puzzle y un storytelling cubo; y otros dos juegos de mesa (tipo trivia) de preguntas y respuestas para niños y niñas de 6 a 12 años y una versión familiar desde 12 años en adelante, donde se integra diferentes disciplinas de conocimiento: Ciencias Naturales, Ciencias Exactas y Tecnología, Letras, Historia, Geográfica, Arte y Cultura General, Entretenimiento, Deportes.

La versión para niños/as de 6 a 12 años cuenta con cuadernillos dividido en seis ejes: Santa Cruz, Cuentos y Novelas, Películas y Juegos, Nuestro País, Cuerpo Humano y Animales y Plantas, que serán administrados por los mismos jugadores en el desarrollo del juego y que contendrán las 46 preguntas propuestas, con sus respectivas respuestas.

La versión para mayores de 12 años cuenta con cartas con los seis ejes de contenido: Santa Cruz, Arte y Cultura (integra Literatura), Deportes y Espectáculos, Historia y Geografía, Ciencia y Tecnología y Ciencias Naturales, que serán administrados por los mismos jugadores en el desarrollo del juego y que contendrán 30 tarjetas por tema con una totalidad de 180 tarjetas.

El tablero se basa en la figura, contorno del mapa de la provincia de Santa Cruz donde se introdujeron casilleros de colores que indican distintos temas/disciplina a resolver.

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Narrativas Transmedia Olavarría

https://www.jovenestransmedia.com/

NARRATIVA TRANSMEDIA PEDAGÓGICA

Este proyecto en marcha desde 2017 propone diseñar narrativas transmedia pedagógicas articulando el diálogo entre institución escolar, estudiantes y comunidad. Cada año encaran un nuevo proyecto que integra “fragmentos narrativos en múltiples lenguajes de Comunicación, la inclusión de TIC y el compromiso con la sociedad”.

Comienza en la Escuela Secundaria Nº 10 de la ciudad de Olavarría, por iniciativa de la Profesora Viviana Murgia (EES Nº 10) quien junto con el Lic. Exequiel Alonso (FACSO-UNCPBA) y un equipo de docentes y especialistas quienes abordan contenidos curriculares mediante  la construcción de una Narrativa Transmedia Pedagógica.

A partir de se trabaja en el marco de un convenio de cooperación entre la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires y la Escuela de Educación Secundaria Nº 10 y se han realizado cuatro experiencias narrativas:

2017 “Si Sócrates viviera” Narrativa Transmedia y Filosofía

2018 “Juventudes y construcción de lo público. Parte I”

2019 “Juventudes y construcción de lo público. Parte II”

2020/21 “El cuerpo: ¿un territorio?”

José Vulcano

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Lic.Ruth Mabel Gálvez Robles

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SER Paz: Estrategia Educomunicativa.

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Territorio Lab Urabá	 Universidad de Antioquia

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Teaser, Destellos de Esperanza para la Paz

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La Educomunicación y sus desafíos en tiempos de pandemia

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Proyecto Adentro y Afuera (capítulo podcast)

Este proyecto forma parte de una serie de propuestas que se hicieron bajo el nombre “Adentro y Afuera: Narrativa transmedia ” a los y las alumnas de 5to año de la EEM7 DE 9 María Claudia Falcone de la C.A.B.A., con el objetivo de trabajar mediante un proyecto integrador de diferentes asignaturas del ciclo superior articulando estas propuestas (capítulos) que narren desde diferentes perspectivas y lenguajes (visual, audiovisual y podcast) las vivencias de nuestros alumnos durante el aislamiento social obligatorio en contexto de la Pandemia COVID. Hacia el INTERIOR (sus vivencias) y hacia el EXTERIOR (vivencia de los otros) dándoles la libertad para elegir el punto de vista narrativo en este sentido.

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Una reflexión sobre la propia experiencia

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Una reflexión sobre la propia experiencia

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- "Radios IES Tucumán"
(Adjunto el link a la página de Facebook del Proyecto y este es el sitio oficial. Es un proyecto que se desarrolla en zonas rurales de mi provincia, en los Institutos de Educación Superior.

El Proyecto Federal de Radios Socioeductativas de los Institutos de Educación Superior, tuvo como propósito inicial, el emplazamiento de 50 Radios Socioeducativas en todo el país; de las cuales 4 fueron instaladas en la provincia de Tucumán,  en las localidades de: Colalao del Valle, Burruyacú, La Cocha y Villa Quinteros. Surgen en el año 2.015.
Este proyecto tiene como uno de sus objetivos principales generar una verdadera red de medios de comunicación, que permita dar visibilidad a los Institutos Superiores, sus ofertas y sus proyectos; así como su vinculación con la comunidad, de forma cotidiana y permanente, a través de sus estudiantes, docentes, y miembros de la comunidad en general.
Saludos! Ma. Emilia Montenegro

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Radios IES Tucumán. 934 likes. Radios Socioeducativas de Tucumán: Radio Las Américas (Burruyacú) , Dionisio (Colalao del Valle), Frecuencia IES (Villa Quinteros) y Radio IES La Cocha.

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Proyecto ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y "Proyecto de articulación y colaborativo"
Desarrollados en dos instituciones escolares de nivel medio.

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San Justo, La Matanza, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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San Justo, La Matanza, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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San Justo, La Matanza, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Alta voz, el podcast de lxs pibxs de la Almafuerte

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San Justo, La Matanza, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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San Justo, La Matanza, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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San Justo, La Matanza, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Red de Radios Escolares Comunitarias de Misiones
Actualmente, en la provincia de Misiones existen una diversidad de experiencias vinculadas a radios escolares funcionando en diferentes instituciones educativas: radio pasillo, radio en los recreos, talleres, radios con salida a la comunidad, programas en radios locales. Desde el año 2011, integrantes de varias de esas experiencias conformaron la Red de Radios Escolares Comunitarias de Misiones (RERECOM), como un espacio de trabajo propuesto para generar producciones radiofónicas, audiovisuales y experiencias educativas participativas.

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E ntre el 28 y el 29 de agosto se desarrollará el 9no. Encuentro de Radios Escolares y Comunitarias de la provincia, organizado por la Red de Radios Escolares y Comunitarias de Misiones (ReRECoM), y será el 1ro. en modalidad enteramente virtual debido a las restricciones sanitarias impuestas a partir del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio a raíz de la pandemia de coronavirus.

El 9no. Encuentro Provincial, conmemorativo de los 100 años de la Radiodifusión, estaba previsto para la misma fecha en el Bachillerato con Orientación Polivalente (BOP) N° 42 "Yvonne Pierron" de Pueblo Illia, pero se debió reamar la grilla, cambiar la estrategia de participación y adecuarse a las posibilidades mediadas por la tecnología.

La estructura pensada para esta oportunidad será con talleres y participación de jóvenes por medio de podcast y videos, con varios conversatorios sobre la radiofonía misionera, argentina y latinoamericana.

Los invitados al Encuentro de Radios Escolares:
Además de grupos de estudiantes y docentes de los distintos establecimientos educativos que componen la Red provincial, confirmaron su participación, entre otras personas...

- DIEGO JAIMES, Docente de la Universidad Nacional de Quilmes, quien hablará acerca de su trabajo "Los Jóvenes Toman la Palabra", investigación que aborda la temática de las Radios Comunitarias.

- JOSÉ IGNACIO LÓPEZ VIGIL, ex sacerdote jesuita cubano, con amplia trayectoria en la promoción y puesta en marcha de Radios Comunitarias en Latinoamérica, quien se referirá a la "Historia y actualidad de las Radios en Latinoamérica".

- SOFIA LOVISECK y JUAN PABLO BERCH, integrantes de América Profunda, una productora de contenidos radiofónicos que recorre el país con su proyecto "Radio por Radio".

- MARTÍN SALVETTI, integrante de la Red Nacional de Radios Escolares, finalista del Global Teacher Prize (GTP), considerado el Nobel de Educación, docente que armó una Radio Escolar con el fin de incentivar a sus estudiantes y así evitar la deserción escolar.

- GRICELDA RINALDI, narradora oral y gran hacedora cultural en la provincia de Misiones, referente de Grupos de Cuentacuentos. Actualmente coordinadora del área de Infancia, Adolescencia y Juventud del Parque del Conocimiento.

- MARÍA MERCEDES DI BENEDETTO, referente nacional del Radio Teatro. Guionista de Radio y Televisión egresada ISER, ex docente en diversas instituciones (ISER, Universidad Nacional de Quilmes, Argentores, entre otras) en carreras de Comunicación: Producción y Dirección - Locución - Guión.

Además, se está preparando un gran cierre musical en vivo con participación de Cultura Misiones, de la mano de JOSELO SCHUAP, con artistas de diferentes lugares de la provincia y el país.

El público tendrá acceso mediante YouTube Vivo y podrá acompañar todas las actividades. El enlace se difundirá en la semana previa al Encuentro, conjuntamente con el Programa con los horarios y actividades definitivas.

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RERECOM - Red de Radios Escolares y Comunitarias de la Provincia de Misiones

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E ntre el 28 y el 29 de agosto se desarrollará el 9no. Encuentro de Radios Escolares y Comunitarias de la provincia, organizado por la Red de Radios Escolares y Comunitarias de Misiones (ReRECoM), y será el 1ro.

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La Colmena 746- Un espacio colaborativo e interdisciplinario para los estudiantes del 6º año de la Escuela Provincial Nº 746.

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La Colmena 746- Un espacio colaborativo e interdisciplinario para los estudiantes del 6º año de la Escuela Provincial Nº 746.

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En la Escuela Provincial Nº 746, los estudiantes de 6º año del Bachiller en Realización de la Modalidad Audiovisual, del Bachiller en Música para medios audiovisuales (Modalidad Música) y del Bachiller en Composición e Interacción Multimedia (Modalidad web) transitan los talleres a traves de la popuesta pedagogica llamada "la Colmena". La colmena incluye 2 espacios curriculares (Proyecto de Producción y Prácticas Profesionalizantes ,7 docentes y según el ciclo lectivo, entre 70 y 90 estudiantes de 5 cursos de 6º año,3 modalidades. Además se suman otros docentes colaboradores que trabajan sus espacios articulando con el proyecto de producción de la Colmena. Este espacio se propone de trabajo colaborativo, interdisciplinario y de producción multimedial. Los estudiantes trabajan en equipos/productoras y desde allí generan proyectos artisticos culturales- multimediales. Este proyecto dió inicio en el año 2018 con el nuevo diseño curricular. Este año se adapta a la virtualidad con clase mediante classroom y meet.
Referente del Proyecto la Colmena: Prof. Gabriela Gallegos
www.padlet.com/lacolmena746/lacolmena

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Taller de Medios del Colegio Central Universitario

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Taller de medios de comunicación en el CCU

(Noelia Escales)

https://www.youtube.com/watch?v=kTfi_UjJsHU

https://www.youtube.com/watch?v=txGcjpq60SU

En el Colegio Central Universitario Mariano Moreno de la Universidad Nacional de San Juan, los/las estudiantes del secundario pueden participar, de manera optativa, en el taller de medios. Esta propuesta consistió, hasta el año pasado, en un taller de radio. Los/las alumnos/as se ocupaban de la producción y conducción de un programa de radio que salía en vivo una vez por semana a través de Radio Universidad.

Este año, las coordinadoras del taller cambiaron la propuesta. Las profesoras se percataron de que los/las adolescentes no se sentían identificados con la producción de contenidos específicamente en radio. Por eso, este año cambiaron el nombre del espacio a taller de medios de comunicación, con la idea de generar diferentes tipos de contenidos para distintas plataformas, en función de los temás de interés de los/las chicos/as.

Creo que es una propuesta interesante, un espacio de producción y creatividad en función de las inquietudes de los/las adolescentes. Es un caso en el que se aplica el modelo de comunicación y educación con énfasis en el proceso. El ejemplo más claro de esto es el cambio que este año propusieron las coordinadoras. Atentas a la nueva realidad de convergencia, y a las necesidades y formas de consumo y producción de contenido que hoy realizan los/las chicos/as, decidieron extender la propuesta más allá de la radio.

Desde adolescentes, a partir de la propuesta de este taller, los/las alumnos/las comienzan a construir una mirada crítica sobre los mensajes de los medios y tienen la oportunidad de construir los mensajes que resultan interesantes para ellos/as.

También es un caso de “aula sin muros” (McLuhan). Los/las estudiantes que participan en el taller llevan a este espacio inquietudes que van más allá de los contenidos que suelen abordar en la escuela. Además, es una oportunidad para desarrollar las competencias descriptas por el psicólogo israelí, Gavriel Salomon, la creación de metáforas, el desarrollo de la inteligencia a partir de la asociación y el uso de las herramientas tecnológicas como cognitivas.

Aparte, esta forma de trabajo permite estar en contacto con casi todos los lenguajes descriptos por Logan. Especialmente, producen a partir del hipertexto y el hipermedia.

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Título: Tramas Digitales
Breve descripción: Propuesta de formación docente del Ministerio de Educación de Santa Fe. Se desarrolló desde el 2013 al 2017, en todo el territorio provincial.
El proyecto contaba con diversas propuestas para cada nivel y modalidad (secundaria, superior, especial, etc.)
En el año 2017, una de las sedes en las que se implementó el proyecto para Secundaria fue en la Esc. 338 "Constancio Vigil", de la ciudad de Rosario. Allí se convocaron docentes de distintos establecimientos educativos que trabajaron en la propuesta de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la educación.
Tramas Digitales, en todos sus niveles y modalidades, se desarrolló a partir de las políticas educativas plasmadas en el documento  "Núcleos
interdisciplinarios
de contenidos (NIC)"
Compartimos aquí algunos documentos de trabajo, junto con un registro (llamado "narrativa digital") creado por docentes participantes.

Enlace a documentos sobre los NIC:
https://plataformaeducativa.santafe.edu.ar/moodle/course/view.php?id=3503

Narrativas digitales 1:
https://www.youtube.com/watch?v=i6c3uduHkWQ&feature=youtu.be
Narrativas digitales 2:
https://www.youtube.com/watch?v=tXOC7NQbPdU&feature=youtu.be

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Escuela Audiovisual Belén de los Andaquíes, Caquetá, Colombia. 

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Escuela Audiovisual Belén de los Andaquíes, Caquetá, Colombia. 

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La escuela de Belén de los Andaquíes es una propuesta que se viene desarrollando desde la década de los 90, una época en donde el conflicto armado en Colombia era muy álgido, en especial en esta zona del país. Este espacio que no esta inscrito en la escuela formal, es una experiencia comunitaria que les enseña a los niños, niñas y jóvenes, a reconocer su territorio y contar historias. Tienen como lema “Sin historia no hay cámaras”.
Aquí otros enlaces para conocer la experiencia:
https://www.youtube.com/watch?v=rTUQZPQhdVA

https://www.youtube.com/watch?v=CKcwSweESz0

Rastreo: Laura Aritstizábal Jaramillo

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Escuela Audiovisual Belén de los Andaquíes: Los niños que hacen películas

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Junín, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Junín, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Junín, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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El Universitario es un proyecto informativo que existe desde fines de 2010 en formato papel y desde 2018 en formato digital de modo exclusivo.
Se trata de una experiencia de "divulgación" de noticias de ciencia y educación, impulsada por la Dirección de Comunicación de la Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires (UNNOBA).
Su agenda está marcada por los temas de interés regional y por la actividad de investigación y docencia de la universidad que lo sostiene.
Cuenta con un staff de trabajo presente tanto en las sedes de Junín como de Pergamino (UNNOBA).
La principal vía de circulación de las noticias son las redes sociales del ecosistema universitario.
Para conocer el proyecto visitar la web
https://eluniversitario.unnoba.edu.ar/

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Lic. Ruth Mabel Gálvez Robles

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Estrategia Educomunicativa en Nivel Secundario