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A origem da Escola do Aprendizado foi a publicação do artigo "A Ciência de Alcançar o Objetivo de Qualquer Maneira" de Charles Edward Lindblom (1959).

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A Escola do Aprendizado sugere um processo de aprendizagem, através da observação de um problema, propositura de soluções, implementação e verificação dos resultados.

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A Escola da Aprendizagem traz uma realidade para o estudo da formação de estratégias que estava ausente nas outras escolas discutidas até o momento.

Baseada em grande parte em pesquisas descritivas, ela nos informa menos o que as organizações deveriam fazer e mais o que elas realmente fazem quando são confrontadas em condições complexas e dinâmicas.

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Aprendizagem ao longo do tempo.

As estratégias organizacionais emergem quando as pessoas, em especial, de modo coletivo aprendem a respeito de uma situação.

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A escola da aprendizagem precisa considerar a necessidade da existência de uma estratégia deliberada.
A escola da aprendizagem não deve tomar o aprendizado como uma espécie de santo gral, e sim como uma disciplina para a elaboração de uma valiosa noção de direcionamento, uma perspectiva estratégica estabelecida e ocasionalmente modificar esse direcionamento quando necessário.
O truque não é mudar tudo o tempo todo, mas saber o que mudar e quando, o que significa equilibrar mudanças e continuidade
O gerenciamento eficiente significa manter a aprendizagem ao mesmo tempo em que se prossegue com as estratégias que funcionam.

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Ruptura de Paradigma: Moscas Vs. Abelhas

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Ruptura de Paradigma: Moscas Vs. Abelhas

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Na escola do aprendizado, tem-se o entendimento de que as estratégias se formam nas organizações, diferentemente das escolas anteriores, em que eram formuladas. Portanto, esta escola é baseada na descrição, e não na prescrição; isto é, os estrategistas aprendem ao longo do tempo. Esta escola sugere, inclusive, que é melhor ter soluções eficientes, mesmo que menos inteligentes, o mais importante é chegar à solução adequada.

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Principais fases da Escola de Aprendizado

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Principais fases da Escola de Aprendizado

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A evolução da Escola de Aprendizagem  é produto de seu próprio conceito - distintas literaturas que convergiram para esta construção

Incrementalismo Desarticulado (Lindblom): Estratégia como produto de diversos recortes de resolução de problemas (governo).

Incrementalismo Lógico (Quinn): Nas empresas, por mais que fosse produto destes vários recortes, a estratégia ainda era direcionada a partir de um estrategista central.

Empreendimento Estratégico: Intraempreendedores como agentes estratégicos que desenvolvem novas iniciativas, defendidas (ímpeto) por gerentes intermediários.

Estratégia Emergente: Reconhece a capacidade da organização para experimentar. Uma simples ação despretensiosa/isolada pode ser recebida e o processo pode prosseguir até se tornar um padrão estratégico.

Compreensão Retrospectiva: A gerência está inextricavelmente ligada ao processo de compreensão da experiência passada.  Parece simples mas trata-se de um rompimento com décadas de tradição em administração estratégica, a qual tem insistido que o pensamento deve terminar antes que a ação se inicie - que a formulação deve ser seguida pela implementação.

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"Na verdade, não tínhamos estratégia nenhuma além da idéia de ver se poderíamos vender alguma coisa nos Estados Unidos".

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A entrada da empresa japonesa Honda no mercado norte-americano de motos.

- Uso de curvas de aprendizagem (cerca de 8 meses analisando o mercado). A Honda inicialmente foi para os Estados Unidos para aprender.

- Ruptura do paradigma de motos grandes e de elevada potência.

- Enfoque na venda de motos pequenas aos consumidores de classe média, com destaque no transporte casa-trabalho.

- As vendas das motos decolaram, o que significou mais de 60% do mercado.

BCG vs. Mintzberg
"Existe uma diferença crítica entre fazer "experimentos aleatórios" e se expor à possibilidade de ser surpreso pelo mercado e aprender com isso. "

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A Socialização descreve a partilha implícita de conhecimento tácito, com frequência até mesmo sem o uso de linguagem, por exemplo, através da experiência. É predominante no comportamento corporativo japonês.

A Exteriorização converte conhecimento tácito em explícito, com frequência através do uso de metáforas e análise - usos especiais da linguagem.

A Combinação, favorecida nas corporações ocidentais, combina e passa conhecimento formalmente codificado de uma pessoa para outra. "Um mestrado em Administração (MBA) é um dos melhores exemplos desta espécie"(67): a propósito, quase não existe ensino de MBA no Japão.

A Interiorização leva conhecimento explícito de volta à forma tácita, à medida que as pessoas o interiorizam como em "aprender fazendo". Portanto, o aprendizado deve ter lugar tanto com o corpo quanto com a mente (239).

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Modelo de Aprendizado de Formação Estratégica

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Modelo de Aprendizado de Formação Estratégica

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1. SEM ESTRATÉGIA :
As organizações nem sempre precisam de estratégias claras. Contudo, também é verdade que muitas organizações sofrem com a falta de uma estratégia claramente articulada.
Mesmo sob condições mais estáveis. algumas organizações precisam de visões estratégicas fortes originadas mais no empreendedorismo centralizado do que na aprendizagem descentralizada.

2. ESTRATÉGIA PERDIDA:
Um excesso de ênfase na aprendizagem também pode servir para minar uma estratégia coerente e perfeitamente viável. As pessoas deixam de lado aquilo que funciona, patrocinando iniciativas simplesmente porque elas são novas ou mais interessantes. Tenha em mente, que em última análise, não ter disciplina equivale a não ter organização.
Gradualmente, talvez de forma imperceptível, a organização afasta-se de suas estratégias estabelecidas

3. ESTRATÉGIA ERRADA:
Além da falta de estratégia e do não-aprendizado de boas estratégias aprender de modo incremental também pode estimular o surgimento de estratégias que ninguém nunca quis, e muito menos pretendeu implementar. A organização é atraída, pouco a pouco, para uma posição indesejável.
Pequenas decisões às vezes simplesmente levam a grandes estratégias indesejadas.
4. CUIDADOS COM A APRENDIZAGEM:
Também existe o aprendizado negativo. Quanto mais você fracassa, mais você continua a investir na esperança de recuperar suas perdas, sem reconhecer que a situação pode ser irremediável.
A aprendizagem pode ser cara. Ela leva tempo, muitas vezes resultando em investimento de recursos em falsas iniciativas.
""não dispomos de tempo nem de dinheiro para experimentar com insucessos infindáveis e infrutíferos". O gerente precisa que lhe digam o que deve tentar para fazer funcionar. É certamente aí que o pensamento de administração estratégica deveria se esforçar para ser útil"

-- Conceitos: Sem Estratégia, Estratégia Perdida e Estratégia Errada.

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É importante que compreendamos a estratégia como um processo de aprendizagem, tanto individual como coletivo.

A Escola da Aprendizagem fez uma contribuição importante nesse aspecto, e ainda continua fazendo.