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ACTIVIDAD FINAL: PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

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ACTIVIDAD FINAL: PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

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CURSO: Educación ambiental: diálogo de saberes en contexto de crisis civilizatoria (137)

TUTORA: Juliana Prósperi

DOCENTE: Lara Aldana Sánchez

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ÁREA: Inglés

CURSO: 4° año

DURACIÓN: 4 clases de 40 minutos

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CARING OF OUR RIVER NAHUEVE - ADVANTAGES AND DISADVANYTAGES OF HYDROELECTRIC POWER

(CUIDANDO NUESTRO RÍO NAHUEVE - VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ENERGÍA HIDROELECTRICA)

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Sabemos que el actual calentamiento global no es una hipótesis, sino una realidad. Es sumamente importante que la sociedad tenga conciencia de la situación actual del planeta. Debido a esto se considera imprescindible la educación ambiental en las instituciones educativas. Los estudiantes deben conocer los problemas, causas, efectos, etc. del cuidado del ambiente del cual son parte. De manera que puedan obtener no solo la información adecuada, sino que también puedan participar y actuar de una forma más consciente.

Si bien la provincia de Neuquén cuenta con amplios y variados conflictos ambientales, en este proyecto se decidió trabajar con el problema que las localidades del norte están atravesando, la construcción de la Central Hidroeléctrica en el río Nahueve.

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Con este proyecto se quiere lograr que los alumnos:

·         Se familiaricen con el problema ambiental que atraviesa la provincia de Neuquén, sus causas y dimensiones.

·         Demuestren y fomenten una actitud crítica y respetuosa con el medio ambiente.

·         Reconozcan la importancia de nuestro patrimonio natural y la necesidad de conservar la naturaleza.

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·         Presente simple (verbo TO BE y verbos regulares e irregulares)

·         Energías renovables y no renovables.

·         Energía hidroeléctrica: ventajas y desventajas

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El actual proyecto está previsto para 3 o 4 clases.

·         En la primera clase se mostrará una imagen del planeta tierra (ANEXO 1) y se les preguntará: ¿Qué ven? ¿Qué palabras se le vienen a la mente cuando la miran? ¿cómo los hace sentir la imagen? ¿felices o tristes? Esto se realizará en inglés. De manera que los estudiantes demuestren el uso del tiempo verbal presente siempre y verbos como FEEL (SENTIR), SEE (VER), etc.

Se busca que los estudiantes reflexionen sobre el planeta tierra y el medio ambiente. Luego se mostrará un video https://www.youtube.com/watch?v=X2YgM1Zw4_E  en inglés donde hay 10 maneras de cuidar el planeta. Se hará una actividad de escucha, para lo cual se les presentará una copia con el texto del video incompleto, ellos deberán escuchar y escribir las palabras. Luego se hará una actividad de speaking (habla). Se mostrarán tarjetas de distintas formas de cuidar el planeta, por ejemplo, una persona plantando un árbol y otra talándolo. Se espera que los alumnos respondan “Yes, I do” o “No, I don’t” (Si, yo lo hago / No, yo no lo hago).

Como tarea se les pedirá que para la próxima clase investiguen sobre energías renovables y no renovables. (renewable and no-renewable resources)

·         En la segunda clase se dividirá en pizarrón en dos para realizar dos brainstorming con la información los estudiantes investigaron sobre energía renovable y no renovable. Después de esto se mostrarán imágenes con dibujos, por ejemplo, un sol (ANEXO 2). Se espera que los alumnos/as logren clasificar las imágenes en energía renovable y no renovable. Luego se presentará un texto sobre energías renovables y no renovables (ANEXO 3), este tendrá un QUIZ (cuestionario) que los estudiantes deberán responder (ANEXO 4), también un crucigrama sobre vocabulario específico del texto (ANEXO 5) y por último en la fotocopia tendrán imágenes similares a las que se mostraron al comienzo de la clase, ellos deberán clasificarlas en energía renovable/no renovable y relacionarlas con el vocabulario en inglés (ANEXO 6).

Como tarea deberán investigar que energía renovable se usa o se está por usar en un futuro en el norte de Neuquén. Se espera que os alumnos consigan información sobre la Central Hidroeléctrica que se está construyendo en Villa Nahueve.

·         En la tercera clase se volverá a realizar un brainstorming con la información que los alumnos consigan. Luego se les presentará un texto sobre las ventajas y desventajas de las plantas de energía hidroeléctrica (ANEXO 7), se realizará una actividad de habla (speaking), deberán subrayar del texto las principales ideas y realizar un cuadro comparativo de ventajas y desventajas. Después deberán realizar uno similar con la información sobre la central hidroeléctrica ubicada en el río Nahueve.

Finalmente, se les mostrará un video de como funciona una central hidroeléctrica  https://www.youtube.com/watch?v=nHGRcXD5SMM  Los estudiantes observarán un modelo de rueda hidráulica para familiarizarse con las transformaciones de energía involucradas en el giro de las palas de una turbina hidráulica. Trabajan como ingenieros para crear modelos de considerando recursos como el tiempo y los materiales en sus diseños. Los estudiantes también discuten y exploran las características de las centrales hidroeléctricas.

deberán realizar conseguir los materiales para la siguiente clase realizar uno similar.

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HERRAMIENTA PARA REALIZAR EL PROCESO EVALUATIVO

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HERRAMIENTA PARA REALIZAR EL PROCESO EVALUATIVO

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• En la cuarta y última clase, los alumnos deberán realizar el modelo de rueda hidráulica similar al del video. Finalmente deberán realizar trípticos informativos sobre las ventajas y desventajas de la Central Hidroeléctrica construida en el río Nahueve. Estos deberán ser en inglés, español y con la ayuda de kimeltufes de la institución se realizarán también en mapudungun.

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renewable and nonrenewable energy resources