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Natalia Callejo.              Tres ejemplos de “logros locales” que me hubiera gustado alcanzar y que no se pudieron conseguir.•	Poder realizar más observaciones de clases por Zoom, para poder acompañar aún más a los equipos docentes, en este sentido, las mayores dificultades fueron los tiempos, ya que a pesar de haber organizado un cronograma de observación de clases en todos los años y secciones, la dinámica institucional, los emergentes propios y tan particulares de esta pandemia obstaculizaron que el mencionado cronograma previsto se pueda efectivizar en los tiempos proyectados.•	Poder generar más espacios de horas institucionales virtuales, mediante Zoom, en donde se pueda trabajar en modalidad de talleres “algunas instancias de capacitaciones digitales a los equipos docentes”, con el objetivo de brindarles o afianzar las herramientas básicas a utilizar en este inesperado contexto, dichas instancias estarían a cargo del Asistente de Informática de la institución.•	Si bien, en la mayoría de las familias de los alumnos/as, se evidencia un acompañamiento, sería más enriquecedor que las mismas demuestren mucho más compromiso y continuidad en ese acompañamiento de la trayectoria escolar de su hijo/a. Por otra parte, desde la escuela, se trata de tener un monitoreo constante sobre las posibilidades de acceso a la virtualidad en cada uno de los hogares, es un trabajo complejo, pero lo importante es que estamos atentos a las necesidades de nuestros alumnos/as. 

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Natalia Callejo.              Tres ejemplos de “logros locales” que me hubiera gustado alcanzar y que no se pudieron conseguir.•	Poder realizar más observaciones de clases por Zoom, para poder acompañar aún más a los equipos docentes, en este sentido, las mayores dificultades fueron los tiempos, ya que a pesar de haber organizado un cronograma de observación de clases en todos los años y secciones, la dinámica institucional, los emergentes propios y tan particulares de esta pandemia obstaculizaron que el mencionado cronograma previsto se pueda efectivizar en los tiempos proyectados.•	Poder generar más espacios de horas institucionales virtuales, mediante Zoom, en donde se pueda trabajar en modalidad de talleres “algunas instancias de capacitaciones digitales a los equipos docentes”, con el objetivo de brindarles o afianzar las herramientas básicas a utilizar en este inesperado contexto, dichas instancias estarían a cargo del Asistente de Informática de la institución.•	Si bien, en la mayoría de las familias de los alumnos/as, se evidencia un acompañamiento, sería más enriquecedor que las mismas demuestren mucho más compromiso y continuidad en ese acompañamiento de la trayectoria escolar de su hijo/a. Por otra parte, desde la escuela, se trata de tener un monitoreo constante sobre las posibilidades de acceso a la virtualidad en cada uno de los hogares, es un trabajo complejo, pero lo importante es que estamos atentos a las necesidades de nuestros alumnos/as. 

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BUENAS NOCHES, SOY MONICA MEDINA DE LA EEI N 23 LUISA GARNIER 

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BUENAS NOCHES, SOY MONICA MEDINA DE LA EEI N 23 LUISA GARNIER 

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Durante este tiempo de
pandemia donde de un momento para otro dejamos de estar en el espacio escolar para ingresar en los hogares a través de la virtualidad puedo citar 3 logros locales QUE NOS GUSTARIA LOGRAS:  Las mayores dificultades o desafíos para la institución son  restablecer una  conectividad sostenida desde la virtualidad con  algunas las familias,  que residen en otras ciudad a 28 km de distancias en zona rural, falta de acceso a dispositivos móviles y servicio de internet, ante esta situaciones se pudo acordar con el colectivo docentes: a) Hacer entrega de cuadernillos de actividades cuando retiran la vianda o tirando redes con instituciones y organismos para que las propuestas puedan llegar. b) Familias analfabetas sin recursos y dispositivos, c) Gestionar y sostener los  momentos flexibles y  sincrónicos para  reuniones institucionales para planificar y realizar acuerdos, articulaciones y  seguimientos pertinentes a los estudiantes que tienen riesgo en su continuidad pedagógica, la cuales se ven trastocadas por las dificultades de conectividad.

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Logros esperados. Desarrollar actividades mas sicrónicas y organizadas. En tiempos de edificios cerrados se desarrollaron contenidos priorizados donde predominaron los saberes de actividades para el hacer. Necesitamos organizar las instancias de reflexión de nuestras prácticas

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Gabriela Kiwitt – EAI N° 2 de Discapacidad Motora

Algunos “logros locales” que nos hubiera gustado alcanzar y no se pudieron conseguir:

Se hace muy difícil trabajar en forma co-responsable con los docentes de los distintos niveles las planificaciones áulicas “diversificadas”, y poder revertir esta dinámica tan instalada de que el docente de aula planifica las actividades del grupo y la maestra de apoyo después debe “hacer la adaptación” de esa actividad para el alumno que acompaña. En los pocos casos en los que realmente estamos pudiendo pensar juntos la propuesta y plantearla lo suficientemente diversificada como para que incluya no solo al alumno “integrado” sino a todos los estudiantes, se pudo vivenciar mayor gratificación por el trabajo realizado, además de agilizar y alivianar el trabajo de todos.

Muy difícil es el trabajo con las áreas especiales o artísticas, creo que si se pudiera plantear un trabajo integrado con las demás áreas pedagógicas se conseguiría un trabajo mucho más rico y motivador, resaltando el gran potencial de identificación y expresión que tiene el arte.. la música…

En el nivel secundario sobre todo nos parece que sería importante que se pudiera trabajar a través de proyectos integradores entre diferentes áreas, y no que cada una de las áreas curriculares mande un montón de actividades mirando solo las exigencias de su área, sin medir el agobio y la sobrecarga que generan en los estudiantes

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Directora Esc Rural 6167

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Susana Guzmán
La parte oscura que nos mostró está pandemia es la gran desigualdad  social, cultural y económica que existe  en nuestros alumnos , la cual no permite una educación  a través en la virtualidad  en un cien por cien.
* Desigualdad  en nuestros docentes,algunos con una formación más sólida en tecnología, salieron de manera contundente a dar respuestas a esta situación inédita con coraje y empatía . Otros, se vieron desbordado por las circunstancias que fueron superandolas  gracias al apoyo del equipo de la institución.
*  La evaluación formativa  virtual no asegura ,al principio, un verdadero aprendizaje significativo en los contenidos y objetivos seleccionados ,denominados en el colectivo docente falso positivo.

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Logros ha alcanzar

Breppe, María Valeria. Directora Suplente. Paraná, Entre Ríos.

Los encuentros en Zoom han permitido la simultaneidad y colectividad, hay estudiantes que no pueden acceder por no contar con los recursos, lo que evidencia la profundización de las desigualdades con la heterogénea infraestructura tecnológicas

Un desafío para continuar trabajando es el poder desarrollar propuestas pedagógicas con todas las áreas integradas.

Seguir trabajando con las familias que no han logrado mantener una conectividad continua.

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Karina E. Llanos

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María Eugenia Astulfi
Como bien dije finalizando mi exposición sobre los logros alcanzados, los que sin dudas fueron muchos gracias al trabajo incondicional del equipo de docentes y las familias que acompañaron esta etapa; siempre hay un tiempo para  reflexionar y mejorar nuestra tarea. Como logro pendiente y tal vez utópico es el de llegar al ciento por ciento del alumnado a través de la plataforma Classroom y los encuentros virtuales, que no es  del todo posible debido a la falta de conectividad y dispositivos de algunos niños. El tiempo para los encuentros se ve limitado al tiempo de las familias, en las que hay más de un niño y un solo recurso, o los adultos mayores están en horario de trabajo.
Mejorar la comunicación con las familiar de algunos estudiantes que mal informadas por los medios, fueron perdiendo el interés por las propuestas de los docentes y los encuentros virtuales, aludiendo a que:  "TODOS VAN A PASAR IGUAL DE GRADO" , son  muy pocos pero para una escuela que quiere brindar el derecho a la educación a TODOS sus estudiantes, es dificultoso y pone en tensión hacer frente a estos pensamientos.
Sin lugar a dudas, esto mejorará el día que podamos estar en la presencialidad o la bimodalidad y los niños puedan acceder a los dispositivos y la conectividad que la escuela brinda.

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Logros que me hubiera gustado alcanzar. Dificultades.
Soy Silvana Rodriguez director de escuela unidocente, zona rural muy desfavorable.
-Sostener una educación a distancia entre quienes no tienen acceso a internet, es muy complejo, las mayores dificultades surgieron en varias familias, en donde los padres son analfabetos, razón por la cual las tareas son individualizadas.
-Que los alumnos pudieran acceder a los contenidos transmitidos a través de la televisión publica, ya que esto hubiera sido una motivación extra, pero la zona no cuenta con electricidad.
-Constancia en la presentación de las tareas, debido a la falta de interés de los padres, en cada visita se continua con las charlas de concientización.

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Soy Mariano Sirini maestro y director de la escuela rural 710 de Colonia La Nueva-Humboldt-Santa Fe
Primero poder dar clases virtuales desde el comienzo de esta situación inesperada. No fue posible debido a varios factores desde los docentes desconocimiento y rechazo al uso de diferentes plataformas y conectividad de muy mala calidad, desde las familias falta de conectividad y dispositivos.
Segundo logro fue durante la primera etapa del año intenté dar clases por Google Google classrrom y mis alumnos no usaban la plataforma.
Tercer logro no alcanzado fue hacer que las familias interaccionen activamente en el padlet que producimos para mostrar todo el trabajo que fuimos haciendo, sentimos como que no le dan el valor al trabajo que realizan sus hijos. Realizamos el muro para que todos puedan escribir valoraciones, mensajes de estímulo y los únicos que participamos fuimos los docentes de la escuela.

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Liliana Miskevish
1-      Mayor integración de áreas. En este sentido considero que es escaso el aporte de las áreas especiales en el desarrollo de los contenidos, las artísticas no son aprovechadas en su máxima expresión para llegar al conocimiento, tienen un potencial enorme que son poco trabajadas desde en la formación docente.

2-      Mayor secuenciación de los contenidos en el segundo ciclo. Estimo que tiene que ver con la escasa formación continua de los docentes.

3-      La renovación del PCI de la escuela cuyo eje es la alfabetización inicial y de avanzada donde cada año en forma conjunta se  reinventa y enriquece para fortalecer la lectura y escritura, el no poder hacerlo tiene que ver con los tiempos en este escenario de pandemia. Aunque en este instante se me ocurre que si lo hubiéramos  realizado a principios de año, todo los aprendizajes digitales no se hubiesen tenido en cuenta.
CLASE 2

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Logros a alcanzar. Claudia MARTINI

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En esta actividad, le solicitamos un ejercicio de escritura de dos textos breves (máximo 150 palabras cada texto) , tomando en cuenta las resonancias de la clase de Inés Dussel, los aportes de Adriana Fontana y Soledad Vercellino.

Escribir tres ejemplos de “logros locales” que le hubiera gustado alcanzar y que no se pudieron conseguir. Mencionar brevemente dónde estuvieron -a su juicio- las mayores dificultades.

No olvide agregar su nombre y apellido en el título de cada una de sus publicaciones. Para pegar su publicación en este mural es suficiente hacer doble clic sobre la pantalla, y allí se desplegará el cuadro de diálogo para poder participar. Sugerimos escribir en su procesador previamente el texto para poder contar la cantidad de palabras y luego pegar en este padlet.

Los/las espero.

Alejandra Boschini