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Presentado por:
Silvia Daniela Molano Figueroa
Diana Mercedes Quiceno Bedoya

Tutora:
Laura Mireya Sandoval Velásquez

Psicología

Tercer semestre

Catedra iberoamericana – inclusión

Corporación Universitaria Iberoamericana

2021

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Población Indígena

Contexto Educativo

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Los artículos 7º y 10º de la Constitución Política

*Decreto Reglamentario 804 de 1995 que reconoce la etnoeducación. Atención educativa para las comunidades étnicos.
*Decreto 2406 de 2007 que crea la Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para los Pueblos Indígenas.
*Decreto 2500 del 2010 se reglamenta transitoriamente la contratación de la administración de la atención educativa con los cabildos, autoridades tradicionales indígenas y organizaciones indígenas.
*Decreto 1122 de 1998 Cátedra de Estudios Afrocolombianos
*Ley 115 de 1994 ley general de educación.

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Entre los años de 1900 y 1960 la educación de los indígenas, se llevaba a cabo bajo la tutela de la iglesia o en escuelas oficiales en las cuales se aplicaba un currículo que desconocía la cultura de los grupos étnicos y en la mayoría de los casos se impedía que se hablara en la lengua indígena.
Con el concordato entre el estado colombiano y la santa sede firmado en 1987 y el cual se extiende hasta pasado el medio siglo XX, se plantean normas y directrices que impulsó la Iglesia católica cómo elemento esencial del orden social y un medio de extensión de la civilización y la nacionalidad hacia los “salvajes” selváticos e indios andinos, antiguos vasallos suyos. (Jimeno y Triana, 1985:31)

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Los indígenas representan el 3.4% del total de la población colombiana. Ellos son uno de los grupos humanos más vulnerables a la violencia y a uno de sus efectos directos es el desplazamiento interno. Según cifras oficiales, aproximadamente el 2% del total de personas desplazadas del país pertenece a alguna etnia indígena.
Sim embargo, con el tiempo el país a venido desarrollando nuevas ideas con el fin de defender el derecho de la libre expresión, ya que los pueblos indígenas tienen costumbres y un dialecto diferentes, además se esta trabajando en la equidad sin discriminación, así mismo, los niños indígenas tienen derecho a la educación y llegar a ser grandes personas.

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Una de la propuesta seria planear una idea que asocie las costumbres de nuestros niños, niñas y adolescentes indígenas, que ellos mismos sientan la necesitad de luchar por su comunidad sabiendo cuales son los derechos y deberes que deben cumplir dentro y fuera de su sociedad.

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Para mi opinión se debe implementar actividades lúdicas para así conocer mas a fondo las costumbres de la población indígena, así mismo, podemos dar a conocer la sabiduría ancestral de los indígenas, y de alguna u otra forma podemos enriquecernos de sus saberes.

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Línea de investigación de derecho ambientas. (s.f). legislación colombiana para comunidades étnicas. Recuperado de:

https://www.urosario.edu.co/jurisprudencia/catedra-viva-intercultural/ur/Legislacion-colombiana-para-comunidades-etnicas/

Grupos étnicos de Colombia. (2018). Normativa ministerio de educación nacional de Colombia. Recuperado de:

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-378979.html?_noredirect=1

Fernando Romero Loaiza. (s.f). LA EDUCACIÓN INDÍGENA EN COLOMBIA: REFERENTES CONCEPTUALES Y SOCIO HISTÓRICOS. Recuperado de:

https://www.humanas.unal.edu.co/colantropos/files/5314/7666/8661/la_educacion_indigena_en_Colombia.pdf

UNHCR. (s.f). COLOMBIA SITUATION (Colombia, Costa Rica, Ecuador, Panamá y Venezuela) INDÍGENAS. Recuperado de:

https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/RefugiadosAmericas/Colombia/Situacion_Colombia_-_Pueblos_indigenas_2011.pdf