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Cada niño percibe y da significado al mundo de forma única. Reconocer sus intereses y estilos de aprendizaje es un factor clave para apoyarlos en su desarrollo educativo de manera asertiva, fomentando su motivación y participación activa (Santrock, 2020).

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-Auditivo: Aprenden mejor escuchando y comunicando. La música y los sonidos captan su atención, y tienen facilidad para recordar lo escuchado. Utilizar música, sonidos ambientales, lecturas en voz alta y permitirles verbalizar sus ideas ayuda a su aprendizaje auditivo (Dunn & Dunn, 2021).

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Según Kolb, quien prefiere la etapa de experiencia concreta, es un estudiante ACTIVO, que aprende experimentando; prefiere la etapa de observación reflexiva, es un estudiante REFLEXIVO, que aprende reflexionando; el que prefiere la etapa de conceptualización abstracta, es un estudiante TEÓRICO, que aprende pensando; prefiere la etapa de experimentación activa, es un estudiante PRAGMÁTICO, que aprende haciendo.

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DIVERGENTE: Aprende combinando la observación reflexiva con la conceptualización abstracta.

ASIMILADOR: Aprovecha más al combinar la conceptualización abstracta con la experimentación activa.

CONVERGENTE: Aprende combinando la experimentación activa con la experiencia concreta.

ACOMODADOR: Existe algunos estudiantes que tienen más de  un  estilo  de  aprendizaje.

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El estudiante aprende combinando la experiencia concreta con la observación reflexiva, con un estilo de aprendizaje:

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-Inteligencia Naturalista: Sensibilidad hacia el entorno natural y la habilidad para identificar y clasificar elementos del entorno, como plantas y animales. Realizar actividades al aire libre, explorar la naturaleza y proyectos de ecología para fomentar el contacto con el ambiente (Armstrong, 2019).

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-Inteligencia Intrapersonal: Entendimiento de sus propias emociones y autocontrol, la cual se desarrolla a medida que crecen y reflexionan sobre sus experiencias. Realizar actividades de autorreflexión, llevar diarios personales y práctica de mindfulness (Goleman, 2020).

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-Kinestésico (Corporal): Aprenden a través del movimiento y las sensaciones físicas, explorando texturas y usando su cuerpo. Estimularlos a diseñar actividades que involucren movimiento, manipulación de objetos y exploración sensorial, como juegos físicos o trabajos manuales (Guil & Urra, 2020).

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-Inteligencia Interpersonal: Comprensión de las emociones y deseos de los demás, mostrando desde pequeños empatía y afecto hacia otros. Usar juegos de rol, actividades grupales y debates que fomenten la empatía y el trabajo en equipo (Salovey & Mayer, 2021).

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Estilos de Aprendizaje: Visual, Auditivo y Kinestésico

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Estilos de Aprendizaje: Visual, Auditivo y Kinestésico

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-Inteligencia Corporal-Cinética: Expresan sus emociones a través del movimiento y muestran interés en la danza o deportes. Hay que proporcionarles actividades físicas y juegos de expresión corporal, danza o deportes (Hernández, 2022).

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-Inteligencia Musical: Sensibilidad a los sonidos y ritmos, les atraen los instrumentos y disfrutan de las melodías. Incluir actividades musicales, cantos y juegos con instrumentos para desarrollar su habilidad musical (Hallam, 2020).

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-Inteligencia Lógico-Matemática: Muestran curiosidad por entender cómo funcionan las cosas, resuelven problemas lógicos y disfrutan investigando y explorando patrones. Estimular las actividades experimentales, problemas lógicos, juegos de matemática y experimentos sencillos que estimulen su pensamiento crítico (Moreno, 2018).

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-Visual: Aprenden observando e imaginando, responden bien a estímulos visuales como colores, figuras y gestos, formando sus pensamientos en imágenes. Proporcionar materiales visuales que estimulen su imaginación y les ayuden a organizar visualmente la información (Woolfolk, 2019).

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-Armstrong, T. (2019). Las inteligencias múltiples en el aula. Ediciones Paidós. https://www.planetadelibros.com/libro-las-inteligencias-multiples-en-el-aula/140768

-Dunn, R., & Dunn, K. (2021). Teaching Students Through Their Individual Learning Styles. Prentice Hall. https://www.pearson.com/us/

-Gardner, H. (2019). La teoría de las inteligencias múltiples: Nuevos horizontes en la teoría y en la práctica. Paidós. https://www.planetadelibros.com/libro-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/221047

-Goleman, D. (2020). Inteligencia emocional y autocontrol en la infancia. Editorial Kairos. https://www.editorialkairos.com/libro/inteligencia-emocional-y-autocontrol-en-la-infancia

-Guil, R., & Urra, J. M. (2020). Estilos de aprendizaje y desarrollo psicomotor en la infancia. Editorial Síntesis. https://www.sintesis.com/

-Hallam, S. (2020). El poder de la música: La influencia de la música en el desarrollo cognitivo y emocional. Ediciones Morata. https://www.edmorata.es/libro/el-poder-de-la-musica/

-Hernández, E. (2022). Educación física y desarrollo de la inteligencia corporal en la infancia. Ediciones SM. https://es.literaturasm.com/

-Moreno, R. (2018). Educación y desarrollo de la inteligencia lógico-matemática. Editorial Pirámide. https://www.edicionespiramide.es/

-Salovey, P., & Mayer, J. D. (2021). Inteligencia emocional en la educación. Editorial Paidós. https://www.planetadelibros.com/libro-inteligencia-emocional-en-la-educacion/308931

-Santrock, J. W. (2020). Psicología de la educación. McGraw-Hill. https://www.mheducation.es/busqueda/?q=Santrock

-Visser, J. (2021). El desarrollo de la inteligencia espacial en la infancia. Editorial Reverte. https://www.reverte.com/

-Woolfolk, A. (2019). Psicología educativa (13.ª ed.). Pearson Educación. https://www.pearson.com/es/

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Reflexión Final

Adaptar el aprendizaje a los diferentes estilos e inteligencias, facilita una experiencia educativa más completa e inclusiva; al fomentar estos estilos, ayudamos a los niños a descubrir sus fortalezas y les brindamos una base sólida para su desarrollo.

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-Inteligencia Espacial: Tienen facilidad para imaginar y recrear figuras en la mente y orientarse en el espacio. Usar mapas, rompecabezas y actividades de construcción para estimular la habilidad visual y espacial (Visser, 2021).

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-Inteligencia Lingüística: Destacan en el uso del lenguaje, disfrutan de cuentos y rimas, siendo detallistas en sus descripciones. Incentivar la lectura de cuentos, juegos de palabras, y actividades de expresión oral que fomenten el desarrollo verbal (Gardner, 2019).