# data[].attributes.headline
Булінг очима дитини

# data[].attributes.subject
Булінг очима дитини

# data[].attributes.body
стаття із сайту НУШ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У медіа все частіше з'являються повідомлення про те, що батьків учнів та вчителів штрафують за булінг. Проте штраф - це останній захід, адже вирішити ситуацію можна, тільки побачивши перші дзвіночки. ГО "Смарт-Освіта" за підтримки Міжнародного фонду "Відродження" в межах проєкту з інклюзивного навчання провела онлайн-зустріч із психологинею та психотерапевткою Інною Жмайло на тему "Булінг очима дитини". "Нова українська школа" зробила короткий конспект зустрічі про:

шляхи формування психологічно безпечного освітнього середовища;

базові установки, які мають бути в кожної дитини щодо булінгу;

педагогічні прийоми для виявлення та вирішення конфліктів у дитячому колективі;

психологічні особливості учасників булінгу;

превентивні заходи навчального закладу для профілактики булінгу.

ЗДОРОВИЙ КОНФЛІКТ ЧИ БУЛІНГ - ЯК ВИЗНАЧИТИ

Не кожна спірна ситуація потребує втручання. Ба більше, не кожен дорослий готовий свідомо входити в дитячий конфлікт, але є речі, які не можна пускати на самоплив - чимало дрібниць вказують на загрозу булінгу.

Основна відмінність булінгу від конфлікту (різновиду природної міжособистісної взаємодії), на думку Інни Жмайло, - це систематичність неприйнятних дій. Справа в тому, що агресія, яку соціум часто сприймає як першу ознаку булінгу, насправді є нормальною реакцією людини на порушення її кордонів. І навпаки: якщо дитина не реагує на провокаційні дії, спрямовані на неї, дорослим варто звернути на це увагу.

Коли вчитель помічає дрібниці, що можуть сигналізувати про цькування, то обов'язково повинен перервати процес (урок, екскурсію, розмову) і пояснити правила поведінки. Така перерва в роботі в довготривалій перспективі не буде зайвою втратою часу, адже потурання може вилитися у великі проблеми.

Конфлікти трапляються в будь-якому колективі, у цих ситуаціях діти вчаться ухвалювати рішення та домовлятися, вони корисні для їхнього розвитку. Натомість, булінг відрізняється систематичністю та наявністю об'єкта, на який спрямовується тривала агресія. У такому випадку вчитель має розуміти, що діти не можуть впоратися із ситуацією самі та потребують втручання дорослого.
Зловживання, які можуть свідчити про ознаки булінгу:

физичні. Якщо конфлікти переходять у стадію взаємного фізичного впливу (бійки, смикання за волосся, щипання тощо), а сторони конфліктів - одні й ті самі, учителю варто розібратися, що насправді відбувається;

психологічні. Їх доволі важко розпізнати, оскільки вони можуть бути замасковані (у тому числі й несвідомо) під жарти чи гру або, навпаки, під ігнорування та "виключення" з колективу. Це може бути тиск на непопулярних у класі учнів чи прихована маніпуляція, яку навіть учитель може несвідомо підтримати (наприклад, якщо не припинить сміх класу, коли такий учень відповідатиме);

сексуальні. Вони можуть виражатися в сороміцькому гуморі, смиканні дівчат за спідниці. Навіть принижувальна атакувальні симпатія ("ти мені подобаєшся, і я буду привселюдно над цим жартувати") може бути ознакою булінгу;

економічні. Коли конфлікт призводить до фінансових збитків: порізана сумка, облита форма, зіпсуті речі тощо.

КОЖНА ДИТИНА МАЄ ЗНАТИ СВОЇ ПРАВА Й АНТИБУЛІНГОВІ ПРАВИЛА

Інна Жмайло також звернула увагу на базові поведінкові установки, які кожна дитина має знати й дотримуватися, незалежно від того, де вона перебуває.

1. Відчуття кордонів - чужих та власних. Дитина вчиться цього змалечку в родині. Проте, якщо вона зростає в сім'ї в складних життєвих обставинах, то може сприймати насильницьку поведінку як норму. Коли в сім'ї прийнято "вчити" дітей (а іноді й дорослих) криком, бійкою, лайкою тощо, дитина буде транслювати ці дії в колектив, де вона перебуває. Тоді вчителю потрібно пояснити правила поведінки та взаємодії в класі та школі, окреслити межу прийнятних дій, вчинків та слів.

Ще один випадок - дитина привертає до себе увагу "клоунською" поведінкою, змушує однолітків сміятися зі своїх вчинків, провокує на жарти, навіть спрямовані проти себе. Насправді подібна поведінка - спосіб привернути до себе увагу, коли дитина не може або не вміє її здобути іншими методами. Тут так само потрібна допомога дорослого - вчителя чи шкільного психолога, щоби пояснити й показати, як привертати до себе позитивну увагу, як знайти друзів і побудувати здорові стосунки.

Є діти, у яких, наприклад, агресивна поведінка зумовлена фізіологічними особливостями ( аутизм тощо), тобто коли їм складно контролювати свою поведінку. Тут педагогу потрібно бути якомога уважнішим до потреб дитини, висловлювати розуміння її стану, але водночас показувати прийнятні шляхи вирішення складних ситуацій.

2. Уміння сказати "ні". Дитина може (і повинна) сказати "ні" в будь-якій ситуації, яка їй не подобається. Ба більше - вона має право сказати "ні" в будь-який момент розвитку цієї ситуації, навіть якщо раніше погоджувалася її підтримати. Дітям варто пояснити, що "ні" - це прояв не слабкості, а, навпаки, сили, коли ти можеш зупинити події, у яких тобі некомфортно, обстояти свою позицію.

У цьому контексті дорослим варто звернути увагу дитячого колективу й на те, що в не всі діти активно залучені в конфлікт. Є такі, хто спостерігають і не втручаються. Але вони так само є учасниками процесу й теж мають право сказати "ні". Зазвичай діти не роблять цього, бо бояться стати наступним об'єктом колективної агресії. Тож варто дати їм зрозуміти, що єдина особа, за яку вони відповідальні, - вони самі.

3. Просити про допомогу. Дитину треба навчити, що просити про допомогу - не ознака слабкості. Не тільки діти, а й дорослі можуть звертатися по допомогу до третьої сторони, щоби вирішити конфліктну ситуацію. Проте основна вимога, що забезпечує успішність такого втручання, - незацікавленість третьої особи. Іншими словами, якщо дитина звернулася по допомогу до друга, велика вірогідність, що він стане на її бік у конфлікті, а це призведе до поглиблення колективного булінгу.

4. Знати, до кого звертатися по допомогу. І бути впевненим, що обрана людина не відмахнеться від потреб дитини й не буде її звинувачувати ( "я ж тобі казала...", "сама винна...", "що тепер із тобою робити..."), вислухає безоціночно. Часто об'єкт булінгу відчуває себе непевно, вважаючи, що й сам посприяв виникненню такої ситуації, а отже - у нього виникає страх покарання, який і заважає звернутися до дорослого.

Також, якщо дитина вирішила звернутися до вчителя чи шкільного психолога або будь-якого іншого дорослого, якому довіряє, але бачить, що той весь час заклопотаний, вирішує якісь "дорослі" справи, не сидить на місці й постійно чимось зайнятий, їй може видатися незручним заважати, а момент буде упущено.

Тож Інна Жмайло рекомендує організувати розклад, у якому буде виділений час, наприклад, на перебування у своєму кабінеті (особливо важливо для шкільних психологів), куди може звернутися дитина. Виділяти час на запити учнів важливо й під час дистанційного навчання, коли діти лишаються сам на сам із комп'ютером та власними проблемами.

Корисно також мати в школі інформаційний стенд із телефонами довіри, розкладом роботи психолога та іншою інформацією, якою може скористатися дитина в складних обставинах.

5. Ніхто не має права порушувати кордони - брати чужі речі без дозволу, заглядати в сумку чи мобільний телефон, примушувати ділитися, якщо в людини немає такого бажання тощо. Це саме стосується й міжстатевих стосунків: я повинен зупинитися, якщо друга сторона цього не хоче. Є такі люди (і діти в тому числі), які активізують агресивну поведінку у відповідь на відмову. І це не привід боятися, це привід вчителю навчити правил.

ЯК УЧИТЕЛЮ ДОПОМОГТИ ВИРІШИТИ СИТУАЦІЮ БУЛІНГУ

Насамперед, варто пам'ятати, що булінг не виникає раптово, а є результатом нерозв'язаного вчасно конфлікту. Тож потрібно уважно спостерігати за тим, що відбувається в класі, відслідковувати ознаки конфліктних ситуацій та своєчасно допомагати вирішенню суперечок.
Конфлікти бувають:

хронічний. Саме він може переростати в булінг. Адже, якщо конфлікт затягується, діти починають сприймати його як варіант норми. Допомога дорослого тут украй важлива, оскільки він може подивитися на ситуацію зовні й допомогти знайти рішення. Інна застерігає, що дорослий, який входить у конфлікт, має бути неупередженим і мати за мету допомогти, а не насварити чи призначити винного. Саме така позиція навчить дітей шукати шляхи порозуміння надалі.

такий, що назріває. Як і в попередньому випадку, потрібно пам'ятати, що звинувачення з боку дорослого лише піділлє олії до вогню. І якщо колектив когось витісняє (байдуже, чи то об'єкт булінгу, чи призначеного винного), він не стане здоровим і не зможе побудувати поважливі взаємини. Адже кожен його учасник буде розуміти, що може стати наступним, якщо складуться певні обставини.

той, що вже відбувся. Завдання дорослого - допомогти всім учасникам (у тому числі й собі) вийти з конфлікту так, щоби лишитися в добрих стосунках. Тобто він мусить бути не суддею, а медіатором конфлікту.

Під час медіації конфлікту вчитель має:

Виділити час і місце для бесіди. Це може бути класна година, перерва між уроками чи спеціально призначений час після уроків. Психологиня радить встановлювати часові межі та дотримуватися таймінгу - це навчить дітей організованості та поваги до особистих кордонів.

Якщо конфлікт - складний та вирішити його за визначений час не вдалося, варто домовитися про наступну зустріч, а не подовжувати попередню. Порушення часових домовленостей, вважає Інна Жмайло, - це порушення особистого простору. Тобто, якщо ви не дотримуєтеся домовленостей у таких, здавалося б, дрібницях, ви транслюєте дітям спотворене сприйняття методики вирішення конфлікту.

Дати можливість висловитися всім. Учитель має вислухати всіх, у тому числі й тих, хто не беруть активної участі в конфлікті, а мовчки спостерігають. Для мирного вирішення конфлікту ефективно вивести на розмову навіть тих, хто відмовляються висловлюватися з різних причин. Окрім розуміння більш-менш реальної картини, дорослий так навчає дітей аргументовано дисткутувати, активного слухати та домовлятися.

Не займати жодної позиції. Учитель - не учасник конфлікту, а медіатор переговорів.

Не шукати винних, не звинувачувати. Часто простіше призначити винного, ніж дійти до суті конфлікту. Проте така позиція - недалекоглядна, бо призводить до дестабілізації взаємин у класі на майбутнє. Тож завдання дорослого - перевести діалог у продуктивний, якомога беземоційніший напрям. Цьому сприятиме переформатування розмови у "Я-речення", які суттєво пом'якшать напруження. Мається на увазі, що вчитель має попросити учасників говорити виключно про себе: до прикладу, не "він мене вдарив", а "мені було боляче й неприємно від удару".

Знайти вихід. Проводити зустрічі та розмови треба аж до того моменту, коли учасники знайдуть вихід, який влаштує всіх.

РОЛІ В СИТУАЦІЇ БУЛІНГУ
Ролі учасників булінгу:
Коли виникає конфлікт, так чи інакше до нього причетні всі учасники. Призначити винного просто, але часто трапляється, що, на перший погляд, агресор, може насправді виявитися жертвою й навпаки. Жертва може свідомо провокувати агресію проти себе, а для кривдника така поведінка виявитися останньою краплею терпіння.

Коли йдеться про булінг, ініціатором (але важливо, що не винним) вважається той, хто першим перетнув межу і вдався до "протизаконних" кроків.

Про жертву важливо розуміти те, що якщо людина не впевнена в собі, вона може погоджуватися з агресором навіть тоді, коли цькування спрямоване проти неї: "Якщо всі вважають, що я поганий (некрасивий, нерозумний, не знаю математики, не вмію малювати, не маю слуху чи голосу), отже - так воно і є". Це явище називається газлайтингом і доволі поширене в колективі, надто дитячому.

Третій, спостерігач, начебто не причетний, але це - людина, яка бачить та мовчить. А якщо мовчить - отже, згодна з тим, що відбувається (з різних причин: свідома згода, страх опинитися на місці того, кого булять, тощо). Водночас, спостерігач може зупинити цькування чи втрутитися в конфлікт. Часом буває, що кривднику якраз і потрібно, щоби його зупинили зовні, він підсвідомо очікує цього.

Дорослі повинні пам'ятати, що дитина, яка мовчить, також переживає і продумує ситуацію. Чи дійде вона правильних та соціально прийнятних висновків - завдання для дорослого, який долучається до дитячого конфлікту.

Важливо розуміти, що в конфлікті немає сильної чи слабкої сторони. "Добити" жертву чи зробити жертву з кривдника, визнавши його однозначно винним, - не вирішення конфлікту.

КІЛЬКА ДОДАТКОВИХ ПОРАД

Учитель перебуває найближче до дитячого колективу. Саме він може бути тим дорослим, до якого звернуться діти, коли не зможуть розв'язати проблему самостійно. Також це людина, яка може побачити прояви тоді, коли вони ще не стали проблемою.

Тож Інна Жмайло рекомендує вчителям, а особливо - класним керівникам, уважно спостерігати за подіями в класах: хто з ким дружить; хто комусь протистоїть чи кого протиставляє; хто що про кого й коли говорить, як це відбувається - відкрито чи кулуарно; як діти реагують на відповіді однокласників на уроках; як розподіляється колектив для командних іго (дуже показовий момент) тощо.

Варто також на уроках чи класних годинах проговорювати змодельовані чи реальні ситуації, створювати мінікоманди та мінігрупи й навчати дітей будувати здорові стосунки.
Анна Степанова-Камиш, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - Syda_Productions, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Булінг очима дитини: що робити дорослим, якщо учнів цькують | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
У медіа все частіше з'являються повідомлення про те, що батьків учнів та вчителів штрафують за булінг. Проте штраф - це

# data[].attributes.headline
Антибулінговий воркбук

# data[].attributes.subject
Антибулінговий воркбук

# data[].attributes.body
Відео

# data[].attributes.attachment_link.title
Як боротися з булінгом: поради для дітей

# data[].attributes.headline
Чи був булінг? Ситуації з життя.

# data[].attributes.subject
Чи був булінг? Ситуації з життя.

# data[].attributes.attachment_link.title
Чи був булінг

# data[].attributes.headline
5 способів протидії особі, яка розпочала булінг

# data[].attributes.subject
5 способів протидії особі, яка розпочала булінг

# data[].attributes.attachment_link.title
як протидіяти булінгу

# data[].attributes.headline
Вебінар: Безпечне середовище, або як не «експертам» протидіяти булінгу

# data[].attributes.subject
Вебінар: Безпечне середовище, або як не «експертам» протидіяти булінгу

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
персональна сторінка

# data[].attributes.attachment_link.title
Вхід - На Урок!

# data[].attributes.attachment_link.description
Після авторизації можно завантажити авторські розробки та отримати свідоство про публікацію

# data[].attributes.headline
Мультфільм "Камінь, ножиці, папір"

# data[].attributes.subject
Мультфільм "Камінь, ножиці, папір"

# data[].attributes.body
(Як дружньо протистояти булінгу)

# data[].attributes.headline
Пісня "Не смійся з мене" 

# data[].attributes.subject
Пісня "Не смійся з мене" 

# data[].attributes.body
до просвітницької програми "Не смійся з мене"

# data[].attributes.headline
Якщо учень зіткнувся з онлайн-булінгом: алгоритм дій для вчителя

# data[].attributes.subject
Якщо учень зіткнувся з онлайн-булінгом: алгоритм дій для вчителя

# data[].attributes.attachment_link.title
довідник для пед працівників

# data[].attributes.headline
Буклет від Всеукраїнський громадський Центр "Волонтер" разом з Ювенальна Поліція України за підтримки UNICEF Ukraine ПРО БУЛІНГ ДЛЯ ДІТЕЙ.

# data[].attributes.subject
Буклет від Всеукраїнський громадський Центр "Волонтер" разом з Ювенальна Поліція України за підтримки UNICEF Ukraine ПРО БУЛІНГ ДЛЯ ДІТЕЙ.

# data[].attributes.headline
Як зупинити булінг: поради для батьків

# data[].attributes.subject
Як зупинити булінг: поради для батьків

# data[].attributes.attachment_link.title
Булінг-поради-для-батьків

# data[].attributes.headline
У школах стартує DOCU/ТИЖДЕНЬ проти булінгу

# data[].attributes.subject
У школах стартує DOCU/ТИЖДЕНЬ проти булінгу

# data[].attributes.body
(заходьте на сайт)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DOCU/ТИЖДЕНЬ проти булінгу в школах. Дивіться та обговорюйте разом з учнями кращі документальні стрічки. Реєстрацію для шкіл продовжено до 4 жовтня.
Дізнатись більше про тиждень

Ми хочемо, щоб кожна дитина незалежно від середовища, у якому вона перебуває, - цифровому чи в школі, почувалася захищеною. Тому наша мета - зменшити прояви кібербулінгу через інформування суспільства, реалізацію освітніх програм та адвокатування зміни державної політики у сфері протидії кібербулінгу.
Ви можете долучитися до однієї з подій або використати матеріали, розроблені спільно з правозахисниками та психологами, які допоможуть попередити булінг чи кібербулінг, підвищити безпеку наших з вами дітей та дати відповідь, що робити, якщо дитина опинилась у ситуації булінгу чи кібербулінгу.
Дізнатись більше

За даними опитування, представленого 4 вересня 2019 року Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ), в Україні 29% опитаних підлітків були жертвами кібербулінгу, а 16% були змушені пропускати через це шкільні заняття.

Амбасадори

Марічка Падалко

телеведуча каналу 1+1

Ігор Хворостяний

радник із питань мови проєкту "Навчаємось разом", автор онлайн-курсів "Лайфхаки з української мови та літератури"

За підтримки

# data[].attributes.attachment_link.title
Всеукраїнська ініциатива

# data[].attributes.attachment_link.description
Дізнатись більше про тиждень Ми хочемо, щоб кожна дитина незалежно від середовища, у якому вона перебуває, - цифровому чи в школі, почувалася захищеною. Тому наша мета - зменшити прояви кібербулінгу через інформування суспільства, реалізацію освітніх програм та адвокатування зміни державної політики у сфері протидії кібербулінгу.

# data[].attributes.headline
Презентація взята з сайту Всеосвіта

# data[].attributes.subject
Презентація взята з сайту Всеосвіта

# data[].attributes.body
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-skilnij-buling-protidia-119524.html

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація Шкільний булінг. Протидія

# data[].attributes.headline
з сайту НМЦ (протидія булінгу)

# data[].attributes.subject
з сайту НМЦ (протидія булінгу)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Небезпечні квести для дітей: профілактика залучення
Національна академія педагогічних наук України
Український науково-методичний центр практичної
психології і соціальної роботи
Національна поліція України
ГО "Ла Страда-Україна"
Дитячий Фонд ООН (ЮНІСЕФ)

вчителі, психологи

методичні рекомендації щодо профілактики суїцидальної поведінки серед дітей

Корекційно-розвиткова програмаформування стійкості до стресуу дітей дошкільного віку та школярів"БЕЗПЕЧНИЙ ПРОСТІР
НаУКМА,
Український навчально-методичний центр практичної психології і соціальної роботи
НАПН УКРАЇНИ

вчителі, психологи, соціальні педагоги

програмапідвищення стійкості до переживання наслідків стресу дошкільнятами і школярами після психотравматичних подій

Розбудома миру. Профілактика і вирішення конфлікту з використанням медіації: соціально-педагогічний аспект
Національна академія педагогічних наук України
Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи
Харківський національний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди
Громадська організація "Ла Страда - Україна"

вчителі, практичні психологи

практичні
поради із профілактики та вирішення конфліктів мирним шляхом і запровадження медіації та відновних
практик у навчальному закладі.

Формування превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу
Інститут проблем виховання НАПН України

вчителі

теоретико-методологічні засади ство-
рення превентивного виховного середовища закладу загальної середньої освіти

Міжсекторальна взаємодія в умовах превентивного виховного середовища
Інститут проблем виховання НАПН України

вчителі

теоретичні та методичні основи міжсек-
торальної взаємодії в освіті

Управління гнівом
Проект "Реформування системи кримінальної юстиції щодо неповнолітніх в Україні"

вчителі, психологи, соціальні педагоги

поради практичним психологам та соціальним педагогам щодо роботи з підлітками групи ризику, в яких спостерігається схильність до розвитку
проблемної поведінки

Будуємо майбутнє разом: програма профілактики конфліктів та правопорушень серед учнівської молоді
UNICEF,
Всеукраїнський громадський центр "Волонтер"

вчителі, психологи, соціальні працівники

програма спрямована на
формування
належного рівня усвідомленості підлітками, молодими людьми власної
ціннісної сфери, розуміння та прийняття цінн
остей іншої людини, почуття
відповідальності за власне життя

Проект "Не смійся з мене"
Антибулінгова програма
Operation Respect Ukraine

Програма "Повага Дією" (Operation Respect)

вчителі,психологи, соціальні педагоги

освітній ресурс, який допоможе у створенні безпечного та шанобливого середовища, в якому розвиток дитини може проходити без знущань, цькувань та насилля

# data[].attributes.attachment_link.title
Протидія булінгу

# data[].attributes.attachment_link.description
Небезпечні квести для дітей: профілактика залучення Національна академія педагогічних наук України Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи Національна поліція України ГО "Ла Страда-Україна" Дитячий Фонд ООН (ЮНІСЕФ) вчителі, психологи методичні рекомендації щодо профілактики суїцидальної поведінки серед дітей Корекційно-розвиткова програмаформування стійкості до стресуу дітей дошкільного віку та школярів"БЕЗПЕЧНИЙ ПРОСТІР НаУКМА, Український навчально-методичний центр практичної психології і соціальної роботи НАПН УКРАЇНИ вчителі, психологи, соціальні педагоги програмапідвищення стійкості до переживання наслідків стресу дошкільнятами і школярами після психотравматичних подій Розбудома миру.

# data[].attributes.headline
У столиці стартував челендж «Сильні проти булінгу!» 

# data[].attributes.subject
У столиці стартував челендж «Сильні проти булінгу!» 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У "Введенській" гімназії №107 столична юстиція презентувала масштабну акцію "Сильні проти булінгу!", до якої долучився народний депутат України, дворазовий чемпіон світу з греко-римської боротьби Жан Беленюк.

Акція стартувала під гаслом "Краще займатись спортом, а не булити!". В заході взяли участь українські спортсмени та школярі "Введенської" гімназії, щоб привернути увагу до проблеми цькування у дитячому колективі.

Очільник столичної юстиції Станіслав Куценко започаткував всеукраїнський челендж "Сильні проти булінгу!": активні спортсмени та кожен, хто підтримує антибулінгову кампанію, можуть виставляти фото під хештегом #сильніпротибулінгу та об'єднуватись у велику спільноту.

Уже кілька років Міністерство юстиції провадить активну інформаційну кампанію щодо протидії булінгу. Школярі та студенти дізнаються про відповідальність за вчинення булінгу та про те, як уникнути цькування.

"Головне територіальне управління юстиції у місті Києві вже не перший рік проводить активну правопросвітницьку роботу серед батьків, школярів, учителів, студентів. Щодня співробітники юстиції організовують лекції, семінари, тренінги, ігри та інші активності в навчальних закладах, щоб інформувати молодь про їхні права. Зокрема, цього року ми вже провели близько 4 тисяч правопросвітницьких заходів, левова частина яких стосується протидії булінгу. Школярам потрібно не тільки знати, як себе захистити, але й мати сильного тілом та духом наставника, на якого варто рівнятись. На мою думку, насамперед це мають бути батьки", - розповів Станіслав Куценко.

До кампанії щодо протидії булінгу долучились і олімпійські чемпіони, які власним прикладом показують, що силу та енергію потрібно спрямовувати в правильне русло, в те, яке принесе користь людям та країні. Спорт дисциплінує, загартовує характер, тренує силу волі, жагу до чесної перемоги та здорової конкуренції.

Під час заходу олімпійський чемпіон Жан Беленюк розповів школярам власну історію життя, про труднощі, які доводилось долати, проте виснажливі тренування змусили зосередитись на головному - людяності, взаємопідтримці.

"Булінг - нове слово, але ця проблема існує вже давно. Я у своєму житті теж зіткнувся з цим, доводилось з'ясовувати стосунки з однокласниками та іншими школярами. Зміг вирішити цю проблему саме завдяки спорту, бо він загартовує характер, а завдяки тренеру виховується гідна поведінка. Спортсмени знають, що слабших треба захищати, а не самостверджуватись за їхній рахунок. Ми повинні робити все можливе для того, щоб мінімізувати проблему булінгу в нашій державі. І саме спорт нам в цьому допоможе", - зазначив український чемпіон.

Співробітниця столичної юстиції Катерина Поляновська провела цікавий пізнавальний урок молоді про те, як розпізнати булінг та уникнути цькування, а найголовніше - нагадала школярам, що вони не самі у цій боротьбі, та розповіла, куди звертатись за допомогою у разі факту булінгу у школі.

Відтак, якщо Вам необхідна правова допомога (юридична консультація, складання заяви, інших документів), зверніться до Єдиного контакт-центру безоплатної правової допомоги за номером: 0 800 213 103 (цілодобово та безкоштовно в межах України).

ВАЖЛИВО! Діти мають право безоплатно отримати послуги адвоката (складання заяв, представництво в суді).

Якщо дитині необхідна психологічна допомога, зверніться на Національну дитячу "гарячу лінію" для дітей та батьків з питань захисту прав дітей за номером: 116-111.

Захищайте свої права разом із Мін'юстом!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
міністерство юстиції україни

# data[].attributes.attachment_link.title
У столиці стартував челендж "Сильні проти булінгу!"

# data[].attributes.attachment_link.description
У "Введенській" гімназії №107 столична юстиція презентувала масштабну акцію "Сильні проти булінгу!", до якої долучився народний депутат України, дворазовий чемпіон світу з греко-римської боротьби Жан Беленюк. Акція стартувала під гаслом "Краще займатись спортом, а не булити!". В заході взяли участь українські спортсмени та школярі "Введенської" гімназії, щоб привернути увагу до проблеми цькування у дитячому колективі.

# data[].attributes.headline
Шановні коле

# data[].attributes.body
Шановні колеги, представлені матеріали стануть вам у нагоді при проведені правопросвітницької діяльності з даного питання

# data[].attributes.attachment_link.title
стоп буллинг

# data[].attributes.headline
Наші діти мають бути щасливими! Зробіть це для них! 

# data[].attributes.subject
Наші діти мають бути щасливими! Зробіть це для них! 

# data[].attributes.body
(картинка)

# data[].attributes.headline
Безпечна школа - Нік Вуйчич (ВІДЕО) (сайт МОН України)

# data[].attributes.subject
Безпечна школа - Нік Вуйчич (ВІДЕО) (сайт МОН України)

# data[].attributes.body
https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/protidiya-bulingu/bezpechna-shkola-nik-vujchich-video
https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/protidiya-bulingu/orgaizaciyi-yaki-zajmayutsya-pitannyami-buingu-v-ukrayini

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ник Вуйчич - Официальное представительство

# data[].attributes.attachment_link.title
З чого почати боротьбу з булінгу в школах (Нік Вуйчич)

# data[].attributes.headline
Презентаційні матеріали

# data[].attributes.subject
Презентаційні матеріали

# data[].attributes.body
Теоретичні і практичні поради з даного питання

# data[].attributes.headline
ПЛАН заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладах освіти

# data[].attributes.subject
ПЛАН заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладах освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
План заходів протидії булінгу 2903-na-go

# data[].attributes.headline
Як запобігти булінгу в учнівській спільноті

# data[].attributes.subject
Як запобігти булінгу в учнівській спільноті