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학생들이 자신의 결과물, 그리고 여러 사람들의 결과물을 거부감 없이 공유하는 분위기를 조성하기 위해, 교육공학의 관점에서 할 수 있는 일, 하고 있는 일이 있을까요?

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김춘주, 이주영, 조현욱, 홍진표

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김춘주, 이주영, 조현욱, 홍진표

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김세연, 오송민, 윤내리, 강예지, 이행경

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김세연, 오송민, 윤내리, 강예지, 이행경

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공정민, 김다정, 박민정, 임세민, 한승주

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공정민, 김다정, 박민정, 임세민, 한승주

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1. 보상측면
- 보상 & 리워드 제공 (돈, 명예, 칭찬, 연구결과물로 공유 등)

2. 공동작업(학습) 측면
- 기본적인 템플릿(주요 핵심 키워드, 본 챕터의 주요 주제 등)
- 공동작업을 위한 템플릿 및 사이트
- 자의적 의견/해석이 많이 들어간 자료는 공유 어려움

3. 공익, 믿음 측면
- 상업적으로 활용하지 않을 것이라는 믿음 우선
- 말로써가 아닌 데이터 시각화를 통해 open education의 공익

4. 그 외
- 관심사, 주제별로 자료 공유할 수 있는 공유의 장 마련
- 공유 목적이 학습
- 공유를 받아서 참조해서 만든 자료
- 학습자가 거부감 느끼는 내용에 대한 연구를 제외하고 open education 제공

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박정민, 이상호, 허담

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박정민, 이상호, 허담

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4조 정의 : 일반적인 자료는 공유해

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4조 정의 : 일반적인 자료는 공유해도 개별적이고 독창적인 부분은 공개하기 힘들다. 관념적, 지식적인 지식들은 공유하면 지식이 풍성하게 되어질 수 있겠지만 물질적인 행동을 수반하는 지식은 꼭 공유를 해야하나? 라는 결론이 나오게 되었습니다.