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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Onde fica o nosso planeta Terra no Universo? Qual é a morada cósmica? a) Sistema Solar - Via Láctea - Universo b) Via Láctea - Sistema Solar - Universo 2) Como é constituído o Sistema Solar? a) Um estrela, que é o Sol à volta do qual orbitam vários planetas. b) Pelo planeta Terra, à volta do qual giram várias estrelas. 3) Qual é a posição que o planeta Terra ocupa no Sistema Solar? a) A quarta posição a contar do Sol. b) A segunda posição a contar do Sol. c) A terceira posição a contar do Sol. 4) Recorda as fases da Lua. a) Lua Nova b) Quarto crescente c) Lua amarela d) Lua Cheia e) Lua de papel f) Quarto minguante 5) Influência da Lua nas marés a) É apenas a variação da posição da Lua que comanda o ciclo das marés. b) São as variações das posições do Sol e da Lua que comandam o ciclo das marés. 6) Recorda o Movimento de rotação do planeta Terra. a) Dura cerca de 365 dias. b) Demora 24 horas. c) O planeta Terra gira à volta do seu próprio eixo. d) A Terra gira à volta do Sol. e) Dá origem aos dias e as noites. f) Dá origem às estações. 7) Movimento de Translação da Terra a) Demora 24 horas. b) Demora cerca de 365 dias. c) O planeta gira à volta do Sol. d) A Terra gira à volta do seu próprio eixo. e) Dá origem às estações do ano. f) dá origem aos dias e às noites. 8) Condições que permitem a vida no planeta Terra. a) Água no estado líquido. b) Casas. c) Distância do Sol. d) Atmosfera e) Roupa adequada. 9) Assinala o nome dos planetas do Sistema Solar. a) Mercúrio b) Anacleto c) Júpiter d) Marte e) Saturno f) Úrano 10) Os planetas... a) Tem luz própria. b) Não têm luz própria. c) Giram à volta do Sol. d) Têm todos a mesma dimensão. 11) Como podemos comprovar que o planeta Terra tem uma forma esférica, ligeiramente achada nos polos? a) Fotografias capturadas por satélites e imagens através dos telescópios. b) Observando um barco a afastar-se no horizonte. c) É mais fácil de desenhar. d) Dá para jogar futebol. e) Viagem de Circum-navegação de Fernão Magalhães.

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1) Onde fica o nosso planeta Terra no Universo? Qual é a morada cósmica? a) Sistema Solar - Via Láctea - Universo b) Via Láctea - Sistema Solar - Universo 2) Como é constituído o Sistema Solar? a) Um estrela, que é o Sol à volta do qual orbitam vários planetas.

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Nível de ensino

1.º Ano | 2.º Ano | 3.º Ano | 4.º Ano | 5.º Ano | 6.º Ano

Área disciplinar

Ciências Naturais | Estudo do Meio | Conhecimento do Mundo | Física | Química | Geologia | Físico-Química

Temática

Astronomia | Geologia | Ensino da ciência | Terra | Química | Exploração espacial | Física | Educação

Palavras-chave

astronomia | Espaço | planetas | Sistema Solar

Tipologia

Vídeo

Um episódio que nos dá a conhecer o "nosso bairro"... O Sistema Solar!

Com uma mensagem muito importante do nosso extraterrestre favorito... o Paxi! E, ainda, do Astrónomo Máximo Ferreira, do Centro e Ciência Viva de Constância. O Máximo vai-nos responder a perguntas como: Como se formou o Sistema Solar? Que tipo de corpos existem no "nosso bairro"? De que tamanho são os planetas?

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Nível de ensino 1.º Ano | 2.º Ano | 3.º Ano | 4.º Ano | 5.º Ano | 6.º Ano Área disciplinar Ciências Naturais | Estudo do Meio | Conhecimento do Mundo | Física | Química | Geologia | Físico-Química Temática Astronomia | Geologia | Ensino da ciência | Terra | Química | Exploração espacial | Física | Educação Palavras-chave astronomia | Espaço | planetas | Sistema Solar Tipologia Vídeo Um episódio que nos dá a conhecer o "nosso bairro"...

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Our objective is to study the life cycle of a mosquito.

The mosquitoes are a family of small, midge-like flies. Like all flies, mosquitoes go through four stages in their life - egg, larva, pupa, and adult. We call this as the life cycle. Each of these stages is morphologically different from the other, with even the habitat of each stage differing. The first three stages - egg, larva and pupa are largely aquatic, whereas the adult stage is aerial.

Mosquito Life Cycle

We will now look at the four distinct stages of development in the life cycle of a mosquito.

Stage 1 - Egg

The eggs are laid one at a time and they float on the surface of the water. Normally the eggs are white when first deposited, then darken to near black within a day. They hatch in one to three days depending on the temperature. Eggs left on moist soil can last for up to a year, until the ground is flooded again, before hatching.

In the case of Culex and Culiseta species, 200-300 eggs are stuck together in rafts. Anopheles and Aedes species do not make egg rafts but lay their eggs separately. Culex, Culiseta, and Anopheles lay their eggs on water while Aedes lay their eggs on damp mud. The eggs generally do not hatch until the place is flooded. Most eggs hatch into larvae within 48 hours. When the larvae are ready to hatch, they use a small temporary 'tooth' on their head to break open the egg along a suture that was made by it.

Stage 2 - Larva

Mosquito larvae, commonly called 'wigglers' or 'wrigglers', live in water from 7 to 14 days depending on the water temperature. Larvae swim either through propulsion with their mouth brushes, or by jerky movements of their entire bodies, giving them the common name of 'wigglers'. The larva begins to feed on bacteria and decaying organic matter on the water surface, soon after they hatch out of eggs. They spend most of their time hanging upside down at the surface, sucking in oxygen through the siphon. The siphon is located at the base of their abdomen and is similar to a snorkel. Brushes that are located in front of their mouths collect the food. Anopheles larvae do not have a siphon and they lay parallel to the water surface. The larval stage lasts for a few days to a few weeks, during which the larvae shed several layers of their outer skin, called moulting. This allows further growth.

Stage 3 - Pupa

After the larvae have completed moulting, they become pupae. This is the stage in which they undergo metamorphosis to become an adult mosquito. The pupal stage is a resting, non-feeding stage. Mosquito pupae are commonly called 'tumblers'. The pupa is lighter than water and therefore floats at the surface. The mosquito pupa is comma-shaped. The head and thorax are merged into a cephalothorax, with the abdomen curving around underneath. At one end of these curved bodies is the large head and at the other end is the flippers used for swimming. They must take in oxygen from time to time through two breathing tubes known as 'trumpets'. After a few days or longer, depending on the temperature and other circumstances, the pupa rises to the water surface, the dorsal surface of its cephalothorax splits, and the adult mosquito emerges.

Stage 4 - Adult

The newly emerged adult rests on the surface of the water for a short time to allow itself to dry and harden its parts. Also, the wings have to spread out and dry properly before it can fly.

Adult mosquitoes have a head with two large compound eyes, a thorax, a pair of scaled wings and six jointed legs. They also have antennae and a proboscis. Adult mosquitoes mate within the first few days after emerging from the pupal stage.

It is the carbon dioxide that we exhale, and the lactic acid from our sweat that combine to make us smell like a mosquito buffet. Mosquitoes can pick up these smells from 100 feet, and they can also feel our body heat and notice movements.

Only female mosquitoes have the mouth parts necessary for sucking blood. When biting with their proboscis, they stab two tubes into the skin, one is an anti-coagulant to keep the blood flowing and is a mild painkiller that helps them escape detection, the other helps to suck blood. They use the blood not for their own nourishment but as a source of protein for their eggs. For food, both males and females eat nectar and other plant sugars.

Some interesting mosquito facts

There are over 2500 different species of mosquitoes.

The feeding habits of mosquitoes are quite unique in that it is only the adult females that feed on blood. The male mosquitoes feed only on plant juices.

Mosquitoes must have water in which to complete their life cycle.

Most female mosquitoes need to feed on animal blood before they can develop eggs.

A female can produce up to 500 eggs before she finally dies.

Mosquitoes don't travel more than a mile from the place where they were hatched.

The length of life of the adult mosquito usually depends on factors like - temperature, humidity, sex of the mosquito and time of the year.

Once mosquitoes emerge from their pupal cocoons and take flight, male mosquitoes last less than a week and the females' maybe a couple of months.

1. Students understand the different stages of a Mosquito life cycle.

2. Students get to know different types of Mosquitoes and the diseases spread by them.

3. Students understand the differences in each stage of the mosquito life cycle through the animated demonstrations.

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Life Cycle of a Mosquito (Theory) : Class 9 : Biology : Amrita Online Lab

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Our aim is to prepare stained temporary mounts of onion peel and human cheek cells and to record the observations.

Before exploring the details of cell structure, let's understand the differences in the structure of an onion cell and a human cheek cell.

Onion Cell

An onion is a multicellular (consisting of many cells) plant organism. As in all plant cells, the cell of an onion peel consists of a cell wall, cell membrane, cytoplasm, nucleus and a large vacuole. The nucleus is present at the periphery of the cytoplasm. The vacuole is prominent and present at the centre of the cell. It is surrounded by cytoplasm. The presence of a cell wall and a large vacuole are indicators that help identify plant cells, such as seen in the onion peel.

Human Cheek Cell

As in all animal cells, the cells of the human cheek do not possess a cell wall. A cell membrane that is semi-permeable surrounds the cytoplasm. Unlike plant cells, the cytoplasm in an animal cell is denser, granular and occupies a larger space. The vacuole in an an animal cell is smaller in size, or absent. The nucleus is present at the centre of the cytoplasm.The absence of a cell wall and a prominent vacuole are indicators that help identify animal cells, such as cells seen in the human cheek.

Cell Organelles

Have you ever wondered what the inside of a cell looks like? If you think about the rooms in our homes, the inside of any animal or plant cell has many similar room-like structures called organelles. Here are some names and descriptions of organelles and other parts commonly found in cells.

Cell Wall: Protective Coat in Plant Cells

The presence of a cell wall is what provides the most significant difference between plant and animal cells, as it is present only in plant cells and covers the cell membrane.The cell wall is rigid and is composed of cellulose fibre, polysaccharides, and proteins. Despite the rigidity of the cell wall, chemical signals and cellular excretions are allowed to pass between cells.

Cell Membrane: Protective Coat in Animal Cells

The cell membrane is found in both plants and animals, and it is the outer most layer in the animal cell, that separates the contents of the cell from the outside world. It consists of both lipids and proteins and is selectively permeable, which means it permits only some molecules to pass through it.

Cytoplasm: Cell's Inner Space

Cytoplasm is a jelly-like material that is eighty percent water and is usually clear in colour. It is also called cytosol. Cytoplasm contains all the organelles inside the cell membrane. The cytosol contains dissolved nutrients, helps break down waste products, and moves material around the cell through a process called cytoplasmic streaming.

Nucleus: The Control Centre

The nucleus is known as the control centre of the cell.It contains the regulatory machinery responsible for all the activities inside the cell. It is the largest organelle in the cell and it contains the DNA of the cell. DNA contains all the information that helps cells live, perform their functions and reproduce. The nucleus has a double layered covering called nuclear membrane.

Vacuoles: Cell's Storage Space

A vacuole is a membrane-bound organelle that stores solid and liquid contents. Vacuoles are found in both animal and plant cells, but are much larger in plant cells. Vacuoles are formed by the fusion of multiple membrane vesicles and are effectively just larger forms of these. The organelle has no basic shape or size; its structure varies according to the needs of the cell.

Similarities and Differences between Plant and Animal Cells

Animal and plant cells have a number of key similarities, but also some noted differences. Here are some of the common similarities and differences between plant and animal cells.

Students understand the different organelles inside the cell and their functions.

Students understand difference between animal cells and plant cells.

Students acquire skills to do the temporary mounts of cells by observing animation and simulation.

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Onion and Cheek Cells (Theory) : Class 9 : Biology : Amrita Online Lab

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To Prepare Slides of Cheek Cells and Onion Cells

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ExploreLearning : Get hands-on, minds-on in math and science

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Free ExploreLearning Gizmos: STEM Teaching Tools & Simulations

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Jogo - Explora a célula no interior de uma nave

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Jogo - Explora a célula no interior de uma nave

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Cell Explorer: The Animal Cell

Topics Covered: Cell structure and function, roles of organelles and structures (mitochondria, nucleus, ribosomes, rough ER, smooth ER, Golgi, cytoskeleton, nucleolus, plasma membrane, cytoplasm etc.). A great learning and review game!

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Cell Explorer: The Animal Cell Topics Covered: Cell structure and function, roles of organelles and structures (mitochondria, nucleus, ribosomes, rough ER, smooth ER, Golgi, cytoskeleton, nucleolus, plasma membrane, cytoplasm etc.). A great learning and review game!

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Comparando Quatro Tipos de Células - Animal, Vegetal, Bacteriana e Fúngica.

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Comparando Quatro Tipos de Células - Animal, Vegetal, Bacteriana e Fúngica.

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Associa as descrições às fotografias.

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Study of adaptations of Xerophytes and Hydrophytes (Simulator) : Class 12 : Biology : Amrita Online Lab

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To study the ecological adaptations in plants living in xeric and hydric conditions

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How do greenhouse gases affect the climate? Explore the atmosphere during the ice age and today. What happens when you add clouds? Change the greenhouse gas concentration and see how the temperature changes.

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Uso do microscópio - Observação células 

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Uso do microscópio - Observação células 

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És capaz de seguir o protocolo e ver as células na ampliação máxima?

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Different parts of Compound Microscope (Simulator) : Class 11 : Biology : Amrita Online Lab

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Aqui está um desenho da atmosfera , e dos km de cada espaço , e as iniciais do nome de cada espaço ! ~ '-' ~

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COMO EVITAR A POLUIÇÃO UTILIZAÇÃO DO DIÓXIDO DE CARBONO RECUSSO ÀS ENERGIAS ALTERNATIVAS (ÉOLICA,SOLAR,GEOTÉRMICA...) INSTALAR EQUIPAMENTOS ANTIPOLUIÇÃO NAS FÁBRICAS. AUMENTAR AS ZONAS FLORESTADAS. UTILIZAR UMA POLÍTICA DE POLUIDOR-PAGADOR. O DIÓXIDO DE CARBONO É O GÁS LIBERTADO

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Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 5.º e 6.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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ciências naturais e cidadania - 5.º e 6.º anos

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Ciências Naturais e Cidadania - 5.º e 6.º anos

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Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 5.º e 6.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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Água no Planeta Terra

​A água cobre cerca de 70% da superfície da Terra e totaliza um volume de 1386 milhões de quilómetros cúbicos (). Não obstante, a quantidade de água doce disponível para utilização humana é limitada pelas condições naturais do planeta. A água doce é geralmente definida como a água com uma salinidade inferior a 1% da observada nos oceanos, ou seja, cerca de 0.35‰.

Clica nesta imagem para consultar uma apresentação sobre a água existente na Terra.

De facto, apenas 2,5% de toda a água existente na Terra é doce, sendo o resto salgada (a maior parte encontra-se nos oceanos). Destes 2,5%, a maior parte (1,8%) está retida em forma de gelo na Antártida, no Ártico e nos glaciares, não estando disponível para uso humano.

​As necessidades em água da humanidade e dos ecossistemas terrestres têm de ser satisfeitas com base nos restantes 0,7% da água doce existente no planeta, que totalizam cerca de 10,7 milhões de quilómetros cúbicos ([2]).

A distribuição desses 0,7 % de água doce na Terra, num determinado instante, é a seguinte:

10530000 quilómetros cúbicos estão armazenados em aquíferos subterrâneos.

129000 quilómetros cúbicos encontram-se a circular na atmosfera.

91000 quilómetros cúbicos estão armazenados nos lagos naturais.

29090 quilómetros cúbicos estão incorporados nos pântanos, solos e nos seres vivos.

2120 quilómetros cúbicos encontram-se a escoar nos rios, volume constantemente substituído pela precipitação e o degelo registado nas bacias de drenagem.

​Existe uma discrepância entre as zonas mais povoadas e que carecem de mais água e as zonas em que a água é mais abundante. Infelizmente, as principais reservas naturais de água subterrânea, armazenadas em aquíferos, estão em zonas relativamente pouco povoadas. Por outro lado, as grandes massas de água doce gelada encontram-se nas regiões polares e é essencial, para a manutenção do nível dos mares e para estabilidade do clima, que se mantenham como estão, não sendo razoável contar com essa água para utilizações humanas.
A água doce está distribuída de forma muito desigual na superfície da Terra. Menos de dez Países concentram 60% dos recursos de água doce disponíveis: Brasil, Rússia, China, Canadá, Indonésia, USA, Índia, Colômbia e República Democrática do Congo.

As áreas com maior concentração de água doce renovável na Terra incluem as bacias hidrográficas dos rios Amazonas e Orinoco (15% do escoamento total da Terra), na América do Sul, a bacia hidrográfica do rio Yangtze, na zona este da Ásia, a zona sul e sudeste asiática (18% do escoamento total da Terra), incluindo as bacias hidrográficas dos rios Brahmaputra, Irrawaddy e Mekong, o Canadá, com cerca de 10% do escoamento da Terra em rios como o Mackenzie e o Yukon, a Sibéria, com as bacias dos rios Yenisey (cerca de 5% do escoamento superficial mundial), Ob e Lena, e as bacias hidrográficas dos rios Fly e Sepik, na Nova Guiné. As bacias hidrográficas ibéricas, com dimensões bastante mais reduzidas, têm escoamentos mais modestos.

O lago Baikal, na Sibéria (Rússia), é lago de água doce com maior volume de água do mundo, com 23000 quilómetros cúbicos, cerca de 20% de toda a água que não está retida em forma de gelo.

﻿
Todavia, a variação da disponibilidade de água no território de cada Pais pode ser significativa, com países a apresentarem regiões muito húmidas e muito secas (por exemplo Austrália, Brasil e América do Norte).

Por outro lado, a água pode não estar disponível nos períodos em que é necessária, face às variações na precipitação e escoamento registadas nas diferentes estações do ano, com períodos mais secos que alternam com períodos mais húmidos. A ocorrência de fenómenos extremos como as secas e as cheias também contribui para a variabilidade na disponibilidade de água em muitos locais.
​

A gestão cuidada da interferência humana no ciclo hidrológico é essencial para assegurar o futuro da própria humanidade. A quantidade de água disponível, desde que bem gerida, é globalmente suficiente para qualquer cenário de crescimento demográfico, mas para que a água não seja um fator limitante do desenvolvimento e, mesmo, de sobrevivência em vastas zonas do mundo, é essencial que seja gerida de uma forma integrada (envolvendo abordagens técnicas, ecológicas e sócioeconómicas), no contexto adverso das alterações climáticas e certamente melhor que hoje, e num contexto adverso de alterações climáticas.

A gestão cuidada da interferência humana no ciclo hidrológico é essencial para assegurar o futuro da própria humanidade. A quantidade de água disponível, desde que bem gerida, é globalmente suficiente para qualquer cenário de crescimento demográfico, mas para que a água não seja um fator limitante do desenvolvimento e, mesmo, de sobrevivência em vastas zonas do mundo, é essencial que seja muito bem gerida, certamente melhor que hoje, e num contexto adverso de alterações climáticas.

Continua também a haver uma quantidade intolerável de pessoas em situação de pobreza, sem acesso digno a serviços água potável e saneamento, ainda há uma grande quantidade de massas de água afetadas ou praticamente inutilizadas pela poluição e vastas zonas povoadas cronicamente afetadas por fenómenos extremos de secas e cheias.

Felizmente, já existem condições e tecnologias para aproveitar localmente a água da chuva, para reutilizar as águas residuais, por mais poluídas que estejam, e para dessalinizar a água do mar e águas salobras. No entanto, algumas destas tecnologias têm ainda custos elevados, incomportáveis em muitas situações, requerem elevados consumos de energia e têm impacto ambiental significativo.

​A água subterrânea poluída é menos visível que a superficial mas é mais difícil de recuperar do que as águas de superfície poluídas.

A água subterrânea encontra-se armazenada nos poros e interstícios das rochas na zona saturada, sendo os aquíferos as formações que contêm água subterrânea e que a podem ceder em quantidades economicamente aproveitáveis. A água subterrânea pode ser utilizada no abastecimento às populações, na atividade agrícola e na produção industrial.

A utilização sustentável da água subterrânea deve considerar o volume de água disponível no aquífero e a quantidade de água que se infiltra a partir da precipitação (recarga), não devendo o volume captado por em causa a quantidade e a qualidade da água armazenada.

​O homem interfere com o ciclo hidrológico, derivando água temporariamente de uma componente do ciclo, por exemplo através da bombagem dos aquíferos ou de uma captação num rio ou albufeira. A água é depois utilizada, nomeadamente no abastecimento de casas e indústrias, na rega de culturas agrícolas e na produção de eletricidade. Depois de utilizada, a água retorna à mesma ou a outra componente do ciclo hidrológico. A água utilizada tem geralmente uma menor qualidade, requerendo tratamento antes de ser descarregada no meio recetor.
Relevância da água no Mundo As utilizações da água
A indústria da água integra o abastecimento de água potável (captação, tratamento, transporte e distribuição) e o saneamento de águas residuais (coleta, transporte, tratamento e descarga).

[1] World fresh water resources (1993). Shiklomanov's, I. Em: Peter H. Gleick (ed.), Water in Crisis: A Guide to the World's Fresh Water Resources (Oxford University Press, New York.
[2] 1 quilómetro cúbico corresponde aproximadamente ao volume de 400000 piscinas olímpicas. ​

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Outros vídeos que te podem ajudar:
https://www.youtube.com/watch?v=WVhObQXBJxM

https://www.youtube.com/watch?v=dXTo4rw-oro

https://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws

https://www.youtube.com/watch?v=Ryf78vnwVHc

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Aspetos físicos do meio local: o ciclo da água e as diferentes fases

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Aspetos físicos do meio local: o ciclo da água e as diferentes fases

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Aspetos físicos do meio local: o ciclo da água e as diferentes fases

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Aspetos físicos do meio local: o ciclo da água e as diferentes fases

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Mãe, a água doce é própria para o consumo? Todas as respostas para as questões do seu filho à distância de 2 toques. Mais conteúdos em www.escolamagica.pt
Posted by Escola Mágica - Conteúdos Educativos on Friday, December 21, 2018

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A importância da água para os seres vivos, ciclo da água

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A importância da água para os seres vivos, ciclo da água

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A importância da água para os seres vivos - O Ciclo da Água, propriedades e funções da água

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A importância da água para os seres vivos - O Ciclo da Água, propriedades e funções da água

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PPS sobre a água. Para alunos do 5º ano.

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A qualidade da água e as suas utilizações

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A qualidade da água e as suas utilizações

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A importância da água para os seres vivos - A qualidade da água e as suas utilizações

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A importância da água para os seres vivos - A qualidade da água e as suas utilizações

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O que acontece à água depois de a utilizarmos?

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O que acontece à água depois de a utilizarmos?

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O ciclo urbano da água

A água que chega às nossas casas começa por ser captada no meio hídrico, seguindo para as Estações de Tratamento de Água onde é tornada adequada para consumo. É armazenada em reservatórios e a partir daí distribuída à população. Depois de utilizada é recolhida e novamente tratada para ser devolvida à natureza em condições ambientalmente seguras.

Clique sobre as várias etapas e fique a conhecer o ciclo urbano da água.

Captação de água no meio hídrico

A água pode ser captada à superfície (rios e albufeiras) ou no subsolo (lençóis de água), através de furos ou poços. Pode incluir a atividade de elevação, que consiste em levar, através de processos de bombagem, a água de pontos baixos para os altos.

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O ar é um elemento fundamental, sendo formado por uma combinação de gases, vapor de água e partículas suspensas. Trata-se, portanto, de uma substância vital para a manutenção da vida na terra, ao lado da água e do solo.

Além disso, o ar é essencial para o clima, a distribuição da chuva e a dispersão de sementes as quais favorecem a produção agrícola. Por outro lado, ele favorece o desenvolvimento de diversas doenças por vírus, bactérias e microrganismos, os quais são levados pelas correntes de ar.

Leia também sobre: A Importância da Água

Composição do Ar

Os principais elementos que compõem o ar são essencialmente o nitrogênio (78%) e o oxigênio (21%) e em pequena quantidade argônio (0.94%), gás carbônico (0,03%), neônio (0,0015%). Embora possua peso e ocupe espaço na atmosfera, observe que o ar é um conjunto de substâncias que não apresenta cor, cheiro, gosto e que não podemos ver nem tocar.

Veja mais em: Composição do ar e Propriedades do ar

A Importância do Ar para os Seres Vivos

Quando respiramos, o ar da atmosfera entra no nosso corpo sendo filtrado pelas narinas até chegar aos pulmões, o qual será utilizado na produção de energia. O mecanismo de respirar é realizado da seguinte maneira: respiramos o oxigênio (O ₂) e liberamos o gás carbônico (CO ₂) na atmosfera, o qual será absorvido pelas plantas e outros seres autótrofos no processo denominado de fotossíntese.

De tal modo, as plantas, importantes nesse processo, liberarão oxigênio, extremamente necessário para outros seres vivos. Importante destacar que os sons emitidos pelas cordas vocais só conseguem ser produzidos pela existência do ar.

Muitos especialistas afirmam que o ato de "saber respirar" pode nos livrar de diversas doenças. Nesse sentido, vale ressaltar que em muitos locais do mundo, sobretudo nas grandes cidades, o ar tornou-se poluído, o que tem gerado muitas doenças respiratórias e neurológicas.

Entenda melhor sobre esse processo em Ciclo do Oxigênio.

Poluição do Ar

A poluição do ar ou poluição atmosférica é um tema muito recorrente na atualidade, posto que com o crescimento das cidades bem como a expansão demográfica tem alterado significativamente a qualidade do ar que respiramos.

Além da expansão das indústrias e do aumento dos automóveis, muitos outros fatores afetam a qualidade do ar, por exemplo, a redução de espaços verdes, já que as plantas são importantes no processo do ciclo do oxigênio, as queimadas, o uso de inseticidas e agrotóxicos na agricultura, dentre outros.

Observe que quando a qualidade do ar é afetada, o ecossistema e os fatores que o envolvem (clima, solo, água) são também alterados, provocando assim, diversos fenômenos, por exemplo, o efeito estufa, a chuva ácida, a inversão térmica e a destruição da camada de ozônio.

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O ar é um elemento fundamental, sendo formado por uma combinação de gases, vapor de água e partículas suspensas. Trata-se, portanto, de uma substância vital para a manutenção da vida na terra, ao lado da água e do solo. Além disso, o ar é essencial para o clima, a distribuição da chuva...

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5. Importância do ar para os seres vivos - Teste Diagnóstico (3).pdf

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•O ar é uma mistura de gases com algumas propriedades: 1.O ar é invisível; 2.O ar é incolor; 3. O ar é inodoro; 4. O ar é insípido. •O ar é indispensável aos seres vivos (sem ele, não conseguiríamos respirar!). •O ar apresenta outras propriedades... O ar é invisível, mas há

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A importância do ar para os seres vivos - Consequências da poluição atmosférica e medidas de preservação da qualidade do ar

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A importância do ar para os seres vivos - Consequências da poluição atmosférica e medidas de preservação da qualidade do ar

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•O ar é uma mistura de gases com algumas propriedades: 1.O ar é invisível; 2.O ar é incolor; 3. O ar é inodoro; 4. O ar é insípido. •O ar é indispensável aos seres vivos (sem ele, não conseguiríamos respirar!). •O ar apresenta outras propriedades... O ar é invisível, mas há

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Diversidade nos animais - Os factores do meio e o comportamento dos animais.

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Diversidade nos animais - Os factores do meio e o comportamento dos animais.

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Influência dos fatores abióticos nos seres vivos | Aula 9 | 27 min
Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 7.º e 8.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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ciências naturais e cidadania - 7.º e 8.º anos

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Ciências Naturais e Cidadania - 7.º e 8.º anos

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Influência dos fatores abióticos nos seres vivos | Aula 9 | 27 min Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 7.º e 8.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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Fatores bióticos e abióticos e a cadeia alimentar

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Ciências Naturais e Cidadania - 5.º e 6.º anos

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Os fatores abióticos e a sobrevivência das plantas - Os fatores abióticos e a sobrevivência das plantas.

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Influência dos fatores abióticos nos animais | Aula 48 | 27 min
Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 5.º e 6.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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ciências naturais e cidadania - 5.º e 6.º anos

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Ciências Naturais e Cidadania - 5.º e 6.º anos

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Influência dos fatores abióticos nos animais | Aula 48 | 27 min Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 5.º e 6.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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INFLUÊNCIA DOS FATORES ABIÓTICOS NAS ADAPTAÇÕES MORFOLÓGICAS E COMPORTAMENTAIS DOS ANIMAIS

Influência do meio nos animais

Influência da temperatura nos animais

Os animais das regiões frias podem apresentar:

pelos mais compridos e espessos no caso dos mamíferos;

plumagem mais abundante no caso das aves;

camada de gordura subcutânea que cria um isolamento térmico.

Para sobreviverem a condições adversas os animais podem modificar o seu comportamento:

hibernação: estado de imobilidade na estação fria. Durante este período os animais alimentam-se das reservas de gordura acumuladas no Verão;

estivação: estado de imobilidade na estação quente;

migrações: viagens periódicas para regiões com condições mais favoráveis.

Influência da humidade nos animais

Relativamente à necessidade de água, os animais podem classificar-se em:

hidrófilos ou aquáticos: vivem permanentemente dentro de água;

higrófilos: vivem em meios muito húmidos;

mesófilos: necessitam de água de forma moderada;

xerófilos: vivem em locais secos.

Os animais podem obter água  através de reservas de gordura no corpo ou através dos alimentos.

As épocas de seca podem também motivar migrações.

Influência da luz nos seres vivos

A luz interfere no comportamento dos animais:

período de atividade: há animais diurnos e animais nocturnos;

mimetismo: alguns animais têm a capacidade de mudar a cor do revestimento consoante se o período diurno é curto ou longo;

fototactismo: existem animais que se afastam da luz e há outros que são atraídos por ela.

Animais em extinção

A caça excessiva, a destruição de habitats naturais e a poluição dos solos, ar é água têm colocado algumas espécies em perigo de extinção.

Exemplo: Em Portugal há várias espécies ameaçadas tais como o lince-ibérico, o lobo-ibérico, a lontra e o camaleão.

Para resolver este problema devem-se tomar algumas medidas tais como:

controlar a caça;

criar parques e reservas;

cumprir leis de protecção dos animais;

reduzir a poluição.

Revê aqui a matéria/resumo/síntese de Ciências Naturais:

EXERCÍCIOS

Em breve

O que tens de saber neste capítulo, segundo o programa e metas curriculares de Ciências Naturais – 5º ano:

DOMÍNIO: DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO

SUBDOMÍNIO: DIVERSIDADE NOS ANIMAIS

Conhecer a influência dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas e comportamentais dos animais

1. Descrever a influência da água, da luz e da temperatura no comportamento dos animais, através do controlo de variáveis em laboratório.

2. Apresentar três exemplos de adaptações morfológicas e comportamentais dos animais à variação de três fatores abióticos (água, luz e temperatura).

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Ciências Naturais 5º ano | Influência dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas e comportamentais dos animais - O Bichinho do Saber

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Resumo de Ciências Naturais | 5º ano | 10 de 16

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Queres aprender mais sobre este assunto? Então seleciona o nome desta atividade no menu seguinte.

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Ciências da Natureza 5º ano - ppt video online carregar

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DIVERSIDADE É grande a diversidade de animais na BIOSFERA. podemos encontrar diferenças: na cor, forma e dimensões; no revestimento do corpo; na forma como se deslocam; no regime alimentar; nas formas de reprodução; nos sons que emitem; nos comportamentos.

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Ciências Naturais, 5º Ano. Ciências Naturais, 5º Ano FICHA DE TRABALHO 1. Escola: Nome: Turma: N.º: Conteúdo: Ciclo de Vida. Escola: Nome: Turma: N. - PDF Free Download

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Conteúdo: Ciclo de Vida FICHA DE TRABALHO 1 concebido ciclo de vida semelhantes Conteúdo: Ciclo de Vida FICHA DE TRABALHO 1 concebido ciclo de vida semelhantes adulto descendentes desenvolvimento adulto

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Soluto e Solvente - afastando as moléculas

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A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

Porque é que os seres vivos dependem da água para sobreviver?

Porque a água é o principal componente dos seres vivos;

Porque a água é indispensável para a realização de funções essenciais tais como a respiração e a transpiração.

Quais são as propriedades da água?

Inodora - não tem cheiro;

Insípida - não tem sabor;

Funde a 0 graus - quando passa do estado sólido para líquido;

Ferve a 100 graus - quando passa do estado líquido para o gasoso;

Bom dissolvente - dissolve algumas substâncias (solutos) formando assim soluções.

SOLUÇÃO = DISSOLVENTE (ou SOLVENTE) + SOLUTO

Onde existe água?

Podemos encontrar água nos seguintes locais:

Quais são os estados físicos da água?

A água pode encontrar-se nos três estados da matéria:

sólido: glaciares, icebergues, neve, gelo, granizo, geada;

líquido: oceanos, mares, rios, lagos, nuvens, chuva, orvalho, águas subterrâneas;

gasoso: vapor de água.

A água existente no planeta nos estados líquido e sólido chama-se hidrosfera e a água no estado gasoso faz parte da atmosfera.

Como é o ciclo da água (ou ciclo hidrológico)?

A água existente no planeta encontra-se em constante movimento:

Evaporação: água dos oceanos, mares, rios e lagos passa do estado líquido para gasoso (formação de vapor de água que se encontra na atmosfera);

Condensação: passagem da água do estado gasoso para líquido (formação de nuvens);

Precipitação: queda de chuva, neve ou gelo;

Escoamento/Infiltração/Absorção: a água ao chegar ao solo pode escoar através dos rios até aos oceanos, pode infiltrar-se no solo (águas subterrâneas) e ser absorvida por seres vivos.

Revê aqui a matéria/resumo/síntese de Ciências Naturais:

O que tens de saber neste capítulo, segundo o programa e metas curriculares de Ciências Naturais - 5º ano:

DOMÍNIO: A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS, E O SOLO - MATERIAIS TERRESTRES
SUBDOMÍNIO: A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA OS SERES VIVOS

Compreender a importância da água para os seres vivos

1. Representar a distribuição da água no planeta (reservatórios e fluxos), com recurso ao ciclo hidrológico.

2. Referir a disponibilidade de água doce (à superfície e subterrânea) na Terra, a partir de informação sobre o volume total de água existente.

3. Identificar propriedades da água, com base em atividades práticas laboratoriais.

4. Apresentar exemplos que evidenciem a existência de água em todos os seres vivos, através da consulta de documentos diversificados.

5. Descrever duas funções da água nos seres vivos.

6. Explicar a importância da composição da água para a saúde do ser humano, a partir da leitura de rotulagem.

7. Referir o papel do flúor na saúde oral.

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Ciências Naturais 5º ano | A importância da água para os seres vivos - O Bichinho do Saber

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A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA Porque é que os seres vivos dependem da água para sobreviver? Porque a água é o principal componente dos seres vivos; Porque a água é indispensável para a realização de funções essenciais tais como a respiração e a transpiração. Quais são as propriedades da água?

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Documentário sobre a Poluição das Águas. PLANETA ÁGUA (Série Exibida no Fantástico)

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Poluição na água deverá afetar 4.500 milhões de pessoas dentro de 30 anos

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Os dados foram revelados por uma equipa de cientistas.

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O Ciclo da Água

A água encontra-se permanentemente em movimento na Terra e o C iclo da Água (ou Ciclo Hidrológico) descreve esse movimento contínuo, acima e abaixo da superfície terrestre. A água está sempre a mudar de estado, desenvolvendo-se os processos que constituem o ciclo hidrológico à escala do segundo e ao longo de milhões de anos.

Em síntese, o ciclo hidrológico envolve a evaporação da água (transformação em gás), a subida do vapor de água à atmosfera, o seu arrefecimento e subsequente condensação em pequenas gotas de água ou cristais de gelo que observamos como nuvens, voltando a cair sobre a Terra como precipitação, neve ou granizo, antes de se evaporar outra vez continuando o ciclo.

Na figura interactiva abaixo é possível identificar os elementos fundamentais do ciclo hidrológico.

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O Ciclo da Água A água encontra-se permanentemente em movimento na Terra e o C iclo da Água (ou Ciclo Hidrológico) descreve esse movimento contínuo, acima e abaixo da superfície terrestre. A água está sempre a mudar de estado, desenvolvendo-se os processos que constituem o ciclo hidrológico à escala do segundo e ao longo de milhões de anos.

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Responde: CONCEITOS SOBRE A ÁGUA E O CICLO DA ÁGUA

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Encontre a combinação - Toque na resposta correspondente para eliminá-la. Repita até que todas as respostas desapareçam.

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A água é um bom ____, pois são várias as substâncias que nela se dissolvem. Quando isso acontece, formam-se misturas homogéneas, que se designam ____. Existem substâncias, como o sal, que são ____ em água. Outras substâncias, como o azeite, são ____ na água. Quando, numa solução, o soluto adicionado não se dissolve mais, diz-se que a solução está ____.

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A água é um bom ____, pois são várias as substâncias que nela se dissolvem. Quando isso acontece, formam-se misturas homogéneas, que se designam ____. Existem substâncias, como o sal, que são ____ em água. Outras substâncias, como o azeite, são ____ na água.

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Blog - Ciências da Natureza (5º ano) | RED

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Estabelecer a correspondência: atividade para o 5º ano.

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Crossword Puzzle: A água no ambiente (agua)

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Learning Resources (Crossword Puzzle): A água no ambiente (agua) - Descobre as palavras relacionadas com os estados da água e os seus fenómenos de transformação.

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Ciências Naturais e Cidadania - 5.º e 6.º anos

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2,1 milhares de milhões de pessoas não têm acesso a água potável em casa, e mais do dobro de pessoas não tem acesso a saneamento seguro

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Qual é o tema principal deste texto?
Onde é mais fácil obter água potável, nos meios urbanos, ou nas zonas rurais?
Na tua opinião qual é a pior consequência da falta de água potável?
O que farias para tornar a água potável acessível a mais pessoas?

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13 DE JULHO DE 2017 | GENEBRA | NOVA IORQUE - Cerca de 3 em cada 10 pessoas em todo mundo, ou 2,1 bilhões de pessoas, não tem acesso a água potável e disponíveis em casa, e 6 em cada 10 pessoas, ou 4,4 bilhões de pessoas, não tem acesso a saneamento gerido de forma segura, de acordo com um novo relatório divulgado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) e o UNICEF.

O Programa Conjunto de Monitorização para a Provisão de Água e de Saneamento: Actualização de 2017 e os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável, apresenta a primeira avaliação global de serviços de água potável e saneamento "geridos de forma segura." A conclusão a reter é que muitas pessoas carecem de acesso particularmente nas áreas rurais.

"A água potável, o saneamento e a higiene em casa não devem ser somente privilégios de pessoas ricas ou das que vivem em centros urbanos", diz o Dr. Tedros Adhanom Ghebreyesus, Director-Geral da Organização Mundial da Saúde. "Estes são alguns dos requisitos mais básicos para a saúde humana, e todos os países têm a responsabilidade de garantir que todas as pessoas possam acessa-los."

Desde 2000, bilhões de pessoas obtiveram acesso a serviços básicos de água potável e saneamento, mas esses serviços não fornecem necessariamente água e saneamentos "seguros ". Em muitas casas, instalações de saúde e escolas ainda faltam água e sabão para lavagem das mãos. Isso coloca a saúde de todas as pessoas - mas especialmente das crianças pequenas - em risco de doenças, como a diarreia.

Como consequência, todos os anos, 361 000 crianças com menos de 5 anos morrem devido a diarreia. O mau saneamento e a água contaminada também estão ligados à transmissão de doenças como cólera, disenteria, hepatite A e febre tifoide.

"Água segura, saneamento eficaz e higiene são fundamentais para a saúde de cada criança e de cada comunidade - e, portanto, são essenciais para a construção de sociedades mais fortes, saudáveis ​​e mais equitativas", disse Anthony Lake, director executivo do UNICEF. "À medida que melhoramos esses serviços nas comunidades mais desfavorecidas e para as crianças mais desfavorecidas hoje, nós lhes conferimos uma chance mais justa para um futuro melhor."
Persistem desigualdades significativas
Para diminuir as desigualdades globais, os novos ODS exigem o fim da defecação aberta e o acesso universal aos serviços básicos até 2030.

Das 2,1 bilhões de pessoas que não possuem água com gestão segura, 844 milhões não têm nem um serviço básico de água potável. Isso inclui 263 milhões de pessoas que precisam gastar mais de 30 minutos por viagem obtendo água de fontes fora do lar e 159 milhões que ainda bebem água não tratada de fontes de água superficiais, como riachos ou lagos.

Em 90 países, os progressos rumo ao saneamento básico são demasiado lentos, o que não permitirá atingir a cobertura universal em 2030.

Dos 4,4 bilhões de pessoas que não possuem saneamento gerido de forma segura, 2,3 bilhões ainda não possuem serviços básicos de saneamento. Isso inclui 600 milhões de pessoas que compartilham um banheiro ou latrina com outras famílias, e 892 milhões de pessoas - principalmente em áreas rurais - que defecam ao ar livre. Devido ao crescimento populacional, a defecação ao ar livre tem estado a aumentar na África Subsaariana e na Oceânia.

Uma boa higiene constituí uma das maneiras mais simples e eficazes para evitar a propagação de doenças. Pela primeira vez, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estão a monitorar a percentagem de pessoas que possuem em casa instalações para lavar as mãos com água e sabão. Segundo o novo relatório, nos 70 países com dados disponíveis, o acesso à água e ao sabão para a lavagem das mãos varia muito, de 15 porcento da população na África subsaariana a 76 porcento na Ásia Ocidental e no Norte da África.

As principais conclusões do relatório incluem:

· Ausência de dados em muitos países sobre a qualidade dos serviços de água e saneamento. O relatório inclui estimativas de água potável gerida de forma segura para 96 países, e dados de saneamento gerido de forma segura para 84 países.

· Em países que enfrentam conflitos ou distúrbios, as crianças são 4 vezes menos propensas a usarem serviços básicos de água, e 2 vezes menos propensas a usarem serviços básicos de saneamento do que as crianças noutros países.

· Existem enormes disparidades na disponibilidade de serviços entre áreas urbanas e rurais. Duas em cada três pessoas com acesso a água potável gerenciada de forma segura, e três em cada cinco pessoas com acesso a serviços de saneamento gerenciados de forma segura, vivem em áreas urbanas. Das 161 milhões de pessoas que utilizam água de superfície não tratada (de lagos, rios ou canais de irrigação), 150 milhões vivem em áreas rurais.
Nota para os editores
A gestão de forma segura dos serviços de água potável e saneamento supõe acesso a água potável livre de contaminações e disponível em casa sempre que necessário, assim como banheiros por meio dos quais os excretos são tratados e descartados com segurança.

Serviços básicos significa a disponibilidade de uma fonte de água potável protegida aonde se pode pegar água em menos de 30 minutos, e o uso de um banheiro melhorado ou de uma latrina que não precisa ser compartilhada com outras famílias, com instalações de lavagem de mão com água e sabão.

O Objectivo de Desenvolvimento Sustentável 6 consiste em garantir a disponibilidade e a gestão sustentável da água e do saneamento para todos. O Programa Conjunto de Monitorização (JMP) monitora o progresso dos seguintes objetivos:

· 6.1: Até 2030, alcançar o acesso universal, equitativo e seguro de água potável para todos.

· 6.2: Até 2030, conseguir acesso adequado e equitativo de saneamento e higiene para todos, e por fim a defecação ao ar livre, com especial atenção para as necessidades das mulheres e meninas.

O JMP também contribui para a monitoria do ODS 1 para "erradicar a pobreza extrema em todos os lugares", e ao ODS 4 para "garantir uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade e promover oportunidades de aprendizado durante toda a vida para todos" através da arrecadação de dados sobre água básica, saneamento e higiene para os seguintes objectivos:

1.4: Até 2030, garantir que todos os homens e mulheres, em especial os pobres e os vulneráveis, tenham direitos iguais aos recursos económicos, também como o acesso a serviços básicos.

4.a: Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e à igualdade de género, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não violentos, inclusivos e eficazes para todos.

Água segura, saneamento e higiene também são essenciais para o ODS 3 que visa "assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todas e todos, em todas as idades." Sob o objectivo do ODS 3.9, os países estão a trabalhar para reduzir substancialmente o número de mortes e doenças por produtos químicos perigosos, contaminação e poluição do ar, da água do solo até 2030. Além disso, é necessário água potável, saneamento e higiene para reduzir a mortalidade materna e para acabar com mortes evitáveis ​​de recém-nascidos e crianças, conforme exigido nos ODS 3.1 e 3.2.
Acerca do JMP
O Programa Conjunto de Monitorização para a Provisão de Água e de Saneamento da OMS e do UNICEF (JMP) é o mecanismo oficial das Nações Unidas cuja tarefa é monitorar o progresso nacional, regional e global, em direcção ao Objectivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) relacionado ao acesso universal e equitativo de água potável, saneamento e higiene. Graças a pesquisas domiciliares realizadas em todo o mundo, a análise da JMP ajuda a estabelecer conexões entre o acesso a instalações sanitárias e a fontes melhoradas de água e qualidade de vida. A análise também serve como uma autoridade para fazer determinações sobre novas políticas e alocação de recursos, especialmente a nível internacional.

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2,1 bilhões de pessoas não têm acesso a água potável em casa, e mais do dobro de pessoas não tem acesso a saneamento seguro

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13 DE JULHO DE 2017 | GENEBRA | NOVA IORQUE - Cerca de 3 em cada 10 pessoas em todo mundo, ou 2,1 bilhões de pessoas, não tem acesso a água potável e disponíveis em casa, e 6 em cada 10 pessoas, ou 4,4 bilhões de pessoas, não tem acesso a saneamento gerido de forma segura, de acordo com um novo relatório divulgado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) e o UNICEF.

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Pontos de domínio possíveis

Resumo das habilidades Legenda (Abre um modal)

Neste tópico abordamos a distribuição da água no nosso planeta, o ciclo da água, os diferentes usos e aplicações da água, a poluição e o consumo consciente.

Suba de nível em todas as habilidades desta unidade e colete até 300 pontos de domínio! Iniciar Teste de unidade

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Matéria e energia: a água na Terra | Ciências: 5° ano | Khan Academy

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Ecossistemas - Interações entre os seres vivos e o ambiente – Água

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Ecossistemas - Interações entre os seres vivos e o ambiente – Água

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Ecossistemas - Interações entre os seres vivos e o ambiente – Água

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Ecossistemas - Interações entre os seres vivos e o ambiente – Água

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A água que pode ser ingerida é potável ou mineral, já a que não se pode beber é salobra ou inquinada. É sobretudo usada para consumo doméstico, agrícola e industrial, mas também como fonte de energia. A água é dos elementos mais atingidos pela poluição que surge dos produtos químicos usados na agricultura e na indústria, mas também da matéria orgânica dos esgotos e do lixo. Depois de usada, deve ser tratada nas ETAR (Estações de Tratamento de Águas Residuais) para voltar ao seu ciclo normal.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 5.º ano do ensino básico.

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A água que pode ser ingerida é potável ou mineral, já a que não se pode beber é salobra ou inquinada. É sobretudo usada para consumo doméstico, agrícola e industrial, mas também como fonte de energia.

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Experiências com água: a mudança de estado da água - evaporação

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Experiências com água: a mudança de estado da água - evaporação

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Experiências com água: a mudança de estado da água - evaporação

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Experiências com água: a mudança de estado da água - evaporação

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Experiências com a água: o efeito da temperatura na água

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Experiências com a água: o efeito da temperatura na água

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Experiências com a água: o efeito da temperatura na água

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Experiências com a água: o efeito da temperatura na água

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A é um material terrestre que desempenha um papel muito importante no meio ambiente e nos seres vivos . A maior parte da superfície da Terra está coberta por água. A água é o principal componente dos seres vivos.

ü Intervém em todos os processos que ocorrem no interior do organismo;

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A é um material terrestre que desempenha um papel muito importante no meio ambiente e nos seres vivos . A maior parte da superfície da Terra está coberta por água. A água é o principal componente dos seres vivos.

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Matéria e energia: a água na Terra | Ciências: 5° ano | Khan Academy

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A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

Porque é que os seres vivos dependem da água para sobreviver?

Porque a água é o principal componente dos seres vivos;

Porque a água é indispensável para a realização de funções essenciais tais como a respiração e a transpiração.

Inodora - não tem cheiro;

Insípida - não tem sabor;

Funde a 0 graus - quando passa do estado sólido para líquido;

Ferve a 100 graus - quando passa do estado líquido para o gasoso;

Bom dissolvente - dissolve algumas substâncias (solutos) formando assim soluções.

Quais são as propriedades da água?

sólido: glaciares, icebergues, neve, gelo, granizo, geada;

líquido: oceanos, mares, rios, lagos, nuvens, chuva, orvalho, águas subterrâneas;

gasoso: vapor de água.

SOLUÇÃO = DISSOLVENTE (ou SOLVENTE) + SOLUTO

Onde existe água?

Podemos encontrar água nos seguintes locais:

Evaporação: água dos oceanos, mares, rios e lagos passa do estado líquido para gasoso (formação de vapor de água que se encontra na atmosfera);

Condensação: passagem da água do estado gasoso para líquido (formação de nuvens);

Precipitação: queda de chuva, neve ou gelo;

Escoamento/Infiltração/Absorção: a água ao chegar ao solo pode escoar através dos rios até aos oceanos, pode infiltrar-se no solo (águas subterrâneas) e ser absorvida por seres vivos.

Quais são os estados físicos da água?

A água pode encontrar-se nos três estados da matéria:

A água existente no planeta nos estados líquido e sólido chama-se hidrosfera e a água no estado gasoso faz parte da atmosfera.
SUBDOMÍNIO: A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA OS SERES VIVOS
Compreender a importância da água para os seres vivos

1. Representar a distribuição da água no planeta (reservatórios e fluxos), com recurso ao ciclo hidrológico.

2. Referir a disponibilidade de água doce (à superfície e subterrânea) na Terra, a partir de informação sobre o volume total de água existente.

3. Identificar propriedades da água, com base em atividades práticas laboratoriais.

4. Apresentar exemplos que evidenciem a existência de água em todos os seres vivos, através da consulta de documentos diversificados.

5. Descrever duas funções da água nos seres vivos.

6. Explicar a importância da composição da água para a saúde do ser humano, a partir da leitura de rotulagem.

7. Referir o papel do flúor na saúde oral.

Como é o ciclo da água (ou ciclo hidrológico)?

A água existente no planeta encontra-se em constante movimento:

Revê aqui a matéria/resumo/síntese de Ciências Naturais:

O que tens de saber neste capítulo, segundo o programa e metas curriculares de Ciências Naturais - 5º ano:

DOMÍNIO: A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS, E O SOLO - MATERIAIS TERRESTRES

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Ciências Naturais 5º ano | A importância da água para os seres vivos - O Bichinho do Saber

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A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA Porque é que os seres vivos dependem da água para sobreviver? Porque a água é o principal componente dos seres vivos; Porque a água é indispensável para a realização de funções essenciais tais como a respiração e a transpiração.

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O planeta Terra possui 70% da sua superfície coberta por água.

Vivemos no planeta chamado Terra, também conhecido como mundo, e até onde sabemos, trata-se do único planeta habitável do Sistema Solar. Também conhecido como "planeta água", a Terra possui características bastante peculiares quando comparadas aos demais planetas. Sua posição em relação ao Sol é um dos principais motivos para a existência de vida e para a existência de água em seus três estados físicos, e, por isso, precisamos entender seu lugar no Universo.

Conhecer a Terra é o início do saber sobre a origem da vida, e entender sua estrutura é fundamental para compreender a dinâmica do planeta, seja na sua atmosfera, seja na própria crosta terrestre.
Leia também: Planetas gasosos do Sistema Solar: quais são e como são formados?
Dados sobre o planeta Terra

Denominações: Terra, mundo, planeta água ou planeta azul

Diâmetro: aproximadamente 12.756,2 km

Área da superfície: aproximadamente 510.072.000 km ²

Distância do Sol: cerca de 149.600.000 km

Período de rotação: 23 horas 56 minutos e 4 segundos

Período de translação: 365 dias 5 horas e 48 minutos

Temperatura média: 14 ºC

População terrestre: aproximadamente 7.722.522.000 habitantes

Características

O planeta Terra é um dos quatro planetas rochosos que compõem o Sistema Solar, localizado na Via Láctea. Ao dizer que ele é um planeta rochoso, estamos falando basicamente da sua composição, sua superfície sólida é formada por rochas e metais pesados, como o ferro. A composição rochosa e a presença de metais pesados fazem com que o planeta desse tipo apresente maior densidade. Por isso, a Terra está mais próxima do Sol quando comparada aos planetas gasosos.

Nós não a habitamos por acaso. A localização da Terra no Universo possibilita que nela haja em seus três estados físicos: líquido, sólido e gasoso,assim como também influencia na presença de gases que colaboram para que sua temperatura média seja mantida por volta dos água 14 ºC.

Vamos entender um pouco sobre a atmosfera terrestre? Basicamente, ela é composta por oxigênio, nitrogênio, vapor d'água e dióxido de carbono. Este é um dos principais responsáveis por um fenômeno natural conhecido como efeito estufa, que permite a existência de vida no planeta.

Os (diferença entre a temperatura máxima e a temperatura mínima). Assim, o planeta consegue gases presentes na atmosfera, especialmente o dióxido de carbono , possuem a capacidade de absorver os raios solares emitidos à superfície terrestre. Uma vez que esses são absorvidos, evita-se que o calor seja totalmente irradiado de volta ao espaço. A parcela de energia solar absorvida fica então retida na atmosfera, permitindo que haja um equilíbrio energético e evitando uma grande amplitude térmica mantertemperaturas que possibilitam a existência de vida, diferentemente dos demais planetas que se encontram no Sistema Solar.

Os seres vivos que habitam a Terra retiram dela tudo aquilo que precisam para sobreviver. Os recursos naturais, renováveis ou não renováveis, permitem que os seres humanos, animais e vegetais mantenham-se vivos. Ao longo da história, mecanismos de adaptação foram desenvolvidos para que esses recursos pudessem ser aproveitados. Contudo, o uso excessivo e irracional desses tem provocado grandes danos ao planeta.

O meio ambiente tem sido constantemente degradado, comprometendo a vida das gerações futuras. A busca por um modelo de desenvolvimento sustentável é um dos principais temas de discussões em todas as regiões da Terra.

→ Estrutura interna da Terra

A Terra é divida em três camadas: crosta terrestre, manto e núcleo.

O planeta Terra possui formato de uma esfera, apresentando as regiões dos polos um pouco achatadas. Esse formato arredondado é possível porque o planeta possui massa suficiente para que a sua gravidade exerça a forma do equilíbrio estático. Em seu interior , o planeta apresenta algumas divisões , mais conhecidas como camadas da Terra. Veja quais são:

O núcleo é a parte mais interna do planeta, bem como a camada mais quente. As temperaturas podem alcançar os 6.000 ºC no núcleo interno e cerca de 4.000 ºC no núcleo externo. Sua composição conta com a presença de ferro, níquel e silício, que se mantêm sólidos (apesar das altas temperaturas) devido à grande pressão exercida nele.

O manto é a camada que se encontra sobre o núcleo e abaixo da crosta terrestre, portanto, uma camada intermediária. Ao contrário do núcleo, o manto possui material pastoso, conhecido como material magmático. As temperaturas nessa região podem alcançar 2.000 ºC, e essa também é composta por ferro, níquel e silício. O material magmático movimenta-se, no que é conhecido como correntes de convecção. Estas são responsáveis pela movimentação das placas tectônicas, que formam a litosfera terrestre.

A crosta terrestre é a parte mais externa da Terra. Encontra-se sobre o manto e possui cerca de 10 km sob os oceanos e entre 25 km e 100 km sob os continentes. A crosta terrestre é também chamada de litosfera. É formada por minerais, como ferro, magnésio e alumínio, e também por rochas. Antigamente acreditava-se que a litosfera era um bloco rochosos inteiriço, teoria essa derrubada pela Teoria da Tectônica de Placas. A crosta terrestre é, portanto, dividida em diversas placas rochosas, conhecidas como placas tectônicas, que se movimentam e atuam na dinâmica da superfície terrestre.

Veja também: Por que as placas tectônicas movimentam-se?

→ Estrutura externa da Terra

A Terra é composta por camadas externas que estão intrinsecamente ligadas à dinâmica do planeta. Nosso planeta é vivo não apenas do ponto de vista biológico mas está em constante movimentação geológica e fisicamente. Há três importantes componentes de sua estrutura externa:

A atmosfera é a camada gasosa que envolve a Terra. Os principais gases presentes nessa camada são o oxigênio, nitrogênio e gás carbônico. Suas principais funções são: manter a temperatura média da Terra e evitar que fragmentos rochosos vindos do espaço alcancem sua superfície.

A biosfera é a camada de vida na Terra, correspondendo, portanto, a todos os ecossistemas do planeta, considerando não só os seres vivos mas também todo o ambiente habitado por eles. É uma das camadas de maior complexidade, por resultar de diversos fenômenos de ordem biológica, química e física.

A hidrosfera é a camada da Terra que compreende toda a parte líquida, como oceanos, mares e águas continentais (rios, lagos e reservas subterrâneas). Essa camada é de extrema importância para a manutenção da vida, pois não somos capazes de sobreviver sem água.

Saiba mais: Por que os vulcões entram em erupção?

Como o Planeta Terra originou-se?

Os planetas, bem como a Terra, originaram-se há bilhões de anos, contudo sua formação e a do Sistema Solar é controversa. Nenhuma teoria nesse sentido foi 100% aceita pela astronomia. A mais convincente foi elaborada, em 1644, por René Descartes, e ficou conhecida como Teoria da Nebulosa Solar.

Essa teoria, reformulada em 1796 por Pierre-Simon de Laplace, acredita que a origem do Sol e dos planetas deve-se ao colapso de uma nuvem, que, ao rotacionar em grande velocidade, acabou contraindo-se e "explodindo". Na explosão, a concentração central, de maior densidade, deu origem ao Sol. As partículas remanescentes do centro, e que se espalharam, deram origem então aos planetas.
Saiba mais: O que é a panspermia?
As partículas mais densas, com substâncias menos voláteis, ficaram mais próximas do Sol , formando então os planetas rochosos . Já as substâncias mais voláteis foram arrastadas para mais longe, formando os planetas gasosos.

Planeta Terra no Universo

O planeta Terra compõe o Sistema Solar juntamente com mais sete planetas, e todos são classificados em rochosos ou gasosos.

Em relação ao Sol, o planeta Terra é o terceiro em distanciamento. Anterior a ele estão Mercúrio e Vênus, e posterior a ele estão Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Entre os planetas rochosos ou terrestres, a Terra é o maior deles, tanto em densidade quanto em diâmetro.

O planeta possui um satélite natural, a Lua, possivelmente formada devido à colisão entre o planeta e um outro corpo celeste. A rotação do satélite é sincronizada com a do planeta, e sua existência está associada às marés (alterações do nível do mar).

A Terra não é um corpo celeste de luz própria e não é estática. O planeta está em constante realização de diversos movimentos, como:

Rotação: é o movimento realizado pela Terra em torno do seu próprio eixo, e é responsável pela existência do dia e da noite.

Translação: é o movimento realizado pela Terra em torno do Sol, e é responsável pela existência das estações do ano.

Precessão: é o movimento em que há deslocamento do eixo da Terra.

Nutação: é o movimento de oscilação do eixo da Terra com relação à posição média de sua órbita.

Veja também: Movimentos da Terra: características e efeitos

Curiosidades sobre o planeta Terra

1. A circunferência da Terra foi calculada por Eratóstenes há mais de dois mil anos. Eratóstenes foi um geógrafo, matemático, gramático, poeta e astrônomo da Grécia Antiga.

2. O movimento de rotação da Terra tem diminuindo, aproximadamente, 17 milissegundos a cada 100 anos. Apesar de praticamente imperceptível, a longo prazo, essa diminuição acarretará no aumento da duração do dia.

3. A movimentação das placas tectônicas que formam a crosta terrestre provoca fenômenos como os terremotos e tsunamis, e está também relacionada à existência dos vulcões.

4. Em um ano, acontecem na Terra cerca de 50.000 terremotos, dos quais, aproximadamente, 100 são capazes de causar grandes estragos.

5. Segundo a força aérea americana, cerca de 2.783 satélites orbitam a Terra atualmente.

Aproveite para conferir nossa videoaula sobre o assunto:

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Planeta Terra: dados gerais, características, origem - Escola Kids

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O planeta Terra possui 70% da sua superfície coberta por água. Vivemos no planeta chamado Terra, também conhecido como mundo, e até onde sabemos, trata-se do único planeta habitável do Sistema Solar. Também conhecido como "planeta água", a Terra possui características bastante peculiares quando comparadas aos demais planetas.

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Características dos organismos em função dos ambientes onde vivem

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Características dos organismos em função dos ambientes onde vivem

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FORMA DOS ANIMAIS

Forma do corpo

A forma dos corpos dos seres vivos está relacionada com o ambiente onde vivem:

fusiforme (hidrodinâmica): facilita a deslocação em ambientes aquáticos;

alongada (aerodinâmica): facilita o voo às aves;

achatada: permite um maior contacto com o meio e facilita a procura de alimentos.

cilíndrica;

esférica;

entre outras.

Existem ainda animais como a esponja que não têm forma definida.

Segmentação do corpo

Corpo segmentado: corpo dividido em anéis ou segmentos que podem ser iguais, como na minhoca, ou diferentes, como na abelha.

Corpo não segmentado ou indiviso: corpo que não apresenta qualquer divisão.

Existem animais que têm esqueleto, que pode servir de protecção, de suporte ou para dar forma ao corpo, e pode ser:

interno: como no caso das cobras;

externo: como no caso do caracol.

Simetria do corpo

Os animais podem apresentar simetria de dois tipos:

bilateral: se o corpo pode ser dividido em duas partes idênticas;

radiada: se o corpo pode ser dividido em várias partes idênticas.

Quando um animal não apresenta qualquer tipo de simetria diz-se assimétrico.

REVESTIMENTO DOS ANIMAIS

Funções do revestimento do corpo dos animais

O revestimento do corpo dos animais varia com as espécies e tem como principais funções:

proteger o animal contra os agentes do ambiente;

regular a temperatura do corpo;

facilitar a defesa do animal.

Revestimento do corpo dos animais vertebrados

Os animais vertebrados estão cobertos pela pele que é formada por duas camadas:

epiderme: camada exterior da pele;

derme: camada interior da pele onde se encontram os vasos sanguíneos, glândulas produtoras do suor, etc.

A pele pode apresentar-se:

nua: nos anfíbios, coberta apenas por muco, importante para a respiração;

com pêlos: nos mamíferos, com origem na espiderme mantêm a temperatura do corpo;

com escamas: nos répteis têm origem na epiderme e nos peixes têm origem na derme;

com penas: nas aves, têm origem na epiderme, mantêm a temperatura e são impermeáveis.

Revestimento do corpo dos animais invertebrados

Os animais invertebrados podem ser revestidos por:

cutícula: camada inpermeável que protege o corpo mole dos animais;

esqueleto externo ou exosqueleto: protecção externa que dá rigidez ao corpo constituída por quitina (substância rígida que imepede a perda excessiva de água nos insectos) ou por substâncias calcárias (crusta, conchas, placas e espinhos calcários).

Locomoção dos animais

Como se deslocam os animais

A locomoção é a capacidade que um animal tem de se deslocar. No entanto, existem animais como os corais e as esponjas que não têm esta capacidade.

Os órgãos responsáveis pelo movimento são:

os músculos: devido à sua capacidade de contracção e distensão;

os ossos: que estão ligados aos músculos através dos tendões e estão ligados uns aos outros pelas articulações.

Como se deslocam os animais no solo

O modo como os animais se deslocam no solo está relacionado com a maneira como apoiam as patas, ou pé, no solo e com a forma do seu corpo:

marcha: animais plantígrados apoiam toda a extremidade da pata no solo, tal como o homem apoia toda a planta do pé;

corrida: animais digitígrados apoiam no solo apenas os dedos e animais ungulígrados apoiam no solo apenas a última falange (osso dos dedos) protegida por um casco;

salto: animais com membros posteriores desenvolvidos e dobrados em forma de Z;

reptação: animais que não têm membros ou que os têm curtos e laterais e não suportam o peso do corpo.

Como se deslocam os seres vivos no ar

Os animais que se deslocam no ar possuem adaptações próprias para o voo:

aves: forma aerodinâmica, penas, asas, ossos ocos, músculos peitorais fortes, quilha, sacos aéreos;

insectos: asas membranosas reforçadas por nervuras de quitina e movidas por músculos fortes;

mamíferos (morcego): membrana alar que liga os dedos das patas anteriores, os lados do corpo, as patas posteriores e a cauda e que funciona como asa.

Como se deslocam os animais na água

Os animais que se deslocam na água possuem adaptações próprias para nadar:

peixes: forma hidrodinâmica, escamas, barbatanas;

mamíferos aquáticos: forma fusiforme, membros e cauda transformados em barbatanas;

anfíbios: membrana digital.

Os invertebrados aquáticos como a lula, o caranguejo e o camarão possuem órgãos locomotores próprios para a deslocação na água ou no fundo dos oceanos. O polvo e a medusa podem deslocar-se por propulsão contraindo os seus corpos de forma a expulsar a água do seu interior e assim deslocarem-se.

Revê aqui a matéria/resumo/síntese de Ciências Naturais:
Em breve
O que tens de saber neste capítulo, segundo o programa e metas curriculares de Ciências Naturais - 5º ano:

DOMÍNIO: DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO
SUBDOMÍNIO: DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
Interpretar as características dos organismos em função dos ambientes em que vivem

1. Apresentar exemplos de meios onde vivem os animais, com base em documentos diversificados.

2. Descrever a importância do meio na vida dos animais.

3. Apresentar um exemplo de animal para cada tipologia de forma corporal.

4. Categorizar os diferentes tipos de revestimentos dos animais, com exemplos.

5. Referir as funções genéricas do revestimento dos animais.

6. Identificar os órgãos de locomoção dos animais, tendo em conta o meio onde vivem.

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Ciências Naturais 5º ano | Características dos organismos em função dos ambientes onde vivem - O Bichinho do Saber

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FORMA DOS ANIMAIS Forma do corpo A forma dos corpos dos seres vivos está relacionada com o ambiente onde vivem: fusiforme (hidrodinâmica): facilita a deslocação em ambientes aquáticos; alongada (aerodinâmica): facilita o voo às aves; achatada: permite um maior contacto com o meio e facilita a procura de alimentos.

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Diversidade nos animais - Os animais e o meio: o revestimento dos animais e a sua função.

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Diversidade nos animais - Os animais e o meio: o revestimento dos animais e a sua função.

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Anos: 5º Ano. Tipologias: Vídeo. Disciplinas: Biologia, Ciências Naturais.

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DIVERSIDADE NOS ANIMAIS FORMAS E REVESTIMENTOS - ppt 

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DIVERSIDADE NOS ANIMAIS FORMAS E REVESTIMENTOS - ppt 

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DIVERSIDADE NOS ANIMAIS FORMAS E REVESTIMENTOS - ppt carregar

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Quais as formas do corpo dos animais? Na biosfera existe uma grande diversidade de animais com formas do corpo muito variadas. Forma definida Forma indefinida

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Como se deslocam os animais no seu habitat?

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Como se deslocam os animais no seu habitat?

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Como se deslocam os animais no seu habitat?

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Os VisioKids explicam os diferentes tipos de locomoção dos animais.

"VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido. Os personagens, cinco amigos, representam diferentes áreas do conhecimento e partilham as suas aventuras e experiências para ensinarem os fundamentos da ciência.

Atómico é especialista em energia, luz, química e novos materiais, Bit interessa-se por informática e robótica, Cassiopeia gosta de geografia, , plantas e Cósmico viaja pelo sistema solar, astronomia e astrofísica e Vita conhece o corpo humano o ADN e a vida.

Juntos mostram, no Ensina, como a ciência também é divertida.

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Como se deslocam os animais no seu habitat?

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"VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido. Os personagens, cinco amigos, representam diferentes áreas do conhecimento e partilham as suas aventuras e experiências para ensinarem os fundamentos da ciência.

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A importância do ar para os seres vivos - Consequências da poluição atmosférica e medidas de preservação da qualidade do ar

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A importância do ar para os seres vivos - Consequências da poluição atmosférica e medidas de preservação da qualidade do ar

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Ciências Naturais 5º ano | Matéria, resumos e exercícios | ComRegras

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A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES A importância das rochas e do solo na manutenção da vida A Terra como um planeta especial | resumo e exercícios O solo | resumo e exercícios Rochas e minerais | resumo e exercícios A importância da água para os seres vivos A […]

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Condições da Terra que permitem a existência de vida

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Condições da Terra que permitem a existência de vida

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Pelos, penas ou escamas... que animal sou eu?

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Pelos, penas ou escamas... que animal sou eu?

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Para se protegerem do frio ou dos seus agressores, os animais têm o seu corpo revestido por pelos, penas ou escamas. Os VisioKids explicam quais são as vantagens de cada um deles.

"VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido. Os personagens, cinco amigos, representam diferentes áreas do conhecimento e partilham as suas aventuras e experiências para ensinarem os fundamentos da ciência.

Atómico é especialista em energia, luz, química e novos materiais, Bit interessa-se por informática e robótica, Cassiopeia gosta de geografia, animais, plantas e ambiente, Cósmico viaja pelo sistema solar, astronomia e astrofísica e Vita conhece o corpo humano o ADN e a vida.

Juntos mostram, no Ensina, como a ciência também é divertida.

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Pelos, penas ou escamas... que animal sou eu? - RTP Ensina

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Para se protegerem do frio ou dos seus agressores, os animais têm o seu corpo revestido por pelos, penas ou escamas. Os VisioKids explicam quais são as vantagens de cada um deles. "VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido.

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Diversidade nos animais - Os animais e o meio: a locomoção dos animais e as suas adaptações

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Diversidade nos animais - Os animais e o meio: a locomoção dos animais e as suas adaptações

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13 Condições que permitem a vida na Terra

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13 Condições que permitem a vida na Terra

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A Terra está bem equipada como planeta e ocupa uma posição ideal no nosso Sistema Solar e galáxia para suportar a vida tal como a conhecemos. Resultado de cerca de 4.600 milhões de construção cósmica, a vida no nosso planeta fervilha graças a um conjunto fortuito de condições, desde a composição química ideal do nosso núcleo planetário à distância segura face ao buraco negro que se esconde no coração da nossa galáxia.

Texto: Manuel Canales, Matthew W. Chwastyk e Eve Conant

Nem todos os planetas possuem as condições necessárias para suportar a vida tal como a conhecemos. Embora se tenham formado oito planetas no Sistema Solar, a Terra é o único no qual sabemos ter surgido e prosperado a vida.
A combinação dos ingredientes certos, no sítio exacto, em redor de uma estrela grande, parece ser fundamental para criar um mundo com vida.

1, O planeta recicla carbono, substância necessária à vida

O dióxido de carbono é um de vários gases com efeito de estufa que retêm o calor e mantêm a superfície hospitaleira para a vida. As superfícies de Vénus e Marte mantêm o carbono retido na atmosfera e nas rochas. Durante milhões de anos, a Terra circulou este elemento vital através da sua atmosfera, solo e oceanos devido à acção das placas tectónicas.

2, A camada de ozono que bloqueia os raios nocivos

Organismos ancestrais semelhantes a plantas nos oceanos acrescentaram oxigénio à atmosfera e criaram uma camada de ozono que protegeu as espécies terrestres primitivas de radiações mortais.

3, Uma Lua para estabilizar as oscilações do nosso eixo

A Terra está inclinada em relação ao Sol e balança enquanto gira. Esta minúscula oscilação pode alterar o clima, de quente para gelado, a cada 41 mil anos e poderia variar ainda mais sem a força de atracção estabilizadora da Lua.

4, Superfícies diversificadas suportam muitas formas de vida

Os efeitos dramáticos das placas tectónicas formaram diferentes habitats e terrenos à superfície, estimulando a adaptação, ajudando a vida a diversificar-se e a sobreviver a várias extinções em massa.

5, O campo magnético desvia as tempestades solares

Desencadeadas por partículas carregadas vindas do Sol, as auroras hipnotizantes são um lembrete visual do nosso campo magnético, que desvia a maior parte da radiação nociva emitida pela nossa estrela e pelas erupções solares.

6, A distância certa do Sol

A Terra orbita na denominada zona habitável (Goldilocks): nem demasiado perto nem demasiado longe do Sol para que exista água em estado líquido à superfície.

7, Uma distância segura dos gigantes gasosos

Se as órbitas dos maiores planetas do Sistema Solar fossem mais próximas, a força exercida pela sua poderosa gravidade poderia provocar flutuações desastrosas na distância entre a Terra e o Sol.

8, O Sol é uma estrela estável e duradoura

As estrelas com mais massa do que o Sol queimam o seu combustível mais depressa e não costumam durar para os planetas desenvolverem vida. As mais jovens e com menos massa costumam ser instáveis e propensas a bombardear os planetas com emissões de radiação.

9, Os ingredientes certos para alojar um núcleo dinâmico

A nuvem de gás e poeira interestelar que deu origem à Terra continha elementos radioactivos suficientes para alimentar um núcleo agitado durante milhares
de milhões de anos, permitindo criar um campo magnético que protege o planeta de perigos como as erupções solares.

10, Planetas gigantes que nos protegem à distância

A gravidade forte de Júpiter enviou asteróides ricos em água em direcção à Terra primitiva. Actualmente, o planeta gigante dilui a cintura de asteróides, protegendo a Terra de colisões demasiado frequentes que poderiam desencadear extinções.

11, O nosso Sol protege-nos dos detritos galácticos

O Sol envolve os seus planetas numa bolha de partículas carregadas que repelem radiação perigosa e materiais nocivos provenientes do espaço interestelar.

12, O trajecto galáctico mantém-nos livres de perigo

O Sistema Solar encontra-se confortavelmente aninhado num porto de abrigo entre dois grandes braços espirais e a sua órbita quase circular ajuda-o a evitar as regiões perigosas do interior da galáxia.

13, Uma localização distante de multidões de estrelas

Há poucas estrelas perto do Sol, reduzindo os riscos de a Terra sofrer abalos gravitacionais, erupções de raios gama ou explosões de estrelas denominadas supernovas.

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13 Condições que permitem a vida na Terra

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A Terra está bem equipada como planeta e ocupa uma posição ideal no nosso Sistema Solar e galáxia para suportar a vida tal como a conhecemos. Resultado de cerca de 4.600 milhões de construção cósmica, a vida no nosso planeta fervilha graças a um conjunto fortuito de condições, desde a composição química ideal do nosso núcleo planetário à distância segura face ao buraco negro que se esconde no coração da nossa galáxia.

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TERRA: Vida; Subsistemas terrestres; Biosfera; Habitats - EC

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TERRA: Vida; Subsistemas terrestres; Biosfera; Habitats - EC

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TERRA: Vida; Subsistemas terrestres; Biosfera; Habitats | Aula 1 | 27 min
Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 5.º e 6.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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ciências naturais e cidadania - 5.º e 6.º anos

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Ciências Naturais e Cidadania - 5.º e 6.º anos

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TERRA: Vida; Subsistemas terrestres; Biosfera; Habitats | Aula 1 | 27 min Módulo de Ciências Naturais e Cidadania para 5.º e 6.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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A atmosfera terrestre é uma camada de ar que se mantem presa à superfície da Terra pela ação da gravidade. Assim como o Planeta Terra, outros planetas possuem atmosferas, entretanto, a atmosfera terrestre desempenha funções que são vitais para a manutenção da vida no planeta. Entre essas funções estão:

Suprir o Planeta de gases essenciais para a manutenção da vida orgânica

A atmosfera é constituída de diversos gases, como dióxido de carbono, oxigênio, nitrogênio e argônio. O gás carbônico ocupa apenas 0,039% do volume total da atmosfera, mas ele é fundamental para a manutenção de toda a cadeia biológica por ser utilizado pelos vegetais no processo de fotossíntese.

Outro importante gás encontrado na atmosfera é o oxigênio, que corresponde a 21% do volume da atmosfera. O oxigênio garante a vida dos seres aeróbicos, desde simples bactérias até seres complexos como os mamíferos.

Filtrar a radiação solar

A atmosfera é responsável por filtrar a maior parte da radiação solar. Cerca de 40% da radiação é refletida para o espaço pelas camadas superiores da atmosfera. A camada de ozônio, por sua vez, é responsável por filtrar cerca de 95% dos raios ultravioletas B (UVB) emitidos pelo sol.

Proteção contra impactos de meteoros

O espaço sideral está cheio de meteoros e outros tipos de fragmentos que constantemente atingem a o Planeta Terra. Os danos causados por esses corpos não são maiores porque a atmosfera atua como um escudo protetor da superfície. Ao entrar em contato com o ar concentrado da atmosfera, sobretudo oxigênio, os meteoros se fragmentam e entram em combustão, o que impede que causem danos a superfície.

Manutenção das temperaturas médias

4% do volume da atmosfera é composto por vapor d'agua. A presença de vapor d'agua garante a manutenção das temperaturas médias na superfície terrestre. Sem a presença de vapor d'agua, tanto o resfriamento quando o ganho de calor da superfície seriam muito mais rápidos, expondo o planeta a amplitudes térmicas extremas.

A presença de dióxido de carbono na atmosfera garante o chamado efeito estufa. Por ser capaz de absorver calor, o dióxido de carbono evita a perda de calor da superfície, mantendo a superfície aquecida o suficiente para a manutenção da vida.

Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/geografia/funcoes-da-atmosfera/

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A atmosfera terrestre é uma camada de ar que se mantem presa à superfície da Terra pela ação da gravidade. Assim como o Planeta Terra, outros planetas possuem atmosferas, entretanto, a atmosfera terrestre desempenha funções que são vitais para a manutenção da vida no planeta.

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Testa os teus conhecimentos.

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Quizizz — The world’s most engaging learning platform

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A terra, planeta com vida sopa de letras EP

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A terra, planeta com vida sopa de letras EP

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ciências naturais 5.º ano diversidade nos animais objetivo geral 7

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CIÊNCIAS NATURAIS 5.º ano Diversidade nos animais Objetivo geral 7 - ppt video online carregar

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Onde vivem os animais? Existe uma grande variedade de animais na Natureza e eles vivem em condições e ambientes muito diversificados. Os animais têm características distintas que lhes permitem estar adaptados a uma grande diversidade de ambientes aquáticos e terrestres.

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Encontrarão fichas de trabalho, fichas informativas, resumos, pesquisas, fotografias, vídeos e muito mais sobre a disciplina de ciências naturais. Espero que se sintam bem neste cantinho e o visitem frequentemente.

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A professora: Laura Mexia

Lembras-te da matéria que estamos agora a trabalhar? Isso mesmo :)
A alimentação dos animais.
Já reparaste que os animais não comem todos o mesmo, que possuem diferentes adaptações e características que lhes permitem alimentar-se melhor e que alguns têm técnicas fantásticas para obter o seu alimento.

E porque comem os animais? é através dos alimentos que conseguem a energia necessária para as suas atividades, para crescer e para reparar o seu organismo em caso de doença.

Regime alimentar é o conjunto de alimentos que um animal habitualmente consome. Há, pois, diferentes regimes alimentares.

Embora existam animais que se alimentam de diferentes alimentos consoante o que esta disponível no momento, podemos agrup á -los em 3 grandes grupos: carnívoros, herbívoros e omnívoros.

carnívoros são os que se alimentam principalmente de outros animais. Subdividem-se em inset í voros (alimentam-se de insetos), pisc í voros (alimentam-se de peixes) , necr ó fagos (alimentam-se de cadáveres) e aos demais chamamos apenas carnivoros.

Repara como o camaleão caca as suas presas. Ele é um inset í voro.

Agora que ja conheces um pouco melhor os insetivoros, apresento-te os pisc í voros . Eis aqui alguns exemplos:

Um video incrível que te fará compreender a técnica de caca dos golfinhos.

E agora .... os tão incompreendidos necr ó fagos. Os comedores de cadáveres são muito "mal vistos" pelo Homem, mas são extremamente importantes na limpeza dos habitats impedindo a propagação de doenças causadas pela carne em decomposição. .

Apresento-te alguns vídeos sobre estes maravilhosos animais.

E para finalizar segue-se um video sobre os predadores.

Já deves ter reparado que todos os carnívoros possuem técnicas de caça.

O comportamento alimentar dos carnívoros é constituído pelas seguintes etapas: espera, descoberta, aproximação, captura, morte e consumo. Observa com atenção o video seguinte e tenta perceber essa etapas do comportamento alimentar dos carnívoros.

Ainda te lembras do nome dado aos animais que se alimentam de plantas? Claro que sim.... são os herbívoros.

Diferentes tipos de herbívoros comem diferentes tipos de plantas ou de partes de plantas. Por exemplo, os frugívoros alimentam-se de fruta e os í voros de sementes (grãos). gran

Os herbívoros podem variar muito no seu tamanho, desde os maiores animais terrestres até pequenos insetos.

O comportamento alimentar de um herbívoro compreende várias etapas: deslocação, escolha, recolha e consumo.

Os omnívoros são os animais que se alimentam tanto de produtos vegetais como animais e temos como exemplo, o urso, o porco, o corvo, o homem, ....

Em alguns animais o regime alimentar varia ao longo da sua vida, como no caso dos mamíferos que no inicio da sua vida ingerem leite e depois mudam a sua alimentação. Animais do mesmo sexo também podem variar de regime alimentar, isso acontece com os mosquitos pois só as fêmeas se alimentam de sangue enquanto os machos preferem néctar.

As estações do ano também podem originar mudanças nos hábitos alimentares dos animais, pois a disponibilidade de alimentos existente varia ao longo das estações. Estes animais possuem uma grande capacidade de adaptação as variações do ambiente. temos como exemplo disso o urso e o lobo que são carnívoros na maioria do ano, apresentando comportamento de herbívoro quando as presas escasseiam (faltam).

Já tinha sido referido que os animais apresentavam adaptações de acordo com o seu regime alimentar. vamos ver algumas.

As aves não têm dentes, mas possuem uma estrutura que se adapta muito bem a todos os regimes alimentares, o bico. É tal a variedade de bicos que é difícil imaginar um tipo de bico que não exista. Existem bicos fortes e curvos, finos e pontiagudos, ....

- O bico curvo do flamingo permite-lhe filtrar minúsculos organismos aquáticos.

- O bico extremamente forte e aguçado do pica pau proporciona boas refeições de insetos que vivem nas cascas das árvores.

- As aves de rapina, como a águia, possuem bico forte e curvo para rasgar e despedaçar a presa.

- O pombo e o pardal possuem bicos curtos, fortes e cónicos (em forma de cone) para poder apanhar e quebrar sementes.

- O pato possui um bico largo e comprido para poder filtrar a agua.

- A andorinha apresenta um bico curto e fino, próprio para apanhar insetos em pleno voo.

Também as patas apresentam formas diferentes:

- Ave granívora - tem as patas adaptadas a marcha para poder procurar as sementes no solo (pombo).

- Ave nadadora-filtradora - As suas patas possuem uma membrana interdigital a unir os dedos, o que lhes permite a procura de alimentos na água. (pato)

- Ave carnívora - As suas patas são fortes e com garras bem desenvolvidas, para ajudar a agarrar e a rasgar a presa. (falcão)

- Ave trepadora - As suas patas possuem dois dedos virados para a frente e dois para trás o que lhes permite uma boa fixação a troncos quando se alimentam (pica pau).

- Ave corredora - As suas patas são fortes e apoiam apenas uma pequena área no solo. (avestruz)

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Como é a alimentação dos mamíferos?

Quase todos os mamíferos possuem dentes que se diferenciam em vários tipos. Conforme a sua forma e o seu desenvolvimento assim é a sua função. Podemos reconhecer três tipos de dentes:

- incisivos - dentes da frente com forma de lamina, que têm como função cortar os alimentos.

- caninos - dentes laterais, compridos e afiados, usados para espetar e rasgar.

- molares - dentes de trás, largos e rugosos, usados para triturar.

Os herbívoros não possuem caninos e, quando existem são muito reduzidos, pois estes animais não possuem necessidade de rasgar e espetar a erva de que se alimentam. No entanto, têm incisivos desenvolvidos para cortar as plantas e molares grandes e rugosos já que os produtos vegetais precisam de ser bem mastigados por terem uma digestão difícil. Estes animais apresentam, assim, uma dentição incompleta e o espaço que separa os incisivos dos molares chama-se barra ou diastema.

os carnívoros apresentam, normalmente, pescoços curtos e fortes. Os seus maxilares são poderosos, com incisivos pequenos e e caninos compridos, curvos e afiados, que servem para capturar e matar as presas, dilacerando-as. Os molares possuem bordos (pontas) cortantes, pois a carne de que se alimentam necessita mais de ser rasgada e cortada do que moída.

Nos insetivoros todos os dentes são pontiagudos, pois as suas presas, os insetos, possuem exoesqueletos muito duros que precisam de ser perfurados.

Tal como nos carnívoros os mamíferos omnívoros possuem uma dentição completa, mas diferente. Os seus caninos são, geralmente, menos desenvolvidos do que os dos carnívoros e os molares são largos mas arredondados nos bordos, próprios para triturar e moer. trata-se de uma dentição adaptada a uma alimentação mista, constituída por animais e plantas.

Para que entendas melhor a imagem seguinte mostra todos estes tipos de dentição.

No caso dos repteis, existem alguns com enormes dentes como o caso do crocodilo, cujos dentes são todos semelhantes, grandes, fortes e aguçados Estes animais não conseguem mastigar, por isso quando prendem com as suas fortes mandíbulas uma presa, tentam afoga-la enrolando-se e dando voltas sem parar. Estas voltas servem também para despedaçar e arrancar partes de carne da presa. depois engolem grandes pedaços de carne, visto que não a conseguem cortar.

As cobras são repteis temidos pela sua mordedura. Os seus dentes não são iguais aos dos demais repteis. Os seus dentes funcionam como uma agulha que injecta veneno nas suas presas. Assim, consegue mata-la e depois engole-a de uma vez. As que não possuem veneno, matam as suas presas por constrição, isto é, apertando-as numa espécie de abraço mortal.

Já viste alguma cobra a alimentar-se? Apesar de ser assustador também é um momento fantástico da natureza. E lembra-te que a cobra, tal como outros predadores, faz falta para manter o equilíbrio dos ecossitemas, ajudando a controlar o numero de presas existentes.

Agora que já aprendeste muito sobre a alimentação dos animais, apresento-te algumas fichas que podes realizar de forma a aplicar os teus conhecimentos e a treinar para a ficha de avaliação de ciências naturais.

Agora para aprender um pouco mais e treinar o que aprendeste, proponho-te visitares estes jogos e atividades interativas sobre a materia que estamos a estudar. Diverte-te.

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Encontrarão fichas de trabalho, fichas informativas, resumos, pesquisas, fotografias, vídeos e muito mais sobre a disciplina de ciências naturais. Espero que se sintam bem neste cantinho e o visitem frequentemente. (deverás inscrever-te aqui neste link se quiseres ter uma participação mais ativa e fazer comentários) A professora: Laura Mexia Lembras-te da matéria que estamos agora a trabalhar?

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Os animais precisam de energia para se desenvolverem, para se movimentarem, para encontrarem os seus parceiros e se reproduzirem e para recuperarem de doenças ou ferimentos. Esta energia encontra-se nos alimentos que ingerem, daí o papel indispensável da alimentação na vida dos organismos.

Porém, os animais não se alimentam todos da mesma forma e os alimentos que consomem são muito variados. É por este motivo que se diz que existem diferentes regimes alimentares.

Os animais podem ter três tipos de regime alimentar: podem ser CARNÍVOROS, HERBÍVOROS ou OMNÍVOROS.

As aves não possuem dentes, mas todas elas possuem uma estrutura que se adapta muito bem a todos os regimes alimentares - o BICO. Ele está adaptado a uma grande variedade de alimentos, desde as sementes e frutos, aos peixes, até aos insectos e vermes. Como o alimento é tão variado, também os bicos o são, e todas as formas de bico que imaginares já provavelmente existem, pois a sua diversidade é espantosa.

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Seguem-se dois vídeos sobre a alimentação dos animais e a relação entre o bico das aves e o seu respetivo regime alimentar. Vê com atenção!

Retirado de: http://naturlink.sapo.pt/article.aspx?menuid=23&cid=4265&bl=1&viewall=true

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Os animais precisam de energia para se desenvolverem, para se movimentarem, para encontrarem os seus parceiros e se reproduzirem e para recuperarem de doenças ou ferimentos. Esta energia encontra-se nos alimentos que ingerem, daí o papel indispensável da alimentação na vida dos organismos.

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o regime alimentar e sua influência sobre comportamento animal

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o regime alimentar e sua influência sobre comportamento animal

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Diversidade nos animais - Os animais e o meio: o regime alimentar e sua influência sobre comportamento animal

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Diversidade nos animais - Os animais e o meio: o regime alimentar e sua influência sobre comportamento animal

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 Caraterísticas dos organismos em função dos ambientes onde vivem

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 Caraterísticas dos organismos em função dos ambientes onde vivem

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Apresentação 7 - Caraterísticas dos organismos em função dos ambientes onde vivem

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Anos: 5º Ano. Tipologias: Apresentação, Editável. Disciplinas: Ciências Naturais, Biologia.

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Alimentação dos animais

Regimes alimentares

Ao conjunto dos alimentos que um animal consome chama-se regime alimentar:

Herbívoros: comem vegetais. Se comem principalmente grãos ou sementes chamam-se granívoros, se preferem frutos são frugívoros;

Carnívoros: comem outros animais. Se comem insectos são insectívoros, se comem peixes são píscivoros;

Omnívoros: comem vegetais e animais.

Dentição dos mamíferos

Os mamíferos podem apresentar três tipos de dentes: incisivos (para rasgar os alimentos), caninos (para rasgar os alimentos) e molares (para moer e triturar os alimentos). Quando apresentam os três tipos diz-se que têm a dentição completa.

Herbívoros: têm dentição incompleta, com incisivos longos para cortar as plantas, molares para moer e triturar bem os vegetais e sem dentes caninos tendo por isso um espaço vazio chamado barra ou diastema.

Carnívoros: têm incisivos pequenos, caninos muito desenvolvidos, compridos e aguçados para rasgar a carne e molares pontiagudos para triturar a carne das presas.

Omnívoros: têm incisivos cortantes, caninos fortes e pontiagudos e molares com cristas arredondadas para moer os alimentos.

A forma dos bicos e das patas das aves

As aves não têm dentes mas sim um bico que pode ser:

forte e curvo: em forma de gancho para despedeçar a presa, como na águia e no falcão;

curto, forte e cónico: para apanhar e quebrar sementes, como no pombo e no pardal;

recto e forte: para apanhar insectos e por vezes sementes e frutos, como no pica-pau;

largo e comprido: para filtrar a água, como no pato e no ganso;

curto e fino: para apanhar insectos em voo, como na andorinha e no pisco.

As patas das aves também apresentam diversas formas:

ave granívora: tem as patas adaptadas à marcha para poder procurar as sementes no solo;

ave nadadora-filtradora: as patas possuem uma membrana digital ou nadatória que permite a busca de alimentos na água.

ave carnívora: tem patas fortes e com garras para ajudar a agarrar e rasgar a presa;

ave trepadora: tem patas com dois dedos virados para a frente e outros dois virados para trás para se fixarem nos troncos enquanto se alimentam.

Comportamento alimentar dos animais

Etapas do comportamento alimentar:

carnívoros: atenção, descoberta, aproximação, captura, morte e consumo;

herbívoros: deslocação, escolha, colheita e consumo.

Revê aqui a matéria/resumo/síntese de Ciências Naturais:
Em breve
O que tens de saber neste capítulo, segundo o programa e metas curriculares de Ciências Naturais - 5º ano:

DOMÍNIO: DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO
SUBDOMÍNIO: DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
Compreender a diversidade de regimes alimentares dos animais tendo em conta o respectivo habitat

1. Apresentar exemplos de animais que possuam distintos regimes alimentares.

2. Descrever adaptações morfológicas das aves e dos mamíferos à procura e à captação de alimento, com base em documentos diversificados.

3. Comparar os comportamentos dos animais na obtenção de alimento com as características morfológicas que possuem.

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Ciências Naturais 5º ano | Diversidade de regimes alimentares - O Bichinho do Saber

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Alimentação dos animais Regimes alimentares Ao conjunto dos alimentos que um animal consome chama-se regime alimentar: Herbívoros: comem vegetais. Se comem principalmente grãos ou sementes chamam-se granívoros, se preferem frutos são frugívoros; Carnívoros: comem outros animais. Se comem insectos são insectívoros, se comem peixes são píscivoros; Omnívoros: comem vegetais e animais.

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Já pensaste porque é que todos os animais se alimentam? E já percebeste que existem animais que comem alimentos muito diferentes? Se desses minhocas ao teu cão, alface ao teu gato e sardinha ao teu coelho, achas que eles iam gostar?

Porque se alimentam os animais?
Os animais precisam de energia por exemplo para se se movimentarem, de materiais de construção para crescerem e para recuperarem de doenças ou ferimentos. Porém, os animais não se alimentam todos da mesma forma e os alimentos que consomem são muito variados. É por este motivo que se diz que existem diferentes regimes alimentares.

Mas o que é o regime alimentar?
O regime alimentar de um animal é o conjunto de alimentos que ele habitualmente consome. Embora no seu conjunto os animais procurem alimentos muito variados, podemos agrupá-los em três grandes grupos: CARNÍVOROS, HERBÍVOROS ou OMNÍVOROS.

Herbívoros, são animais que comem principalmente produtos de origem vegetal.
Alguns herbívoros especializam-se num determinado tipo de produto vegetal. Lembra-te do pombo e da galinha, que adoram grãos, como o milho, e que por isso são chamados de GRANÍVOROS. Já o esquilo e aves da floresta, como o gaio, apreciam sobretudo frutos (nozes, por exemplo), sendo chamados de FRUGÍVOROS.

Carnívoros, são animais que se alimentam principalmente de outros animais. É frequente vermos os grandes felinos, como o leão, o tigre ou a chita, a perseguirem as suas presas (gazelas, antílopes ou zebras), em filmes sobre a vida selvagem. Mas existem muitos mais exemplos de animais carnívoros: cobras, tubarões, corujas, aranhas e outros.

Alguns carnívoros especializam-se num determinado tipo de presas: o morcego e muitas aves, como as andorinhas, procuram insetos para se alimentarem. São por isso também chamados de INSETÍVOROS. A lontra, as aves marinhas, como as gaivotas, e muitos peixes que se alimentam de outros peixes são também designados de PISCÍVOROS. Existem, ainda, certos animais que se alimentam de animais mortos, como os abutres, as hienas e os chacais e são chamados de NECRÓFAGOS.

Mas alguns animais tanto se alimentam de animais, como vegetais - são os , como o porco, o urso, o corvo, o chimpanzé e o próprio homem.

O vídeo que te proponho mostra chimpanzés a alimentarem-se de nozes que conseguem abrir com pedras. Além de nozes, frutos e folhas de certas plantas, estes animais também comem insectos, répteis e pequenos mamíferos.

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Já pensaste porque é que todos os animais se alimentam? E já percebeste que existem animais que comem alimentos muito diferentes? Se desses minhocas ao teu cão, alface ao teu gato e sardinha ao teu coelho, achas que eles iam gostar? Porque se alimentam os animais?

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Carnívoro, herbívoro, omnívoro: o que comem estes animais?

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Carnívoro, herbívoro, omnívoro: o que comem estes animais?

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Carnívoro, herbívoro, omnívoro: o que comem estes animais?

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O VisioKids explica a alimentação dos animais.

"VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido. Os personagens, cinco amigos, representam diferentes áreas do conhecimento e partilham as suas aventuras e experiências para ensinarem os fundamentos da ciência.

Atómico é especialista em energia, luz, química e novos materiais, Bit interessa-se por informática e robótica, Cassiopeia gosta de geografia, , plantas e Cósmico viaja pelo sistema solar, astronomia e astrofísica e Vita conhece o corpo humano o ADN e a vida.

Juntos mostram, no Ensina, como a ciência também é divertida.

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Carnívoro, herbívoro, omnívoro: o que comem estes animais?

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"VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido. Os personagens, cinco amigos, representam diferentes áreas do conhecimento e partilham as suas aventuras e experiências para ensinarem os fundamentos da ciência.

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Aula RTP Os regimes alimentares dos animais

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Aula RTP Os regimes alimentares dos animais

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Os regimes alimentares dos animais | #EstudoEmCasa

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 Para obter energia que se encontra nos alimentos, para se desenvolverem, movimentar e para recuperarem de doenças ou ferimentos.  Os alimentos que consomem ...