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La carrera de Sociología, es una instancia académica de la Unidad Académica de Ciencias Sociales, de la Universidad Técnica de Machala, que desarrolla en sus estudiantes competencias para interpretar las diversas relaciones sociales de manera individual y colectiva, los niveles de complejidad, cooperación y sistema de valores sociales, desarrollo territorial y la participación social, existentes en las sociedades, para proponer modelos y procesos de intervención desde un enfoque prospectivo hacía el bienestar social.

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La carrera de Sociología, de la Universidad Técnica de Machala, es el referente académico zonal en el análisis, interpretación y la búsqueda de solución a los diversos problemas sociales y del desarrollo.

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Himno de la Universidad Técnica de Machala

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Himno de la Universidad Técnica de Machala

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CORO

SALVE, MACHALA, CIUDAD ILUSTRE
SALUD, OH, PUEBLO, GLORIA INMORTAL
//FUE  EN NUESTRO, EN LID DE SANGRE Y ESPIRITU,
EL SOL – TROFEO: UNIVERSIDAD. (BIS) FIN

ESTROFA I

SI UN CLAROSCURO DE LUZ Y SOMBRAS
HUBO EN EL CAMINO DE NUESTRA LID,
//UN SOL HERMOSO NOS CUBRE AHORA,
PARA ALUMBRARNOS EL PORVENIR. (BIS)

ESTROFA II

ILUSTRES HOMBRES DE NUESTRO SUELO,
DIGNOS DE LAUROS Y HONORES MIL,
//HICIERON CIERTA LA CAUSA NOBLE,
EMULOS NUEVOS DEL VIEJO CID. (BIS)

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Se conoce como Escuela de Fráncfort o Escuela de Frankfurt a un grupo de investigadores que se adherían a las teorías de Hegel , Marx y Freud y cuyo centro estaba constituido en el Instituto de Investigación Social, inaugurado en 1923 en Fráncfort del Meno. También se les considera representantes de la teoría crítica que allí se fundó.

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Se denomina al cuerpo teórico principal de los filósofos y otros pensadores de diferentes disciplinas adscritos a la Escuela de Frankfurt: Theodor Adorno, Walter Benjamín, Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Jürgen Habermas, Oskan Negt o Hermann Schweppenhäuser, Erich Fromm, Albrecht Wellmer y Axel Honneth entre otros.

Desde esta perspectiva la Teoría Crítica se opone a la Teoría Tradicional como a la teoría que surge en el círculo de Viena llamado Positivismo Lógico y esto en dos niveles.

En el Plano Social: ya que la ciencia depende, en cuanta ordenación sistemática de la orientación fundamental que damos a la investigación, como de la orientación que viene dada dentro de la dinámica de la estructura social.

En el plano teórico-cognitivo: denuncia la separación absoluta que presenta el positivismo entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Es decir, que cuanto menos se meta el investigador en lo investigado, gracias al método, más objetivo y verdadero será la investigación. De esta manera, se pierde el aporte del sujeto que hace ciencia, se absolutizan los hechos y se consolida, mediante la ciencia, un orden establecido

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La metodología cualitativa ha abierto un espacio multidisciplinario que convoca a profesionales de las más diversas disciplinas (sociólogos, antropólogos, médicos, enfermeras, psicólogos, trabajadores sociales, relacionistas públicos, entre otros) lo que lejos de ser un inconveniente aporta una gran riqueza en la producción. Sin embargo, también provoca una serie de efectos perversos, tales como, la gran variabilidad existente en la manera de afrontar el análisis: Imprecisión y confusión de conceptos, multiplicidad de métodos, más descripción que interpretación, riesgo de especulación, escasa visión de conjunto, ateorización, entre otros, hasta tal punto que hoy día no podríamos hablar del análisis cualitativo, sino más bien de los análisis cualitativos

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La investigación cuantitativa es una forma estructurada de recopilar y analizar datos obtenidos de distintas fuentes. La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar el problema mediante la búsqueda de resultados proyectables a una población mayor. Es totalmente contraria a la investigación cualitativa.

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La teoría fundamentada (Glaser & Strauss, 1967) se basa en el interaccionismo simbólico. Su planteamiento básico es que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, más que de los estudios previos. Es el procedimiento el que genera el entendimiento de un fenómeno educativo, psicológico, comunicativo o cualquier otro que sea concreto.

La teoría fundamentada es especialmente útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno o planteamiento del problema, o bien, cuando no cubren a los participantes o muestra de interés (Creswell, 2005). La teoría fundamentada va más allá de los estudios previos y los marcos conceptuales preconcebidos, en búsqueda de nuevas formas de entender los procesos sociales que tienen lugar en ambientes naturales. Este tipo de diseños se pueden clasificar en diseños sistemáticos y diseños emergentes.

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Estos diseños buscan describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades. Incluso pueden ser muy amplios y abarcar la historia, la geografía y los subsistemas socioeconómico, educativo, político y cultural de un sistema social (rituales, símbolos, funciones sociales, parentesco, migraciones, redes, entre otros).

Alvarez-Gayou (2003) considera que el propósito de la investigación etnográfica es describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente; así como los significados que le dan a ese comportamiento realizado bajo circunstancias comunes o especiales, y presentan los resultados de manera que se resalten las regularidades que implica un proceso cultural. Por su parte, Creswell (2005) señala que los diseños etnográficos estudian categorías, temas y patrones referidos a las culturas. El investigador reflexiona sobre ¿Qué cualidades posee el grupo o comunidad que lo(a) distinguen de otros(as)?, ¿Cómo es su estructura?, ¿Qué reglas regulan su operación?, ¿Qué creencias comparten?, ¿Qué patrones de conducta muestran?, ¿Cómo ocurren las interacciones?, ¿Cuáles son sus condiciones de vida, costumbres, mitos y ritos?, ¿Qué procesos son centrales para el grupo o comunidad?, entre otros. (Citado por Hernández, Fernández & Baptista, 2006).

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Estos diseños se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los participantes. Responden a la pregunta ¿Cuál es el significado, estructura y esencia de una experiencia vivida por una persona (individual), grupo (grupal) o comunidad (colectiva) respecto de un fenómeno?. El centro de indagación de estos diseños reside en la(s) experiencia(s) del participante o participantes.

De acuerdo con Creswell, 1998; Alvarez-Gayou, 2003; y Mertens, 2005 (Citado por Hernández, Fernández & Baptista, 2006) la fenomenología se fundamenta en las siguientes premisas:

Se pretende describir y entender los fenómenos desde el punto de vista de cada participante y desde la perspectiva construida colectivamente.

Se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así como en la búsqueda de sus posibles significados.

El investigador confía en la intuición y en la imaginación para lograr aprehender la experiencia de los participantes.

El investigador contextualiza las experiencias en términos de su temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (lugar en el cual ocurrieron), corporalidad (las personas físicas que la vivieron), y el contexto relacional (los lazos que se generaron durante las experiencias).

Las entrevistas, grupos de enfoque, recolección de documentos y materiales e historias de vida se dirigen a encontrar temas sobre experiencias cotidianas y excepcionales.

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 el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. Combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado. Es un método en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuantos estos resultados son relevantes para los que participan en el proceso de investigación

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Inicialmente, el investigador cualitativo se sitúa en un paradigma, lo que significa una postura general frente a la existencia misma y la forma de ubicarse con respecto al conocimiento. La investigación será muy diferente si el que investiga se ubica en un paradigma constructivista, participativo o dentro de la teoría crítica. Además, el investigador cualitativo adopta una o varias perspectivas o enfoques, tales como: fenomenológico, etnográfico, hermenéutico, interaccionismo simbólico, feminista, marxista, racial o de género (Déniz, 2000). Los estudios de caso pueden ser abordados como parte integral de un enfoque, por ejemplo los estudios fenomenológicos o etnográficos requieren estudiar a profundidad lo que sucede en un caso o en varios casos, pero analizando cada caso en particular.

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método de investigación que se dirige a mostrar el testimonio subjetivo de una persona en el que se recogen tanto los acontecimientos como las valoraciones que esta persona hace de su propia existencia. La investigación biográfica es esencialmente una descripción fenomenológica que exige de cuatro habilidades en el investigador: observar, escuchar, comparar y escribir.

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Después de la inmersión inicial: la muestra inicial 

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Después de la inmersión inicial: la muestra inicial 

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Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa y comprender los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos.

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. Sumerge en el contexto.
- Recolección y análisis de datos.
- Observación de diferentes sucesos, generados por la cotidianidad del ambiente, platica o entrevista, apunte de notas, etc.
- No requiere representatividad poblacional

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La muestra de participantes voluntarios La muestra de expertos La muestra de casos tipo La muestra por cuotas Muestras orientadas a la investigación cualitativa .

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La muestra de participantes voluntarios La muestra de expertos La muestra de casos tipo La muestra por cuotas Muestras orientadas a la investigación cualitativa .

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Entender los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir, en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo.

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Voluntarias:
- Frecuentes en ciencias sociales y medicas.
- Autoseleccionadas
Muestra de experto:
- Frecuentes en estudios cualitativos y exploratorios
Muestra de caso tipos
- Utilizada en estudios cualitativo, explicativos y en investigaciones cualitativas.
- Profundidad de información.
- Calidad de información.
Muestra por cuotas.
- Utilizado en estudios de opinión y marketing.
- Se realizan en lugares públicos.

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Recolección y análisis de los datos cualitativo 

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Recolección y análisis de los datos cualitativo 

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Entender la estrecha relación que existe entre la selección de la muestra, la recolección y el analizas de los datos en el proceso y comprender quien recolecta los datos en la investigación cualitativa.

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Los métodos cualitativos de recopilación de datos son de naturaleza exploratoria y se centran principalmente en la adquisición de conocimientos y la comprensión de las razones y motivaciones subyacentes.

En un estudio   de   los enfoques  cualitativos   se   describen  fenómenos a   través   de los participantes como lo son sentimientos por ejemplo de depresión alegría de felicidad también se describen hechos o episodios importantes.  Se pueden utilizar preguntas estructuradas semiestructuradas y totalmente abiertas lo que se busca con  estás entrevistas es una recolección de  datos, esta  información es analizada y luego se hace un reporte de investigación qué es el informe cualitativo final.

La investigación cualitativa no mide nada, solamente se genera información se presenta

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La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo.

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La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo.

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conocer los principales ,métodos para recolectar datos cualitativos y efectuar análisis de datos cualitativos.

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Entrevistas

Definición
Etapas
Alcances y limitaciones
Tipos de entrevista ¿A quién entrevisto?
¿Qué pregunto?

Grupos de enfoque

Definición
Usos
Alcances y Limitaciones
Ejemplos
Ejercicios

Observación

Observación
Definición
Usos
Alcances y Limitaciones

Etnografía

Definición
Usos
Alcances y Limitaciones
Ejemplos

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El papel del investigador en la recolección de da datos en la investigación cualitativa 

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El papel del investigador en la recolección de da datos en la investigación cualitativa 

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Identificar  el perfil del investigador  en el momento de la recolección  de datos cualitativos, para lograr alcanzar  los objetivos planteados

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El perfil de un investigador se inicia con la formación, siendo éste un proceso que transciende los estudios de Postgrado, abarca conocimientos, habilidades, destrezas, valores y creencias que se construyen a través de la interacción de los estudiantes con los investigadores o mentores ya formados que continúan a lo largo de la vida del investigador (Platas Pacheco, 2002).
Uno de los aspectos esenciales que han de tomarse en cuenta en los proceso de formación de investigadores es lo referido a las cualidades, que caracterizan de forma única y distinta a cada investigador, a la vez que conforman las disposiciones permanentes y particulares que realicen con eficiencia o no sus actividades, como las habilidades, los intereses, la inteligencia, las actitudes, las creencias, la motivación y las expectativas.
la personalidad que debe contar un investigador es la disciplina, luego la persistencia, perseverancia, responsabilidad y la comunicación.

Jiménez V. & Masi S. (2013)  Características del perfil de los investigadores categorizados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología del Paraguay. Revista de Investigación de Ciencias Sociales consultado el 4/12/2020
http://scielo.iics.una.py/pdf/riics/v9n2/v9n2a05.pdf

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Entrevistas Tipos de preguntas en las entrevistas Recomendaciones para realizar entrevistas

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Entrevistas Tipos de preguntas en las entrevistas Recomendaciones para realizar entrevistas

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Identificar los tipos de preguntas y recomendaciones para realizar una correcta entrevistas

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Las primeras preguntas que se realizan en una entrevista son de corte sociodemográfica, tipo encuesta, y, por ello, son preguntas cerradas (muy estructuradas). De lo que se trata es de tener una idea el perfil sociodemográfico del entrevistado.
Por ejemplo: Sexo Edad: ¿Cuántos años tienes? ¿Trabajas?, ¿Cuál es tu actividad laboral?

+En la entrevista estructurada el entrevistador no se sale ni una coma del guion de preguntas elaboradas. El entrevistador tiene una lista ordenada de preguntas que realiza al informante, normalmente abiertas, y el entrevistado las contesta.
+La entrevista semiestructurada es más rica a la hora de obtener datos. El investigador tiene un conjunto de temas sobre los que le interesa que trate la entrevista y a medida que el informante habla, va introduciendo preguntas sobre esos temas. El orden de los temas y de las preguntas se ve condicionado por la conversación.
-La entrevista abierta, no estructurada, la entrevista en profundidad es la más compleja de todas las entrevistas porque lo que se pretende es transformar en instrumento de investigación lo natural en el ser humano.

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Identificar las partes  en la entrevista cualitativa para una correcta investigación.

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- No tienen un principio o término predeterminado, se busca dar naturalidad, incluso pueden tener varias fases o realizarse durante varias días.
- Las preguntas, el tono y el nivel del lenguaje se ajustan al entrevistado.
- Es fluida en su ritmo, sin pautas específicas.
- El contexto y la expresión no verbal se consideran igual de importantes para interpretar los significados
- Preguntas abiertas y neutrales, el entrevistado es quien debe expresar sus opiniones o juicios.

- La actitud del entrevistador debe ser asertiva, respetuosa y abierta, debe favorecer la comunicación.
- El lenguaje debe adaptarse a las condiciones del informante, debe ser claro, evitar tecnicismos innecesarios, ambigüedades, frases ampulosas, etc.
- La forma de vestir del entrevistador debe adecuarse al contexto. Por ejemplo, una bata blanca puede crear distanciamiento en el informante o recelo

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Sesiones en profundidad o grupos de enfoques para realizr las sesiones de grupo.

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Sesiones en profundidad o grupos de enfoques para realizr las sesiones de grupo.

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Identificar sesiones en profundidad o grupos de enfoque y los pasos para realizar las sesiones de grupo

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Junto con la entrevista, el grupo focal o grupo de discusión es una de las técnicas de investigación cualitativa más utilizadas para recoger información; consiste en una entrevista grupal cuya realización requiere de un ambiente que resulte cómodo y natural para quienes participan, de manera que se pueda establecer una interacción propicia para la conversación y discusión en torno a temas o temáticas de interés para la investigación.
Generar un espacio y situación de interacción cómodos y naturales para las personas participantes es fundamental para la aplicación de la técnica cualitativa grupo focal o grupo de discusión. De ello, junto a la intermediación de la persona moderadora, depende que el desarrollo de la entrevista grupal pueda propiciar una conversación que arroje información con el detalle y profundidad que se requiere acerca del tema propuesto.

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Documentos, registros, materiales y artefactos biografías e historias de vida

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Documentos, registros, materiales y artefactos biografías e historias de vida

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Conocer los documentos registrados, materiales, artefactos y en las sesiones en profundidad o grupos de enfoque.

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Recolección y uso de datos

Se recogen datos y se utilizan con la intención de poderlos analizar, ofreciendo resultados lógicos a partir de ellos.

Sigue un orden lógico

A la hora de consultar la bibliografía, se buscan eventos y hallazgos pasados, tratando de organizarlos de más a menos antiguo, viendo cómo se ha ido defendiendo o refutando la cuestión que es objeto de estudio y consultar instrumentos de investigación previamente usados.

Propia de la investigación teórica o referencial

Es decir, la investigación documental es aquella que se realiza para conocer la información acerca de una cuestión, exponiendo las teorías que tratan de explicarla además de hacer conocer al mundo las líneas de investigación de la misma.

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Triangulación de métodos de recolección de los datos - el análisis de los datos cualitativos.

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Triangulación de métodos de recolección de los datos - el análisis de los datos cualitativos.

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Conocer la triangulación de métodos de recolección y análisis de los datos cualitativas.

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La triangulación es una técnica de análisis de datos que se centra en el contrastar visiones o enfoques a partir de los datos recolectados. Por medio de esta se mezclan los métodos empleados para estudiar el fenómeno, bien sea aquellos de orientación cuantitativa o cualitativa.
Con relación a los criterios espacio-temporal, lo espacial se refiere a que el estudio no se centra en poblaciones ubicadas en un mismo lugar que remitan a la misma cultura, sino en la variabilidad de trabajar con sujetos de diferentes zonas y la temporalidad tiene que ver con el estudio del fenómenos en diferentes momentos
La triangulación de persona: Se trata de un tipo de oposición de datos provenientes de sujetos de diversas naturalezas de agrupación, por ejemplo ella en sí misma, un grupo familiar, una comunidad, una pareja

Triangulación de investigadores: Al igual que la triangulación de personas, la de investigadores se trata de sujetos especializados en el análisis de un fenómeno. Este grupo puede presentar diferencias en su composición y su forma de relacionarse con el objeto de estudio, porque sus años de formación y tipo de formación no tienen por qué ser las mismas.

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Reflexiones e impresiones durante la inmersión inicial. reflexiones e impresiones durante la inmersión profunda. Análisis detallado de los datos bitácoras de análisis

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Reflexiones e impresiones durante la inmersión inicial. reflexiones e impresiones durante la inmersión profunda. Análisis detallado de los datos bitácoras de análisis

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Conocer las reflexiones e impresiones durante la inmersión inicial, la inmersión profunda y los datos bitácora de análisis.

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La inmersión inicial en el campo significa sensibilizar con el ambiente o entorno en el cual se llevará a cabo el estudio, identificar informantes que aporten datos y nos guíen por el lugar, adentrarse y compenetrase con la situación de la investigación , además de verificar la factibilidad del estudio
- Apoyar en necesidades.
- Informantes claros.
Tener preparado un guion.
- Comunicar el propósito central.
- Tiempo aproximado.
- Indicar resultados.
Planear el ingreso al ambiente

Ingresar lo menos disruptivamente.

Acomodarse a las rutinas de los participantes.

Hacerse menos visibles.

Asumir diferencias y roles.

Agregar al equipo a una persona con características similares.

Participación de los investigadores.

Observar todos los eventos que ocurren en el ambiente.

Profunda

Intentar entender a los participantes (punto de vista "interno").

Establecer vínculos con los participantes.

Recabar datos sobre conceptos, lenguajes y maneras de expresión.

Recolectar historias y relaciones de los participantes.

Detectar procesos fundamentales en el ambiente.

Elaborar descripciones del ambiente.

Tomar conciencia de las alteraciones que son provocadas.

Reflexionar acerca de las vivencias.

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Rigor en la investigación cualitativa Dependencia Credibilidad Transferencia (aplicabilidad de resultados) Confirmación o confortabilidad. 

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Rigor en la investigación cualitativa Dependencia Credibilidad Transferencia (aplicabilidad de resultados) Confirmación o confortabilidad. 

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IDENTIFICAR las características principales del rigor de la investigación cualitativa.

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Una de las preguntas que el o la investigadora se hace durante toda la investigación es cómo garantizar el rigor del trabajo científico.
La investigación cualitativa se caracteriza por ver las cosas desde el punto de vista de las personas que están siendo estudiadas. De esta manera el papel de los investigadores es entender e interpretar qué está sucediendo y ello se convierte en una tarea difícil, de un lado porque los investigadores no pueden abstraerse totalmente de su propia historia, de sus creencias y de su personalidad y de otro, por la complejidad de los fenómenos humanos.
La transferibilidad o aplicabilidad es el tercer criterio que se debe tener en cuenta para juzgar el rigor metodológico en la investigación cualitativa. Este criterio se refiere a la posibilidad de extender los resultados del estudio a otras poblaciones.

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 Diseños del proceso de investigación cualitativa: ¿Cuáles son los diseños básicos de la investigación cualitativa? ¿Qué criterios seguimos para elegir el diseño o abordaje a utilizar?

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 Diseños del proceso de investigación cualitativa: ¿Cuáles son los diseños básicos de la investigación cualitativa? ¿Qué criterios seguimos para elegir el diseño o abordaje a utilizar?

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Identificar el proceso del diseño de investigación cualitativa y que criterios seguimos para elegir el abordaje a utilizar en una investigación social.

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El diseño de investigación consiste, esencialmente, en la estrategia y el plan de trabajo definidos por quien investiga, de forma coherente con el planteamiento del problema de investigación.
La investigación cualitativa, sin dejar de apegarse al método científico, tiene sus propias características, y estas pueden verse determinadas por el problema de investigación, los objetivos planteados, la metodología implementada, entre otros.
existen diversas tipologías de los diseños cualitativos, pero es complejo resumirlo en pocas líneas, por esa razón los autores hacen mención de los siguientes diseños genéricos:

1. Teoría fundamentada

2. Diseños etnográficos

3. Diseños Narrativos

4. Diseños e investigación acción

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Diseños de teoría fundamentada / El diseño sistemático

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Diseños de teoría fundamentada / El diseño sistemático

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Reconocer las características básicas del diseño de teoría fundamentada   y del diseño sistemático.

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- También se le llama sustantiva o de rango medio.

- Intenta generar una teoría que explique en un nivel conceptual una acción, interacción o un área específica.

- El planteamiento del diseño de esta teoría es que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, no en los estudios previos.

- Es especialmente útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno.

- Son de naturaleza local. Sus explicaciones se circunscriben a un ámbito determinado, pero poseen una riqueza interpretativa y aportan nuevas visiones al fenómeno.

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El diseño emergente Diseños etnográficos  y Las variante 

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El diseño emergente Diseños etnográficos  y Las variante 

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IDENTIFICAR las características principales del diseño emergente, diseños etnográficos, diseños narrativos  y fenomenológicos desde la sociología.

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- Pretende describir y analizar ideas, creencias, y prácticas de grupos, culturas y comunidades.

- Implica la descripción e interpretación profundas de un grupo o sistema social o cultural.

Tipos de diseño etnográfico
Diseños realistas o mixtos
Se recolectan datos cuantitativos y cualitativos. Se describen las categorías y la cultura en términos estadísticos y narrativo. Ej. Migración: cifras de emigración y experiencias de los emigrantes.
Diseños críticos
Estudian grupos marginados de la sociedad. Analizan conceptos vinculados con cuestiones sociales (poder, injusticia…) con fines de denuncia. Diferenciar la postura del investigador y de los participantes.. Incluir todas las voces. Ej. Estudios feministas.
Diseños clásicos
Modalidad típicamente cualitativa donde se analizan temas culturales y las categorías son inducidas durante el trabajo de campo. Se estudia a un grupo, comunidad que compartan una cultura determinada. Los resultados se conectan con las estructuras sociales.
Diseños micro etnográficos.
Se centran en un aspecto de la cultura

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Diseño de investigación acción narrativa "diseños de investigación-acción participativa

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Diseño de investigación acción narrativa "diseños de investigación-acción participativa

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IDENTIFICAR las características principales del diseño de investigación acción narrativa "diseños de investigación-acción participativa  desde la sociología.

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Diseños narrativos
- Tiene como objetivo lograr la construcción de una historia individual o grupal
- Pueden referirse a toda la historia del individuo, una parte de ella o un suceso concreto

- Tópicos.
- Biográficos.
- Autobiográficos

Diseño de investigación-acción
Su finalidad es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas concretas.
Trata de aportar información para la toma de decisiones para programas y reformas estructurales.
- Implica una visión emancipadora. Más allá de resolver problemas, pretende que los participantes generen un profundo cambio social por medio de la investigación, generan conciencia entre los individuos.

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REPORTE Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA

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REPORTE Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA

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CONTEXTUALIZAR LOS REPORTES Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACION CUALITIVA

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Es una exposición narrativa donde se presentan los resultados con todo detalle .
Para enriquecer la narración se recomienda usar ejemplos, anécdotas y metáforas.
El informe se redacta en tiempo pasado.
En los reportes deben incluirse fragmentos de contenido o testimonios expresados por los participantes .
Las descripciones y narraciones se usa el lenguaje vivido, fresco , natural.
En la interpretación de resultados y la discusión, se revisan los resultados mas importantes.

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Demostrar resultados aprendidos durante el desarrollo de la asignatura de DE INVESTIGACION CUALITIVA