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Comportamiento humano básico y primario que puede manifestarse en cada uno de los niveles que integran al individuo: físico, emocional, cognitivo y social. (Carrasco y González, 2006)

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Existen muchas definiciones de agresión, por lo cual Carrasco y González (2006) señalan tres características que se encuentran en la mayoría de las definiciones:
1. Intencional.
2. Consecuencias negativas o aversivas.
3. Variedad de formas de expresión o manifestaciones.

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La agresión consiste en una conducta reactiva y efectiva ante situaciones especificas con fines de adaptación. Por su parte, la agresividad es la tendencia a actuar de manera agresiva de manera intencional con fines de violencia.

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La ira es un estado emocional de variable intensidad, resultado de situaciones desagradables que además provoca cambios fisiológicos.
La hostilidad conlleva actitudes negativas que motivan a conductas agresivas con el fin de violentar.

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La violencia hace referencia a conductas agresivas que sobrepasan lo "normal", es decir, ya no son con un fin adaptativo. La violencia es destructiva, intensa, perversa... y principalmente carente de justificación.

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Para que la agresión sea considerada delito debe ser un acto antijuridico, por lo cual la conducta debe ser característica. De manera similar, el crimen es un tipo de delito grave que implica la voluntad violentar a alguien.

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Freud estableció que el instinto sexual era el componente primario de la agresividad; posteriormente, admitió que ésta no sólo procedía del instinto sexual sino también de los instintos del yo en su lucha por conservarse y defenderse

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Desde esta perspectiva, el individuo derivado del narcisismo primario mostraría una tendencia a autodestruirse, lo que Freud denominará masoquismo, fruto de la interiorización de la energía libidinal. Más tarde, esta libido será dirigida hacia el objeto externo derivado del narcisismo secundario, lo que Freud denominará sadismo.

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Agresión física
Agresión verbal
Agresión social

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Agresión directa o abierta
Agresión indirecta o relacional

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Agresión hostil: con el fin de causar un resultado negativo sin obtener un beneficio material.
Agresión instrumental: con el fin de llegar a un objetivo social o material.
Agresión emocional.

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Agresión Pro-activa (aversiva y no provocada)
Agresión Reactiva (defensiva ante un estímulo amenazante o provocador)

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Agresión:

· Predatoria (presencia de presa natural)

· Por el miedo (incapacidad de escapar)

· Por irritabilidad (organismo atacable en el miedo)

· Territorial (defensa de un área)

· Maternal (agente amenazador a las crías)

· Instrumental (tendencia a comportarse agresivamente)

· Entre machos (competidor masculino con otro).

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La Teoría Social Cognitiva de Bandura (1973; 1986) constituye uno de los principales modelos explicativos de referencia de la agresión humana
Tipos de Mecanismo
a) Mecanismos que originan la agresión:  La experiencia directa del sujeto proporcionará determinadas consecuencias en su ambiente (recompensas y castigos) que podrán instaurar estas conductas.
b) Mecanismos instigadores de la agresión:
Además de la mera exposición a los modelos agresivos, que tienen en sí mismo un efecto instigador, intervienen otros procesos tales como la asociación del modelado con consecuencias reforzantes (función discriminativa), la justificación de la agresión por el modelo como socialmente legítima (función desinhibitoria), la aparición de activación emocional y la aparición de instrumentos o procedimientos específicos para propiciar un daño (Ej: Uso de armas).
c) Mecanismos mantenedores de la agresión: Estos mecanismos se refieren al reforzamiento externo directo (Ej: recompensas materiales o sociales, disminución de una estimulación aversiva), el reforzamiento vicario y el autorreforzamiento.

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Agresión Positiva (productiva de supervivencia)

Agresión Negativa (destrucción)

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Agresión Constructiva (protegerse-amenaza)
Agresión Destructiva (acto de hostilidad)

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Freud expone que la agresión, originariamente surgida de las tendencias instintivas, es introyectada por efecto de la cultura y del proceso de socialización, y dirigida contra el propio Yo, incorporándose a una parte de éste, que en calidad de Superyó se opone a la parte restante, y asume la función de «conciencia»[moral]. La tensión creada entre el severo Superyó y el Yo genera el sentimiento de culpabilidad que se manifiesta bajo la forma de necesidad de castigo. El efecto de la cultura sobre las tendencias agresivas, bajo la amenaza de la pérdida del amor, hace que la autoridad sea interiorizada en el Superyó (instancia responsable del sentimiento de culpabilidad) el cual actuará a través del miedo y el temor a la autoridad

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Agresión:

· Territorial (defender territorio)

· Por dominancia (establecer niveles de poder)

· Sexual

· Parental disciplinaria (enseñar conductas y establecer límites)

· Protectora maternal (defender al recién nacido)

· Moralista (altruismo avanzado, hostil)

· Predatoria (obtener objetos)

· Irritativa (inducida por el dolor)

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Numerosas explicaciones etiológicas de la agresión provienen de la perspectiva biológica, si bien éstas no se van a desarrollar en el presente artículo por no tratarse de modelos psicológicos. Sin embargo, a continuación se apuntan los hallazgos más destacables de los principales modelos biológicos, los cuales pueden ampliarse en la literatura especializada.

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La agresión se ha relacionado con la presencia de distintos neurotransmisores, especialmente con la Serotonina. Bajas concentraciones de este neurotransmisor en el cerebro (WeilMalhherbe, 1971; Persky, 1985) o una disminución de la actividad de las neuronas serotoninérgicas parecen ser la base de los comportamientos agresivos de animales y humanos. Estos resultados se han encontrado, principalmente, al estudiar la actividad del receptor 5-HT, así como el efecto de ciertos agonistas de la serotonina (Kandel et al., 2001).

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Recientemente se ha señalado la relación entre el incremento de la actividad del sistema dopaminérgico y las conductas agresivas en humanos (Dolan et al., 2001). Además de con la Serotonina y la Dopamina, la agresividad se ha asociado al efecto de la Adrenalina, que la mediatizaría, el GABA, que la inhibiría y de la Acetilcolina, que parece incrementar tanto la agresión predatoria como la afectiva.

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Modelo del Déficit en el Procesamiento dela Información

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Modelo del Déficit en el Procesamiento dela Información

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Diversos factores emocionales, fisiológicos, conductuales, sociales y constitucionales están implicados en la instalación de particulares estructuras de memoria socio-cognitivas (Crick y Dodge, 1994) o guiones (Huesmann y Eron, 1989), que proveen un procesamiento específico y un uso determinado de estrategias de solución de problemas. Las dificultades en los procesos de búsqueda de estrategias adecuadas (Crick y Dodge, 1994), la accesibilidad o disponibilidad de determinada información en la memoria a largo plazo (Huesmann, 1988) o la dificultad en la atención dividida para el uso de procesos simultáneos en el procesamiento de la información social, han sido algunos de los mecanismos explicativos propuestos que fundamentaran un procesamiento erróneo entre los sujetos agresivos.

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Huesman propone la Hipótesis del Guión (Huesmann, 1988; Huesmann y Miller, 1994) para explicar la influencia de las imágenes violentas procedentes de la televisión sobre la conducta agresiva.

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La agresividad es un producto natural:

*Perspectiva Etológica: el comportamiento agresivo dentro del proceso de selección natural (adaptaciones filogenéticas de base fisiológica)

Dos grupos:

-Agresión Intra específica: agresión hiperestésica  y agresión taxógena

-Agresión Ínter específica: lucha por el territorio ante individuos semejantes

*Perspectiva Sociobiológica: E.Wilson (1980) explicados por la biología junto con la interacción social (modelo interaccionista). Conducta agresiva aprendida con fuerte predisposición subyacente a dicho aprendizaje.

Pilares:

-Es adaptativa para la supervivencia y la reproducción

-Es un fenómeno de “competencia”

-Comportamientos transmitidos hereditariamente por medio del código genético

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Perspectiva psicoanalítica clásica entendida como una expresión del instinto de muerte (Tánatos) al servicio del Eros

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La agresión se ha relacionado con el efecto de las hormonas esteroideas, especialmente la testosterona, la cual juega un papel crítico en la agresión intraespecífica entre machos de diversas especies. Esto es debido a que esta hormona está íntimamente relacionada con la reproducción y el apareamiento. Diversos autores sostienen que, en humanos, el efecto de la testosterona sobre la agresividad es menos clara (Kandel et al., 2001). Sin embargo, los hallazgos que asocian la capacidad de experimentar sentimientos agresivos con la actividad gonadal masculina explicarían las mayores tasas de conductas agresivas y violentas en los varones. A diferencia de lo que sucede con la testosterona, la actividad de los corticoesteroides y del Eje Pituitario-Adrenocortical se ha vinculado a toda conducta agresiva que no posea un carácter sexual.

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En los últimos años, la agresividad se ha vinculado a una disminución de la actividad cerebral en determinadas áreas corticales, como las pre-frontales, así como a lesiones en el córtex orbitofrontal y el gyrus parietal superior, y a ciertas anomalías en la asimetría cerebral.
Numerosos estudios destacan el papel del complejo amigdaloide en la aparición de diversas reacciones defensivas, entre los que se encuentran la ira o la agresión, y del hipotálamo, encargado de regular las funciones neuroendocrinas relacionadas con la agresión de manera muy específica, ya que tres de las regiones que lo constituyen están implicadas en tres tipos distintos de agresión: la porción lateral se ha relacionado con la agresión predatoria (lucha), la región medial se ha vinculado con la agresión afectiva (miedo) y, por último, la zona dorsal parece estar relacionada con la conducta de fuga.

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Patterson (1982; 1986) muestra la importancia que tiene el uso de los patrones coercitivos de los cuidadores en la aparición de la conducta agresiva. Los patrones coercitivos son intercambios interactivos entre el cuidador y el niño a través de los que cada uno de ellos intenta contener o impedir el deseo del interlocutor e imponer el suyo propio dando lugar a una escalada entre ambos, lo cual es reforzada positiva y negativamente.

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Modelo del desarrollo de la conducta agresiva de Olweus (1980)

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Modelo del desarrollo de la conducta agresiva de Olweus (1980)

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La conducta agresiva, según Olweus (1980), puede estar causada por dos vías: una de ellas procede del temperamento difícil del niño y la otra del rechazo materno hacia éste.

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Modelos centrados en los hábitos de crianza

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Modelos centrados en los hábitos de crianza

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Aunque Patterson fue uno de los primeros autores, junto con Olweus (1980), en proponer un modelo específico para la conducta agresiva centrado en la interacción entre padres e hijos, otros muchos autores coetáneos e incluso previos a él, ya avanzaron las relaciones entre este tipo de conducta y los hábitos de crianza (McCarthy, 1974). Exponer cada una de estas propuestas excedería el objetivo de este artículo, por lo que se mencionaran las aportaciones que a nuestro juicio han sido más relevantes

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Las figuras de apego son figuras de apoyo y de protección, el niño desarrollará un modelo relacional confiado y seguro; si por el contrario, los modelos de relación interiorizados son desconfiados, hostiles e inciertos, las experiencias de apego les proporcionan representaciones negativas de las relaciones de afecto.

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D. Zillman (1979) en su Modelo de la Excitación-Transferencia, enfatizó el papel de la activación en la explicación de la agresión. Para este autor, los niveles de activación generados ante cualquier acontecimiento, pueden dar lugar a la emisión de conductas agresivas, siempre y cuando se produzcan las circunstancias propicias que las desencadenen. Las situaciones descritas con mayor frecuencia para ejemplificar esta teoría hacen referencia al padre de familia que llega a casa tras un duro día de trabajo, el cual, ante la mínima situación de conflicto, como una pelea entre los hijos, el ladrido de su perro o el llanto de un bebé, puede emitir conductas agresivas.

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La emisión de estas conductas no se ha dirigido hacia la fuente original que generó su malestar en su puesto de trabajo (Excitación), sino hacia cualquier persona u objeto presente en una segunda situación (Transferencia). La secuencia es explicada de la siguiente manera: cuando una persona experimenta excitación fisiológica (arousal), los efectos de la adrenalina que dicha excitación genera se mantienen durante un cierto periodo de tiempo, lo que se ha denominado “excitación residual”, de manera que ante la aparición de un segundo estímulo, la energía (adrenalina) del primero, aumentará la activación generada por el segundo, y dará lugar a respuestas agresivas desproporcionadas ante esta última estimulación.

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En la explicación de la conducta agresiva, autores como Spielberger la han relacionado con las emociones o actitudes en las que ésta se fundamenta, en particular, con la ira y la hostilidad. Bajo el epígrafe “Síndrome AHA” (Spielberger et al., 1983; 1985; Spielberger, Reheiser y Sydeman, 1995; Spielberger y Moscoso, 1996), Spielberger y sus colaboradores sitúan los constructos ira, hostilidad y agresión interrelacionados en un continuo que sigue la siguiente secuencia: Un acontecimiento genera una emoción (ira), que se ve influenciada por una actitud negativa hacia los demás (hostilidad) y puede desembocar en una acción violenta (agresión), con con

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Cespedes Gonzalez Angela
Epifanio Arroyo Karen
Guadalupe González Ruiz
Martínez Rodríguez Laura Ximena
Ortiz Sánchez Ana Belén