# data[].attributes.body
Ưu điểm:

Tồn tại:

Đề xuất điều chỉnh:

Đặt câu hỏi:

# data[].attributes.body
Ưu điểm: KHDH rõ ràng , yêu cầu cần đạt đầy đủ, dễ hiểu, phù hợp với thực tiễn
Tồn tại: Nên thay cột STT bằng cột STT tuần, phần điện nêu nguyên lí của đèn điện, nồi cơm điện hs lớp 6 hơi khó, hiện nay hay dùng bếp từ , ít dùng bếp hồng ngoại

# data[].attributes.body
Ưu điểm: - cấu trúc bài dạy hợp lý.
-các dự án, chủ đề đa dạng, gắn liền với đời sống.
Tồn tại: Kế hoạch bài dạy được thiết kế với nhiều mảng kiến thức lớn, còn khó khăn trong quá trình kiểm tra, đánh giá năng lực của học sinh.
Đề xuất:
cần có tiết ôn tập, ở kỳ 1 kiểm tra giữ kỳ với cuối kỳ còn sát nhau quá.điều chỉnh cắt bớt một số tiết như bài 5-8-10 và dự án an toàn điện từ 3 tiết còn 2 tiết thay vào đó bằng các tiết ôn tập

# data[].attributes.body
Ưu điểm: Dễ hiểu
Thực tế nhà trường sẽ điều chỉnh cắt bớt để có 1 tiết ôn tập trước khi kiểm tra cuối kỳ. Bài 9 -Thời trang sẽ tăng thêm 1 tiết vì phần này khi hs học sẽ rất thích , cắt bớt sử dụng và bảo quản trang phục 3 thành 2. Bài 10 3 tiết sẽ cắt bớt 1 tiết để làm tiết ôn tập cuối kỳ 2

# data[].attributes.body
Thcs nghĩa tân: Nguyễn thị Mến

# data[].attributes.body
- Ưu điểm: Nội dung nhẹ nhàng, yêu cầu cần đạt phù hợp với lứa tuổi HS lớp 6.
- Tồn tại: Các dự án thường xếp về cuối, giả sử giáo viên muốn sử dụng dự án lấy điểm cho HS đều là các nội dung gần cuối chương trình khi xếp vào KHDH khó để lấy điểm theo tiến độ nhà trường.
- Câu hỏi: Kế hoạch dạy học tương ứng 1 bài dạy trong 2 tiết, vậy cho em hỏi GV sẽ soạn bài theo hình thức chia nội dung bài đưa vào 2 tiết độc lập hay có thể soạn 1 bài, 1 tiết theo mạch ý tưởng 4 hoạt động và tổ chức dạy trong 2 tiết?

# data[].attributes.body
1: Ưu điểm: KT đễ hiểu, phù hợp với thực tiễn.
2. Nhược điểm: phần Điện (nêu nguyên lí hđ của đèn điện, nồi cm điện) HS lớp 6 chưa đủ kt để hiểu.
3. Điều chỉnh: KTGK1 tuần 8 (KT lý thuyết)

# data[].attributes.body
ưu điểm: Mục II. Chi tiết về PP thời lượng. Yêu cầu cần đạt; GV linh hoạt trong phân bổ thời gian trong các nội dung bài dạy.
Tồn tại: Mục 3. Thiết bị dạy học cần rõ rang, chi tiết hơn
Đề xuất : Sắp xếp lại thứ tự nội dung chương trình để phù hợp sắp xếp GV giảng dạy đúng chuyên môn và bố trí thời khóa biểu của nhà trường (dạy chương 1 và chương 4 trước; chương 2 và 3 dạy học kì 2
Bố trí các bài Đánh giá giữa học kì
Đánh giá cuối học kì là các dự án

# data[].attributes.body
- ưu điểm:
+ dễ hiểu, bám sát chương trình GDPT 2018.
+ Các hoạt động mang tính thực tiễn, gần gũi với c/s HS.
Tồn tại:
+ Học liệu cần nhiều công cụ, dụng cụ, chưa phù hợp với 1 số trường.
Hỏi:
+ Thời gian KTGK ở tuần 13, cuối kỳ tuần 16 hợp lý chưa?
+ Có thể đảo bài để KT vào tuần 8 - 10 được không?

# data[].attributes.body
Ưu điểm:
- Các nội dung phong phú đa dạng, dễ dàng thực hiện.
- Trường có đầy đủ các phòng chức năng để thực hiện các dự án và các bài thực hành liên quan đến chương bảo quản chế biến thực phẩm.
Tồn tại:
- Không có.
Điều chỉnh:
- Không có.
Câu hỏi:
- Có thể thay đổi thời gian dạy các chương để phù hợp với tình hình hiện tại của hà nội không?
- Chương 4 có nên đẩy lên dạy trước không?

# data[].attributes.body
Ưu điểm:
Kế hoạch rõ ràng, dễ hiểu
Tồn tại
Còn 1 số tiết ôn tập chưa được đưa vào kế hoach
Điều chỉnh
Thực tế nhà trường sẽ điều chỉnh bài 5,8,10,14 giảm xuống còn 2 tiết.
Với đặc trưng học sinh vừa từ tiểu học lên thcs còn nhiều bỡ ngỡ trong việc hệ thống kiến thức. Nên có thêm tiết ôn tập trước khi thi.
Câu hỏi: Có thể lấy điểm dự án để lấy điểm giữa kì hoặc cuối kì cho các con không ạ!

# data[].attributes.body
ưu điểm:  sự phân bố số tiết,r õ ràng, có nhiều thời lượng để cho hs thực hành nắm bắt kiến thức.
Tồn tại: không có tiết ôn tập cho mỗi lần kiểm tra đánh giá với hs mới lớp 6 sẽ gặp khó khăn.
Đề xuất: nên có tiết ôn tập cho hs
Điều chỉnh:

# data[].attributes.body
Cg

# data[].attributes.body
ưu điểm: số tiết dạy cho mỗi bài được gợi ý sẵn,  phòng TH của nhà trường có tương đối đầy đủ dụng cụ phục vụ cho các bài liên quan đến điện

Tồn tại:  theo gợi ý có đủ 35 tiết ko có tiết ôn tập

Đề xuất: Lấy bài dự án học tập làm bài kiểm tra giữa kì thì sẽ ko cần tiết ôn tập giữa kì.

# data[].attributes.body
Lý Thái Tổ:
Ưu: Sự phân bổ số tiết cho từng bài hợp lí
Tồn tại: Bài ôn tập chương chưa được phân bố thời lượng
Chưa có thời lượng cho các hoạt động thực hành chương I, III
Đề xuất: Thêm các dự án thực hiện ở nhà, lấy điểm giữa kì đúng khung thời gian của phòng (Tuần 9-kì 1, tuần 26- kì 2)
Câu hỏi: Có xây dựng giáo án cho phần ôn tập cuối chương không? Gộp chung tiết bài nào (cuối bài cũ hay đầu bài mới?)

# data[].attributes.body
Ưu điểm:
Nội dung rõ ràng, hấp dẫn, phù hợp lứa tuổi

Tồn tại:

-Chưa có phòng Công nghệ, phòng học không phù hợp cho thực hành nhất là thực hành nấu ăn

Điều chỉnh:
- Có thể thay đổi nội dung các chương, dự án cho phù hợp mới thời gian trong năm và các hoạt động của nhà trường cho dễ kết hợp.
- Kết hợp thêm các dự án STEM và trải nghiệm nghề nghiệp cho 4 chủ đề của môn học, kết hợp tham quan ( trực tiếp hoặc thực tế ảo)
Câu hỏi:
1. Năm học có 35 tuần, 4 tiết dành cho kiểm tra giữa kì và cuối kì  của hai kì là vừa đủ nên dạy 31 tiết, Gv có thể lấy điểm đánh giá dự án hay thực hành cho điểm cuối kì không nếu năm học bị mất tiết do nghỉ lễ, nghỉ hoạt động...hay không?
2. Có thể áp dụng dạy học hỗn hợp (cả online và trực tiếp ) hay không? Như vậy mới có thể linh động và phong phú các hoạt động học tập, cách thức quản lý các dự án.

# data[].attributes.body
Ưu điểm:
- số tiết phân bố hợp lí
- Hình thức trình bày rõ ràng, bố cục từng phần tường minh trong chuẩn bị đồ dùng, thiết bị dạy học.
Nhược điểm:
- Chưa có các tiết ôn tập cuối chương

Đề xuất:
-
Ý kiến:
nếu tiếp tục học onl thì các dự án triển khai như thế nào

# data[].attributes.body
- Ưu điểm: Sxep dễ hiểu, logic
- Tồn tại: Tuần kiểm tra giữa HK1 hơi muộn so thực tế
- Đề xuất: Tiết kiểm tra giữa HK1 đẩy lên tuần 8-10.
Trước các tiết kiểm tra định kì nên bổ sung tiết ôn tập (cho phù hợp HS)

Câu hỏi"   Phần sơ đồ khối của nồi cơm điện có thể mô phỏng đơn giản hơn không? Kiểu hình khối c

# data[].attributes.body
- Ưu điểm: Sxep dễ hiểu, logic
- Tồn tại: Tuần kiểm tra giữa HK1 hơi muộn so thực tế
- Đề xuất: Tiết kiểm tra giữa HK1 đẩy lên tuần 8-10.
Trước các tiết kiểm tra định kì nên bổ sung tiết ôn tập (cho phù hợp HS) --> Co tiết 1 số bài lại như bài 5, 8, 10,14.

# data[].attributes.body
- Ưu điểm: Sxep dễ hiểu, logic
- Tồn tại: Tuần kiểm tra giữa HK1 hơi muộn so thực tế
- Đề xuất: Tiết kiểm tra giữa HK1 đẩy lên tuần 8-10.
Trước các tiết kiểm tra định kì nên bổ sung tiết ôn tập (cho phù hợp HS) --> Co tiết 1 số bài lại như bài 5, 8, 10,14.

# data[].attributes.body
Câu hỏi: Lúc trước thầy nói KHDH do Trường, tổ đề xuất. Nhưng ở đây lại có số tiết cụ thể. Vậy Các trường sẽ theo số tiết trong KHDH đề xuất hay các Trường sẽ làm KHDH theo các trường ạ?