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XUNTA DE GALICIA

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Programa de Bienestar Emocional | UNICEF

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Consejos básicos para el Bienestar Emocional de niños, niñas y adolescentes afectados por situaciones de conflicto armado Las bases del biene

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UNIDADES DIDÁCTICAS CON VOCABULARIO E GRAMÁTICA 

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UNIDADES DIDÁCTICAS CON VOCABULARIO E GRAMÁTICA 

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Os comparto un material que os puede ser útil para alumnos ucranianos. Se trata de una colección de 48 fotografías de acciones con la palabra escrita en uncraniano.

En cada imagen hay espacio para escribir su traducción al españo.

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COLECCIÓN DE IMÁGENES DE ACCIONES EN UCRANIANO

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Os comparto un material que os puede ser útil para alumnos ucranianos. Se trata de una colección de 48 fotografías de acciones con la palabra escrita en uncraniano. En cada imagen hay espacio para escribir su traducción al españo. Descargar

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VÍDEOS DE APOIO PARA PERSOAS AFECTADAS POLO CONFLITO BÉLICO DE UCRAÍNA

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VÍDEOS DE APOIO PARA PERSOAS AFECTADAS POLO CONFLITO BÉLICO DE UCRAÍNA

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30/03/2022 | COMUNICACIÓN

El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, con el objetivo y el compromiso de acompañar en los procesos de acogida para el bienestar psicológico de las personas, ha puesto en marcha una serie de videos divulgativos enmarcados en el Proyecto Apoyo Psicológico a personas afectadas por el conflicto bélico en Ucrania. Se puede ver la presentación del Proyecto que ha realizado el Decano, José Antonio Luengo, pinchando aquí.

El nuevo contexto específico generado por el conflicto armado cobra especial importancia por el impacto que ha ocasionado en el bienestar y la salud mental de las personas, sin olvidar la actual situación mantenida en el tiempo por la pandemia.

La incertidumbre generada en la población general, el miedo a un futuro incierto, el dolor por las pérdidas de toda una vida en las personas que huyen del horror de la guerra, requiere de una atención especial y cuidadosa por los profesionales que tratan con las personas, y un especial cuidado a la ciudadanía que de forma directa o indirecta se ve afectada por el conflicto.

Se pone a disposición de la ciudadanía y a los diferentes profesionales que van a interactuar y acompañar de alguna manera a estas personas unos videos divulgativos realizados por profesionales de la Psicología expertos y expertas en el área, de fácil acceso y al alcance de cualquier persona interesada donde se abordarán contenidos relevantes para poder gestionar los aspectos emocionales y psicológicos específicos derivados de la situación actual sobrevenida por el conflicto armado.

Cada video aborda temas de una manera más amplia y concreta, y van acompañados de conceptos o ideas fundamentales para su comprensión. Este contenido estará abierto y accesible en YouTube persiguiendo el objetivo de un mayor alcance informativo a la ciudadanía. Además, se acompañan de un documento explicativo de contenido en formato pdf para su descarga y consulta. Para cada grabación se ha elaborado también un video resumen donde los y las profesionales de la Psicología indican, de una manera general, los puntos fundamentales a tratar.

Los temas abordados son los siguientes:
Pautas para profesionales de atención a refugiados en contexto sanitario, educativo y social
Patricia Acinas. Psicóloga experta en urgencias y emergencias

Para ver el video resumen, piche aquí.

Para ver el video extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdf para su descarga y archivo

Efectos psicológicos en las personas que huyen de la guerra

Alfredo Guijarro. Psicólogo experto en desastre, urgencia y emergencia.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el video extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdfpara su descarga y archivo

Pautas para las familias de acogida de refugiados

José Ángel Salgado. Psicólogo educativo experto en adopción y acogida.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el vídeo extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdfpara su descarga y archivo

Enrique Parada. Psicólogo experto en urgencias y emergencias.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el vídeo extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdf para su descarga y archivo

Adaptación de los niños/as ucranianos al nuevo contexto educativo

José Antonio Luengo. Psicólogo educativo.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el vídeo extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdfpara su descarga y archivo

Habilidades de comunicación de los padres y/o cuidadores sobre la guerra a la población infantil

Amaya Prado. Psicóloga educativa.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el vídeo extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdfpara su descarga y archivo

Valeria Moric oni. Psicóloga experta en duelo.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el vídeo extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdf para su descarga y archivo

Cuidados psicológicos en las personas mayores sobrevivientes de la guerra.

María Antonia Soto. Psicóloga experta en crisis y emergencias.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el vídeo extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdf para su descarga y archivo

Atención psicológica a personas ucranianas residentes en España

Leticia Amarilla, Sandra Pérez y Pablo Sánchez. Grupo de trabajo Urgencias y Emergencias del Colegio.

Para ver el vídeo resumen, piche aquí.

Para ver el vídeo extenso, piche aquí.

Documento de apoyo en formato pdf para su descarga y archivo
Este video ha sido traducido al idioma ucraniano con la colaboración de Khrystyna Husak

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el colegio elabora videos divulgativos el apoyo psicologico personas afectadas el conflicto belico ucrania

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Volver a noticias 30/03/2022 | COMUNICACIÓN El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, con el objetivo y el compromiso de acompañar en los procesos de acogida para el bienestar psicológico de las personas, ha puesto en marcha una serie de videos divulgativos enmarcados en el Proyecto Apoyo Psicológico a personas afectadas por el conflicto bélico en Ucrania.

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Información sobre axuda a Ucraina - Інформація про допомогу Україні | Consellería de Cultura, Educación e Universidade

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Plan de Escolarización e Acollida do alumnado desprazado polo conflito de Ucraína no Sistema Educativo Galego Normativa Resolución conxunta do 15 de marzo de 2022, da Secretaría Xeral Técnica e da Secretaría Xeral de Educación e Formación Profesional, para o proceso de acollida e escolarización do alumnado desprazado polo conflito de Ucraína Instrucións do 25 de marzo de 2022,

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ORIENTACIÓNS PARA A INCLUSIÓN DE ALUMNADO REFUXIADO

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ORIENTACIÓNS PARA A INCLUSIÓN DE ALUMNADO REFUXIADO

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ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNADO REFUGIADO

Mábel Villaescusa * 29 marzo 2022

Analizando la situación

Introducción

Accesibilidad cognitiva

Entender el entorno

Accesibilidad emocional

Entorno acogedor, seguro y protector

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3

@mabelvillaescus

introducción

Tenemos experiencia en acogida y tenemos protocolo y orientaciones

Experiencia previa

¿Qué es diferente?

¿Qué es igual?Diversidad

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Enlace al protocolo

Identificar barreras ydiseñar la mejor respuesta educativa para la inclusión

Mábel Villaescusa * 29 marzo 2022

Analizando la situación

El Gobierno prevé que unos 100.000 menores ucranianos sean escolarizados en España

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Protocolo de acogida(2018)Orientaciones para la acogida del alumnado proveniente de Ucrania (Castellano / Valenciano)Página de la Conselleria de Educación con más información sobreacogidaMateriales y recursos para la acogidade la Generalitat de Catalunya

1

2

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5

Orientaciones

Explicar al alumnadolo que está ocurriendo

Conocer su sistema educativoy su cultura y tradiciones

Ofrecer información básica sobre nuestro centro

Programa de acogida lingüística al pueblo ucraniano

Inmersión lingüística

Pictogramas o apoyos visuales

Utilizar estrategiasde accesibilidad cognitiva

Volver

Favorecer la accesibilidad cognitiva

Entender el entorno

Utiliza el traductor automático para eliminar barreras comunicativas

Lectura fácil/textos accesibles

Señalización del centro

Accesibilidad cognitiva(ideas clave)

Mábel Villaescusa * 29 marzo 2022

Sistema educativo ucraniano y su correspondencia con el español.Artículo de La Vanguardia "Ucrania, cultura en tiempos de guerra"Tradiciones de Ucrania

Orientaciones claves:Los más pequeños pueden interpretar de forma errónea lo que ven o escuchan y por eso conviene hablar con ellos.Es recomendable escuchar también sus reflexiones, transmitirles seguridad y hacerlos partícipes de iniciativas solidarias.Huir del "discurso del odio" y del concepto de "buenos y malos" explicando la guerra como el resultado de la falta de acuerdo entre los países.Evitar prejuicios y estereotipos relacionados con los protagonistas del conflicto..Fuentes:https://www.rtve.es/noticias/20220306/explicar-ninos-guerra-ucrania-padres-colegio/2302062.shtmlhttps://sites.google.com/educarex.es/recurso-educarex-ucrania/recursosOtros recursos:Artículo de El País "Seis libros infantiles para hablar de la guerra de Ucrania y sus consecuencias con los niños"Decálogo sobre cómo explicar a los niños/as y adolescentes la guerra en Ucrania y la repercusión que tiene en las familias ucranianas. ANARCómo hablar a los niños y niñas sobre desastres, emergencias y catástrofes. Recomendaciones dirigidas a educadores y familias para abordar dudas y miedos. UNICEF.

Pictogramas:Arasaac.Cuaderno de pictogramas ucraniano-españolDossier de recursos prácticos del CEFIRE de educación inclusiva:Bancos de imágenes

Pautas para elaborartextos de fácil lecturaInformación fácil de leer y comprenderElaborar textos de fácil lectura

1

2

3

4

Estar disponibles en todo momento, respetando su espacio, manteniendo una supervisión a distancia.Apoyar al alumnado con la máxima frecuencia, pero dándoles la mínima ayuda necesaria para favorecer la autorregulación.

Disponibilidad

Personas de referencia

Rebajar la incertidumbre

Ocuparse física y mentalmente

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ENTORNO ACOGEDOR, SEGURO Y PROTECTOR

Actividades y dinámicas de cohesión y acogidaCompartir juegos, música, etc.Ocio y tiempo libre en el barrio

ideas básicas

Tutoría entre igualesTutorías afectivas con docentes

Estrartegias de anticipaciónEstablecimiento de rutinas diarias

5

6

Trabajar los prejuicios y la discriminación de cualquier tipoEnfoque de las competencias socioemocionales, habilidades para la vida y educación para la paz

Cuidar la inclusión en el aula

Inclusión en la Comunidad EducativaPapel activo de las AMPAsRedes de apoyo del entorno

Favorecer la accesibilidad emocional:

Cómo nos sentimos/cómo se sienten

Apoyo a las familias

Mábel Villaescusa * 29 marzo 2022

Recursospara ael aula

Considera que tu alumnado puede sentir una mezcla de curiosidad, desconfianza y solidaridad hacia los recién llegados, quienes, a su vez, pueden estar experimentando incertidumbre, frustración, tristeza, esperanza y miedo a lo desconocido.Fuente:https://www.unicef.es/educa/blog/estudiantes-ucrania-inclusion-centro-educativoTambién será necesario realizar ajustes que hagan accesibles las actividades de aula para que el alumnado que acaba de llegar pueda participar y seguir aprendiendo. Para saber más sobre accesibilidad, en general, y conocer estrategias que te ayuden a flexibilizar las actividades de aprendizaje puedes consultar la publicación sobre "Diseño Universal y Aprendizaje Accesible" del CEFIRE de educación inclusiva.Además, te puede interesar conocer la relación entre los procesos migratorios y la salud mental, en psicología se habla de duelo migratorio o síndrome de Ulises:Artículo de El País "Bombazos contra el alma: el duelo de los desplazados por la guerra de Urania"Guía para la atención de personas migrantes o de origen extranjero dirigida a profesionales sociosanitarios.

En esta página de UNICEF: Cada escuela, un refugio Algunas claves de derechos de infancia para la inclusión de estudiantes ucranianos en nuestras aulas, encontrarás ideas y recursos para abordar la inclusión en el aula.Materiales de UNICEF (distintos idiomas):¿Por qué algunos árboles conservan sus hojas en invierno? Este cuento sobre los árboles de hoja caduca y perenne nos puede servir para hablar de la acogida en Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria.Glosario para el aula sobre migración, asilo y refugio. Terminología adaptada | Educación Primaria, Secundaria y BachilleratoVídeo: El diario de Oleksandra. Este vídeo puede utilizarse en aulas de Educación Secundaria para abrir una reflexión sobre las guerras y el modo en el que afectan a las vidas de millones de personas inocentes en todo el mundo.Guía para el desarrollo de la actividad para el aula "Pasaporte de humanidad", sobre los derechos de la infancia migrante y refugiada. Todos los niveles.Habilidades para la vidaLibro de Arasaac con apoyos visuales y actividades para identificar, comprender y trabajar las emociones y sentimientos propios y de los demás.

En esta página de UNICEF: Cada escuela, un refugio Algunas claves de derechos de infancia para la inclusión de estudiantes ucranianos en nuestras aulas. Encontrarás ideas y recursos para abordar la inclusión en el aula.También encontrarás ideas en el documento "Orientaciones para la acogida del alumnado proveniente de Ucrania" (Castellano / Valenciano)

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Orientaciones para la inclusión de alumnado refugiado por mabelvillaescusa en Genially

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ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNADO REFUGIADO Mábel Villaescusa * 29 marzo 2022 Analizando la situación Introducción Accesibilidad cognitiva Entender el entorno Accesibilidad emocional Entorno acogedor, seguro y protector 1 2 3 @mabelvillaescus introducción Tenemos experiencia en acogida y tenemos protocolo y orientaciones Experiencia previa ¿Qué es diferente?

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CÓMO EXPLICAR LA GUERRA EN UCRANIA. FUNDACIÓN ANAR

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CÓMO EXPLICAR LA GUERRA EN UCRANIA. FUNDACIÓN ANAR

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Excelente guía con pautas e estratexias que pretenden contribuír a minimizar o impacto psicolóxico da Guerra na infancia e adolescencia

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Caderno con pictogramas de ARASAAC

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6 lLIBROS INFANTÍS PARA FALAR DA GUERRA DE UCRAÍNA

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6 lLIBROS INFANTÍS PARA FALAR DA GUERRA DE UCRAÍNA

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Seis libros infantiles para hablar de la guerra en Ucrania y sus consecuencias con los niños

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Aún no hay cuentos que aborden específicamente la invasión rusa a este país, pero cualquiera con esta temática, sea real o ficticia, puede servir para hacer más comprensible el conflicto

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VOCABULARIO BÁSICO E EXPRESIÓNS HABITUAIS

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VOCABULARIO BÁSICO E EXPRESIÓNS HABITUAIS

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Acollida lingüística Ucraïna (v. 17.03.2022)

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Información básica sobre o alumno: nome, idade, intereses, sentimentos...

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EXPLICAR AOS NENOS/AS O CONFLITO EN UCRAÍNA

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EXPLICAR AOS NENOS/AS O CONFLITO EN UCRAÍNA

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Consellos dos psicólogos/as e como enfocar a conversa

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Después de más de una semana de guerra en Ucrania es inevitable que la mayoría de niños hayan visto noticias sobre el conflicto en televisión o escuchen a diario hablar sobre lo que ocurre. Muchos de ellos, probablemente, se harán preguntas sobre los bombardeos, sobre los edificios destruidos que salen en las imágenes o sobre las familias que están teniendo que huir de sus hogares, sin que puedan llegar a comprender la magnitud de la tragedia. Por eso, es muy importante, dicen los expertos, abordar el tema sosegadamente en casa y no dejar que sean sus mentes infantiles las que interpreten los mensajes catastróficos que les llegan.

" Hay que explicárselo. Mi mensaje para cualquier papá o educador es que les cuenten lo que pasa adaptando el lenguaje a su edad y sin meterles miedo", dice a RTVE.es la psicóloga Angélica Tilly, que asegura que un buen número de los menores a los que atiende en su consulta le han hecho alguna alusión a la guerra en los últimos días. Además, ella tiene dos hijos (de 4 y 8 años) que también hacen preguntas y a los que siempre intenta aclarar las dudas.

" La pequeña el otro día vino del 'cole' diciendo que había una guerra en Rusia. Tuve que explicarle que no era en Rusia, pero que sí había una guerra y que hay rusos. Hay que ponerse en la mente de un niño de cuatro años, y más en la de un niño europeo porque en Europa, entre el COVID y esto, es ahora cuando se está perdiendo la sensación de seguridad que había antes, de que aquí nunca pasa nada (...) Es mucho mejor que seamos nosotros quienes se lo expliquemos;que sepan que no está pasando aquí al lado y que es un conflicto que empezó hace muchos años porque los niños con la inmediatez pasan miedo".

Preguntarles qué saben sobre el tema y conversar sobre ello

Alejandra Fernández Fitera, psicóloga infanto-juvenil y educativa, cree que, incluso cuando los niños no preguntan, hay que sacar el tema porque puede ser que reciban información de un lado u otro y se lo guarden. "Las imágenes están a su alcance. Es imprescindible no omitir lo que está pasando, no evitar la conversacion, aunque sea incómoda. Lo primero es preguntarles qué es lo que saben y escucharlos con mucha paciencia, dejándoles hablar. Esto es esencial para ver cómo lo están percibiendo y se les puede plantear así: 'En casa estamos preocupados por lo que sale en la tele. Tú, ¿cómo lo estás viviendo?' Es decir, darles la posibilidad de que puedan hablarlo en casa", explica.

A partir de ahí, en función de lo que cuenten, hay que ir "acompañándoles" en sus reflexiones y responder a todas sus preguntas con un lenguaje distinto, en función de la edad y de la madurez del niño.

En general, a partir de los nueve años, ya habrán hablado probablemente de la guerra en el colegio y tendrán asimilados algunos conceptos, pero también conviene explicarles la situación porque es frecuente que, sobre todo los mayores de 12 años, tengan muy asociados estos conflictos a los vídeojuegos o las películas. En estas edades lo que sugieren los expertos es conversar de forma más abierta, buscar información junto a ellos sobre el origen del conflicto, en 2014, o recurrir a vídeos explicativos y mapas que puedan ayudarles a comprender mejor lo que está pasando.

Usar un lenguaje adecuado para cada edad y "dosificar" la información

En cambio, en el caso de los más pequeños, aunque sea importante contarles la verdad de lo que sucede, es fundamental huir de un lenguaje que provoque alarma o que pueda generarles angustia.

Otra psicóloga infantil y de familia consultada, Alejandra García Pueyo, ve esto muy importante pero también incide en que hay que "dosificar" la información. No se trata, puntualiza, de aislarlos de lo que sucede ni de apagar la televisión, pero sí cree que no es buena una sobrexposición de los pequeños a imágenes que incluso "impactan" a los adultos.

Lo mismo opina Mariano De Vena, un psicólogo también experto en niños y adolescentes: " No es necesario que vean cómo explota un coche o una bomba en una plaza y cómo eso hace que la gente sale huyendo", afirma.

Los cuatro expertos coinciden en que la empatía es una capacidad que se desarrolla a edades muy tempranas y aseguran que para ellos puede ser especialmente duro ver cómo otros niños y niñas aparecen asustados o llorando en televisión. Algunos, además, son especialmente sensibles y estas imágenes pueden provocarles mucho miedo o derivar en pesadillas nocturnas.

Por eso, nuevamente, insisten en que hay que transmitirles seguridad en todo momento y, en el caso de que vean imágenes muy trágicas, lo mejor es hablar con ellos sobre sus emociones: " Si nos dicen 'tengo miedo' o 'estoy triste' es importante no hacer de menos esas emociones, sino sostenerlas. Como adultos podemos decirles que es normal y que también nosotros podemos estar sintiendo lo mismo, pero todo desde un enfoque no catastrófico", añade Fernández Fitera.

Definir qué es la guerra a los más pequeños y responder por qué ocurre

Una de las preguntas más comunes y más difíciles de definir, sobre todo en el caso de los más pequeños, es la de "¿qué es la guerra"? La tarea de definirlo para un niño se complica aún más cuando toca responder por qué ocurre o cuando quieren saber si hay buenos o malos.

De Vena cree que hay que explicarles, de manera sencilla, que una guerra es "un conflicto entre dos países", llevándolo a ejemplos que puedan resultarles cotidianos: "Se le puede decir que, igual que dos hermanos pueden tener un conflicto y pelearse porque cada uno quiera una cosa, cuando un país y otro país tienen diferencias, tienen problemas, pueden pelearse y desencadenar una guerra si no lo hablan y están muy enfadados".

"Quizá también podemos enseñarles en el mapa los dos países y decirle que uno quiere un pedacito de tierra y que el otro no quiere dárselo, y que por eso se pelean. Ahí es donde podemos introducir el tema de cómo gestionar los conflictos y dejar claro que esta no es la mejor forma de hacerlo. Se le puede preguntar, ¿tú cómo lo harías?, ¿cómo le pondrías tú solución?", apunta Fernández Fitera, quien cree que esto puede ayudar a reforzar la importancia del diálogo y el entendimiento.

Tilly también coincide en que ese es el mejor enfoque. Desde su punto de vista, lo conveniente es hacerles ver que la guerra se ha dado por una falta de acuerdo en vez de decirles que hay "gente mala" o entrar en un posicionamiento más político, ya que para los niños pequeños seá difícil de comprender y pueden llegar a conclusiones, dice, que no son las más adecuadas.

Según explica De Vena, lo que más le asusta a muchos niños es que esa guerra pueda alcanzarles y lo que propone para alejarlos de esa idea es explicarles que la discusión entre Rusia y Ucrania "venía de hace mucho tiempo" y que España, en cambio, "no está discutiendo" con ningún otro país desde hace años. Así disminuirá su angustia porque verán, dice, que las circunstancias son distintas y que no es probable que aquí pase lo mismo.

Contarles que hay ayuda de otros países y que están tratando de resolverlo

Tilly señala que algunos niños también le preguntan "¿por qué España y otros países no hacen nada"? , y cree que, independientemente de si se lo cuestionan o no, es bueno decirles que hay otros países intentando que haya una solución y que también España está ofreciendo ayuda. Es decir, hay que transmitirles que la guerra no es buena y que nadie la quiere.

"Tienen que saber que toda Europa está intentando solucionarlo y aprovechar para decirles que las peleas no sirven para nada, que es importante hablar para que haya acuerdos y que lo habrá también entre estos dos países. Si no, se agobian porque ven que no hay solución. Los niños pueden quedarse solo con lo malo y nosotros tenemos que intentar que se queden con el mensaje constructivo, que saquen ideas buenas", opina Tilly.

Proponen hacerlos partícipes de la recogida de ayuda humanitaria

También hay otros pequeños que preguntan por qué hay gente que se ha ido de sus casas. En cuanto a esto, lo más importante, según las expertas, es hablarles de la protección que les están brindando otros países.

"Se pueden trabajar valores como la solidaridad y la empatía. Hay que decirles que están teniendo que marcharse para que no les hagan daño mientras pelean, pero que otros países les dan comida, pañales o leche (...) Es bueno que vean cuánta gente se ha volcado, transmitirles que hay mucha gente solidaria", dice García Pueyo.

En cuanto a esto, tanto ella como el resto, propone a los padres que hagan a sus hijos partícipes de algunas de las iniciativas que están surgiendo para ayudar a los ucranianos: "Mi hija ha llevado comida al cole, porque estan preprarando una campaña de recogida. Esto es muy bueno porque así ella siente que es parte de la solución", apunta Tilly sobre una iniciativa que recomienda hacer a otros centros educativos y que también el resto de profesionales de la salud mental ven positiva.

"Muchos niños tienen ya mucho sentimiento de compasión ante el que sufre y es bueno que de alguna manera puedan resarcirse de ese sufrimiento. Es positivo hacerles sentir útiles en la ayuda destinada a gente que perciben que está sufriendo, ya sea a través de un dibujo, de un escrito, de una donación (aunque sea de un euro) o de un paquete de macarrones que se le entregue a los desfavorecidos. Les da alivio saber que están haciendo algo por los demás", dice De Vena.

Los dibujos, textos o cuentos pueden ayudar a algunos pequeños

Por otro lado, los expertos señalan que hay algunos niños que, por su personalidad, se pueden preocupar más de lo normal por la información que reciben. Algunos podrían no expresar su temor verbalmente pero que sí hacerlo a través de dibujos o de juegos.

"Si quiere hacer un dibujo sobre la guerra o si quiere jugar a la guerra o escenificarla, no hay que preocuparse. Es mejor dejar que lo hagan porque es una forma de expresar ese malestar y hay que acompañarlo. No hay que decirle 'qué horror de dibujo', sino preguntarle: '¿qué has dibujado?' o '¿qué te preocupa?'".

García Pueyo cree que si hay niños especialmente inquietos también se les puede proponer, precisamente, hacer un dibujo que pudiera gustarle a quienes están sufriendo el conflicto o escribirles una carta en la que expresen sus deseos. Además, sugiere a los padres buscar algún cuento infantil que aborde el tema de la guerra.

Tras compartir sus consejos, De Vena explica que los niños han tenido que ir acostumbrándose en los últimos dos años a un contexto menos amable que el que había antes de 2020; primero, la pandemia (con el confinamiento, los toques de queda o las mascarillas), y ahora una guerra que, aunque les quede lejos físicamente, sienten cerca por la presencia que tiene en los medios o en las conversaciones de los adultos.

En este sentido apunta que todo suceso negativo, "en función de cómo se enfoque o cómo se resuelva", puede ser "empoderante" para el niño: "Si acaba sintiéndose más aliviado después de hablarlo, de comprenderlo, cuando todo acabe en un futuro, igual digiere mucho mejor la sensación de rabia o de impotencia que le puedan generar otras situaciones en la vida", explica el psicólogo, subrayando una vez más la importancia de que los padres no eludan el tema, "como si no sucediera nada".

"Tolerar adversidades, manejar frustraciones y vivir situaciones de este tipo tan desagradables, dentro de lo malo, puede fortalecerles y favorecer que se endurezcan, por así decirlo; puede ayudar a que desarrollen un sistema de respuesta ante futuros eventos y que sean menos 'blanditos' de cara a afrontar los problemas personales en el futuro", concluye el psicólogo.

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¿Cómo explicar a los niños la guerra en Ucrania?

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Después de más de una semana de guerra en Ucrania es inevitable que la mayoría de niños hayan visto noticias sobre el conflicto en televisión o escuchen a diario hablar sobre lo que ocurre.

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COMO FALAR COS TEUS FILLOS/AS SOBRE UCRANIA

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COMO FALAR COS TEUS FILLOS/AS SOBRE UCRANIA

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Cómo hablar con tus hijos sobre Ucrania, según los psicólogos

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El ataque de Rusia a Ucrania ha causado indignación internacional, y personas de todo el mundo sienten estrés y miedo al ver la violencia. Eso incluye a tus hijos.

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COMO FALAR DOS NENOS/AS DA INVASIÓN RUSIA A UCRAÍNA

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COMO FALAR DOS NENOS/AS DA INVASIÓN RUSIA A UCRAÍNA

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Los expertos coinciden en que hay que evitar que los menores vean imágenes sobre la guerra de forma reiterada, pero no hay que esconderles lo que está ocurriendo

Una madre consuela a su hija. Maskot (Getty)

Si nos hubieran contado en diciembre de 2019 que el mundo iba a dar tal giro de 180 grados, les hubiéramos escuchado atónitos. Dos años después, hemos atravesado una pandemia, aún no acabada; sufrido diversos agentes atmosféricos (pongamos de ejemplo a Filomena o el volcán de la Palma) y, ahora, el ataque militar que Rusia perpetra contra Ucrania. Todos estos acontecimientos hacen que sea muy difícil evitar la preocupación y la incertidumbre, y los niños no viven ajenos a ello. Padres y madres tuvimos primero que explicar a nuestros hijos cómo un virus invisible infectaba y mataba a las personas, y que por eso debían protegerse; dos años en los que los niños han mostrado una entereza inusual, cumpliendo a rajatabla las medidas de protección. Ahora, en marzo de 2022, tenemos que explicarles por qué Rusia invade Ucrania, por qué salen todo el día explosiones en la tele, o por qué sus padres se muestran preocupados a la hora de la cena. Hablamos con varios expertos que nos dan algunos consejos útiles para tratar este delicado tema con los más pequeños de la casa.

"Los niños no viven al margen de esta invasión, y menos ahora cuando tanto el tema principal en las conversaciones de padres y profesores, como en los medios de comunicación, es la invasión a Ucrania. Lo más importante para abordar este asunto con los más pequeños de la casa es no mentirles, ya que, aunque pueda parecer que no se enteran de algunas cosas, es muy probable que si no lo escuchan de nosotros lo escuchen de otros", reitera Josselyn Sevilla, psicóloga por la Universidad Autónoma de Madrid y colegiada, ha participado en varios proyectos en distintos colegios -intervención sobre estrés- y en la actualidad ocupa una beca de investigación en el Ayuntamiento de Madrid sobre la soledad.

"Debemos contarles los hechos adaptando el lenguaje a su edad y nivel de comprensión, omitiendo determinados detalles que pueden serles impactantes, como la peligrosidad, las muertes y el sufrimiento de los refugiados", prosigue. Esta experta incide en que el punto clave es decirles la verdad, "ya que si se lo cuentan compañeros suyos van a dudar y tendrán miedo, y esto puede tener consecuencias mucho más negativas que si nosotros les contamos la verdad de una manera adaptada".

¿Cómo se lo contamos?

Narrarles los hechos adaptándolos a su edad.

Transmitir que está ocurriendo lejos de casa.

Explicar que hay países (entre ellos España) que están ayudando de muchas maneras a Ucrania.

Comentarles que los presidentes de muchos países están hablando para buscar una solución.

Ponerlo como ejemplo de que las peleas no son una buena manera de solucionar las cosas.

"Primero debemos dejarles claro que es un conflicto que viene desde hace mucho tiempo y que, por lo tanto, no es algo que suceda con tanta imprevisibilidad. Es decir, es importante transmitirles que, en este caso, el peligro era algo que podía preverse, para que así no tengan una sensación de incertidumbre e indefensión", añade Sevilla. A continuación, explica, comentaremos los hechos utilizando ejemplos que ellos hayan podido ver en alguna película, en dibujos animados o juegos de mesa: "Les explicamos que la violencia y las peleas nunca son la mejor forma de solucionar las cosas y que por eso hay otros países ayudando a Ucrania a defenderse. Podemos poner como ejemplo una discusión de casa por algún juguete entre hermanos y cómo otras personas ayudan a solucionar ese conflicto. Les transmitiremos así algo de seguridad y tranquilidad ante una situación tan negativa". "Y, finalmente, podemos resolver sus dudas y dejar que nos pregunten. Los niños tienen mucha imaginación y pueden ampliar o modificar nuestro relato y necesitar respuestas", prosigue Sevilla. Los pasos serían los siguientes:

"Los niños más pequeños puede que no sean tan conscientes de los acontecimientos, puesto que su capacidad cognitiva de comprensión es más reducida que la de chavales más mayores. Sin embargo, esto no quiere decir que no reciban las emociones que observan de las personas de su alrededor", sostiene Sevilla. Según explica la experta, algo muy común es que los más pequeños se pongan nerviosos al ver la preocupación de sus padres o hermanos: "Esta emoción es difícil de gestionar, por lo que no podrán organizar adecuadamente la explicación de esa preocupación y la posibilidad de solucionarla. A ellos también debemos explicarles lo que sucede, pero de manera muy general", termina la experta.

Lidiar con la intensidad de las emociones

Javier Macías, pediatra y miembro de la Asociación Española de Pediatría (AEP), asegura que en estos dos años de pandemia ha visto a muchos peques en su consulta con estrés y trastorno de ansiedad: "Sobre todo me ha resultado muy llamativo el aumento de tics simples", cefaleas y trastornos del sueño. "También hemos tenido casos de peques con miedos y fobias", añade. Y este conflicto bélico también les puede afectar y aumentar los casos de niños que padecen estrés: "Los adultos somos capaces de filtrar las imágenes truculentas, pero a los pequeños les cuesta más. Por eso, lo más aconsejable es no sobreexponer a los chavales a este tipo de fotos".

"Hay emociones que son normales cuando ocurre un acontecimiento como una guerra", continúa. "Es normal que nos sintamos tristes, que tengamos un poco de miedo y estemos angustiados. Son emociones adaptativas siempre y cuando no afecten a nuestro día a día". El problema llega cuando lo que sentimos y el cómo lo vivimos afecta a nuestra vida. "Los padres deben estar atentos a cambios de comportamientos de su hijo: si lloran o se enfadan más, y si dejan de hacer cosas que les gustan. Ahí a lo mejor hay un problema y habría que acudir a consulta", sostiene este pediatra. "Somos espejos de nuestros hijos y siempre hay que hablarles desde la verdad y contarles las cosas con calma", concluye Macías.

"Los niños más pequeños son capaces de percibir que los mayores estamos preocupados y tensos por lo que está ocurriendo a nuestro alrededor. Conectan con nuestras emociones de miedo, tristeza y preocupación. Si complementamos cómo nos sentimos con frases que pongan en palabras nuestras emociones y sentimientos, mejor: "estoy preocupado por lo que está pasando en Ucrania" o "qué miedo deben estar sintiendo sus habitantes" son algunos ejemplos que ayudan a poner palabras a cómo nos sentimos", añade Rafael Guerrero, psicólogo infantil y de adolescentes, doctor en Educación y director de Darwin Psicólogos.

1. Dejarles tiempo para que piensen en ello

2. Permitirles que puedan preguntar todo lo que quieran y necesiten

3. Legitimar y permitir todas las emociones que puedan sentir nuestros hijos.

4. No mentirles sobre lo que está ocurriendo Ej. "Es una película"

5. Tratar por todos los medios de que nuestros hijos se sientan seguros y protegidos por nosotros.

6. Un acontecimiento estresante puede no convertirse en traumático si permitimos a nuestros hijos que hablen y piensen sobre ello. La situación que está viviendo Ucrania no es una excepción.

7. Animarles a que expresen cómo se sienten dibujando, escribiendo o jugando con muñecos.

8. Preguntarles cómo pueden ayudar a los niños y habitantes de Ucrania a estar algo mejor. Quizás aportando familiarmente dinero para ayudarles a través de alguna asociación u ONG. Los más mayores quizás les puedan escribir una carta simbólica a los niños de allá.

"Una buena explicación o narrativa debe contener los elementos imprescindibles como para que los niños entiendan qué está pasando en Ucrania y lo que está haciendo Rusia. Los cuentos y las historias tienen una introducción, nudo y desenlace. En esta ocasión no sabemos qué desenlace tendrá, pues estamos inmersos en pleno conflicto", prosigue Guerrero. "La narrativa debe adaptarse a la edad del menor y debe tener en cuenta su personalidad y circunstancias. Por ejemplo, a los más pequeños se les puede decir que a veces los países o políticos se enfadan entre ellos, quieren luchar por tener razón o más poder y por eso están en guerra". Guerrero enuncia algunos puntos que podemos practicar con nuestros hijos para lidiar con sus emociones ante el conflicto bélico:

"Efectivamente, a la hora de hablar de la invasión a Ucrania en casa, primero hay que ver cómo están de afectados. En función de esto, e independientemente de la edad, primero preguntar qué saben y en función de esto, dar información o corregirla y explicar aspectos que no han entendido o han entendido mal", explica César de la Hoz, psicopedagogo y docente. "Si es necesario hablar, aunque añado que no siempre es necesario, lo mejor es buscar espacios para hablar tranquilos y que no haya prisa", prosigue este pedagogo. "No hacerlo comiendo o cenando, no interrumpir su juego, no sacar el tema de forma reiterada o preguntar y repreguntar, tipo interrogatorio, y no hacerlo antes de dormir", termina este experto.

La labor pedagógica de hablar con los niños del conflicto

Paco Herrero Azorín, especialista educación social y pedagogía del cuidado, señala: "Los niños y las niñas forman parte de la ciudadanía y tienen derecho a tener claves que les ayuden a interpretar el momento máxime en un contexto en el que estamos siendo todos y todas bombardeadas por información y desinformación. También es importante que tengan la información que han de conocer para poder participar, y no sentirse marginados, de las múltiples conversaciones que se van a mantener a su alrededor". Una clave general sería contestar a todo lo que pregunten, sin dulcificar la información y a la vez sin abrumar con datos irrelevantes: "Yendo al meollo de asunto y sin obviar las cuestiones éticas y morales, abordando lo contradictorio que tiene que adultos, que en algunos casos se presentan como referentes en la infancia, estén haciendo la guerra, aprobando partidas presupuestarias de gasto militar o defendiendo a los ejércitos como la manera de resolver un conflicto".

Para Herrero, desde el punto de vista pedagógico el momento es muy interesante:

1. Por el interés que puede suscitar en algunos niños y niñas comprender lo que está pasando, y de ahí se puede dar un aprendizaje significativo de geografía, geopolítica, historia, economía, etc., "siempre en función de la curiosidad que expresen", incide.

2. Es una oportunidad de dialogar con el mundo adulto desde sus contradicciones. "Y asumir que la integridad moral de los adultos es solo impostura, y que nos peleamos tanto o más que ellas con consecuencias mucho más dañinas, y a partir de ahí promover un debate con la infancia más sincero y menos autoritario".

3. Y por último, ofrece la oportunidad de acompañamiento. "Posiblemente en sus preguntas no necesiten tanto información como presencia adulta, acompañamiento, sensación de incondicionalidad y certezas de que, pese al jaleo, su sistema familiar sigue en pie, por lo que independientemente de que en las conversaciones haya más o menos carga informativa, la parte afectiva y emocional ha de ser lo que quede y lo que sea más tenido en cuenta por madres, padres y docentes", concluye Herrero.

Sobre la firma

Más información

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Cómo hablar con los niños de la invasión de Rusia a Ucrania

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Los expertos coinciden en que hay que evitar que los menores vean imágenes sobre la guerra de forma reiterada, pero no hay que esconderles lo que está ocurriendo Si nos hubieran contado en diciembre de 2019 que el mundo iba a dar tal giro de 180 grados, les hubiéramos escuchado atónitos.

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Los niños y niñas que no están en Ucrania en estos momentos no están viviendo ni de lejos la misma situación que los que sí se encuentran en este país en el que el presidente ruso Vladímir Putin está causando una masacre. Sin embargo, aunque en la distancia, las imágenes que ven los medios de comunicación y las redes sociales o las conversaciones que tienen en sus casas o escuelas sobre la guerra que Rusia ha empezado en Ucrania les afecta al estado anímico, igual que a los adultos. Los más pequeños, observadores por naturaleza, necesitan que los más mayores les guíen. La clave para evitar que estas escenas que ellos nunca antes habían visto en la vida real les causen un shock es que sus familias les expliquen sin tabúes pero con un lenguaje adaptado a su edad el acontecimiento histórico que están viviendo, y que les transmitan seguridad, confianza y sosiego.

La invasión bélica se ha cobrado ya al menos 331 vidas de civiles según la ONU, 19 de ellas menores de edad. Según la ONG Save The Children, los niños muertos son ya 16, entre los que se encuentra una niña de seis años que resultó herida en un bombardeo en Mariupol. Las cifras de fallecidos varían según el bando que las ofrezca. El número de refugiados supera ya el millón. Esta información tan cruda no tiene por qué ocultarse a los más pequeños que viven el conflicto desde la lejanía pero sí hay que adaptar el lenguaje a su edad porque a estas alturas "ya todos saben que algo está pasando".

Así lo explica la psicóloga infantil Silvia Álava, que recomienda en primer lugar preguntar a los más pequeños qué creen que es una guerra y qué saben de ella. Sus respuestas nos darán "un punto de partida" de la conversación.

"Los niños son muy buenos observando pero no tanto entendiendo. Necesitan que un adulto les decodifique"

"Hay que pedirles que pregunten todo lo que necesiten saber. Los padres somos sus figuras de referencia y, si no sienten en confianza con nosotros, irán a buscar las respuestas a otro lado o en internet, donde pueden encontrar imágenes duras que les creen un cierto shock". Álava sí insta a evitar que los más pequeños vean imágenes crudas o desaconseja dejarles solos delante de la televisión o ante las redes sociales. "No es el mejor momento para dejarles ver un telediario. Si a los adultos nos remueven por dentro [esas imágenes], imagínate a los más pequeños", dice.

La psicóloga del Centro Álava Reyes entiende que las guerras son muy complejas de explicar y por ello recomienda adaptar la explicación a la edad de cada niño o niña, utilizando un lenguaje apropiado para ellos y fácil de comprender. "Los niños son muy buenos observando pero no tanto entendiendo. Necesitan que un adulto les decodifique lo que está pasando en un lenguaje más simple y adaptado para su edad. No podemos remontarnos a la II Guerra Mundial o a la antigua URSS", afirma.

Lo importante para ella es transmitir a los más pequeños mensajes desde la tranquilidad y el sosiego, a la vez que se validan las emociones que sienten. "Es normal que estés triste y enfadado, los papás también lo están porque a nadie le gustan las guerras. Pero tú estás aquí a salvo junto a tu familia, lejos del conflicto", propone decirles, aunque eso suponga "hacer un teatrillo" porque los adultos también estemos afectados. Y es que, prosigue Álava, "no es tanto lo que les decimos sino cómo nos ven".

Por su parte, la también psicóloga especializada en terapias familiares Amalia Gordóvil añade que "es importante no subestimar a los niños" o "pensar que no se enteran de nada", pero al mismo tiempo aconseja "no ponerse alarmistas, porque entonces les estamos sobreprotegiendo desde la ansiedad".

Coincide con Álava al incidir en que hay que restringir la exposición a las imágenes más duras porque "no las van a entender ni contextualizar y sí les pueden provocar miedo e insomnio" si no se explican bien.

La también profesora de Psicología en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) anota que "hay que estar atentos a posibles cambios en las rutinas o en el sueño de los niños".

Gordóvil también sugiere como punto de partida preguntar a los hijos e hijas qué es lo que entienden y no entienden del tema y qué sienten al respecto, para así ofrecerles respuestas que les den seguridad. "No hay que dar por hecho que tienen miedo a una posible III Guerra Mundial porque quizá lo que más les inquieta es no entender que Putin pueda dormir con la conciencia tranquila", apunta.

"Hay que estar atentos a posibles cambios en las rutinas o en el sueño de los niños"

La experta desaconseja evitar imágenes impactantes y también tabúes y opta por " responderles a todo lo que pregunten y siempre dándoles mucha seguridad" para que "se sienten escuchados y acogidos, con confianza para expresar y normalizar sus sentimientos, que son los mismos que tienen los adultos".

"No hay que pensar que esto no va con ellos ni que por hablar del tema les vamos a crear un trauma, entre la pandemia de la covid-19 y ahora la guerra", resume.

Estrategias para cambiar el foco

Quizá haya padres que estos días hayan tenido que atender a sus hijos en mitad de la noche por una pesadilla generada por las imágenes bélicas vistas en las pantallas. Ante esos casos, Gordóvil recomienda abrazar y calmar, decirles que están protegidos en sus hogares e intentar transportarlos a pensamientos positivos y esperanzadores pidiéndoles, por ejemplo, "que imaginen su planeta ideal".

Otra de las estrategias que cuenta su colega Álava es hacerles partícipes en tareas de voluntariado para ayudar y solidarizarse con la población ucraniana. De esa forma, explica, se pone el foco en la gente buena y en el ser humano altruista.

Huir de los señalamientos en el colegio

Hablar en el colegio es otra forma de abordar el tema. Y más si entre los compañeros hay niños o niñas procedentes de Ucrania y de Rusia, en cuyo caso se pide huir de la estigmatización y la culpabilización individual, pues los ciudadanos no son responsables del conflicto. "No se trata de una guerra de rusos contra ucranianos ni al revés, sino que se trata de una decisión que un líder toma en un determinado momento de forma unilateral", sostiene Álava.

"Es muy importante que desde pequeños aprendan que un determinado país no tiene la culpa de que su presidente tome una decisión tan errónea y dramática como es la guerra. La culpa no la tienen los niños rusos que están en clase, ni muchísimo menos. En esos casos hay que vigilar qué tipo de comportamientos se pueden estar dándose o los mensajes que se están trasladando y dejando muy claro que no tiene nada que ver con los niños rusos ni con la mayor parte de la ciudadanía rusa, sino una decisión de su presidente", mantiene

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¿Cómo hablar de la guerra con los niños? Ni tabúes, ni sobreprotección: "No hay que pensar que no se enteran de nada"

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Los niños y niñas que no están en Ucrania en estos momentos no están viviendo ni de lejos la misma situación que los que sí se encuentran en este país en el que el presidente ruso Vladímir Putin está causando una masacre.

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COMO EXPLICAR AOS NENOS/AS A GUERRA EN UCRAÍNA

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COMO EXPLICAR AOS NENOS/AS A GUERRA EN UCRAÍNA

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La directora de la Unidad de Trauma, Crisis y Conflictos de Barcelona (UTCCB-UAB), Ingeborg Porcar, recomienda realizar una gestión proactiva con los niños para ayudarles a entender el conflicto bélico entre Rusia y Ucrania, ante la multitud de imágenes y noticias que les llegan debido a la sobreinformación que genera el acontecimiento.

Desde el inicio del conflicto bélico "todos los medios están emitiendo informaciones sobre lo que están pasando" de las que los adultos "estamos pendientes" y "tenemos que tener en cuenta que los niños, a partir de los 3 años, por mucho que vigilemos, también están en contacto con estos mensajes e informaciones", ha contextualizado Ingeborg Porcar.

Con la diferencia, según la directora de la UTCCB, de que los niños "están indefensos" ante estas informaciones porque "aún no tienen los recursos cognitivos para entender qué está pasando y dónde está pasando".

MOSTRAR QUE SE TRATA DE UN CONFLICTO LEJANO

Tras ser conscientes de la exposición de los niños a la sobreinformación, Porcar ha recomendado a los adultos "recoger el relato de lo que saben los menores para ver cómo les está afectando".

Con esta información, la experta ha recomendado explicar a los niños que se trata de un conflicto lejano y mostrar la distancia de una manera sencilla.

Como ejemplo, ha citado que " podemos decirles que Ucrania está a 3 días en coche sin parar" por lo que el niño "podrá entender que lo que ha oído no está pasando aquí al lado".

TRANSMITIR QUE LA GUERRA NO ES LA SOLUCIÓN

Sobre los hechos, la directora ha recomendado "explicar a los menores que Rusia es un país que ha decidido gobernar Ucrania, que es otro país que no está de acuerdo con ello, como tampoco lo están el resto de países europeos", por lo que "hay un conflicto" que Rusia "ha decidido resolver con armas, tropas y bombas".

En este punto, la experta ha subrayado " la necesidad de mostrar que conflictos hay muchos", pero que "n o se deben resolver de una forma bélica, con armas", para que los niños "puedan entender que los conflictos forman parte de la cotidianidad", aunque "son muchas las formas de solucionarlos".

En este sentido, "sería interesante, en niños por encima de los 9 años, reflexionar sobre la violencia y el dolor que provoca" con el fin de "hacerles ver que no queremos este modelo".

Cada familia, en este punto, "puede ofrecer su visión de cómo resolver los conflictos de forma no violenta y lo que implica hacer lo contrario", ha añadido la directora.

NO OCULTAR EL DOLOR

Sobre el sufrimiento, Porcar ha destacado que " tenemos que explicar claramente el dolor que implica una guerra" ya que "no hay que huir de hablar de sufrimiento".

Por debajo de los 9 años, la experta ha aclarado que " no es recomendable poner sobre la mesa la cifra de muertes", pero los menores "tienen que poder empatizar con los niños de Ucrania".

Así, Porcar ha recomendado "trasladar mensajes como que en Ucrania las escuelas seguramente están cerradas, que los niños de allí han perdido la casa, sus juguetes, y que quizás se deban marchar de su ciudad".

Debido al sufrimiento provocado por la guerra "todos estamos tristes y preocupados", es el mensaje que "hemos de trasladar a los niños", ha añadido Ingeborg Porcar.

MOSTRAR QUE SIEMPRE HAY UNA RED DE AYUDA

Asimismo, debemos ayudar a los menores a entender que "por muy terrible que sea la situación, siempre hay gente que ayuda", por lo que "si un día nos toca, nos ayudarán también a nosotros", ha señalado la experta.

En este sentido, ha aportado que cada familia "puede explicar a sus hijos qué son entidades como la Cruz Roja, ACNUR o el papel de los voluntarios".

Finalmente, "deberemos observar el comportamiento de los niños para detectar situaciones anormales con el fin de tratarlas", ha aconsejado la experta, que, no obstante, ha advertido de la normalidad de que los niños "estén preocupados, tristes, irritables o que en sus dibujos incluyan imágenes vistas en televisión".

La experta ha recomendado también " normalizar la situación" y "no cambiar hábitos ni rutinas" para "que la sensación de seguridad que hemos transmitido verbalmente sea real".

Por ello, ha señalado que "si hemos dicho a los niños que el conflicto armado está lejos y que aquí estamos seguros" es importante que "no hagamos cosas especiales como permitirles dormir en la cama de los padres o acostarse con la luz abierta", si éstas "no son las pautas habituales", ya que "de lo contrario les estaremos dando un mensaje contradictorio que les puede hacer sospechar y alertarles".

Creada en 2011, la UTCCB es el centro de prevención y gestión de situaciones críticas de la Universidad Autónoma de Barcelona, que ofrece intervención psicológica especializada a personas, grupos y organizaciones durante y después de un evento traumático.

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¿Cómo explicar a los niños la guerra en Ucrania?

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La directora de la Unidad de Trauma, Crisis y Conflictos de Barcelona (UTCCB-UAB), Ingeborg Porcar, recomienda realizar una gestión proactiva con los niños para ayudarles a entender el conflicto bélico entre Rusia y Ucrania, ante la multitud de imágenes y noticias que les llegan debido a la sobreinformación que genera el acontecimiento.

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COMO FALAR COS SEUS FILLOS/ASDA GUERRA EN UCRAÍNA

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COMO FALAR COS SEUS FILLOS/ASDA GUERRA EN UCRAÍNA

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​Por David Schonfeld, MD, FAAP

La guerra en Ucrania nos angustia a todos. Los niños y los adolescentes se preguntan qué sucedió y qué puede suceder luego. Al igual que los adultos, son más capaces de sobrellevar las noticias e imágenes perturbadoras cuando comprenden mejor la situación.

Aquí se incluyen algunas sugerencias para ayudarle a apoyar a su hijo de forma constructiva y conveniente.

Pregunte lo que su hijo ya ha escuchado

Empiece preguntando a su hijo qué sabe. Es probable que muchos niños hayan oído hablar de la guerra en Ucrania, así como de su impacto regional y mundial. Esta información puede provenir de la televisión, Internet, las redes sociales, la escuela, los amigos o los comentarios que escucharon de adultos hablando. Sin embargo, es posible que gran parte de esa información no sea exacta.

A medida que los niños explican lo que saben sobre la situación, escuche para detectar malentendidos o rumores alarmantes. Reconozca la confusión. Podría explicar que incluso los adultos no saben todo lo que está sucediendo: las noticias pueden cambiar rápidamente o proporcionar puntos de vista contradictorios.

Responda con palabras tranquilizadoras y sinceras sin restarle importancia a los temores

A los adultos les preocupan muchos aspectos de la crisis, tales como la seguridad y el bienestar de los civiles en Ucrania. Les preocupa que Rusia pueda utilizar armas nucleares​, o incluso que pueda atacar a los Estados Unidos. También tienen preocupaciones más generales sobre el impacto financiero que la guerra puede tener aquí y el estrés que puede generar para las familias.

Es posible que los niños tengan algunas de estas mismas preocupaciones, pero con frecuencia también tienen otras muy diferentes. Por eso es tan importante que les preguntemos directamente sobre sus preocupaciones. Ofrezca explicaciones sinceras para corregir los malentendidos o la información errónea, pero no ignore ni minimice sus temores. Ayude a su hijo a identificar formas de sobrellevar la ansiedad, la tristeza y los temores en lugar de fingir que no existen o no deberían existir.

Cuanto mayor sea el niño, más diálogo necesitará para responder a sus preguntas y abordar sus preocupaciones. Empiece proporcionando la información básica en términos sencillos y directos. Por ejemplo, explique la probabilidad de que la guerra les afecte a ellos y a su familia personalmente. Luego, pregúntele si tiene alguna duda.

Señale que las personas en los Estados Unidos y en otros lugares están tomando medidas activas para tratar de mejorar la situación de los ciudadanos ucranianos y mantenernos a todos a salvo. Los niños suelen buscar palabras tranquilizadoras sobre su seguridad después de estos recordatorios gráficos de violencia y conflicto.

Evite la exposición a imágenes gráficas y la cobertura mediática repetitiva

Es conveniente que los niños sepan lo suficiente como para sentir que comprenden lo que sucedió. Pero la exposición a imágenes gráficas, cantidades masivas de información o cobertura mediática continua y repetitiva no lo es.

Las entrevistas a los heridos de guerra o a los familiares y los amigos de los fallecidos, aunque no muestren ninguna violencia o destrucción gráfica, también pueden resultar muy inquietantes. Pueden desencadenar sentimientos de dolor en los niños que han experimentado la muerte de un amigo o un familiar, aunque no esté relacionada con la violencia.

Limite la exposición a la cobertura mediática y el debate en las redes sociales. Considere esta situación una oportunidad para alejarse de la televisión, las computadoras y los teléfonos a fin de reunirse en familia y como comunidad para dialogar y apoyarse.

Reconozca que algunos niños pueden corren más riesgo de sufrir angustia

Los niños y los adolescentes comprenden y reaccionan a los acontecimientos angustiantes de forma diferente según su edad de desarrollo y sus experiencias personales únicas. Algunos niños sentirán el impacto más que otros y pueden necesitar más ayuda para sobrellevarlo. Obviamente, si los niños tienen familia o amigos en Ucrania, esta guerra se sentirá muy cerca de casa. Sin embargo, los niños que no tienen ninguna relación personal con Ucrania o su pueblo también pueden correr el riesgo de sufrir reacciones problemáticas.

Por ejemplo, los niños que viven en comunidades con índices elevados de violencia pueden preocuparse más por su propia seguridad física. Las personas que forman parte de comunidades que han sufrido prejuicios y discriminación racial pueden sentir un aumento de la angustia y la ira al oír hablar de actos de agresión y prejuicios en Ucrania.

Los niños que han experimentado pobreza o inseguridad alimentaria pueden sentirse angustiados al escuchar noticias de familias con poca comida o dinero para cubrir otras necesidades básicas. Las noticias de la guerra pueden ser desencadenantes en los niños que han sobrevivido a guerras u otros traumas, o cuyas familias han experimentado la condición de refugiados. Los niños que han tenido problemas generales de ansiedad o depresión antes de la guerra también pueden beneficiarse del apoyo adicional en este momento.

Brinde respuestas sensatas a preguntas comunes

Es probable que los niños y los adolescentes realicen una serie de preguntas comunes en tiempos de crisis y agitación. Elija respuestas que proporcionen información honesta y palabras tranquilizadoras. Estos son algunos ejemplos:

¿Yo podría haber hecho algo para evitarlo?

Muchos de nosotros nos preguntamos si nuestro país podría haber hecho más para evitar esta guerra. Aunque a los adultos les parezca obvio que no hay nada que los niños pudieran haber hecho para evitar la guerra, los niños pueden sentirse impotentes y desear haber podido cambiar lo que sucedió. Los niños deben saber que esta es una reacción común: todos deseamos que hubiera algo que pudiéramos haber hecho.

Convenza a los niños de que nuestro país está haciendo todo lo posible para responder con eficacia, mantenernos a salvo y poner fin a la guerra. Proponga iniciativas que puedan ayudar a los afectados (escribir cartas, rezar, aprender más sobre la cultura ucraniana) y anime a los niños a que actúen para promover la seguridad, la tolerancia y la aceptación en nuestras propias comunidades.

¿De quién es la culpa?

Es natural pensar en la búsqueda de culpables. En cierto modo, el hecho de culpar es una forma de sentir que podemos recuperar el control de los sentimientos desagradables y disminuir la sensación de riesgo personal. Sin embargo, cuando las personas en forma individual y grupal emprenden acciones violentas y agresivas contra los que consideran "responsables", sus acciones suelen ser equivocadas y perjudican a personas inocentes.

Pueden centrarse en personas que sean fáciles de identificar como culpables, tales como personas que parecen pertenecer a un grupo que incluye a los responsables. Esta culpa equivocada no alivia los sentimientos inmediatos de dolor y miedo. Complican y empeoran la situación en lugar de aportar soluciones para el futuro. Debemos recordar que no todos los ciudadanos de Rusia son responsables de las acciones del gobierno ruso. Las personas con ascendencia rusa, incluidos los ciudadanos estadounidenses, no deben ser culpados por la guerra, pero pueden asustarse si se sienten acusados injustamente o les preocupa que sean objeto de ataques.

Como estadounidenses, nos enorgullece que nuestra población incluya diferentes razas, religiones, orientaciones sexuales y orígenes étnicos. Es el momento de unirnos como país y mantener la inclusión, mediante la aceptación y el apoyo de todos los que buscan la paz.

¿Cambiará esto mi vida?

Los niños y los adolescentes suelen preocuparse mucho por ellos mismos. En momentos de crisis, pueden preocuparse aún más por lo que les afecta personalmente. Pueden actuar de forma inmadura. A veces, los adultos ven esto como una conducta egoísta o indiferente. Por el momento, espere que los niños piensen más en ellos mismos. Una vez que se sientan seguros de que se les escucha y de que se cubren sus necesidades, es más probable que puedan comenzar a pensar en las necesidades de los demás.

¿Puedo ayudar?

Una vez que los niños empiecen a sentirse seguros y a entender lo que está sucediendo, muchos querrán ayudar. Aunque es poco lo que pueden hacer para ayudar a las víctimas inmediatas de la violencia en Ucrania, hay acciones positivas que pueden realizar.

Pueden comenzar por cuidarse a ellos mismos, informándole con honestidad y transparencia cuando sienten disgusto o preocupación. También pueden ofrecer ayuda a otros miembros de su comunidad: sus amigos y compañeros de clase, su maestro y otros adultos. Pueden pensar en formas en que ellos, junto con otros miembros de su comunidad, podrían aportar algo valioso para las víctimas y los supervivientes de la guerra, tal vez colaborando con organizaciones benéficas como proyecto familiar o escolar.

No se preocupe por decir las palabras perfectas

Con frecuencia, lo que más necesitan los niños y los adolescentes es que una persona de su confianza escuche sus preguntas, acepte sus sentimientos y esté a su lado. No se preocupe por decir las palabras perfectas: no existe una respuesta que lo arregle todo. Escuche sus pensamientos y preocupaciones. Responda a sus preguntas con respuestas sencillas, directas y sinceras. Proporcione palabras tranquilizadoras y apoyo adecuados.

Aunque todos quisiéramos que los niños nunca oigan sobre los horrores de la guerra, la disponibilidad inmediata de noticias e imágenes de la guerra no lo permite. La ausencia de diálogo sobre la guerra no protegerá a los niños de lo que sucedió, solo impedirá que puedan entenderla y sobrellevarla. El hecho de no comunicar lo que está sucediendo en la guerra, en realidad puede aumentar la ansiedad, llevando a los niños a imaginar que están a punto de ocurrir acontecimientos más peligrosos y personalmente amenazantes.

La guerra es angustiante: los niños pueden sentirse disgustados

Durante estos diálogos, es posible que los niños expresen disgusto. Es posible que lloren, tengan ansiedad o estén de mal humor, o que le expresen de alguna otra forma que están pasando por dificultades. Recuerde, el diálogo no les causa disgusto sino los detalles de la guerra.

El hecho de hablar de la guerra les dará la oportunidad de expresarle el verdadero grado de disgusto. Este es el primer paso para sobrellevar sus sentimientos y adaptarse a su nueva comprensión del mundo. Deténgase de vez en cuando durante la conversación para ofrecer apoyo y consuelo. Si están muy disgustados, pregúnteles si quieren continuar el diálogo en otro momento.

Esto ayuda a que los niños se den cuenta de que está bien expresarle cuando están disgustados. De lo contrario, es posible que intenten ocultar sus sentimientos. Entonces, tendrán que sobrellevarlos solos. Comparta sus propios sentimientos y muestre formas positivas de sobrellevarlos.

Mencione el tema, aunque los niños no quieran hablar de ello

Ante una importante crisis mundial de esta magnitud, es una buena idea mencionar el tema a los niños, incluso si son muy pequeños. Al principio, los niños mayores y los adolescentes pueden decirle que no quieren o no necesitan hablar del tema. Por lo general, no es una buena idea obligarles a hablar con usted, mantenga la puerta abierta para que regresen y lo hablen más tarde. Infórmeles que pueden acudir a usted cuando estén listos para hablar y déjeles elegir el momento.

La guerra evoluciona con el tiempo. También lo harán las preguntas y los sentimientos de los niños. No es necesario que trate el tema en una conversación extensa. Reconozca que esta conversación será probablemente la primera de muchas que mantendrá con el tiempo.

Busque apoyo adicional cuando su hijo lo necesite

Cuando una guerra produce esta cantidad de muerte y destrucción, es natural estar disgustado. Sin embargo, si los niños siguen muy disgustados durante varios días, parecen incapaces de sobrellevar sus temores o tienen problemas en la escuela, en casa o con sus amigos, es una buena idea hablar con una persona ajena a la familia para que les aconseje. La guerra puede haber desencadenado otras experiencias angustiosas, preocupaciones o inquietudes.

Quizá quiera hablar con su pediatra, un maestro o consejero escolar, un profesional de la salud mental o un miembro del clero para que le aconseje. Recuerde que no necesita esperar hasta que crea que necesitan asesoramiento. Trate de aprovechar el asesoramiento y el apoyo cuando lo considere conveniente.

Acerca del Dr. Schonfeld

David Schonfeld, MD, FAAP , forma parte del comité ejecutivo del Council on Children and Disasters (Consejo sobre los niños y las catástrofes) de la American Academy of Pediatrics y forma parte de la sección de Pediatría del desarrollo y el comportamiento. También se desempeña como director del National Center for School Crisis and Bereavement (Centro Nacional para Crisis y Duelos Escolares), en el Children's Hospital Los Angeles, y es profesor de Pediatría Clínica en la Keck School of Medicine of USC.

Adapted from Talking to Children and Teens About the War in Ukraine Guidance for parents/caregivers and other caring adults, Children's Hospital of Los Angeles, National Center for School Crisis and Bereavement

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Cómo hablar con sus hijos sobre la guerra en Ucrania

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​Por David Schonfeld, MD, FAAP La guerra en Ucrania nos angustia a todos. Los niños y los adolescentes se preguntan qué sucedió y qué puede suceder luego. Al igual que los adultos, son más capaces de sobrellevar las noticias e imágenes perturbadoras cuando comprenden mejor la situación.

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Libro de comunicación con pictogramas de ARASAAC

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Aprender Ucraniano - 1000 Frases En Ucraniano Para Principiantes

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ESPAÑOL SEGUNDA LENGUA

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En la mañana del 24 de febrero de 2022, el presidente de Rusia, Vladimir Putin, ordenó a sus tropas bombardear e invadir Ucrania, país vecino. Es la primera gran agresión de este tipo en Europa desde el desenlace de la Segunda Guerra Mundial en 1945 y el fin de la dictadura de los nazis en Alemania.

Nacimiento de la URSS

Rusia es la nación más grande de la tierra, un verdadero continente. Su territorio se extiende desde el centro de Europa hasta el extremo de Asia. Durante buena parte del siglo XX, Rusia existió dentro de un estado aún más grande que se llamó la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Ese estado nació cuando, después de la Revolución de 1917, el Imperio de los zares de Rusia se deshizo y un número importante de países surgieron de sus cenizas: Polonia, Estonia, Letonia o Lituania, pero también otros como Ucrania y Georgia y, por supuesto, la república de Rusia.

Rusia se convirtió en el primer Estado socialista del mundo. Estaba dirigida por los bolcheviques, un partido antiliberal y antidemocrático que, si bien inició algunas leyes progresistas e innovadoras, controlaba la sociedad con una dictadura marcada por la violencia y la imposición. Los bolcheviques querían crear una sociedad igualitaria, pero para ello suprimieron las libertades ciudadanas y los derechos civiles. Destruyeron así la primera democracia parlamentaria que se había creado en Rusia.

Cuando la Rusia bolchevique se consolidó, comenzaron a atacar a los países que la rodeaban. En unos pocos años, Rusia invadió y recuperó muchos de los territorios que había perdido y los incorporó a la URSS. Uno de ellos fue Ucrania, un territorio muy amplio del que una parte quedó en manos de Polonia.

La historia de Ucrania

En la Edad Media había existido un primer estado ucraniano, la Rus de Kiev, que también se considera el inicio de Rusia. Cuando, en el siglo XVIII, Rusia se convirtió en un imperio, casi toda Ucrania quedó en sus manos. La cultura y el idioma ucraniano fueron menospreciados y perseguidos durante muchos años. A la lengua ucraniana se la consideraba mero dialecto de la rusa, la cultura propia se veía como campesina, pobre, poco sofisticada. Las élites culturales ucranianas lucharon por una autonomía en el imperio y, cuando este se hundió tras la revolución, intentaron crear un Estado independiente.

La reconquista del país por los bolcheviques tuvo primero una cara amable: se permitió el florecimiento de la cultura y la lengua. Pero luego la política se hizo muy restrictiva. Las políticas de los bolcheviques llevaron al país a una gran hambruna, llamada Holodomor, en la que murieron millones de ucranianos.

Durante la Segunda Guerra Mundial, los nazis invadieron la URSS y provocaron una enorme destrucción en Ucrania, asesinando a millones de personas, incluyendo a casi toda la población judía. Ucrania fue uno de los escenarios del Holocausto. Una parte de los ucranianos colaboró con los nazis para lograr su independencia, cometiendo muchos crímenes. Otra parte luchó contra los invasores nazis y consiguió expulsarlos del país, junto con el ejército de la URSS.

Con el tiempo, Ucrania dentro de la URSS se recuperó y llegó a ser uno de los territorios más importantes de la Unión. Tenía una gran industria y era considerada como el granero del país: producía una gran cantidad de trigo y pan. Cuando en 1991, tras muchas tensiones, la URSS se disolvió, los países que la componían se hicieron independientes. Ucrania también votó, en un referéndum masivo, a favor de su consolidación como Estado propio.

El siglo XXI

El camino para la paz y la prosperidad estaba aún lejos. Ucrania es un país muy grande, donde casi la mitad de la población tiene como lengua materna el ruso y se sienten vinculados a Rusia. Había mucha indecisión acerca del camino que tenía que tomar Ucrania: ir hacia la Unión Europea y occidentalizarse o mantenerse bajo la influencia de Rusia. Muchos ucranianos pensaban que era posible tener ambas cosas.

Aprovechando una crisis política en Ucrania en 2014, con manifestaciones y violencia callejera, Vladimir Putin ordenó a sus tropas invadir de forma anónima (sin uniforme) la península de Crimea, que formaba parte de Ucrania. También impulsó levantamientos en dos provincias fronterizas con Rusia (Donetsk y Lugansk), que convirtieron esa parte del país en una zona de guerra durante muchos años. Los intentos de acuerdo en la ciudad bielorrusa de Minsk no sirvieron de mucho.

Durante años la tensión entre los dos países fue creciendo. Rusia acusó al gobierno ucraniano de ser ilegal y de apoyarse en la ultraderecha. Hay que recordar que, paradójicamente, es Putin quien se ha convertido en un modelo para la ultraderecha en Europa y el mundo. Con el tiempo, Rusia incrementó la presión y llevó a sus ejércitos a la frontera con Ucrania. Hasta este 24 de febrero, cuando se ha decidido a lanzar sus tropas desde diversos puntos de la frontera, bombardeando ciudades, aeropuertos y vías de comunicación.

¿Por qué Vladimir Putin no ha aceptado el camino de independencia y soberanía de Ucrania? Para muchos rusos, Ucrania sigue siendo un territorio muy ligado a ellos, algo que también piensan muchos ucranianos. Pero los rusos también consideran a Ucrania un "hermano menor". No aceptan que los ucranianos puedan dirigir sus propios destinos y decidir lo que quieren. Vladimir Putin y parte de los políticos rusos están acostumbrados a la idea de ser un imperio. Para ellos, representa una humillación que Ucrania siga su propio camino en la política internacional.

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El conflicto entre Rusia y Ucrania explicado con sencillez

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¿Cómo explicar un conflicto centenario, el de Rusia con Ucrania, a las generaciones que ni vivieron la Unión Soviética ni saben qué fue?

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✅ ¿Qué está pasando en UCRANIA? | El conflicto entre RUSIA y UCRANIA en 10 minutos

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La actualidad de estos días con la invasión rusa en Ucrania como protagonista, nos lleva a hablar de nuevo de guerra pero también de paz. Aquí os dejamos diez propuestas de literatura infantil y juvenil para promover la cultura de paz en el mundo, una selección que nos puede ser de utilidad para abordar esta cuestión en casa y en la escuela.

¿Cómo puede que en pleno siglo XXI todavía podemos presenciar en directo a través de los medios de comunicación de todo el mundo algo como el ataque de Rusia a Ucrania? Por más razones que buscamos no encontraremos la respuesta, tenemos memoria de guerras y conflictos del pasado, pero no aprendemos. Hay comportamientos humanos y sociales que siguen siendo del todo primitivos, e intereses económicos, políticos y de poder que siguen teniendo demasiado peso y fuerza. Todas las guerras son absurdas, comienzan sin sentido y acaban destruyendo todo lo bonito que tenemos: las ciudades, las casas y la propia vida.

En esta selección de libros de literatura infantil y juvenil queremos promover la cultura de paz, el diálogo y la diplomacia como única forma posible para resolver conflictos. Hay títulos que hablan de guerras ridículas y de guerras crudas, del derecho de toda persona a vivir en paz y en libertad, de familias refugiadas que huyen del dolor y la tristeza, de la solidaridad y la empatía que debería existir siempre entre los humanos, y también de un canto a la esperanza con una recopilación de reivindicaciones pacíficas que nos demuestra que sin armas y violencia también se pueden conseguir cambios.

Sin agua y sin pan

De Luis Amavisca y Guridi
Editorial Nube Ocho
Edad recomendada: A partir de 4 años

Los problemas más complejos a veces se pueden explicar y solucionar de la forma más sencilla posible, y de esto las criaturas saben un montón. Este libro es un claro ejemplo de ello. En nuestro mundo hay muchos territorios divididos por hilados espinosos, muros y fronteras. En esta historia vemos dos pueblos separados, uno tiene agua y otro tiene pan. Con la alambrada se han convertido en personas egoístas y avariciosas. Por eso cuando uno necesita agua y otro pan para poder vivir, sólo tienen la estúpida respuesta de "Lo siento, el agua está en nuestra casa" y "Lo siento, el pan es nuestro", respectivamente. Así vemos a una humanidad absurda, injusta e incapaz de compartir. Sólo los niños y niñas de estos pueblos saben ver más allá y darán una lección magistral a los adultos.

Una buena costumbre

De David Paloma y Mercè Canals
Editorial Bambú

Edad recomendada: A partir de 5 años

Pablo es un niño muy especial y está convencido de que puede detener la guerra cercana a su casa. Cuando estaba en la barriga de su madre ya se le veía pacífico y razonable. Su premisa es que cualquier conflicto puede arreglarse si se dialoga. De hecho, en su pueblo la gente tiene la buena costumbre de sentarse en torno a una mesa grande para hablar y no paran hasta que llegan a un acuerdo. Al ser un niño no todo el mundo se lo toma en serio, hasta que un día decide actuar e ir al campo de batalla con una bandera blanca. Allí levanta el dedo y pide permiso para hablar. Después de una larga conversación con los soldados de ambos bandos, Pau consigue detener el enfrentamiento. Un precioso cuento que nos enseña el valor del diálogo y la palabra como antídotos contra cualquier guerra.

Sinfronteras

De Imapala
Editorial Libros del Zorro Rojo
Edad recomendada: A partir de 5 años

¿Te imaginas un mundo sin fronteras? Esta propuesta de la editorial Zorro Rojo es un libro-juego que nos invita a reflexionar sobre el mundo y la absurdidad de las fronteras y los muros que han trazado los gobernantes y los poderosos. Encontraremos una selección aleatoria de 45 países, representando a todos los continentes. Su encuadernado en forma de espiral nos permitirá realizar nuevas combinaciones con las banderas y nombres de todos los países. Este libro juego carece de edad, perfecto para interactuar y ser creativos en cualquier momento. ¿Una buena herramienta para soñar e imaginar en familia un mundo nuevo porque, al final, qué sentido tienen las fronteras?

Podrías

De Joana Raspall e Ignasi Blanch
Editorial Takatuka
Edad recomendada: A partir de 5 años

Un gran recurso para trabajar la empatía y la solidaridad en los niños y niñas para con los refugiados es precisamente el poema Podries de Joana Raspall. No hace demasiado, la editorial Takatuka le transformó en álbum ilustrado muy bien acertado de la mano de Ignasi Blanch. El color de la piel, la lengua, la comida, la ropa, los juegos... todo podría ser distinto si hubiéramos nacido en otro sitio. Algunas cosas podrían ser mejores, otras peores, pero sabemos a ciencia cierta que todos somos seres humanos con sentimientos comunes y necesidades comunes, y que nadie se salva nunca de posibles desgracias. Y como bien dice el final del poema: "por todo esto piensa, que importa tener las manos bien abiertas, y ayudar a quien viene huyendo de la guerra, huyendo del dolor y de la pobreza. Si tu estuvieras nacido en su tierra, la tristeza de él podría ser tuya". Esta sencilla reflexión sobre la condición humana en forma de poema, dirigida a pequeños y mayores, es un homenaje emotivo a todas las personas que han tenido que abandonar involuntariamente su casa.

Imagine

De John Lennon y Jean Jullien
Editorial: Flamboyant
Edad recomendada: A partir de 5 años

Hay canciones inmortales que, aun pasando los años, tienen su vigencia asegurada. Una es la mítica Imagine de John Lennon. Un canto universal a la paz, la libertad y la tolerancia. Ahora podemos leerla en este álbum ilustrado donde una paloma mensajera creada por Jean Jullien es el encargado de trasladar este mensaje tan valioso en todo el mundo. En cada página también se encuentra el texto de la canción en inglés. El prólogo corre a cargo de Yoko Ono que remarca "Imagine es un alegato lleno de fuerza, escrito con un amor impresionante y profundo por la humanidad y su futuro". Además, los derechos de autor derivados de la venta de este libro se darán en Amnistía Internacional.

Refugiada. La odisea de una familia

De Tessa Julià y Anna Gordillo
Editorial La Galera
Edad recomendada: A partir de 6 años

Ésta es la historia de una niña que debe huir de su casa, del país, con su familia convirtiéndose en refugiada. Sus ilustraciones en tonos azules nos transportan a imágenes tan reales que llegan a dañar. Un libro imprescindible para hablar en los niños de la dura situación que viven cada día los refugiados a través de las preguntas inocentes de la niña protagonista. Una parte de los beneficios de la venta de este libro se dan en la ONG de rescate de refugiados Proactiva OpenArms.

El deshielo

De Riki Blanco
Editorial: A buen paso
Edad recomendada: A partir de 6 años

Una vez había dos pueblos enfrentados desde tiempos inmemoriales. Una noche de frío ambos tienen la misma idea y se conquistan mutuamente. ¿Cómo se arreglará esta situación? Es entonces cuando llega el turno de los grandes gobernantes para encontrar solución al conflicto y pactar el intercambio. Pero, como ocurre demasiado a menudo en política, no se ponen de acuerdo y sólo se llevan la contraria. Los habitantes deben continuar con sus vidas e intentan rehacer su día a día, mientras esperan una solución que nunca llega. Un libro que nos habla de fronteras, de reyes incapaces de gobernar y de cómo al final, es el pueblo y la vida cotidiana la que deshilaza los conflictos.

People Power.

Protestas que han cambiado el mundo

De Rebecca June y Ximo Abadía
Zahorí Books Editorial
Edad recomendada: A partir de 6 años

A lo largo de nuestra historia ha habido reivindicaciones pacíficas que han servido para conseguir mejoras sociales y defender los derechos humanos en distintos países del mundo. En este libro encontrará una recopilación de las más destacadas como la Marcha del fango de las mujeres que pedían el voto femenino en el Reino Unido de 1907, la Marcha de la Sal de Gandhi, la Caída del Muro de Berlín, los Fridays for Future de Greta Thunberg o el movimiento Black Lives Matter. Un claro clamor a la esperanza y al inconformismo, ideal para recordar a los más jóvenes que la conciencia del poder de la gente es una herramienta clave para provocar cambios. Porque cuando las cosas no son como nos gustaría que fueran siempre las podemos cambiar, sólo hace falta que nos unamos todos para ser más fuertes. Una propuesta ilustrada de la mano de Ximo Abadía que ha sabido capturar escenas de cada una de las reivindicaciones y escrita por Rebecca June, que estudió Cultura de la Paz en la universidad y ahora se estrena con este magnífico álbum.

¡Huye!

De Marek Vadas y Daniela Olejníková
Barbara Fiore Editora
Edad recomendada: A partir de 8 años

Un viaje fantástico contado en primera persona por un niño que debe huir de su país con su padre y su extravagante perro Alan. El protagonista corre y recorre el mundo buscando un nuevo hogar. Por el camino pasarán por diferentes pueblos habitados por seres que personifican las cualidades que llevan a los prejuicios hacia lo extraño y diferente, o la falta de empatía hacia el otro. Su destino final será un campamento de refugiados. Una novela gráfica de ilustraciones a todo color que muestra la cruda y desolada realidad de muchos niños refugiados.

Pax. Una historia de paz y amistad

De Sara Pennypacker
Editorial Nube de Tinta
Edad recomendada: A partir de 12 años

Un relato sobre el amor, la confianza, la lealtad en un escenario de guerra que no deja indiferente al lector. Peter es un niño que ha criado desde que era un cachorro Pax, un zorro. Son dos amigos inseparables hasta que la guerra llega a su casa. Su padre se alista en el ejército y antes de irse al campo de batalla debe dejar a su hijo en casa del abuelo. Pero Peter no podrá irse con su fiel amigo y obligado por su padre, abandona a su amigo en el bosque. Los dos protagonistas no saben vivir uno sin otro. Peter le añora y sufre por su zorro. Por su parte, Pax es un animal domesticado y sobrevive como puede en medio de un territorio salvaje esperando a que su compañero vuelva a buscarlo. Por último, Peter se escapa y se lanza a la aventura cruda y real de atravesar un país en guerra para reencontrarse con Pax. Un viaje iniciático donde tanto el niño como el animal evolucionan y crecen, demostrando que hay amistades que resisten pase lo que pase. Un libro aclamado por la crítica y galardonado con varios premios.

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Diez propuestas literarias para promover la cultura de paz en el mundo - El Diario de la Educación

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¿Cómo puede que en pleno siglo XXI todavía podemos presenciar en directo a través de los medios de comunicación de todo el mundo algo como el ataque de Rusia a Ucrania? Por más razones que buscamos no encontraremos la respuesta, tenemos memoria de guerras y conflictos del pasado, pero no aprendemos.

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EQUIVALENCIAS ENTRE O SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL E UCRAÍNO

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EQUIVALENCIAS ENTRE O SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL E UCRAÍNO

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¿Cómo podemos abordar desde las aulas el conflicto en Ucrania? Es una cuestión que puede preocupar a nuestro alumnado, especialmente si en nuestro centro educativo hay estudiantes de origen ucraniano o ruso.

La escalada bélica en el este de Europa puede parecernos un conflicto lejano, pero no lo es tanto cuando en nuestros centros educativos hay niños y niñas de origen ruso o ucraniano. Se estima que en España residen unas 112.000 personas provenientes de Ucrania y unas 80.000 de Rusia. Comparten cultura, tradiciones y muchas palabras, entre ellas la palabra "paz". La geopolítica internacional los está enfrentando, pero eso no tiene por qué trasladarse a las aulas y los barrios.

Te proponemos algunas ideas para abordar esta cuestión educativamente, desde una perspectiva de clima escolar y salud mental:

Cuida la salud mental

Incluso si en tu centro educativo o en tu aula no hay chicos y chicas de origen ucraniano o ruso, considera el impacto que las historias e imágenes que aparecen en los medios tienen sobre tu alumnado. Ten en cuenta que desde marzo de 2020 han sufrido una pandemia mundial, sus consecuencias y sus restricciones y que viven en un mundo donde los medios no son moderados en su narrativa y en el que, para empeorar las cosas, cada vez imperan más las noticias falsas, el sensacionalismo y los discursos de odio.

La percepción de que algo muy grave está pasando cuando ya había cierta sensación general de que empezábamos a salir de la crisis del coronavirus, puede ser muy inquietante para parte de nuestro alumnado y afectar a su estado de ánimo y su rendimiento académico. Tenlo en cuenta para poder tomar medidas.

Menos datos, más empatía

Los medios y expertos en geopolítica nos inundan con datos sobre la situación en el este de Europa. Estos datos pueden ser útiles para conocer mejor el problema, pero entender los datos no es lo mismo que comprender a las personas. El que dos países estén entren en conflicto no significa que sus habitantes sean enemigos ni que se odien. De hecho, en muchas entrevistas en la calle se ve justo lo contrario y es importante incidir en ese detalle: a veces las guerras no se producen porque la gente se odie, sino que son las propias guerras las que, con el tiempo, producen el odio entre la gente.

Aborda el tema con rapidez

¿En tu centro educativo hay niños, niñas o adolescentes cuyas familias son rusas o ucranianas? Actúa rápido, no ignores la situación esperando que se ajuste sola. El conflicto puede evolucionar de muchas formas y, tratándose de uno armado, puede causar mucho estrés y desesperanza incluso en la distancia. Dejar pasar el tiempo sin hablar con los estudiantes afectados y sus familias puede ser contraproducente. Te puede ayudar considerar la situación como un duelo: es necesario prestar apoyo, mantener distancia y favorecer rutinas que aporten sensación de normalidad.

Aborda el tema con discreción

En un centro educativo todos sabemos quién es quién y de dónde viene. En estos momentos, los estudiantes de origen ruso y ucraniano pueden sentir que tienen una especie de foco de atención sobre sí mismos cuando van a clase y se relacionan con otra gente. Esta atención puede ser positiva y ayudarles a canalizar sus emociones, pero también puede ser no deseada y provocarles sentimientos negativos. Vigila la posibilidad de que esto esté ocurriendo y contribuye a compensarlo.

Aborda el tema con transparencia

Los tabúes no son buenos porque pueden llevar a que los problemas se enquisten. Si no sabes cómo actuar, pregunta directamente a los niños y niñas, o a sus familias, si son muy pequeños. Quizás les guste la posibilidad de tratar el tema en el aula con sus compañeros, o quizás les horrorice la idea. Puede ser que otros niños y niñas necesiten hablar del tema para entenderlo. No hay soluciones perfectas, pero ninguna solución será buena si no dejamos participar a los niños, niñas y adolescentes en ellas.

Controla los cotilleos y el bullying

Quizás en tu centro educativo ya haya una corriente de opinión respecto a quienes son "los buenos" y "los malos" y cotilleos basados en prejuicios tipo "todos los rusos son..." o "los ucranianos son muy..." Es crucial frenar estas actitudes cuanto antes porque son el germen de posibles situaciones de bullying y acoso que más adelante será más difícil controlar.

¿Nos ayudas a ayudar?

Para nosotros sería muy importante que nos ayudaras a que otros centros educativos puedan abordar este reto educativo con éxito. Si has llevado a cabo alguna iniciativa en tu centro sobre este tema que esté teniendo buenos resultados o si tienes alguna duda o idea que pueda contribuir a abrir el debate educativo sobre esta cuestión, puedes enviarnos un correo a [email protected] ¡Tus aportaciones serán muy útiles para otros centros educativos!

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Hablemos de мир: Paz se dice igual en ucraniano y en ruso

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La escalada bélica en el este de Europa puede parecernos un conflicto lejano, pero no lo es tanto cuando en nuestros centros educativos hay niños y niñas de origen ruso o ucraniano. Se estima que en España residen unas 112.000 personas provenientes de Ucrania y unas 80.000 de Rusia.

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UCRANIA, 2019: Dos estudiantes de secundaria participan en una actividad de UNICEF de información sobre las minas antipersona. En el momento de la foto, vivían en el este del país y los alrededores de su localidad se encontraban minados, debido al conflicto del Donbas.

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RECURSOS PARA ABORDAR A GUERRA DE UCRAÍNA NA AULA E NA CASA

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RECURSOS PARA ABORDAR A GUERRA DE UCRAÍNA NA AULA E NA CASA

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Ideas y recursos para abordar la guerra de Ucrania en el aula y en casa - El Diario de la Educación

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La guerra en Ucrania no deja a nadie indiferente, y el mundo de la educación está exteriorizando la necesidad de tratar un tema tan impresionante con el alumnado, de la edad que sea. De hecho, los expertos recomiendan hablar de ello, porque no hacerlo puede dar alas tanto a la desinformación como a…

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Hace trece días que el Gobierno ruso dio la orden a su ejército de entrar en Ucrania. Lo hizo por la fuerza, con tanques, aviones y barcos. Han bombardeado muchas ciudades del país, incluida la capital, Kiev, dejando a su paso un reguero de víctimas difícil de cuantificar y desencadenando la peor crisis en el continente desde la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

¿Por qué Rusia ha invadido Ucrania?

El Gobierno dice que defiende a la población de raíces rusas que se concentra en dos regiones del este de Ucrania y en la península de Crimea (en el mar Negro), que ya fue invadida en el 2014. También ha justificado la guerra afirmando que los países occidentales le han provocado al desplegar fuerzas militares en los países vecinos a Rusia. Dice sentirse amenazado. Su presidente, Vladimir Putin, evocó en alguna ocasión los territorios perdidos desde la época imperial (1721-1917), que incluyen los países bálticos (Estonia, Letonia y Lituania), Bielorrusia, Finlandia y parte de Polonia.

¿Pueden defenderse los ucranianos?

Rusia tiene cuatro veces más soldados que Ucrania y mucho más armamento, es una potencia mundial. Sin embargo, no contaban con que se fueran a resistir tanto. Los hombres de entre 16 y 60 años han sido llamados a luchar, por eso los refugiados son en su casi totalidad mujeres y niños pequeños.
¿Por qué no intervienen otros países?
Algunos como España han decidido enviar armas y misiles para que los ucranianos se puedan defender, pero rechazan intervenir porque se podría desatar una guerra de consecuencias imprevisibles. Rusia tiene muchas bombas nucleares, con capacidad para arrasar el continente europeo. Han preferido castigar a los hombres ricos que apoyan a Putin y a la economía rusa.
¿Adónde han huido los ucranianos?
Más de 1,7 millones a países vecinos como Polonia, Eslovaquia, Hungría, Rumanía o Moldavia. No a Bielorrusia, porque su Gobierno es aliado de Putin.
¿Por qué es la mayor crisis en 80 años?
Europa no vivía una crisis a esta escala desde que fue invadida por las tropas alemanas de Adolf Hitler. A diferencia de las guerras de los Balcanes, en los noventa, el agresor es un país que tiene bombas nucleares y capacidad de bloquear cualquier acción internacional en la ONU -una asamblea donde están representados todos los países del mundo-.

Vladimir Putin: el exespía que gobierna Rusia y amenaza la paz mundial

¿Quién está detrás de este desastre? El presidente ruso, Vladimir Putin, que fue espía de joven. Es un hombre despiadado. No solo con los ucranianos. También con su pueblo. Ha amenazado a los disidentes -gente que rechaza la invasión- con enviarlos a la guerra. Ha forzado el cierre de los medios de comunicación que no están a su favor y ha tratado de amedrentar a los periodistas anunciando penas de cárcel de hasta 15 años para quien publique información que él considere falsa. Familiares de los opositores políticos lo han acusado de ordenar asesinarlos. Algunos de ellos han abandonado el país por miedo a represalias. Ucrania ha pedido que la Justicia internacional -el Tribunal de La Haya- lo condene por crímenes de guerra. Lleva más de 20 años en el poder.

Volodímir Zelenski: De comediante y actor a líder de la resistencia ucraniana

El presidente ucraniano, al que se llegó a desacreditar por su pasado como comediante y actor, es rusoparlante. También se opuso a prohibir la entrada de artistas rusos al país tras la invasión de Crimea, pero ahora se ha convertido en el líder indiscutible de los ucranianos, que lo admiran por no haber abandonado la capital a pesar del riesgo que corre su vida -según el periódico Times, lo intentaron asesinar tres veces en una semana-.

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Guerra de Ucrania: Europa vuelve a las trincheras

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Hace trece días que el Gobierno ruso dio la orden a su ejército de entrar en Ucrania. Lo hizo por la fuerza, con tanques, aviones y barcos. Han bombardeado muchas ciudades del país, incluida la capital, Kiev, dejando a su paso un reguero de víctimas difícil de cuantificar y desencadenando la peor crisis en el continente desde la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

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Así de grande es Ucrania en el mapa de Europa: por qué importa tanto este país

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Ucrania es el país europeo más grande, más que Francia. Los territorios de Donbass, ocupados por Rusia, son tan grandes como Suiza. Este mapa está hecho a partir de información facilitada por Andriy Futey, del Comité del Congreso de Ucrania de América.

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La solidaridad gallega está en marcha. Aunque enviar cargamentos a Ucrania no resulta nada fácil, entidades, empresas, administraciones y particulares están buscando la manera de que el material humanitario llegue hasta las fronteras del país en guerra y, a partir de ahí, pueda repartirse entre los afectados. Hay recogidas de ropa, comida y medicamentos en prácticamente toda la comunidad gallega, mucho de ellas bajo el amparo de la Asociación Galega de Axuda a Ucraína, AGA-Ucraína, que acaba de formarse en A Coruña y que es la primera entidad gallega de ayuda específica al país en guerra. También otros comercios, personas o entidades (como Asime, la asociación de industrias del metal gallegas) recogen material para enviar luego en transportes a Ucrania. Pero, para que estas iniciativas sean más eficaces, quienes están al frente dan algunas pautas sobre lo que es más adecuado donar y lo que, directamente, no resulta útil. A continuación, una guía con esas recomendaciones y, también, una lista de los sitios de Galicia a los que se puede acudir para donar, que crecen día a día.

Comida: Se debe donar, sobre todo, comida que pueda ser consumida sin necesidad de cocinarse. El mejor ejemplo son las latas de conserva y los alimentos precocinados, como las sopas instantáneas, además de leche, café, cacao, te, yogures que no requieran refrigeración y frutos secos. También hay una gran necesidad de productos para bebés, como leche en polvo o cremas. Igualmente, se solicitan alimentos como galletas, chocolate y barras energéticas. No se pueden enviar, por su fragilidad, alimentos en botes de cristal porque, además de romperse, pueden estropear otros que vayan en el mismo embalaje. Igualmente, hay que evitar los productos perecederos y aquellos que, sin serlo, necesitan de cocción, como la pasta y el arroz.

Ropa, menaje y material de cámping: El frío ucraniano y el hecho de que miles de personas se están refugiando en lugares inhóspitos obliga a mandar gran cantidad de ropa térmica. Se piden sobre todo calcetines, guantes, camisetas térmicas, impermeables, chaquetas polares y paravientos. En la medida de lo posible debe ser ropa nueva que tenga puestas las etiquetas, ya que es un requerimiento de aduanas para que pueda llegar antes la ayuda. Se necesitan sobre todo tallas grandes para los civiles que están en el frente y necesitan esa ropa de abrigo. Pero también prendas de este tipo para los niños. También se requieren sacos de dormir, mantas, esterillas, tiendas de campaña, colchones hinchables, hornillos y mochilas.

Higiene: Se precisan todo tipo de productos de higiene personal, toallitas húmedas (con y sin alcohol), pañales y demás material para los bebés, como biberones. Igualmente, se requieren compresas, tampones, papel higiénico, jabón, cepillos y pasta de dientes.

Material de protección: Se pide ropa y redes de camuflaje, cerillas impermeables, velas, mecheros, cuerdas, silbatos, botas militares, prismáticos, linternas y pilas, chalecos antibalas, cascos, baterías extraíbles para móviles, mochilas y rodilleras u otro material ortopédico.

Medicamentos y demás material sanitario: Las entidades que se encargan de las recogidas están demandando alcohol, vendas, talco, agua oxigenada, antisépticos, gasas, suero fisiológico, esparadrapo, tiritas, guantes de látex o vinilo, mascarillas, suero, antiinflamatorios, antibióticos, jeringuillas, paracetamol, ibuprofeno, enantyum, naproxeno, amoxicilina, antidepresivos o corta hemorragias. Igualmente, se piden tijeras, tubos nasofaríngeos, adhesivos oclusales, yeso adhesivo, agujas y parches para neumotórax, mantas térmicas, parches antiquemaduras, torniquetes y sedantes. Por otra parte, se precisan camillas plegables, camillas blandas, productos para frenar sangrados (ácido tranexámico, hemostáticos), para tratar alergias (epinefrina), para prevenir náuseas y vómitos (ondansetrón) o para neutralizar los efectos de opiáceos (naloxona). Completan la interminable lista de necesidades los catéteres, pulsoxímetros, glucómetros, termómetros o tonómetros. Pero, según apuntan desde la oenegé farmacéutica Farmamundi, puede haber un problema con la recepción de medicamentos. Señalan que la solidaridad espontánea y repentina suele llevar, en las crisis sanitarias, a recoger medicamentos. Pero estos "a veces no acaban llegando al país en cuestión". ¿Por qué? Dan cinco razones: las donaciones de medicinas tienen que estar basadas en la necesidad de los receptores. Deben provenir de una fuente fidedigna y ajustarse a las exigentes normas de calidad europeas e internacionales (por ejemplo, no sirve donar un medicamento que tengamos en casa, aunque esté sin abrir), no se pueden incluir medicamentos que hayan salido del canal farmacéutico, deben tener una caducidad superior a los quince meses y estar en un idioma fácilmente comprensible por los profesionales de salud del país receptor. Y, además, los envíos deben cumplir con la reglamentación internacional de transporte de mercancías y deben ir acompañados de la correspondiente autorización de exportación emitida por la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios. Por ese motivo, aunque ven buena intención en la recogida de material sanitario, advierten de que no es fácil enviarlo allí y señalan que lo mejor es hacer donativos en efectivo a distribuidoras de medicamentos sin ánimo de lucro, como la suya. Su número de cuenta es el siguiente (Bankinter ES36-01287632-7701-0001-2607).

Material de embalaje: La entidades demandan celo, cinta de precintar y cajas de cartón. Y piden que el material que se done vaya bien embalado, separado según su tipología y con la cajas rotuladas, de manera que su distribución pueda ser más ágil y eficaz.

DÓNDE SE PUEDE DONAR:

A Coruña: En la ciudad de A Coruña hay varios locales comerciales donde se puede donar (pinchar en el enlace para comprobar cuáles son). Estos envían su material a la Asociación Galega de Axuda a Ucraína. Están repartidos en distintos puntos de la urbe.

Lugo: La Asociación Galega de Axuda a Ucraína tiene también puntos de recogida en la ciudad amurallada (en el enlace, la información completa). A una iglesia evangélica de Pardo Bazán y una peluquería del Camiño Real se sumó también un punto de recogida, un local llamado Indemniza Express, ubicado en la calle Santiago 5, en el entresuelo. Asimismo, también se pueden dejar donaciones en la sede del colectivo Asime (Progreso, 28, en el primer piso).

Santiago: En la ciudad compostelana se puede donar en distintos puntos (en el enlace, la información ampliada) ya que, tanto el Concello a través de Protección Civil en su sede del estadio Vero Boquete de San Lázaro, como la asociación gallega de ayuda a los ucranianos recogen material. En este último caso, lo hacen en el IES Fontiñas, ubicado en la calle Oslo. Cáritas Diocesana de Santiago dispone de cinco cuentas para aportaciones económicas: en el Banco Sabadell, ES21 0081 2130 4300 0103 7210; en Abanca, ES18 2080 0319 6030 4000 8096; Banco Santander, ES44 0049 2584 9210 1001 7670; en BBVA, ES73 0182 5947 1400 1657 0006; y Caixabank ES39 2100 6040 6102 0000 6288. El concepto que debe indicarse es Cáritas con Ucrania

Ourense: También hay varias iniciativas en marcha en la ciudad ourensana (en el enlace, algunas de ellas). La asociación gallega de ayuda a los refugiados recoge material en Deliveggie Ourense (calle Velle Inclán, 479, en la guardería Arlequín (Nuestra Señora de la Saínza, 5), Cova Meiga (O Vinteún, 6) y en el centro comercial Ponte Vella. Por otra parte, la Eurocidade Chaves-Verín también está tratando de ayudar a una localidad polaca a la que están llegando refugiados y recoge material en su sede (en la antigua frontera de Feces). En A Pobra de Trives hay recogida de alimentos o enseres para Ucrania en la casa consistorial y en Maside en la Casa Aberta (concretamente, en la antigua escuela).

Pontevedra: Los pontevedreses pueden canalizar sus donaciones a Ucrania en varios puntos. La red de panaderías Acuña ha puesto a disposición un local en Salcedo para recoger alimentos, material sanitario o ropa (en el enlace, toda la información sobre esa iniciativa). La cadena de peluquerías Carlos Conde también ha hecho lo propio y recoge material para donar a Ucrania en sus oficinas centrales (ubicadas en la calle Estrada, 339). Y la academia de inglés Kids&Us también inició una iniciativa solidaria idéntica, en su local de la calle Augusto García Sánchez, 8.

Vigo: La ola de solidaridad viguesa con Ucrania también es importante. Una de las iniciativas que más está calando es la llevada a cabo por un comercio ubicado en la calle Colón, número 23. Se llama María Bonet Interiorista, que recoge desde ropa térmica a todo tipo de material sanitario. Igualmente, hay recogida en Zetta Mucis Center (calle Brasil, 31), en la iglesia de Santa Marta (Alcalde Portanet, 24), en TuPe-lu (calle Elduayen, 16) y Muebles Recó, en la calle Torrecedeira, número 89. También en la sede del colectivo Asime (Doutor Corbal, 51) se puede donar.

Ferrol: En el caso ferrolano, por una parte, se puede donar todo el material para Ucrania en las tiendas Mía y Lía (calle Real, 105) y en Joaquín Perales Garat (Breogán, 47). Por otra, el Concello de Ferrol informó de que hay recogida de todo tipo de material para Ucrania en los siguientes puntos: la sede de Protección Civil de Ferrol, la casa solidaria, el centro cívico de Caranza y el de Canido, la Asociación de Veciños San Xoán Bertón y la casa de la juventud.

Vilagarcía: En la capital arousana está uno de los puntos neurálgicos de la solidaridad gallega con Ucrania, ya que la empresa Fundiciones Rey está canalizando muchas de las recogidas que se hacen en Galicia para hacerlas llegar al país en guerra. Aunque este es el enlace con el país en guerra, hay muchos puntos donde juntan el material que luego va a Fundiciones Rey, como por ejemplo en el bar Perla vilagarciano.

Narón: Se recogen donaciones para Ucrania en la sede de Asime, en el polígono industrial A Gándara.

Ribeira: En la capital barbanzana hay también varias iniciativas solidarias para Ucrania en marcha. Los bares Plaza, Fiestra y Flip recogen, al menos hasta este viernes, material de primeros auxilios, comida o medicamentos. Asimismo, la escuela infantil de Deán Grande está juntando mochilas portabebés. Y un vecino solidario, Rubén Lijó, estará este viernes 4 de marzo, desde las 18.00 a las 22.00 horas, en la plaza del Concello de Ribeira recogiendo alimentos y medicinas para Ucrania para luego emprender un viaje hasta la frontera con Polonia y allí entregarlo y ayudar en lo que se precise.

O Grove: Hay al menos tres recogidas en marcha con el mismo fin. Los grovenses pueden llevar material sanitario y otros productos a la sede del servicio de emergencias municipal. También pueden dejarlo en la academia de inglés Kids&Us (calle Claudio Iglesias) o en Forox Lex (ubicada en la plaza de Arriba, número 38).

Cambados: Hay recogida solidaria para la Asociación Galega de Axuda a Ucraína en el número 18 de la avenida de Vilariño, en un bajo.

Oleiros: El PP de Oleiros se está encargando de juntar material para Ucrania. Lo hace en la avenida de As Mariñas, número 244.

Ordes: El Concello colabora con la asociación Aga Ucraína, y establece puntos de recogida en los institutos y colegios, así como en la rúa Xoxardo. El horario es de 9.30 a 14.30 horas de martes a viernes, y los martes y miércoles también de 16 a 18.30 horas.

Nigrán: La recogida se centraliza en una tienda de alimentación llamada Chamorro, ubicada en la calle Arco Visigótico, en Panxón.

Lalín: La comunidad ucraniana de Deza, con colaboración de Compromiso por Lalín, facilitó dos canales de apoyo económico a Ucrania, uno para el ejército y otro para los refugiados. Estas donaciones se pueden realizar a través del IBAN: UA223226690000026007300905964 con la Organización benéfica International Charitable Foundation Come Back Alive como destinatario y señalando en la finalidad del pago "Asistencia benéfica a militares". También se puede llevar a cabo a través de UA093052990000026004025029786 al banco JSC CB Privatbank con el código swift (para transferencias internacionales) PBANUA2X. Por otro lado, se colocarán en 72 bares de Lalín otras tantas huchas cedidas por un bazar chino para aumentar las opciones de contribuir.

A Estrada: A través de la cuenta de Facebook de Donaciones A Estrada se puede contactar para aportar material de primera necesidad. El llamamiento a los vecinos es para donar ropa de todas las tallas para niños y adultos.

Forcarei: La asociación Forcarei Corazón de Galicia, en colaboración con Aga-Ucraína, recoge material los domingos de marzo y abril en el bajo de la iglesia de San Martín en horario de 9 a 15 horas.

As Pontes: Los ponteses pueden hacer sus donaciones en el taller de arte Comeluz, ubicado en la calle Habana, número 42.

Salvaterra de Miño: En Leirado funciona desde hace tiempo la Asociación Solidaridad San Roque, que ya ayudaba a Ucrania antes de la guerra. En este punto también recogen todo tipo de alimentos, material higiénico o mantas y colchones. Tienen mucho material acumulado y ahora están tratando de financiar el transporte. De ahí que también pidan donativos a través de su cuenta bancaria.

Meis: En el caso de este municipio pontevedrés, el propio Concello recoge material para Ucrania en el salón de plenos. Lo hace para colaborar con los establecimientos donde también se está recepcionando ayuda, es decir, en la farmacia Landín, el autoservicio Montse y la parafarmacia de Mosteiro.

Cuntis: Los vecinos de Cuntis pueden donar productos de primera necesidad para enviar al país en guerra en la casa de cultura Roberto Blanco Torres.

Muros: Se recogen alimentos y otros productos en el edificio Sel. La iniciativa estará en marcha los días 4, 7, 8, 9, 10 y 11, de 11.00 horas a 13 e de 17 a 19 horas.

Sada: La Sociedad Recreativa, Cultural y Deportiva de Sada también inicia una recogida solidaria de alimentos y medicinas. Su sede está en calle A Praia, número 1.

Sanxenxo: El Concello de Sanxenxo dio a conocer que recogerá productos de primera necesidad en el párking de Nauta. Pide medicamentos, material sanitario y alimentos.

Cee: Todas las Parroquias de la unidad pastoral de Cee (Ameixenda, Brens, Buxantes, Cee, Corcubión, Redonda y Toba) así como sus instalaciones de Cáritas (oficinas en Corcubión y ropero y comedor en Cee) serán puntos de recogida de donativos económicos para ayudar a los refugiados de la guerra de Ucrania. Y las colectas de este fin de semana se destinarán igualmente a esta causa. Una vez recibidas estas aportaciones económicas se destinarán a la zona fronteriza entre Ucrania y Polonia, donde el ceense Víctor Duarte comprará los productos que tengan una mayor demanda y los entregará personalmente a los refugiados.

Caldas: En la localidad pontevedresa de Caldas de Reis también hay recogida solidaria. En este caso, en Celtic Viajes, en la calle Carlos García Bayón, 1.

Campo Lameiro: El propio Concello de Campo Lameiro ha iniciado una recogida de alimentos o productos de higiene personal, que los vecinos pueden depositar tanto en la casa consistorial como en la biblioteca.

Ponte Caldelas: El gimnasio Xparta está siendo el punto de recogida de alimentos o material sanitario para enviar a Ucrania en Ponte Caldelas.
*Información elaborada con las aportaciones de las delegaciones de La Voz de Galicia.

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Guía solidaria de Galicia con Ucrania: dónde donar, qué se puede llevar y qué no sirve en un país en guerra

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La solidaridad gallega está en marcha. Aunque enviar cargamentos a Ucrania no resulta nada fácil, entidades, empresas, administraciones y particulares están buscando la manera de que el material humanitario llegue hasta las fronteras del país en guerra y, a partir de ahí, pueda repartirse entre los afectados.