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Direito à educação- “A educação sempre foi e é um direito de todos"

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Direito à educação- “A educação sempre foi e é um direito de todos"

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É visível que o sistema educacional brasileiro ainda é precário, mas o que muitos não sabem é que o direito à educação para todos vem de uma luta muito antiga. Tivemos progressos e consequentemente retrocessos nesses direitos. Mulheres não tinham os mesmos direitos que os homens, e crianças só podiam ser educadas até os 14 anos de idade, por exemplo. Em tempos remotos, percebemos ainda mais esse retrocesso na educação, onde crianças deixaram de ir à escola e isso automaticamente se tornou um grande problema.

Pessoas baixa renda não vivenciam o direito como um todo, como é previsto  na constituição, mas sim, parte desse direito, e isso fica visível aos nossos olhos quando partimos da educação básica para a educação superior, ou até mesmo no meio desse processo, quando estamos “disputando” com pessoas de elite uma vaga na universidade pública. A situação financeira de muitos brasileiros faz com que esse “direito” seja uma mera metáfora, acontecendo só na teoria e não na prática.

Partindo de um pressuposto da pandemia, nós tivemos um grande devaneio quanto a educação, crianças com idades avançadas que ainda não sabem ler, crianças entrando em depressão, crianças que tiveram algum problema psicológico e até mesmo crianças passando fome. Daqui em diante, percebemos o quão importante é o papel da educação nas escolas, do ensino presencial e dessas pessoas frequentarem as instituições.

Portanto, o direito à educação nem sempre se faz valer, ele parte de uma ideia que não fica nítida na prática, pois se todas as pessoas tivessem mesmo direito à educação, como é falado, teríamos um grande progresso quanto a essas questões em meio a pandemia.

Contudo, o governo federal junto ao ministério da educação deveria ter criado diretrizes que auxiliassem essas crianças e adolescentes em tempos remotos, poderiam ter feito mais. Auxílio educação ou até mesmo auxílio merenda teria ajudado essas famílias de baixa renda.

Ana Carolina Almeida Bezerra (190041994)

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A escola é um espaço acessível para todos?

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A escola é um espaço acessível para todos?

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Em teoria frequentar uma rede de ensino básico/fundamental é um direito resguardado para todos os indivíduos desde a infância.
Considerando as particularidades de todos, pode-se concluir que o acesso a escola é democratizado de maneira a abranger pessoas com deficiências físicas ou mentais? Enquanto futuros profissionais da educação, como podemos adaptar e mudar essa realidade pensando  numa inclusão total de toda essa população com alguma deficiência?
De que maneira podemos cobrar do Estado políticas inclusivas mais eficientes?
Apesar de ser um direito, o acesso a educação pode ser tido como um espaço bastante segregado, na medida em que não possui estruturas compatíveis com as particulares de ¼  da população do nosso país, que por sua vez é portadora de alguma deficiência.

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A educação sempre foi e é um direito de todos.

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A educação sempre foi e é um direito de todos.

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Apesar dessa afirmação de que "a educação é e sempre foi um direito de todos" na teoria, nem sempre foi praticado, e até mesmo é colocado barreiras nas classes de baixa renda para este acesso, podemos perceber nos dados de alfabetização brasileira, que mesmo com uma queda de 6,8% no ano de 2018, ainda existem no Brasil 11 milhões de analfabetos.
A maioria dessas pessoas não vão á escola, é por falta de investimento do governo nos estudos brasileiros, muitas não tem dinheiro para comprar um material, não tem uma escola perto da sua moradia, logo o dinheiro para o ônibus vira alimentação da família.
Na charge de apoio, conseguimos ver claramente como o estudo é tratado, é visto como grandeza, algo longe se realizar.
Mesmo com a escolas públicas o ensino não é de qualidade infelizmente, muitos desistem no meio do ensino médio, poucos completam o superior, se sentem desmotivados a estudar, muitas escolas não tem nem saneamentos básicos.
Agora deixo uma pergunta, será mesmo que o direito a educação é para todos? Pela visão da maioria não!

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A reflexão que faço sobre o direito à educação no Brasil é em relação à disponibilidade de oferta em instituições de ensino superior pública, que é considerada inferior a das particulares. Com isso, venho com essa questão: O ensino escolar (básico, fundamental e médio) está garantido por lei, sendo assim, o superior também deveria ser obrigatório? Olhando pelo o lado da oferta de vagas, o Estado, caso o ensino superior fosse obrigatório, promoveria um aumento de vagas em suas instituições públicas, como consequência direta. Entretanto, será que os pontos negativos pesariam mais em uma balança hipotética, há de se pensar nesse cenário.
(João Pedro Lima Pinto)

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Tecnicamente todos nós temos direito a educação, mas a realidade é que nem todos temos as mesmas oportunidades. Uns tem que escolher se estuda ou se trabalha. Outros tem a oportunidade e as ferramentas para conseguir focar só nos estudos. A educação do Brasil é linda no papel mas é sucateada na realidade, e além disso todas as dificuldades e sofrimentos são romantizados. Meritocracia é uma piada e não existe.

Sônia Regina Matos Barão

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Apesar da frase afirmar que a educação sempre foi e é um direito de todos, pode-se apontar que essa não é a realidade para muitos brasileiros. Enquanto há crianças acordando às seis da manhã para ir a escola, outras estão acordando para vender doces no semáforo, para poder trazer o mínimo daquilo que lhe é direito (necessidades básicas do ser humano). Em tempos de pandemia, é preciso acesso a internet para que se possa aprender, mas como aprender se existem lugares em que alunos sequer têm acesso a água?
É preciso levar em consideração que a distribuição de renda e a desigualdade social no Brasil são problemas muito reais que afetam em demasia a educação - e o direito dela - no país.

(Lívia Maria Gonçalves)

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Apesar de sabermos que, em teoria, a educação é um direito garantido a todos pela constituição, a teoria não reflete na prática e o que podemos observar é que a educação é um fator de separação social e perpetuação das diferenças ao invés de ser um direito de todos.

Se analisarmos historicamente, a educação é um privilégio que somente algumas camadas sociais possuem e são justamente essas camadas sociais que podem compreender esse privilégio como direito garantido.

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A educação é e sempre foi um direito para todos?

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A educação é e sempre foi um direito para todos?

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Bom, como já vimos nas disciplinas de história, o Brasil demorou para dar um mínimo de acesso à educação, mesmo que para uma pequena parte da população. O grande problema é que na própria construção social do nosso país, a educação só era alcançada pelas pessoas de maior poder econômico, fato que marginalizou severamente a população brasileira.
Não é a toa que que o direito à educação foi incluído na constituição brasileira há pouco tempo. Foram muitos anos de luta para termos pelo menos os direitos básicos.
É muito claro que ainda sentimos os resquícios do monopólio da educação, mantido por séculos pela elite brasileira. Hoje o acesso à educação é boicotado, porque é claro que a maior arma que temos contra  um sistema excludente e que marginaliza as pessoas é a própria educação.
Formar profissionais qualificados, dar oportunidade de ascensão para as primeiras gerações de pessoas que puderam ser educadas em muitas famílias é um grande passo para a nossa população, mas, infelizmente, é uma realidade muito distante da que vemos nos dias atuais. Uma grande prova é a educação na própria pandemia, que mostrou o quão defasada é a educação pública e acentuou o quanto a educação ainda é uma mercadoria, aonde adquire parte da população com melhores condições econômicas.
(Pedro Henrique Pereira Moura)

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Educação de qualidade no Brasil, um direito de todos? A realidade da rede pública x privada e como ela escancara a desigualdade, definindo quem pode ou não ascender socialmente.  (Hiann Riell)

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A frase "A educação sempre foi e é um direito de todos", além de ignorar um processo histórico de tentativas e transformações, não revela que essa educação, apesar de legalmente garantida, não é acessível para todos. O "todos" citado na frase denota um conjunto unificado por suas características, que não sofre de diferentes índices de desigualdade e exclusão social. De acordo com o portal IBGEeduca, a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua) de 2019 concluiu que entre as pessoas de 25 anos de idade ou mais no Brasil, menos da metade terminou a educação básica obrigatória e a taxa de analfabetismo de pessoas de 15 anos ou mais de idade é estimada em cerca de 11 milhões de pessoas.
Mesmo com os avanços legais, partindo principalmente da Constituição Federal de 1988, é perceptível no país o grande número de pessoas que não usufruem desse direito. Percebe-se que para que mais pessoas possam ter acesso à educação, é necessário, entre outros fatores, o acesso a outros serviços como transporte, material e alimentação - além de outros direitos básicos como assistência a saúde -, presentes como dever do Estado no Art. 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente.

(Gustavo Mendes Nascimento)

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A Constituição traz diretrizes e objetivos gerais para a educação, prevendo o acesso universal. Assim, leis, decretos, resoluções são emitidos para garantir esse direito universal. Mas gestores têm implementado, sempre sob pretexto orçamentário, dificuldades no acesso à educação, como o fim de programas de financiamento, o sufocamento e ataques às universidades, sucateamento de escolas com a "PEC do teto", perseguição a professores, fim de editais de bolsas. Assim, embora haja todo um arcabouço jurídico, é preciso mobilização para que o direito à educação seja observado e cumprido, pois há um projeto de retrocesso para que ela se restrinja ainda mais para uma parcela da sociedade.

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Nos últimos anos essa frase acaba ficando cada vez mais distante. Muitas pessoas ainda em pleno 2021 ainda não tem acesso à uma escola por diversos motivos, sejam por falta de transporte, precisam trabalhar e não conseguem seguir estudando, entre outros motivos. Acredito que se houvesse mais investimentos na educação, o acesso a ela seria acessível para todos sem contar que muitos alunos com muito potencial acabam desanimando da escola porque não tem nenhum incentivo, seja por falta de material nas escolas, uma boa estrutura ou simplesmente porque não tem professor para dar aula.

(Letícia Brito)

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A palavra “sempre” na frase “A educação sempre foi e é um direito de todos” me chama a atenção. Considerando que palavra “direito” me remete a “conforme a lei” e que as minorias tiveram que conquistar esse direito, uma vez que por muito mais de 100 anos a educação só era garantida de forma privada para homens brancos e de elite, não acho essa frase verdadeira. No mundo perfeito, sim, a educação é um direito de todos e deveria ser, mas sendo a mesma um dever do Estado e da família conforme a Constituição de 1988 (Art.205.) , por mais que sejam meios de tentar garantir essa educação da melhor e mais justa forma para todos, fica claro que na prática isso ainda não acontece como na teoria. Se considerarmos que um dos objetivos da educação é preparar para o mercado de trabalho e esse mercado é majoritariamente composto também por homens brancos cis héteros de elite no poder, destaco que o problema continua indo muito além.(Mayara Nobre A.A de Melo)

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A palavra “sempre” na frase “A educação sempre foi e é um direito de todos” me chama a atenção. Considerando que palavra “direito” me remete a “conforme a lei” e que as minorias tiveram que conquistar esse direito, uma vez que por muito mais de 100 anos a educação só era garantida de forma privada para homens brancos e de elite, não acho essa frase verdadeira. No mundo perfeito, sim, a educação é um direito de todos e deveria ser, mas sendo a mesma um dever do Estado e da família conforme a Constituição de 1988 (Art.205.) , por mais que sejam meios de tentar garantir essa educação da melhor e mais justa forma para todos, fica claro que na prática isso ainda não acontece como na teoria. Se considerarmos que um dos objetivos da educação é preparar para o mercado de trabalho e esse mercado é majoritariamente composto também por homens brancos cis héteros de elite no poder, destaco que o problema continua indo muito além.(Mayara Nobre A.A de Melo)

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Infelizmente, apesar da educação ser um direito de todos, nem todos tem acesso a ela e aqueles que tem, algumas vezes, não é de qualidade. Alunos e professores lutam para resistir ás inúmeras condições precárias da estrutura na qual estudam e trabalham. Para que haja uma troca satisfatória do conteúdo apresentado, o aluno precisa se sentir apoiado e acolhido pela instituição que estuda e quando a mesma não oferece essas condições, por muitos fatores que vão de estrutura a aplicação do conteúdo, isso não é possível. Pelo menos, não para todos.
(Maria Gabrielle Barbosa de Azevedo)

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"A educação sempre foi e é um direito de todos".

Com o advento da constituição de 1988 (Art.205.) a educação se tornou um direito de todos e em um mundo utópico essa seria seguida como foi oficializada.
Contudo, a realidade é outra, e mesmo assegurados desse direito, a maior parte da população, que é pobre e marginalizada, não recebem essa educação como deveriam e como mandam a lei.
Dessa maneira se cultivam o abismo de desigualdades, pois a parte privilegiada sempre tiveram e tem a educação de qualidade, enquanto isso, a parte da sociedade desprivilegiada de alunos e profissionais da educação sofrem e lutam com condições precárias da estrutura da instituição, transporte e materiais didáticos.
Além de o suporte familiar que deveria existir para os alunos cultivarem seus ensinamentos em casa e terem apoio para continuar na instituição, logo vemos que os direitos dos cidadãos são violados diariamente, e que esses seguem em um efeito dominó.
(Ana Beatriz Rabelo- 190023929)

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"A educação sempre foi e é um direito de todos" infelizmente é uma afirmação idealista. É o que diz a Constituição, mas a realidade é outra, principalmente para aqueles que sequer sabem que têm, ou deveriam ter, direitos. O "sempre" e o "todos" nos fazem refletir ainda mais sobre a marginalização daqueles que, muitas vezes, vivem em situações precárias e desumanas e, logo, não possuem acesso à educação e/ou não cogitam procurá-la devido às preocupações resultantes da sua situação social.
(Jessica Oliveira Carvalho)

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Apesar da educação ser um direito de todos, nem todos tem compreensão de seus direitos como cidadãos, ou acesso para entender isso, porém, ao mesmo tempo a educação também não atinge e não consegue chegar a todos. Inclusive, o fato de nem todas as pessoas reconhecerem seus direitos, não quer dizer que seja por culpa delas. Cidades com pouca população são vulnerabilizadas nesse aspécto, ou muito distantes do centro e das metrópoles, passam a ter essa carência do investimento estrutural e educacional. A educação pública na sua maioria é um tanto quanto precária, então para ter acesso a uma educação "boa de verdade" você teria de ter como pagar por ela. Uma vez que a pública é precaria no pagamento dos professores e docentes, muitas vezes mal estruturada e não dispõe dos melhores recuros. Apesar do comentário, isso não é regra, mas também, ter a sorte de estar em uma escola boa, é de certa forma, diminuta. Importante é ter em vista que é algo relacionado ao histórico do Brasil, em que, depois da "descoberta" do país, ou melhor invasão, por muitos anos quem detinham dos conhecimentos eram os clérigos e altos escalões, tais quais a nobreza. E de certa maneira acredito que isso se perpetue até os dias atuais. 

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Apesar da educação ser um direito de todos, nem todos tem compreensão de seus direitos como cidadãos, ou acesso para entender isso, porém, ao mesmo tempo a educação também não atinge e não consegue chegar a todos. Inclusive, o fato de nem todas as pessoas reconhecerem seus direitos, não quer dizer que seja por culpa delas. Cidades com pouca população são vulnerabilizadas nesse aspécto, ou muito distantes do centro e das metrópoles, passam a ter essa carência do investimento estrutural e educacional. A educação pública na sua maioria é um tanto quanto precária, então para ter acesso a uma educação "boa de verdade" você teria de ter como pagar por ela. Uma vez que a pública é precaria no pagamento dos professores e docentes, muitas vezes mal estruturada e não dispõe dos melhores recuros. Apesar do comentário, isso não é regra, mas também, ter a sorte de estar em uma escola boa, é de certa forma, diminuta. Importante é ter em vista que é algo relacionado ao histórico do Brasil, em que, depois da "descoberta" do país, ou melhor invasão, por muitos anos quem detinham dos conhecimentos eram os clérigos e altos escalões, tais quais a nobreza. E de certa maneira acredito que isso se perpetue até os dias atuais. 

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(Paula Vieira Corrêa)

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O liberalismo econômico nas políticas adotadas pelo atual governo é um dos fatores mais prejudiciais para o ensino público em nosso país, que é a cada dia mais ameaçado. Durante a ditadura, as práticas educacionais eram completamente elitistas e tecnicistas (pois a intenção era justamente que o aluno não desenvolvesse senso crítico), o que significava que os filhos dos ricos teriam oportunidades muito maiores para atingir êxito. Atualmente, vemos um retorno desse liberalismo, da "educação para a elite", ao invés de para democracia. Com isso, na teoria e na legislação ainda se pode dizer que o direito à educação no Brasil permanece igual para todos, mas enquanto houver a ascensão do tecnicismo (novamente) no setor educacional, a educação deixará de ser libertadora e democrática, tornando-se um fim, e não um meio. O cenário não é por completo desesperançoso, pois ainda há milhões de instituições e professores lutando pelo direito à educação para todos e sucedendo fortemente em suas causas, porém a verdadeira mobilidade tem que acontecer nas políticas públicas (novamente). O direito à educação no Brasil por muito tempo foi só para os filhos da elite, e, após o fim da ditadura, passou a ser ampliado - no entanto, corremos o risco de perder esse direito novamente, devido ao sucateamento e descaso para com a educação do atual governo.
(Helena Pires Nunes)

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Ao ler a frase "A educação sempre foi e é um direito de todos", o que sinto em fazer é olhar para os limitados recortes históricos que conheço e, consequentemente, me questionar: quem é todos? Infelizmente, na primeira análise que faço, o "todos" não engloba as diferentes maneiras de ser e de estar no mundo. Ao contrário, a palavra "todos" que pode passar a ideia de incluir, na realidade, exclui pessoas, não englobando diferentes contextos . Outro ponto que sinto lendo a frase é a agonia pela palavra sempre que denota muito tempo. Agonia de saber que, tristemente, a realidade apaga como em um gesto de delete a palavra sempre da frase, pois o que a gente aprende é que o sempre foi está mais para um (otimista) raramente. Sinto uma responsabilidade também como educadora em formação em pensar como tornar cada palavra dessa frase mais real e palpável para o mundo que vivemos. (Renata Ferreira das Neves)

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Ao ler a frase "A educação sempre foi e é um direito de todos", o que sinto em fazer é olhar para os limitados recortes históricos que conheço e, consequentemente, me questionar: quem é todos? Infelizmente, na primeira análise que faço, o "todos" não engloba as diferentes maneiras de ser e de estar no mundo. Ao contrário, a palavra "todos" que pode passar a ideia de incluir, na realidade, exclui pessoas, não englobando diferentes contextos . Outro ponto que sinto lendo a frase é a agonia pela palavra sempre que denota muito tempo. Agonia de saber que, tristemente, a realidade apaga como em um gesto de delete a palavra sempre da frase, pois o que a gente aprende é que o sempre foi está mais para um (otimista) raramente. Sinto uma responsabilidade também como educadora em formação em pensar como tornar cada palavra dessa frase mais real e palpável para o mundo que vivemos. (Renata Ferreira das Neves)

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"A educação sempre foi e é um direito de todos" funciona como uma afirmação que pode ignorar aspectos que obrigam a enxergar em termos reais quem são os "todos" citados. Em teoria, sim, a educação é um direito garantido, que quando colocado em prática não se atém às características que compõem cada parte desse grupo. Todos os objetivos da educação como ferramenta social e intelectual podem ser alcançados apenas com consciência e preparo para lidar com todas as diferentes identidades que chegam nas escolas, contando raça, classe, gênero, aptidão, existência ou não de alguma deficiência, etc. Os diferentes segmentos encontrados nesse grupo partem de vivencias e construções históricas diferentes, que geralmente são deixadas de lado no contexto legislativo, fazendo com que os órgãos e as famílias tentem tomar conta do exercício desse direito sem o preparo necessário, o que resulta em processos que buscam suprir o que a educação não consegue cobrir totalmente. Além disso, em meio a pandemia o exercício desse direito encontra novos obstáculos que realçam os efeitos da desconsideração das realidades da população brasileira.

(Sofia Barbosa Viana)

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O direito à educação e as desigualdades | Chico Soares | Entre Dados

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A partir da constituição de 1988, pode-se dizer que, oficialmente, sim, a educação se tornou um direito de todos - mas não é como se o “sempre” na frase “educação sempre foi e é um direito de todos” fosse verdade ao considerar a história do nosso país. Como já discutido em aulas, e como já dito nos textos aqui presentes, a educação ainda tem passos enormes a tomar para de fato englobar todos os que têm direito à ela. No texto disponibilizado para a semana,  “Legitimidade jurídico-democrática do direito à educação”,  há o seguinte trecho - que pode ser encontrado na página 9 do pdf - que resume bem a situação: “o direito à educação não se faz sem políticas públicas que efetivamente garantam condições estruturais e conceituais para sua oferta com qualidade”.

Pode-se ter o direito garantido pela constituição, mas estamos muito longe de atingir o esperado, de atingir o que de fato deve ser a educação. Trouxe, então, um vídeo com um debate interessante, que expõe um pouco do quanto a desigualdade social afeta fortemente a educação.

(Renata Mansur Teixeira)

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Como as desigualdades afetam a educação no Brasil?

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"A educação sempre foi e é um direito de todos". Realmente era para esta frase estar sendo colocada em prática, principalmente em um país tão rico de de pessoas, porém, a realidade é totalmente diferente e esse direito ainda permanece em negligência, principalmente os jovens que vivem em comunidades e periferias que não tem o devido acesso a educação, muita das vezes marginalizados e isso não afeta apenas o lado social mais também o individual, desmerecendo os valores do indivíduo e interrompendo as gerações que poderiam transformar o país se tivessem direito à educação justa. (Isamara Gomes Batista) 

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"A educação sempre foi e é um direito de todos". Realmente era para esta frase estar sendo colocada em prática, principalmente em um país tão rico de de pessoas, porém, a realidade é totalmente diferente e esse direito ainda permanece em negligência, principalmente os jovens que vivem em comunidades e periferias que não tem o devido acesso a educação, muita das vezes marginalizados e isso não afeta apenas o lado social mais também o individual, desmerecendo os valores do indivíduo e interrompendo as gerações que poderiam transformar o país se tivessem direito à educação justa. (Isamara Gomes Batista) 

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Ainda é preciso educar para o direito à educação

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Ainda é preciso educar para o direito à educação

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https://www.ver.pt/ainda-e-preciso-educar-para-o-direito-a-educacao/
(Henrique Martins Ferreira)

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A educação sempre foi e é um direito de todos? Poderíamos dizer que sim, mas só se estivéssemos falando de "todos" os brancos, pertencentes às famílias com boas condições financeiras e que moram em regiões mais favorecidas para a educação (e ainda estaríamos sendo otimistas se considerássemos isso como uma verdade).
A Constituição de 1824, por exemplo, reiterava como gratuita a instrução primária a todos os cidadãos, mas acontece que menos de 40% da população era considerada cidadã.
Hoje em dia, no Brasil, a educação é sim, legalmente, um direito de todos, mas nem todos têm acesso a ela.
(Henrique Martins Ferreira)

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Afirmar que a educação sempre foi um direito de todos é desconsiderar que - há menos de 150 anos - uma parcela esmagadora da nossa sociedade era considerada um simples bem comercial, privada de cidadania e de direitos hoje considerados básicos/fundamentais. A superação da desigualdade estruturante do Brasil tem sido um trabalho lento e com alguns retrocessos. Talvez hoje em dia a educação seja concebida como um direito de todos, especialmente na legislação, mas uma série de medidas públicas (necessárias) - como a Lei de Cotas - dificultam concebê-la como um direito atualmente GARANTIDO para todos. Afinal, se fosse, para que empregar tais medidas? (Gabriel Soledade Pereira Lima)

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Apesar da educação ser um direito constitucionalmente garantido, hoje em dia, de fato, ela não é um direito de todos. Sob uma perspectiva histórica, o acesso à educação sempre foi o privilégio de uma classe mais abastada e que excluía, intencionalmente, minorias da práxis política. Dessa forma, o projeto de nação brasileira foi construído sem importantes parcelas sociais que possuíam uma subjetividade própria e que não verbalizá-la por sua falta de acesso ao principal meio de crescimento social e individual: a educação. Mesmo após anos de luta e a garantia de educação a todos, na prática isso não se realiza. Até hoje, é perceptível como a educação ainda é um privilégio de uma classe rica. Um exemplo simples é a necessidade da criação das cotas raciais e sociais para conceder o mínimo de reparação histórica a atores históricos colocados à margem. Uma das causas dessa marginalização é a perspectiva neoliberal que está entranhada em nossas relações sociais e na consequente mercantilização da educação. Portanto, mesmo que a educação seja um direito garantido para todos, não é isto que ocorre no cotidiano de grande parte das pessoas.

Como recomendação de leitura, segue um texto sobre a importância do ensino de História, especialmente nos tempos atuais:

(Cássio Lopes Aquino)

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Ao abrir os jornais nos deparamos insistentemente com notícias provenientes de diversas partes do mundo que falam de desemprego, pandemias, conflitos sociais motivados por episódios de machismo e racismo, guerras entre Estados, disputas comerciais, eleições marcadas por fake news e movimentos sociais lutando contra a sua criminalização. Como chegamos até aqui?

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A educação nem sempre foi considerada um direito de todos. Por muito tempo, ela foi restrita à pessoas brancas de classe alta e negada a indígenas, negros e pobres. O Estado, através de sua constituição e falta de políticas públicas, protegeu essa injustiça e ainda hoje, apesar de estabelecida uma nova constituição, que vai de encontro às premissas das constituições anteriores, as injustiças prevalecem as mesmas. A educação é para todos, mas ela ainda enfrenta dificuldades de alcançar todo mundo de maneira eficiente e respeitável. E isso é consequência da própria história brasileira. Se olharmos para o contexto da América Latina, faz mais sentido pensar na palavra “direito” como sinônimo de “ser ameaçado constantemente”. Então, me permito refazer a frase: a é educação sempre foi e é ameaçada constantemente.
(Tanize Viçosa Cardoso)

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(Ana Paula de Lima Santos)

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Analisar a pauta do direito à educação não deve delimitar-se ao ato de mantermo-nos numa confortável zona de júri e dizermos "Está ruim".
Como seres pensantes e políticos, cabe também a nós agirmos, além de como júri, também nas esferas de juiz e executor, isto é, exercendo nossa presença nas três esferas de poder que circundam à educação em si: Lei, Julgamento e Execução (Legislativo, Judiciário e Executivo).

Além de simplesmente compreender as falácias sofistas existentes em tudo aquilo que rege e suporta a educação em nossa pátria, é nossa obrigação PROFISSIONAL, desde o presente momento, compreendermos, subjetiva e intimamente, qual modelo de educação é aquele que queremos atuar profissionalmente, oferecer aos futuros aprendizes e, posteriormente, por fim, deixar como nosso legado na perpétua estrada das múltiplas faces do ensino-aprendizagem.

Compreender a educação e a globalização como fábula (Como nos fazem ver o mundo) é, em si, um passo para transformar a atual globalização perversa (Como o mundo realmente é) numa outra globalização (Como ele pode ser).

(Vinícius Soares)

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Armandinho ensina sobre diversidade na escola

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Armandinho ensina sobre diversidade na escola

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A escola é um espaço para todos, um ambiente de portas abertas para as diferenças. Infelizmente, ainda hoje, existem pessoas que lutam contra isso. (Ana Paula de Lima Santos)