# data[].attributes.body
마무리 퀴즈를 간략하게 잘 구성함
이번 수업에서 설명하지 않은 내용을 형성평가문항으로 제시하는 것은 바람직하지 않음
캄보디아는 폭설으로 제설책임의 법이 있다->좀 더 매력적인 형성평가 문항으로 재구성해 볼 것을 권함

# data[].attributes.body
P:
- 전시학습 확인이
-학습목표를 명확하게 제시
- 적절한 발문과 피드백으로  학생과의 원활한 상호작용
- 모듬활동의 절차를 구체적으로 설명함

M:
- 도입에서 동기유발이 필요함
- 모둠활동 발표를 정리하는 과정에서 지도를 사용해서 위치학습이 이루어 지면 좋겠습니다.
- 집에가서 복습을 하지 않죠? 와 같은 부정적인 피드백 보다는 긍정적인 피드백이 필요

I:
- 이미지로 내용을 복습
- 자연재해와 이를 활용하는 사람들의 모습을 보여줌 (온천, 동계 스포츠 등 )
-

# data[].attributes.body
모둠활동이 잘 진행된 것 같아 보여 좋았지만 그 과정이 조금 더 드러날 수 있도록 구성되었다면 꽉 찬 수업이 되었을 것으로 생각된다.

# data[].attributes.body
이미지만을 활용한 복습은 좋았으나 OX퀴즈까지 더해 조금 길었던것 같다

# data[].attributes.body
P: 다양한 시각 자료와 말하는 속도와 세기가 매우 좋아서 수업이 지루하지 않았다.
M: 모둠활동 학습지를 보여줬을 때 사진자료가 없는 것이 아쉬웠다.  마무리 때 넣었던 내용들을 전개 부분에 넣는게 어땠을까 생각이 든다

# data[].attributes.body
P: PPT가 깔끔해서 보고 이해하는 부분에 있어서 편리한 것 같다

# data[].attributes.body
P : 학생들의 이름을 자주 불러주고 학생들의 이야기에 공감하는 것이 좋았다. 또한 수업이 빠르지 않게 진행되어 이해하는데 좋았던 것 같다.

M : 복습내용이 전개1보다 길었던 느낌이 들었고 다소 지루하게 느껴지는 경향이 있었다.

# data[].attributes.body
P: ppt가 보기 깔끔해 학생들이 수업 내용을 이해하고 필기하기 편할 거 같다.

M: 목소리가 잘 안 들리고 뭉개져 듣기 조금 힘들었다. 중간중간 내용이 귀에 잘 들어오지 않았다.

I: 모둠활동 때 학생들의 역할을 하나씩 정해 준 것이 모둠 수업을 원활하게 만들어 좋았지만 학생이 하고 싶은 내용을 조사하지 못 하는 경우가 생길 수 있을 거 같다. 복습하기 선생님의 인트로가 재밌었다.

# data[].attributes.body
P: 내용이 깔끔하게 정리되어있어 좋았고, 빠르지 않게 설명한 점이 좋았던 것 같다.
모둠활동 방법을 순서대로 자세히 알려준 것이 좋았던 것 같다.

M: 모둠활동 결과를 조금 정리해서 짧게 설명해주었으면 더 좋았을 것 같다.
복습(마무리) 부분이 길어졌던 부분이 조금 아쉬웠던 것 같다.

I: 학습한 내용을 복습할 때 실제로 학생들과 소통하며 수업하는 것 처럼 느껴져서 이 점이 좋았던 것 같다.

# data[].attributes.body
P:
-도입에서 '가보고 싶은 도시가 있나요?'
-수업의 목차를 일목요연하게 보여줌
-학습목표를 명확하게 제시함
-질문하고 답하는 상호작용이 원활하게 이루어짐
-인구밀도, 중심지와 같은 중요한 키워드를 볼드체로 표시해서 더 가독성이 높음
- 학생들의 모둠 활동을 정리해 준 점이
-모둠활동을
M:
- 조금만 천천히 수업시연을
- 형성평가(내용정리)를 OO을 모두 정리하기 보다는 학생들이 스스로 정리해 보거나 간단한 OX퀴즈를 내

I:
- '도시를 찾아라' 패들랫활동을 자세히 잘 정리해 줌

# data[].attributes.body
자신의 경험을 활용하여 수업을 진행하여 학생들이 흥미를 가지고 수업에 임할 수 있을 것 같다.

# data[].attributes.body
수업중에 학생을 칭찬하는 것을 활용해 학생들이 지리수업에 흥미를 갖게 해준 것이 좋았어요.

# data[].attributes.body
P: 다양한 시각자료와 목소리가 밝아 수업이 지루하지 않았다. 선생님과 학생 사이의 관계가 느껴졌다. 전개 과정의 문장들에 핵심단어들을 강조하는 것이 좋았다
M: 모둠 활동의 설명이 길었다. 마무리에 시간ㅇ이 너무 길게 걸렸고 말을 전달하는 것이 어려워보였다.

# data[].attributes.body
P: 모둠활동 방법에 대해 설명할 때 사진자료, 예시를 보여주며 설명한 점이 좋았던 것 같다.
수업 시작 전 목차를 알려준 것이 좋았다.

M: 모둠활동 후 모든 조의 결과를 일일이 다 설명해준 것이 조금 지루하게 느껴질 수도 있었을 것 같다.
퀴즈가 각 슬라이드에 해당하는 모든 내용을 다 담고있어 퀴즈가 내용을 정리하는 느낌이 아닌 다시 수업을 하는 것처럼 느껴질 수 있었던 것 같다.

I: 설명을 하며 작년에 배웠던 영어 지문이라는 점을 언급하였던 점이 새로웠던 것 같다.

# data[].attributes.body
P : 도입 부분에서 수업 진행 순서를 알려주어 좋았던 것 같다. 또 다양한 시각자료로 학생들의 흥미 유발에 도움을 준 것 같았다.

M : ppt의 글씨가 눈에 잘 들어오지 않아서 아쉬웠고 정리 퀴즈가 너무 길었던 것 같다.

# data[].attributes.body
발표가 깔끔했고, 학생과의 상호작용이 좋았다. ppt가 가독성 있게 잘 정리된 것 같다.

# data[].attributes.body
P:아름다운 도시의 모습을 볼 수 있어 좋았다.

# data[].attributes.body
P: 수업 시작 전에 학생들의 경험을 물어봐 동기유발을 해 수업에 집중하기 좋았다. 시각 자료가 많아 지루하지 않았다. 선생님의 경험과 생각을 중간중간 넣어주어 선생님과의 거리가 줄어드는 느낌이 들었다.

M: 중간에 ppt 밑이 살짝 잘려 아쉬었다.

I: 목차를 알려주어 수업 내용을 한 눈에 볼 수 있어 좋았다. 모둠 활동 하는 방법이 상세해 이해하기 편했다.

# data[].attributes.attachment_caption
모둠활동에 대한 안내가 매우 구체적인점이 좋아요. 활동시간을 알려주면 더 좋을 것 같아요(10분, 15분 .. )

# data[].attributes.body
P:
영상, 홍보물, 지역화와 관련이 있기 때문입니다
- 질문하고, 학생들의 발표 내용을 잘 정리해서 정리해 줌
- 차시학습 예고를 사진 3장으로 정리
M:
-전시학습 확인에서 너무 많은 시간을 할애하였습니다. 전시학습확인은 에피타이저!
I:
형성평가 문항을 한가지 슬라이드에 정리하고,
ooo만 하지 말고 초성퀴즈로 하면 어떨까요?

# data[].attributes.body
P :  학생들과 상호작용이 잘 이루어져서 실제 수업이 이루어지고 있다는 생각이 들었다.
M : 활동을 할때 순회지도와 같이 학생들을 도와주는 모습이 포함되어 있었다면 더 좋은 수업이 되었을 것 같다.
I : 영상이 학습내용과 잘 활용된 것 같다.

# data[].attributes.body
영상을 첨부해 이해하기 쉽고, 흥미를 끌었던 것 같다.

# data[].attributes.body
P: 각 개념들에 해당하는 예시(사진)들을 자세히 알려준 것 같아서 이해하는데 어렵지 않았다.
피피티에 필요한 내용들만 들어있어 지루하지 않았다.

M: 모둠 활동 시작 전 예시를 들어 설명해주었으면 좋았을 것 같다.
복습퀴즈 전 알려주었던 내용을 피피티에 적어주었으면 좋았을 것 같다.

# data[].attributes.body
활동을 한후 학생들이 올린 결과물을 보면서 이번 시간에 배운내용과 잘 연관시켜 또 한번 설명하는 것이 좋았다

# data[].attributes.body
P : 말을 또박또박하고 큰 소리로 이야기해 알아듣기 쉬웠던 것 같다. 또 다양한 시각 자료들로 인해 지루하지 않았다.

M : 내용 정리를 할 때 간략하게 정리해 ppt에도 적어주었으면 좋았을 것 같다.
학생 참여 활동에 대해 많은 언급이 없어서 다소 아쉬웠다.

I : 차시 예고에서 사진을 활용해서 좋았던 것 같다.

# data[].attributes.body
말을 또박또박 해서 이해하기 쉬웠다
다양한 시각자료 활용이 좋았다

# data[].attributes.body
Ppt를 잘 꾸며서 보기 좋았어요.
복습을 할 때 다 맞췄기 때문에 잘 가르쳐주신 것 같아요.

# data[].attributes.body
P: 다양한 시각자료가 많아서 지루하지 않았다.
목소리가 작지 않아서 듣기 편했다.

# data[].attributes.body
수업진행이 자연스러웠고 자료를 잘 활용한 것 같습니다.

# data[].attributes.body
P:
- 도입에서 동기유발을 위해 흥미로운 동영상을 활용(지금의 건조기후지역의 모습, 스포츠와 관광지 등)
- 기후그래프를 읽는 법을 자세하게 설명함
- 여행 가이드북 만들기와 개요 발표(예시자료로 만들어서 어떤 수업으로 진행될 지 눈에 보이는 것 같아요)

M:
- 기후그래프의 기온, 강수량 그래프를 일치시킬것
- 고기압, 남북회귀선 등 어려운 용어에 대한 설명필요
- 학생들에게 개념학습을 할 때, 활동지를 통해 정리해 보도록 하거나, 질문을 통해 잘 이해하고 있는 지 확인하는 등 상호작용이 필요합니다.
I:
-현대적인 건조기후지역의 사례를 보여준 점이 훌륭(예: 라스베가스, 두바이 등)
- 패들랫에 해시태그로 정리한 것이 매우 성공적이라고 생각됨

# data[].attributes.headline
수업의 속도가 빠르지않고 이해하기 쉬

# data[].attributes.body
수업의 속도가 빠르지않고 이해하기 쉬웠다

# data[].attributes.body
P : 많은 시각적 자료가 사용된 점에서 흥미를 갖기 매우 좋은 수업인것 같다
M : 수업에 다소 포인트가 부족해서 다소 지루하게 느껴질 수 있지만 보완 가능할 것으로 생각된다.
I : 피피티 내용이 노트에 정리되었듯이 핵심내용이 잘 적혀 있었습니다. 이런 측면에서 학생들이 수업내용을 정리하기 편할 것 같다.

# data[].attributes.body
P : 자세하게 설명을 하여 수업을 어려워하는 학생들의 이해를 도왔다.
M : 한 두개 정도의 개념은 너무 자세해서 길어지는 감이 있었다.
I : 복습에서 실제 5지선다형 문제를 통해 복습하는 내용이 재미있었다.

# data[].attributes.body
P: 속도가 느리지도 않고 빠르지도 않아서 충분히 이해하기 쉬웠다.
M: 포인트가 없어서 아쉬웠다.

# data[].attributes.body
예쁜 사진을 첨가해서 흥미를 유발해 더 집중할 수 있게 했던 것 같다

# data[].attributes.body
여행 가이드 만들기 활동이 참신했던 것 같습니다.
학생과의 래포 형성이 아쉬웠던 것 같습니다.

# data[].attributes.body
학생들이 이해하기 쉽도록 설명을 잘 한 것 같다.

# data[].attributes.body
P: 그래프 설명이 자세하고 이해하기 쉽게 잘 해주었다
M: 맞춤법이 틀린 것들이 보이고 배경이 밋밋하다

# data[].attributes.body
P: 기온 그래프에 대해 설명을 해주어서 수업 내용을 이해하기 더 좋았다. 설명이 자세해서 수업을 듣기 편했다.
M: 사막의 관광산업 동영상을 실제로 봤으면 더 좋았을 거 같다.
I: 1교시 수업이라는 설정이 신박해서 좋았다.

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매끄럽게 수업시연이 잘 진행되었던것 같습니다

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멘티 : 김희림, 김경은, 김민성

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멘티 : 김희림, 김경은, 김민성

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선정 단원 : 중학교 사회 1 (2-4. 우리와 다른 기후, 다른 생활_건조 기후 지역과 툰드라 기후 지역의 생활)

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선정 단원 : 중학교 사회 1 (2-4. 우리와 다른 기후, 다른 생활_건조 기후 지역과 툰드라 기후 지역의 생활)

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멘티 : 황서현, 김기범, 김예희

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멘티 : 황서현, 김기범, 김예희

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선정 단원 : 중학교 사회 2(11-3. 세계 속의 우리나라_세계화 시대의 지역화 전략 )

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선정 단원 : 중학교 사회 2(11-3. 세계 속의 우리나라_세계화 시대의 지역화 전략 )

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조현재, 김운기, 추예희

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조현재, 김운기, 추예희

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멘티 : 김인아, 김나임, 손종빈

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멘티 : 김인아, 김나임, 손종빈

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선정단원 : 지구 곳곳에서 일어나는 자연재해(5-2 : 자연재해와 주민생활)

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선정단원 : 지구 곳곳에서 일어나는 자연재해(5-2 : 자연재해와 주민생활)

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선정 단원 : 사회2 8단원 :  사람이 만든 삶터, 도시(8-1 : 도시의 위치와 특징)

# data[].attributes.subject
선정 단원 : 사회2 8단원 :  사람이 만든 삶터, 도시(8-1 : 도시의 위치와 특징)