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ESTRANGEIRISMOS, NEOLOGISMOS, SUFIXAÇÃO, PREFIXAÇÃO, COMPOSIÇÃO E OUTRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO.

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ESTRANGEIRISMOS, NEOLOGISMOS, SUFIXAÇÃO, PREFIXAÇÃO, COMPOSIÇÃO E OUTRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO.

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O texto nos traz a seguinte pergunta: O que fazer com termos estrangeiros, em que situações comunicativas usá-los e quando é melhor evitá-los?

¨Nosso dia a dia é bilíngue, mas em flashes. Controles remotos sinalizam up, down, search, stop, power...".

Quando usar estas palavras? Conforme o texto precisamos ter bom senso no uso dos estrangeirismos, pois se temos uma palavra equivalente em português, deveríamos usá-la.

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FORMAÇÃO DE PALAVRAS: PRODUÇÃO DE SENTIDOS E ORTOGRAFIA

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FORMAÇÃO DE PALAVRAS: PRODUÇÃO DE SENTIDOS E ORTOGRAFIA

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A língua é um sistema em constante transformação e a língua portuguesa sempre foi muito dinâmica. Novos termos se formam e outros deixam de existir.

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O conteúdo é abordado de forma clara, no entanto, necessita de bastante envolvimento dos professores e alunos para que possam discutir no grande grupo o que o texto coloca.  Os exercícios sugeridos também são bastante interessantes, visto que, sempre fazem a relação com o momento atual, sugerindo trabalhos em grupo, o que para nós é muito válido.

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NEOLOGISMO E ESTRANGERISMO

SIM ESTA ADEQUADO AO TEXTO, POIS SIM ESCREVEMOS ERRADO NO PC, CELULAR.  PREJUDICANDO A COMUNICAÇÃO ENTRE AS PESSOAS. E ESQUECENDO DE ESCREVER AS PALAVRAS CERTAS, EX: NAUM E AKI.

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Por se tratar de um material de 2015, acreditamos que não esteja totalmente em consonância com a BNCC, no entanto, as novas atualizações possivelmente já estejam adequadas a BNCC, contemplando atividades que propiciam o trabalho com as habilidades e competências socioemocionais, e conectando os saberes.

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PORTUGUÊS 9º ANO - ÁTICA - 2015.

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Aprendizagem baseada em projetos, competências socioemocionais e competência comunicativa.

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A competência comunicativa aparece como uma das dez competências fundamentais a serem desenvolvidas no espaço escolar pela nova BNCC (Base Nacional Comum Curricular).

A nova BNCC, em essência, propõe que o trabalho com a competência comunicativa  alcance todas as áreas do saber, tornando a sala de aula um espaço mais dialógico.

Um espaço em que os Jovens desenvolvam a confiança de falar, de argumentar, de se posicionar, de articular os seus pensamentos.