# data[].attributes.body
80 minutos - 2 horas catedra

# data[].attributes.body
Colegio Técnico Rafael Marino

# data[].attributes.body
1° año, división C

# data[].attributes.body
Auxiliar 1: Carrizo Natalia
Auxiliar 2: Rizo Matias E.
Auxiliar 3: Lobo Macarena N.

# data[].attributes.body
Geografía I

# data[].attributes.body
Red cartográfica

# data[].attributes.body
Conocer las líneas imaginarias y su correspondiente red cartográfica será de utilidad al estudiante para que pueda desarrollar un sentido de la orientación que a su vez le permita localizar cualquier punto geográfico dentro de un mapa. Además, conocer los climas que componen cada hemisferio del planeta posibilitará diferenciar regiones con su específica temperatura, humedad, precipitaciones, vientos, presión atmosférica, etc,  y las consecuencias que estos fenómenos ocasionan en cada lugar geográfico.

# data[].attributes.body
A) Identificar la red cartográfica en un mapa
B) Diferenciar las líneas imaginarias mas importantes (trópicos de Cáncer, trópico de Capricornio y Meridano de Greenwich)
C) Interpretar mediante la ubicación de las líneas imaginarias los diferentes climas que estas dividen en el planisferio

# data[].attributes.body
La Tierra y su forma. Movimientos de rotación y traslación. Líneas imaginarias: Eje terrestre, Ecuador, Paralelos, Meridianos, Círculos Polares Ártico y Antártico.Coordenadas geográficas: Latitud y Longitud. Tipos de clima: ecuatorial,tropical seco y húmedo,  monzónico, seco o árido, mediterráneo,oceánico y  continental. Estrategias:

# data[].attributes.headline
A) Distingue el significado de red cartográfica a través de la aproximación a un planisferio  B)Percibe la ubicación de las líneas imaginarias dentro del mapa por medio de un trabajo colaborativo                                                 C)Comprende las diferencias climáticas mediante la caracterización de los elementos que componen cada clima    

# data[].attributes.subject
A) Distingue el significado de red cartográfica a través de la aproximación a un planisferio  B)Percibe la ubicación de las líneas imaginarias dentro del mapa por medio de un trabajo colaborativo                                                 C)Comprende las diferencias climáticas mediante la caracterización de los elementos que componen cada clima    

# data[].attributes.headline
INICIO(10 MINUTOS)                                                                  

# data[].attributes.subject
INICIO(10 MINUTOS)                                                                  

# data[].attributes.body
SALUDO Y PRESENTACIÓN DEL TEMA                   Se pregunta a los alumnos sobre los temas a tratar luego, ¿Qué conocen sobre los diferentes climas?¿Qué líneas divisorias distinguen dentro de un mapa?¿saben para qué sirven y cómo se utilizan dichas líneas?¿cómo se distingue la latitud y longitud y que definen?, entre otras. Dentro de un planisferio tamaño A4 localizar 4 puntos de interés para cada uno de los alumnos, como por ejemplo lugar donde viven, donde les gustaría viajar, donde vive algún familiar.              DESARROLLO(20 MINUTOS) Se utilizarán las fotocopias de apoyo para explicar y desarrollar los temas. Luego se explicarán sobre el mapa pizarra latitud y longitud haciendo pasar a algunos alumnos a localizar algunos puntos en éste.                                                                    Grupalmente confeccionarán un mapa completo (20 MINUTOS)que distinga las líneas imaginarias que atraviesan la tierra y los diferentes climas que constituyen. Luego dentro del mapa logren localizar al menos 4 puntos específicos marcando las coordenadas de latitud y longitud. Al finalizar la actividad se hará una puesta en común(15 minutos máximo) sobre el trabajo grupal logrado.                                   CIERRE(15 MINUTOS)Cierre final, retomando sobre alguna duda que le haya quedado a los alumnos.

# data[].attributes.headline
a)Pizarrón                                                                      b)Fotocopias dadas por el docente                                                                c)Planisferio individual en tamaño A4      d)Planisferio tamaño pizarra                                                        

# data[].attributes.subject
a)Pizarrón                                                                      b)Fotocopias dadas por el docente                                                                c)Planisferio individual en tamaño A4      d)Planisferio tamaño pizarra                                                        

# data[].attributes.body
* Presentación del tema.
* Recuperación de los conocimientos previos del alumno, a través de preguntas y respuestas.
* Participación de los alumnos en la pizarra, aplicación de los nuevos conocimientos.
* Realización de actividades colaborativas, grupos de 3 integrantes.
* Puesta en común, reflexión sobre la experiencia y resolución de problemas y dudas.

# data[].attributes.body
* Kapelusz, N. (2014). Geografía del mundo, Contextos digitales. Editorial Kapelusz. (pág. 78)
* Kapelusz, N. (2015). Geografía de América. Editorial Kapelusz. (pág. 20)
* Navarro Moreno, J. (2018). Geografía. Editorial Larousse.