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4- Como se ler os indicadores desse sistema avaliativo?

A qualidade do ensino em estruturas educacionais está sendo um ponto de reflexão ao ser analisado o desempenho da Avaliação do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) contribui com o suporte informacional às controladorias dessas organizações atribuindo valores estatísticos para monitoramento do sistema educacional, considerando contextos escolares econômicos e sociais, assim como da qualidade do ensino ofertado, por meio de indicadores educacionais (INEP, 2019)

Desde 2006, o MEC faz a divulgação de um indicador que tem sido utilizado como critério de avaliação das escolas: o Enem por Escola, onde são verificados os dados da prova do ano anterior de cada instituição. O desempenho no Enem não é o único revelador de qualidade da educação, pois existem outras características importantes da escola, como por exemplo: o tipo de ensino que oferece e se os alunos são motivados, a combinação do perfil da escola e do estudante. É válido ressaltar, que a nota do Enem por Escola é o dado mais objetivo que os pais têm nas mãos ao avaliar as escolas brasileiras.

O Enem pertence aos indicadores nacionais de educação, permite que as escolas elaborem planos mais efetivos com relação ao ensino-aprendizagem. Desde 2005 os resultados do Enem passaram a ser divulgados por estado, sistema de ensino e por escola.

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ENADE ( Mestranda Luzenir)

1. O que é?

O ENADE – Exame Nacional de Desempenho do Estudante - é um teste que avalia o conhecimento dos alunos concluintes dos cursos de graduação.

1. Quando foi criado?

O ENADE Foi criado pelo MEC – Ministério da Educação - em abril de 2004.

1. Com qual finalidade?

O ENADE tem por finalidade fornecer dados para o MEC avaliar o desempenho das Instituições de Ensino Superior - IES

1. Como ler os indicadores desse sistema avaliativo?

Uma nota baixa significa que o IES não está oferecendo educação de qualidade. Uma boa nota dos alunos selecionados significa que a instituição está oferecendo educação de qualidade;

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Por que é necessário rever os paradigmas da avaliação no Ensino Fundamental?

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Por que é necessário rever os paradigmas da avaliação no Ensino Fundamental?

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ENEM: Exame Nacional do Ensino Médio. Hoje é o segundo maior processo seletivo do planeta envolvendo o ensino superior. (O primeiro é o da China).                                             Foi criado em 1998 pelo Ministério da Educação e Cultura ( MEC) na gestão do ministro Paulo Renato Souza no governo de Fernando Henrique Cardoso.                                                            A finalidade é avaliar o nível de aprendizado dos alunos que concluíram o ensino médio em todo o país para auxiliar o ministério na elaboração de política pontuais e estruturais de melhorias do ensino. Na prática o Enem serve para auxiliar os estudantes a ingressarem no Ensino Superior.

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ENEM: Exame Nacional do Ensino Médio. Hoje é o segundo maior processo seletivo do planeta envolvendo o ensino superior. (O primeiro é o da China).                                             Foi criado em 1998 pelo Ministério da Educação e Cultura ( MEC) na gestão do ministro Paulo Renato Souza no governo de Fernando Henrique Cardoso.                                                            A finalidade é avaliar o nível de aprendizado dos alunos que concluíram o ensino médio em todo o país para auxiliar o ministério na elaboração de política pontuais e estruturais de melhorias do ensino. Na prática o Enem serve para auxiliar os estudantes a ingressarem no Ensino Superior.

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MAPA CONCEITUAI: AS AVALIAÇÕES DA EDUCAÇÃO NO BRASIL.

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MAPA CONCEITUAI: AS AVALIAÇÕES DA EDUCAÇÃO NO BRASIL.

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ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Para adequar a realidade escolar,de acordo com as reais condições do aluno,nas perspectivas de avaliar as competências e habilidades,oferecendo oportunidade de aprendizado.Redesenhando o sistema de avaliação.

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep

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Lei do PNE

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plano nacional de educacao pne 2014 2024 linha de base

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PNE

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II. Avaliação externa e instrumentos avaliativos

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II. Avaliação externa e instrumentos avaliativos

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É uma Pesquisa Internacional sobre o Ensino e Aprendizagem (Teaching and Learning International Survel), coordenada pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), sendo o INEP responsável pela aplicação do exame no Brasil. Essa pesquisa acontece a cada cinco anos e teve sua primeira edição em 2008.A finalidade desse sistema é avaliar professores e diretores das escolas da rede pública e privada do ensino fundamental e médio, do 6°ao 9°ano, de todos os países , nos seguintes critérios: desenvolvimento profissional, práticas de ensino, apreciação do trabalho dos professores, feedback e reconhecimento do trabalho, liderança, gestão e ambiente de trabalho. A partir das pesquisas realizadas faz-se um relatório internacional de TALIS e disponibiliza na página da OCDE, divulgado em evento nacional, feito por unidade de federação e questões exclusivas do Brasil. Disponível em : portal.mec.gov.br.Acessado em : 07 de agosto de 2022

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É uma Pesquisa Internacional sobre o Ensino e Aprendizagem (Teaching and Learning International Survel), coordenada pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), sendo o INEP responsável pela aplicação do exame no Brasil. Essa pesquisa acontece a cada cinco anos e teve sua primeira edição em 2008.A finalidade desse sistema é avaliar professores e diretores das escolas da rede pública e privada do ensino fundamental e médio, do 6°ao 9°ano, de todos os países , nos seguintes critérios: desenvolvimento profissional, práticas de ensino, apreciação do trabalho dos professores, feedback e reconhecimento do trabalho, liderança, gestão e ambiente de trabalho. A partir das pesquisas realizadas faz-se um relatório internacional de TALIS e disponibiliza na página da OCDE, divulgado em evento nacional, feito por unidade de federação e questões exclusivas do Brasil. Disponível em : portal.mec.gov.br.Acessado em : 07 de agosto de 2022

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Vanessa e Jocivalda

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Quais são os três atos universais,que todo ser humano realizar ao longo da vida?

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Quais são os três atos universais,que todo ser humano realizar ao longo da vida?

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1- conhecer fatos e como esses fatos funcionam.
2- Conhece as qualidades da realidade.
3-Agir com base no conhecimento do que é a realidade.

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1º Encontro - Avaliação e qualidade educacional (2022-07-30 09:09 GMT-7)

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep

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O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), tradução de Programme for International Student Assessment, é um estudo comparativo internacional realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O Pisa oferece informações sobre o desempenho dos estudantes na faixa etária dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países, vinculando dados sobre seus backgrounds e suas atitudes em relação à aprendizagem, e também aos principais fatores que moldam sua aprendizagem, dentro e fora da escola.

Os resultados do Pisa permitem que cada país avalie os conhecimentos e as habilidades de seus estudantes em comparação com os de outros países, aprenda com as políticas e práticas aplicadas em outros lugares e formule suas políticas e programas educacionais visando à melhora da qualidade e da equidade dos resultados de aprendizagem.

O Inep é o órgão responsável pelo planejamento e a operacionalização da avaliação no país, o que envolve representar o Brasil perante a OCDE, coordenar a tradução dos instrumentos de avaliação, coordenar a aplicação desses instrumentos nas escolas amostradas e a coleta das respostas dos participantes, coordenar a codificação dessas respostas, analisar os resultados e elaborar o relatório nacional.

O Pisa avalia três domínios - leitura, matemática e ciências - em todas as edições ou ciclos. A cada edição, é avaliado um domínio principal, o que significa que os estudantes respondem a um maior número de itens no teste dessa área do conhecimento e que os questionários se concentram na coleta de informações relacionadas à aprendizagem nesse domínio. A pesquisa também avalia domínios chamados inovadores, como Resolução de Problemas, Letramento Financeiro e Competência Global.

Desde sua primeira edição, em 2000, o número de países e economias participantes tem aumentado a cada ciclo. Em 2018, 79 países participaram do Pisa, sendo 37 deles membros da OCDE e 42 países/economias parceiras. O Brasil participa do Pisa desde o início da pesquisa.

Pisa 2022 - Como reflexo das dificuldades enfrentadas em virtude da pandemia de COVID-19, os países-membros e associados da OCDE decidiram adiar a avaliação do Pisa 2021 para 2022 e do Pisa 2024 para 2025. O Pisa 2022 já se encontra em preparação e o domínio principal da edição será matemática. A nova Matriz de Referência (ou Quadro Conceitual) de Matemática foi lançada oficialmente em 14 de outubro, na Universidade de Oxford, coincidindo com o lançamento da versão eletrônica interativa, atualmente disponível em nove idiomas, incluindo português de Portugal. A versão interativa está disponível on-line.

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O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), tradução de Programme for International Student Assessment, é um estudo comparativo internacional realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

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O Exame Nacional do Ensino Médio ( Enem) é hoje a principal porta de entrada no ensino superior do Brasil. A prova viabiliza o acesso às instituições de educação públicas e privadas (sendo critério para conquista de bolsas de estudo e financiamento estudantil do governo federal). O resultado também é usado para o ingresso direto em universidades que utilizam a avaliação de forma integral ou como complemento aos seus vestibulares próprios para entrada em seus cursos de graduação.

Por ter substituído o tradicional vestibular em milhares de faculdades e universidades dentro do país e fora dele - o resultado do Enem também é aceito em universidades portuguesas (confira a lista completa das instituições parceiras) - passou a fazer parte do calendário escolar de estudantes que estão concluindo o ensino médio e demais brasileiros que desejam ingressar no ensino superior.

A primeira prova do Enem foi aplicada no ano de 1998 com o objetivo de avaliar os estudantes que concluíam a última etapa da formação básica. Com o passar dos anos algumas mudanças aconteceram na aplicação do exame e, atualmente, é a prova mais importante e aguardada pelos estudantes brasileiros que desejam ingressar no ensino superior.

Com o objetivo de que você conheça tudo sobre o exame responsável pela entrada de diversos estudantes por meio de programas educacionais como o Sisu, Prouni e Fies, produzimos um manual completo com todas as informações para você saber o que é o Enem. Aqui você terá acesso a conteúdos que vão desde a como se inscrever até dicas de estudo para conseguir alcançar uma boa pontuação na prova.

Quem pode participar do Enem 2021?

Apesar de ser uma prova importante e já conhecida por muitos, algumas pessoas ainda têm dúvida a respeito de quem pode fazer o Enem. Qualquer pessoa que concluiu o ensino médio pode participar do exame, bem como os estudantes que estão prestes a concluí-lo.

Para que serve o Enem 2021?

Ao longo dos anos, o Enem ultrapassou o seu propósito inicial de apenas avaliar o conhecimento dos estudantes. Se você quer saber para que serve o Enem, saiba que, atualmente, ele é utilizado como critério de seleção para quem pretende ingressar em faculdades públicas, por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), faculdades particulares concorrendo a uma bolsa do Programa Universidade para Todos (Prouni) e conseguir o Financiamento Estudantil (Fies).

Além disso, diversas faculdades já usam o resultado do exame como critério de seleção para o ingresso no ensino superior, seja complementando ou substituindo o vestibular. Veja qual a diferença entre Enem e Vestibular.

É possível obter diploma de ensino médio com o Enem?

Não. Até o ano de 2016, o Enem também era utilizado para a retirada do diploma de ensino médio, no entanto, a partir da edição de 2017, o exame já não possui mais essa finalidade. Os jovens interessados em obter a certificação terá que realizar a prova do Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos ( Encceja). Saiba mais sobre a prova do Encceja para ensino médio.

Como fazer a inscrição Enem 2021?

A inscrição Enem 2021 é feita exclusivamente pelo site oficial do exame, onde os candidatos devem preencher o formulário de inscrição Enem 2021. Os interessados devem ficar atentos aos canais de comunicação do Enem, bem como aos jornais e telejornais para saber quando o MEC irá iniciar o processo de inscrição e não perder o prazo. Preparamos um passo a passo sobre como se inscrever para o Enem.

Isenção Enem 2021: como conseguir?

Apesar de o Enem 2021 ser uma prova paga, a cada ano há um aumento em relação ao ano anterior, existem alguns casos em que o participante pode conseguir a isenção Enem 2021, para não precisar pagar a taxa. Confira abaixo em quais casos é possível solicitar a isenção:

* Estar cursando a última série do ensino médio em escola pública;
* Ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou como bolsista integral na rede privada; além de ter renda, por pessoa, igual ou menor que um salário mínimo e meio;
* Participante em situação de vulnerabilidade socioeconômica por ser membro de família de baixa renda que possua Número de Identificação Social (NIS), único e válido; além de ter e tem renda familiar por pessoa de até meio salário mínimo ou renda familiar mensal de até três salários mínimos.

Inep Enem 2021: como é a prova impressa?

O Inep prepara cinco tipos de provas do Enem 2021, separadas por cores (amarelo, azul, cinza, branco e rosa). Os exercícios são os mesmos em todos os cadernos de questões Enem 2021, somente é alterada a ordem.

O candidato recebe do fiscal da prova o seu caderno de questões e o gabarito com o seu próprio nome impresso, que deve ser conferido antes de assinar.

A prova acontece em dois dias e, desde o Enem 2017, são realizadas em dois domingos consecutivos e não mais em dois dias seguidos (sábado e domingo). No primeiro dia de prova Enem, as disciplinas são de Ciências Humanas e Suas Tecnologias, Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias e Redação. Já no segundo dia de prova Enem, é a vez de Matemática, Códigos e Suas Tecnologias, e Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. Cada disciplina possui 45 questões.

Uma dica para mandar bem no texto do Enem é conferir a Cartilha da Redação Enem, uma material publicado pelo Inep em todas as edições do exame. Dessa forma, é possível conhecer mais sobre as competências e o modelo textual exigido, bem como se inspirar em redações de participantes que conquistaram a nota máxima.

Inep Enem 2021: como é a prova digital?

A estrutura e logística da versão digital do Enem serão as mesmas do exame tradicional. A aplicação do Enem Digital 2021 é idêntica a do Enem impresso. A estrutura também permanece, com 45 questões de cada área do conhecimento, mais uma redação que deverá ser desenvolvida no modelo dissertativo-argumentativo, com um máximo de 30 linhas.

A única diferença é que no Enem Digital as provas objetivas serão respondidas em um computador, com exceção da redação, que deverá ser feita no papel.

A partir da edição de 2021, essa modalidade passou a contar com recursos de acessibilidade, mas continua a não poder ser realizada por estudantes treineiros.

Quanto tempo dura a prova do Enem?

No primeiro domingo os candidatos têm 5h30 (cinco horas e meia) para responder as provas, preencher o gabarito, fazer a redação e passar para a folha de respostas. No segundo domingo a duração é de 5h (cinco horas).

O que é preciso levar para o Enem 2021

Documento: fique ligado! Só vale documento de identificação original, oficial e com foto. Não leve cópia simples, autenticada ou documento sem foto. Para não errar, confira a lista do que é preciso levar:

* Caneta esferográfica - só poderá ser utilizada a de cor PRETA, fabricada em material transparente;
* Cartão de confirmação de inscrição;
* Declaração de Comparecimento Enem impressa para assinatura do coordenador local (caso precise do documento).

O que NÃO levar para a prova do Enem 2021

Durante a realização da prova não é permitido que os candidatos estejam portando alguns itens e, para você se organizar, separamos a lista do que é proibido utilizar. Vale lembrar que, o não cumprimento das orientações, pode resultar em eliminação do candidato, então é bom anotar!

* Dispositivos eletrônicos (calculadoras, agendas eletrônicas ou similares, telefones celulares, smartphones, tablets e demais aparelhos eletrônicos);
* Caneta que não seja de material transparente;
* Óculos escuros;
* Lapiseira, lápis e similares;
* Livros e anotações;
* Chaves, relógios;
* Boné, chapéu, gorro;
* Fone de ouvido ou similares.

Enem 2021 horário: programe-se!

Atenção, candidato! Fique atento ao horário da abertura e fechamento dos portões. Todos os anos muitos estudantes se atrasam e não conseguem ingressar no seu local de prova, perdendo a oportunidade de realizá-la e tendo que aguardar o próximo ano, já sendo conhecidos pelos internautas como os "atrasados do Enem". Então, se você não quer correr o risco de virar um "meme" do "show dos atrasados do Enem", confira o horário e chegue com antecedência.

* 12h: Abertura dos portões do Enem 2021
* 13h: Fechamento dos portões do Enem 2021
* 13h às 13h30: Procedimentos de segurança na sala de prova
* 13h30: Início das provas do Enem 2021
* 19h: Término das provas no primeiro domingo do Enem 2021
* 18h30: Término das provas no segundo domingo do Enem 2021

Antes de entrar na sala, guarde os objetos não permitidos no envelope porta-objetos, feche o lacre e deixe debaixo da sua cadeira até terminar a prova. Confira seus dados no cartão-resposta/folha de redação. Agora todos eles terão o seu nome e número de inscrição.
Enquanto estiver fazendo a prova do Enem 2021...
Verifique também seus dados na ficha de coleta do dado biométrico. Faça apenas a conferência. Aguarde a autorização e o auxílio do aplicador para fazer a coleta.
Quanto à redação do Enem 2021, veja o que pode zerar a produção do seu texto:
Destaque ainda, com muito cuidado, o cartão-resposta/folha de redação do caderno de questões. Eles serão encartados e não poderão ser substituídos se forem danificados.

Lembre-se que não é permitido trocar a opção de língua estrangeira (inglês e espanhol) que você escolheu na hora da inscrição.

* Fugir do tema proposto;
* Entregar a folha de redação sem nada escrito;
* Usar parte de texto desconectada do tema proposto;
* Escrever só sete linhas, qualquer que seja o conteúdo;
* Usar impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação;
* Fazer uma estrutura de texto diferente do tipo dissertativo-argumentativo.

Como se preparar para o Enem 2021?

O Enem 2021 é a oportunidade de começar os estudos no ensino superior e, sabendo que a prova é composta por muitas questões de diversas áreas do conhecimento, é preciso se preparar para o Enem e conseguir um bom desempenho tanto nas questões objetivas, quanto na redação. Para isso, existem muitas formas de se dedicar aos estudos, desde cursos pré-vestibulares, até conteúdos que podem ser encontrados na internet de forma gratuita como o Guia Enem e Cronograma Enem, que reúne um plano de estudos e dicas para chegar na prova mais preparado.

Para auxiliar os candidatos nessa maratona de preparação, o MEC criou o Hora do Enem, projeto que compõe diversos recursos que servem como apoio para os estudantes que estão na preparação para a prova. Nele, é possível ter acesso a diversos conteúdos como boletim informativo, programa de TV, aplicativo e site.

Como usar a nota do Enem 2021?

A nota do Enem 2021 é o seu passaporte para ingresso em faculdades e universidades públicas e privadas. Você pode usar a sua nota do Enem para conseguir uma bolsa integral ou parcial do Programa Universidade Para Todos - Prouni, o Sistema de Seleção Unificada - Sisu, bem como conseguir o Financiamento Estudantil - Fies. Além disso, se a sua pontuação for igual ou superior a 450 pontos e não ter zerado a redação, você também pode se isentar de realizar o vestibular tradicional de algumas faculdades privadas que adotaram a nota do Enem como critério de seleção.

Saiba mais sobre como usar a sua nota do Enem.

Como calcular a nota do Enem 2021?

A nota do Enem 2021 é calculada por meio de um modelo matemático chamado Teoria da Resposta ao Item (TRI), onde cada questão é considerada como um item. Pelo TRI, cada acerto tem um peso específico, baseado em diferentes graus de dificuldade.

Enem Página do Participante: como saber a nota do Enem 2021?

Muitos sites ligados à educação divulgam o gabarito não oficial, preparados por professores de pré-vestibulares, pouco tempo depois da aplicação da prova, no entanto, o gabarito oficial do Enem é divulgado pelo Inep, geralmente após uma semana da realização do exame, em seu site oficial. Já a nota do Enem 2021 é divulgada no Enem Página do Participante, onde os candidatos têm acesso ao resultado individual e sua nota final.

Como é feita a correção do Enem?

A prova objetiva é corrigida por meio do método Teoria de Resposta ao Item - TRI, em que o valor de cada questão varia de acordo com o percentual de acertos e erros do candidato. Dessa forma, uma questão acertada por muitos será considerada fácil, por isso, valerá menos pontos. Por outro lado, ao acertar um item com um grande índice de erros, ganhará mais pontos. Por isso, não é possível calcular a nota final somente com o acesso ao gabarito, mas apenas quando todos os critérios forem avaliados. Sendo assim, um candidato que tiver o mesmo número de acerto que outro, não terá a mesma pontuação.

Já a redação é corrigida por dois avaliadores, de forma que um não saiba a nota que foi atribuída pelo outro, sendo considerado critério de qualificação cinco competências: domínio da norma culta da língua portuguesa, compreensão e desenvolvimento do tema, defesa do ponto de vista, demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação e elaborar proposta de intervenção para o problema abordado. Saiba mais sobre como é avaliada a prova do Enem.

Reaplicação do Enem 2021

A reaplicação do Enem 2021 acontece no caso do participante ser afetado por problemas logísticos e de infraestrutura, como, interrupção no fornecimento de energia elétrica no dia da aplicação regular. Os casos são julgados, individualmente, pela Comissão de Demandas. A aprovação ou reprovação é comunicado por e-mail e/ou celular, via SMS, cadastrados pelo participante no momento da inscrição.

Enem PPL 2021

Pessoas que estejam privadas de liberdade e jovens sob medida socioeducativa que inclua privação de liberdade também podem realizar a avaliação por meio do chamado Enem PPL. Essa modalidade acontece em data diferente do Enem regular. Participantes com idade a partir de 18 anos, poderão utilizar o desempenho como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior.

Estudar em Portugal com o Enem 2021

O Enem 2021 também é uma das formas de seleção para estudantes brasileiros que desejam estudar em Portugal. Por meio do convênio interinstitucional, o Inep firmou parcerias com instituições portuguesas, públicas e privadas, de ensino superior ou politécnico. Atualmente, já são mais de 30 universidades portuguesas parceiras do governo brasileiro e mais de mil estudantes contemplados. Os convênios não envolvem transferência de recursos e não preveem financiamento estudantil.

O calendário de matrículas, as notas mínimas exigidas no Enem, os pesos específicos para cada área de conhecimento e curso variam conforme a universidade. A escala de classificação portuguesa 0-200 é adotada em grande parte dos casos. Isso quer dizer que, neste caso, a pontuação do Enem, cuja escala é de 0-1000, será dividida por cinco.

Enem 2021 data

Desde a edição de 2020 o estudante que for prestar o Enem pode optar no momento da inscrição no site Enem fazer a prova na modalidade impressa ou digital. A previsão é que o exame seja integralmente digital até 2026, com quatro edições diferentes ao longo do ano.

Dicas para criar um bom ambiente de estudos para o Enem em casa
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Em tempos de quarentena investir em um cursinho preparatório para o Enem EAD é alternativa

Com isso, as datas de aplicação do Enem 2021 serão as mesmas nas duas versões: 21 e 28 de novembro.

Como estudar para o Enem 2021 durante a pandemia do coronavírus

Diante da pandemia do novo coronavírus, as aulas em escolas e cursinhos preparatórios para o Enem estão temporariamente suspensas. Com isso, os vestibulandos estão tendo que se reinventar para conseguir obter um bom desempenho nas provas estudando sozinhos em casa. No E+B Educação há informações de como ajudar os estudantes nesse momento.

Enem Seriado

Os estudantes do ensino médio vão poder somar pontuações ao longo dos três anos dessa etapa de formação para utilizar a nota final para ingressar no ensino superior, o chamado Enem seriado, que a reformulação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). No entanto, com essa nova modalidade, o Enem tradicional não deixará de existir. O Enem seriado será mais uma possibilidade que os estudantes podem contar para começar uma graduação.

A previsão é de que o Enem Seriado comece ainda em 2021, mas, devido a pandemia de Covid-19, talvez seja adiado.

Bolsas de estudo para faculdades

Mesmo se não for contemplado em nenhum dos programas educacionais oferecidos pelo governo, o acesso ao ensino superior ainda será possível graças a programas de concessão de bolsas como o Educa Mais Brasil, que oferta bolsas de estudo de até 70% de desconto nas mensalidades.

O programa, que é pioneiro no seu ramo de atuação, possui mais de 18 mil instituições parceiras, e disponibiliza desconto para a educação básica; graduação; pós-graduação; cursos técnicos; idiomas; cursos profissionalizantes; preparatórios para concursos; pré-vestibular/Enem e EJA-Educação para Jovens e Adultos. Mais de 450 mil alunos já foram beneficiados em quase 5 mil cidades brasileiras, nas modalidades de ensino presencial, semipresencial e a distância.

Quer ficar por dentro de tudo sobre o Enem? Acompanhe o portal de notícias E+B Educação.

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Educa Mais Brasil - Bolsas de Estudo de até 70% para Faculdades - Graduação e Pós-graduação

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O Exame Nacional do Ensino Médio ( Enem) é hoje a principal porta de entrada no ensino superior do Brasil. A prova viabiliza o acesso às instituições de educação públicas e privadas (sendo critério para conquista de bolsas de estudo e financiamento estudantil do governo federal).

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep

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A Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis), tradução de Teaching and Learning International Survey, é coordenada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Seu foco é avaliar o ambiente de ensino e aprendizagem, bem como as condições de trabalho dos professores e diretores nas escolas. No Brasil, a aplicação e o tratamento dos dados são responsabilidades do Inep.

A Talis é uma pesquisa direta, baseada na percepção do entrevistado. Por meio de questionários específicos para professores e diretores, ela busca saber as percepções desses dois atores sobre alguns temas relacionados ao ambiente educacional: clima escolar, desenvolvimento profissional, liderança escolar, gestão, entre outros.

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A Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis), tradução de Teaching and Learning International Survey, é coordenada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Seu foco é avaliar o ambiente de ensino e aprendizagem, bem como as condições de trabalho dos professores e diretores nas escolas.

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep

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Planos Subnacionais de Educação

O Plano Nacional de Educação (PNE)
determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no período de 2014 a 2024.

Cooperação Federativa

O MEC tem como uma de suas funções apoiar a cooperação federativa, de forma a auxiliar a gestão dos recortes territoriais no campo educacional, com ênfase nas ações de planejamento cooperativo, assistência técnica e interlocução com os estados e municípios.

Instância Permanente de Negociação e Cooperação

O Plano Nacional de Educação para o decênio 2014/2024, instituído pela Lei nº 13.005/2014 definiu 10 diretrizes que devem guiar a educação brasileira neste período e estabeleceu 20 metas a serem cumpridas na vigência. Essa mesma lei reitera o princípio de cooperação federativa da política educacional, já presente na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ao estabelecer que "a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto deste Plano" e que "caberá aos gestores federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal a adoção das medidas governamentais necessárias ao alcance das metas previstas neste PNE..."

Assistência Técnica

Em função das atribuições determinadas em lei, alguns entes federativos têm mais responsabilidades que outros com determinadas etapas ou modalidades da educação nacional. Porém, se há uma meta nacional a ser atingida, significa que este é um desafio para o qual todos devem se mobilizar.

O Ministério da Educação oferece apoio técnico aos estados e municípios no trabalho de elaboração ou adequação de seus planos ao PNE. Para isso, o MEC dispõe de programas que podem ajudar os entes subnacionais a atingirem as metas dispostas nos seus planos. Esta seção traz informações sobre os diferentes programas, sobre as ações do MEC que já estão em curso em cada município e a estratégia de apoio técnico para a elaboração ou ajuste dos planos.

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PNE - Plano Nacional de Educação - Plano Nacional de Educação - PNE

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O Plano Nacional de Educação (PNE)determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no período de 2014 a 2024. O MEC tem como uma de suas funções apoiar a cooperação federativa, de forma a auxiliar a gestão dos recortes territoriais no campo educacional, com ênfase nas ações de planejamento cooperativo, assistência técnica e interlocução com os estados e municípios.

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep

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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

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Confira a partir do minuto 26 do vídeo abaixo

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Confira a partir do minuto 26 do vídeo abaixo

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Ao vivo: avaliações e o alinhamento com a BNCC

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Avaliar a aprendizagem do estudante a partir do novo Ensino Médio. Confira a partir do minuto 28 do vídeo abaixo

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Avaliar a aprendizagem do estudante a partir do novo Ensino Médio. Confira a partir do minuto 28 do vídeo abaixo

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Avaliar a aprendizagem do aluno de acordo com o Novo Ensino Médio (NEM)

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe diversas mudanças para o Ensino Médio, inclusive alterou a maneira de avaliar os alunos, pois o sistema anteriormente utilizado já não atende as necessidades atuais. Confira no post de hoje como avaliar no Novo Ensino Médio!

Novo Ensino Médio e BNCC

A avaliação no Novo Ensino Médio precisa considerar as mudanças propostas pela BNCC, que altera a organização curricular, a carga horária, os componentes curriculares, os itinerários formativos e o Projeto de Vida.

Os componentes curriculares são divididos por áreas do conhecimento, mas trabalhados de maneira mais ampla e integrada com base na interdisciplinaridade, abordada nas competências específicas e habilidades da BNCC.

A nova organização curricular permite uma parte flexível e diversificada com itinerários formativos, que oferecem um conjunto de disciplinas entre as quais os alunos podem escolher aquelas em que se aprofundarão em conteúdos específicos da área do conhecimento de mais interesse.

O objetivo é oferecer aos estudantes experiências do mundo do trabalho, incluindo a Formação Técnica Profissional, a fim de prepará-los para o futuro no mercado de trabalho com base em uma escolha assertiva conforme os próprios interesses.

Desse modo, os estudantes conseguem construir o próprio Projeto de Vida - outra proposta do Novo Ensino Médio na BNCC - e, com protagonismo, decidir seu futuro profissional e pessoal.

Nessa proposta, desenvolvem habilidades e competências para uma formação integral, alinhada à profissão que escolheram e pautada nas experiências oferecidas pela escola.

Com todas essas mudanças, a avaliação no Novo Ensino Médio também precisa ser alterada para atender esses arranjos curriculares e garantir a eficácia do processo de ensino e aprendizagem conforme a proposta da BNCC.

O que é avaliar?

Avaliar consiste em acompanhar a aprendizagem dos alunos, para verificar se estão conseguindo assimilar os conhecimentos e se as práticas de ensino estão sendo eficazes e identificar as dificuldades para ajudá-los a melhorar o desempenho.

É um recurso pedagógico importante para garantir o cumprimento dos direitos de aprendizagem previstos nas legislações da educação, sobretudo na Constituição Federal.

Historicamente, o sistema de avaliação tinha como base exames de caráter punitivo, ou seja, definiam a aprovação ou a reprovação dos alunos com base na pontuação de desempenho alcançada.

Os principais sistemas de avaliação utilizados nas escolas atualmente estão descritos na sequência.

Somativa ou cumulativa: atribui notas e conceitos para promover o aluno para as próximas etapas.

Formativa: possibilita ao aluno que tenha conhecimento de seus erros e acertos e, assim, possa buscar evoluir.

Diagnóstica: identifica as causas de dificuldades específicas do estudante na assimilação do conteúdo para buscar soluções.

Comparativa: verifica se os estudantes dominam um tópico do conteúdo durante ou logo após sua apresentação em aula.

Utilizar somente esse sistema não atende as necessidades do mundo atual, pois, embora as avaliações formais continuem sendo utilizadas e importantes para o processo de ensino e aprendizagem, não podem ser uma sentença, e outros aspectos devem ser considerados.

Nesse cenário, a BNCC surgiu para transformar o processo de ensino e aprendizagem e otimizar a maneira de avaliar os alunos, com base em diferentes competências e habilidades.

A avaliação no Novo Ensino Médio propõe considerar toda a trajetória escolar dos alunos, com uma abordagem qualitativa, inclusiva, construtiva e dinâmica, que vai além da atribuição de notas.

Nesse sentido, avaliar é muito mais que medir os acertos nas provas, é considerar o que os alunos produzem no dia a dia e a própria evolução, o que, em vez de punir, ensina como melhorar.

Como avaliar no Novo Ensino Médio?

Além da formação geral básica, a avaliação no Novo Ensino Médio precisa contemplar os itinerários formativos, articulando os objetos de conhecimento de uma área ou entre as áreas, em situações de aplicação na realidade próxima à do aluno.

Desse modo, as disciplinas não serão avaliadas individualmente, mas de maneira integrada, para mensurar o desenvolvimento das competências gerais e específicas da BNCC.

As avaliações formativas são instrumentos que podem ajudar a aferir essas competências, pois envolvem um processo transversal, ou seja, consideram o panorama geral do aluno.

Esse tipo de avaliação não tem caráter classificatório, serve para verificar se o aluno realmente assimilou os conteúdos e considera as dificuldades e os meios para ajudá-lo a evoluir.

A proposta é efetivar a aprendizagem ao oferecer dados aos professores para otimizar suas práticas e auxiliar os alunos no pleno desenvolvimento de suas competências e habilidades.

Assim, as avaliações formativas podem nortear o modo de avaliar os alunos com base no processo de aprendizagem, e não somente por meio das notas obtidas nas provas.

O professor avalia de modo contínuo ao longo das aulas, por exemplo: o aluno pode saber o conteúdo, mas não consegue demonstrar na prova, portanto pode ser avaliado pelo que desenvolve em sala de aula e suas condições.

Esse sistema de avaliação possibilita aos alunos que tenham conhecimento de seus erros e acertos, o que os estimula a continuar os estudos de modo sistemático e buscar a própria evolução.

A avaliação formativa pode ser feita de diversas maneiras, com base na seguinte divisão:

autoavaliação do aluno;

avaliação do processo de ensino-aprendizagem;

avaliação do professor.

A BNCC define que, entre as ações a serem tomadas pelas escolas para assegurar as aprendizagens essenciais, estão justamente as avaliações formativas, conforme o documento oficial:

" Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos" ( BNCC, 2018, p. 17).

Os demais modelos de avaliação também podem ser utilizados, desde que respeitem as diretrizes, os direitos de aprendizagem e as competências gerais e específicas.

Como avaliar nos Itinerários Formativos?

A avaliação no Novo Ensino Médio deve considerar que cada aluno terá uma organização curricular diferente, conforme suas preferências, portanto deve ser adaptada para cada situação, visto que a base não formalizou um sistema avaliativo próprio para os itinerários formativos.

Desse modo, cabe às instituições de ensino elaborar uma maneira autônoma de realizar a avaliação no Novo Ensino Médio para a parte flexível do currículo, assegurando que as diretrizes sejam cumpridas.

Os itinerários formativos envolvem disciplinas, projetos, oficinas, núcleos de estudos, entre outras atividades, e as avaliações podem ser aplicadas nessas atividades, não necessariamente em provas como na formação geral básica.

Eles são organizados por eixos estruturantes, os quais podem servir de base para a avaliação no Novo Ensino Médio:

Investigação científica

" Supõe o aprofundamento de conceitos fundantes das ciências para a interpretação de ideias, fenômenos e processos para serem utilizados em procedimentos de investigação voltados ao enfrentamento de situações cotidianas e demandas locais e coletivas, e a proposição de intervenções que considerem o desenvolvimento local e a melhoria da qualidade de vida da comunidade" ( BNCC, 2018, p. 478).

É a possibilidade de os alunos percorrerem de maneira autônoma o mundo do conhecimento, levantando hipóteses sobre situações-problema e propondo soluções baseadas e justificadas por sua coleta de dados e informações.

Processos criativos para avaliar no Novo Ensino Médio

" Supõem o uso e o aprofundamento do conhecimento científico na construção e criação de experimentos, modelos, protótipos para a criação de processos ou produtos que atendam a demandas para a resolução de problemas identificados na sociedade" ( BNCC, 2018, p. 478).

Envolvem as soluções apresentadas pelos alunos que motivam a criação de protótipos, a organização de apresentações e o desafio para o novo.

Empreendedorismo

" Supõe a mobilização de conhecimentos de diferentes áreas para a formação de organizações com variadas missões voltadas ao desenvolvimento de produtos ou prestação de serviços inovadores com o uso das tecnologias" ( BNCC, 2018, p. 479).

O fator impulsionador desse eixo é o ideal do ser humano em busca da felicidade e do bem-estar comum. Formas de se comunicar, de "vender" suas ideias e seus produtos, de buscar recursos físicos e humanos e de organizar parcerias devem ser o mote dos diversos itinerários criados.

Mediação e intervenção sociocultural para avaliar no Novo Ensino Médio

" Supõem a mobilização de conhecimentos de uma ou mais áreas para mediar conflitos, promover entendimento e implementar soluções para questões e problemas identificados na comunidade" ( BNCC, 2018, p. 478-479).

Nesse eixo, os alunos devem ser convocados para agir. Não importa o tamanho da ação proposta, eles são instigados a solucionar pequenos ou grandes problemas, atingindo parte da comunidade próxima e alçando voos mais altos.

Esses eixos podem ser avaliados de diferentes formas, como projetos, intervenções diretas na comunidade ou soluções para uma situação-problema. Alguns aspectos importantes devem ser considerados na avaliação do Novo Ensino Médio com os itinerários formativos:

1. Adequação à realidade escolar - investigar as reais condições de sua turma e de sua escola.

2. Avaliação contextualizada para os alunos - deve ser adequada ao público-alvo, ou seja, à faixa etária e aos interesses deles.

Os projetos são ideais para avaliar diferentes saberes e tornar a avaliação mais precisa, pois articula a teoria e a prática por meio de atividades de análise, de reflexão crítica e de problematização.

A avaliação processual também é indicada para avaliar os itinerários formativos, visto que a aprendizagem é um processo de progresso constante. Desse modo, cada produção dos alunos deve ser avaliada, mas não só o resultado final, e sim a maneira como foi idealizada e desenvolvida, considerando as dificuldades enfrentadas e as soluções criadas.

O sistema de avaliação formativa também atende os itinerários formativos, por meio do processo de metacognição, em que cada um pode refletir sobre seu modo de trabalho e aprendizagem, aprendendo com seus erros e acertos, assim como com a performance de seus colegas em cada fase do curso.

Como o SAE Digital pode ajudar sua escola?

O SAE Digital elaborou propostas de avaliação no Novo Ensino Médio para auxiliar as escolas nesse desafio.

Para as avaliações da formação geral básica, destacamos as seguintes soluções:

Desafio SAE Young para avaliar no Novo Ensino Médio

Avaliações com uma redação e 95 questões, das quais os alunos devem responder a 90. O conteúdo abordado envolve todos os componentes curriculares trabalhados nos materiais principais do SAE Digital.

Essa solução é oferecida para todas as séries do Ensino Médio quatro vezes ao ano, uma para cada volume da Coleção. Os Desafios SAE Young podem ser usados por você para verificar a aprendizagem, assim como para trabalhar competências de gerenciamento de tempo e de controle emocional.

Banco de Provas

Ambiente digital com blocos de 10 questões por área do conhecimento, que estão relacionadas aos capítulos do material. Você pode usá-las da maneira que quiser. Assim como os Desafios SAE Young, também são disponibilizadas quatro vezes ao ano.

Arena SAE

Plataforma com banco de questões do Enem e dos vestibulares mais consagrados. Nossa equipe selecionou essas questões de domínio público a fim de atender as diferentes áreas e de proporcionar mais uma ferramenta avaliativa que pode ser aplicada em todas as séries do Ensino Médio.

Avaliação Diagnóstica

É destinada aos educandos da 1.ª série, com o objetivo de averiguar as aprendizagens obtidas ao longo do Ensino Fundamental Anos Finais. São 95 questões, das quais 90 precisam ser respondidas, que tratam de Linguagens e Códigos e de Matemática e suas Tecnologias. A solução é disponibilizada para escolas a partir de janeiro por meio da Arena SAE e do Portal do Professor. Após sua aplicação, são gerados relatórios que ajudam você a planejar sua aula de maneira a potencializar a aprendizagem dos alunos.

Para os itinerários formativos, o SAE Digital oferece as seguintes soluções para avaliar no Novo Ensino Médio:

Arena SAE para avaliar no Novo Ensino Médio

Assim como pode ser utilizada para avaliar a formação geral básica, essa ferramenta permite ao professor pesquisar questões relacionadas aos temas escolhidos para os itinerários formativos. Nela, você pode utilizar o buscador para selecionar essas questões.

Projetos "Educação financeira e tomada de decisão" e "Mudanças climáticas e energias do futuro"

Projetos sugeridos ao professor para realizar com os seus alunos e acompanhar o desenvolvimento deles. Normalmente, são bimestrais e passíveis de avaliação, sendo cada projeto organizado em quatro etapas por componente, que acompanham o desenvolvimento dos temas, das habilidades e dos conteúdos abordados.

Trilhas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

São trilhas digitais de questões para cada módulo. Elas permitem aos alunos que treinem e pratiquem seus conhecimentos sobre diferentes conteúdos. Além disso, podem ser utilizadas como avaliações diagnósticas e processuais. Elas estão disponíveis apenas para estes componentes impressos:

Educação financeira e tomada de decisão;

Mudanças climáticas e energias do futuro;

Conhecendo o Universo da Língua Espanhola;

Voz e vez e a expressão da Arte;

História da Filosofia e formação do pensamento crítico;

Papel da Sociologia na compreensão do mundo.

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Faça o download do e-book e confira as propostas completas do SAE Digital para a avaliação no Novo Ensino Médio! Basta acessar o link - Novo Ensino Médio: propostas de avaliação.

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Como avaliar no Novo Ensino Médio? - SAE Digital

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe diversas mudanças para o Ensino Médio, inclusive alterou a maneira de avaliar os alunos, pois o sistema anteriormente utilizado já não atende as necessidades atuais. Confira no post de hoje como avaliar no Novo Ensino Médio!

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I. Em que contexto e por que foram criadas as avaliações externas no Brasil? II. Qual a importância das avaliações para as políticas públicas? III. Quais políticas foram desenvolvidas com base nas avaliações?

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I. Em que contexto e por que foram criadas as avaliações externas no Brasil? II. Qual a importância das avaliações para as políticas públicas? III. Quais políticas foram desenvolvidas com base nas avaliações?

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Maria Helena traça histórico das avaliações de larga escala da educação no Brasil

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I. Que tipo mais adequado de avaliação fazer? II. Como organizamos os resultados avaliados? III. Como avaliar o estudante no seu “todo” e o tempo todo, e não apenas é um curto “tempo” escolhido no final do bimestre? IV. Para que serve o paradigma secular da “nota” na aprendizagem do estudante?

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I. Que tipo mais adequado de avaliação fazer? II. Como organizamos os resultados avaliados? III. Como avaliar o estudante no seu “todo” e o tempo todo, e não apenas é um curto “tempo” escolhido no final do bimestre? IV. Para que serve o paradigma secular da “nota” na aprendizagem do estudante?

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Avaliação no ensino fundamental em tempos de pandemia A necessidade de rever paradigmas.

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Descreva e interprete esses três atos a partir do universo educacional/avaliativo. Confira na fala de Cipriano Luckesi a partir do minuto 30 do vídeo abaixo

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Descreva e interprete esses três atos a partir do universo educacional/avaliativo. Confira na fala de Cipriano Luckesi a partir do minuto 30 do vídeo abaixo

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Claudia Costin: É importante manter o Inep longe de guerras ideológicas | ESPECIALISTA CNN

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[Tutorial 2021] Como usar o Padlet para propor atividades pedagógicas em aulas remotas e presenciais

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Educação, Avaliação Qualitativa e Inovação 

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Formulários Google: criador de formulários on-line | Google Workspace

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Utilize slides de perguntas, quiz, word clouds, perguntas e respostas (Q&A) e outros recursos para obter respostas em tempo real em sua apresentação remota, híbrida ou presencial

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Nearpod: Foster a love of learning in every student

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Create active learning experiences students can’t wait to be a part of.

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Avaliar não é fim. Avaliar é processo. Uma ação a serviço da aprendizagem!

Em nosso percurso como estudantes, desde os anos iniciais, nos deparamos com "provas" que tinham como principal objetivo verificar o quanto retivemos dos conteúdos que foram apresentados por um professor em sala de aula. Devolver esses conteúdos em uma prova era a forma dos professores identificarem nossa compreensão do conteúdo, atribuir uma nota e passar para a próxima etapa. Quem não tivesse boa nota, poderia ser avaliado novamente, talvez com uma nova prova, enquanto as aulas sobre o conteúdo do próximo período (mês, bimestre, trimestre) continuava acontecendo em sala de aula. Esse formato de coleta de dados não considera os diferentes olhares para cada conteúdo trabalhado em sala de aula, nem sempre considera a adequação aos objetivos de aprendizagem e, mais ainda, nem sempre tem como propósito identificar as evidências para os próximos passos que se pretende dar.
O que é uma avaliação formativa?
A avaliação é considerada multidimensional por diversos autores. Considerar o processo avaliativo por diferentes ângulos é um movimento importante quando identificamos o potencial da avaliação em sua conexão com a aprendizagem. Avaliamos para poder oferecer melhores experiências de aprendizagem ou as experiências de aprendizagem são desenhadas para melhorar o desempenho na avaliação?

Nessa perspectiva, concordamos com Zabala (1998) quando discorre sobre a avaliação inicial, avaliação reguladora ou formativa, e avaliação final ou somativa. Identificar os conceitos cotidianos construídos pelos alunos sobre o tema a ser trabalhado é o ponto de partida da ação educativa; durante o processo, é importante analisar os avanços conceituais dos estudantes; ao final de cada etapa do processo é o momento de verificar se os objetivos de aprendizagem foram atingidos. Nesse percurso, idas e vindas acontecem o tempo todo, replanejando a ação educativa, acertando os rumos a serem tomados, retomando o que for necessário para todo o grupo ou para alguns estudantes. Avaliar, nessa perspectiva, está profundamente conectado com o tipo de experiência que será ofertada os estudantes, de qualquer faixa etária, para que os resultados sejam cada vez mais conectados às necessidades dos estudantes. [...]

Desenhar experiências de aprendizagem transforma o papel do professor, que deixa de ser alguém que transmite conteúdos e verifica se eles foram apreendidos, para um designer de percursos educacionais. Para desenhar esses percursos, é importante que o educador tenha dados em mãos, dados que são obtidos por meio de uma avaliação formativa, digital ou não, e que podem incluir as plataformas adaptativas, questionários online, além da observação, discussão, interação "olho no olho". Diversas pesquisas (BACICH, TANZI NETO, TREVISANI, 2015; BACICH, MORAN, 2017) têm enfatizado esse olhar para a personalização em que os estudantes podem ser estimulados a entrar em contato com diferentes experiências de aprendizagem, aquelas de que necessitam, porque têm dificuldade, e aquelas que podem oferecer oportunidade de irem além, pois não estão relacionadas às suas dificuldades, mas às suas habilidades. Essas experiências podem envolver diferentes elementos, digitais ou não, que favoreçam a comunicação, a colaboração, a resolução de problemas, pensamento crítico.

BACICH, Lilian. Recolhendo evidências: a avaliação e seus desafios. In: BACICH, Lilian e HOLANDA, Leandro. STEAM em sala de aula. Penso, 2020 (no prelo).

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Avaliar não é fim. Avaliar é processo. Uma ação a serviço da aprendizagem! Em nosso percurso como estudantes, desde os anos iniciais, nos deparamos com "provas" que tinham como principal objetivo verificar o quanto retivemos dos conteúdos que foram apresentados por um professor em sala de aula.

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educação, avaliacão e inovacão - Luckesi

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Avaliação Mediadora: Uma prática em construção da pré-escola à Universidade 

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Avaliação Mediadora: Uma prática em construção da pré-escola à Universidade 

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avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade jussara hoffmann.

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Avaliação Mediadora: Uma prática em construção da pré-escola à Universidade Jussara Hoffmann. - ppt video online carregar

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Alguns defendem a avaliação como se ela significasse a resolução de todos os problemas educacionais, outros atacam, desconsiderando o importante papel de informação e orientação para melhoria do ensino. È difícil entender, porque se relaciona a aspectos metodológicos mais específicos, ligados a definição de critérios, elaboração de instrumentos, formas de análise e interpretação de resultados.

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UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE O PROCESSO AVALIATIVO

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UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE O PROCESSO AVALIATIVO

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UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE O PROCESSO AVALIATIVO

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Livro - Dimensões da gestão escolar e suas competências

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Livro - Dimensões da gestão escolar e suas competências