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Nació en Neuchátel, Suiza el 9 de agosto de 1896

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Doctor en Ciencias naturales, estudió psicología y filosofía, materias que manejó luego en las universidades de Neuchátel, Ginebra y Lausana

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1914:“Bergson et Sabatier”
1915:La misión de la idea
1918:Investigación
1925:Un gran educador
1926:La representación del mundo en el niño
1966:Psicología del niño

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Piaget dice que es la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el instrumento pueda entender y actuar, en la pedagogía que Piaget utiliza se puede decir que existen una explicación y serie de mecanismos como lo son la asimilación y acomodación.

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Sensomotor (0-2 años)

Aprende mediante los sentidos.

Conducta orientada a metas.

Permanencia del objeto.

Imita emociones.

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Preoperacional (2-7 años)

Pensamiento simbólico

Desarrollo del lenguaje

Concepto numéricos básicos

Le resulta complicado considerar diferentes opiniones

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Se caracteriza por la exploración e interpretación del mundo a través de   experiencias sensoriales y posteriormente motoras como su propio nombre indica.
como cuando utiliza sus sentidos para tocar, oler, ver, saborear y escuchar el material que tiene a su alrededor.

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Procesos cognitivos:
Procesos internos que nos permiten procesar la información y estimular la mente.

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Operatorio concreto (7-12 años)

Pensamiento con objetos reales.

Resuelve problemas concretos de manera lógica.

Es capaz de clasificar.

Entiende la reversibilidad.

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Operatorio formal

Operaciones abstractas

Pensamiento lógico

Interés por los temas sociales

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Grupo 6

Docente: Maria Pilar Tirabanti Quiroz

Integrantes:
Lopez Chapilliquen, Erika
Odar Peña, Fiorela Lissete
Torres Tineo, Felicita Kery

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Constructivismo genético:
El conocimiento del niño se va construyendo, basándose en su biología y naturaleza misma a través del proceso de crecimiento.