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Verlaufsplan „Was ist für dich ein Schatz, für den es sich lohnt, alles zu geben?

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Verlaufsplan Schatz im Acker & kostbare Perle

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Arbeitsblatt zur Geschichte vom Schatz im Acker

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Arbeitsblatt zur Geschichte vom Schatz im Acker

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Höre dir die Geschichte an und beantworte die Fragen.

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Arbeitsblatt zum Gleichnis der kostbaren Perle

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Arbeitsblatt zum Gleichnis der kostbaren Perle

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Beantworte die Fragen zum Text.

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Ausmalbild: Jesus erzählt die Gleichnisse von dem Schatz im Acker & der kostbaren Perle [2. Stunde]

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Ausmalbild: Jesus erzählt die Gleichnisse von dem Schatz im Acker & der kostbaren Perle [2. Stunde]

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Einstieg (Präsenz): In der Mitte eines Stuhlkreises steht ein Schatzkästchen, bedeckt mit vielen braunen Tüchern oder Stoffstücken. Während die Lehrkraft die Geschichte vom Schatz im Acker erzählt, decken die SuS nacheinander Tuch für Tuch den Schatz auf. Die SuS hören sich die Geschichte an, rätseln, was in der Kiste verborgen sein könnte und merken dann, dass der Schatz mit einem Zahlenschloss verschlossen wird und sie den Code durch das Ausfüllen eines Lückentextes (siehe AB) herausfinden können. 

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Einstieg (Präsenz): In der Mitte eines Stuhlkreises steht ein Schatzkästchen, bedeckt mit vielen braunen Tüchern oder Stoffstücken. Während die Lehrkraft die Geschichte vom Schatz im Acker erzählt, decken die SuS nacheinander Tuch für Tuch den Schatz auf. Die SuS hören sich die Geschichte an, rätseln, was in der Kiste verborgen sein könnte und merken dann, dass der Schatz mit einem Zahlenschloss verschlossen wird und sie den Code durch das Ausfüllen eines Lückentextes (siehe AB) herausfinden können. 

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Hausaufgabe: Das Gleichnis von der kostbaren Perle

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Hausaufgabe: Das Gleichnis von der kostbaren Perle

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Lies dir die Geschichte durch und bearbeite das Arbeitsblatt

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Lesetext Das Gleichnis von der Kostbare Perle

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Zahlencode für das Öffnen des Schatzes durch einen Lückentext (Präsenzunterricht)

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Zahlencode für das Öffnen des Schatzes durch einen Lückentext (Präsenzunterricht)

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Tragt in Partnerarbeit die folgenden Wörter in den oberen Lückentext richtig ein. Wenn ihr alle Lücken ausgefüllt habt, zählt die Zahlen, die hinter dem jeweiligen Wort stehen, zusammen. Diese ergeben dann den Zahlencode für das Schloss.

! Achtung, es haben sich auch falsche Wörter in die Liste geschlichen !

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Einstieg (Online): Die Geschichte vom Schatz im Acker

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Einstieg (Online): Die Geschichte vom Schatz im Acker

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Höre dir die Geschichte an und beantworte die Fragen auf dem Arbeitsblatt.

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Hier kannst du der Klasse ein Foto von deiner Schatztruhe zeigen.
Klicke dazu auf das "+" und dann auf Datei oder Foto hochladen.

Wichtig: Schreibe bitte unbedingt deinen Namen zu deinem Beitrag

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Wir wollen nun eine Schatztruhe basteln, in der wir Schätze sammeln, um damit anderen eine Freude zu bereiten.
Dazu gibt es folgende Aufgaben:
1. Bastle eine Schatztruhe und verziere sie ganz nach deinem Geschmack. Dazu kannst alles mögliche an Stiften, Farben und Verzierungen nutzen (Steine, Federn, Glitzer, ...).
Du kannst eine ganz eigene Schatztruhe entwerfen oder diese Bastelvorlage nutzen.
2. Geh auf die Suche nach kleinen Schätzen und fülle deine Schatztruhe damit. Dazu kannst du nach draußen gehen oder aber auch in deinem Zimmer suchen.
3. Überlege dir nun, wem du diese Schatztruhe schenken könntest und schreibe dieser Person einen Brief, den du anschließend in die Schatztruhe legst.
4. Jetzt darfst du deine tolle Schatztruhe verschenken und damit einer anderen Person eine Freude bereiten.

Wenn du möchtest, darfst du deine Schatztruhe gerne fotografieren und hier hochladen.

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Nachdem du dir nun den Film angeschaut und die Fragen dazu beantwortet hast, trage deine Ergebnisse in die Gruppenmindmap ein.
https://miro.com/welcomeonboard/elNwaVJ2bUs1N2JDWlhzczdUcDZWU042WllvaWVyZXQ1T1FET1VvQlh0enpzeUlHUWZlNzlrNUpGVTAwNHp4QnwzNDU4NzY0NTE2NzY3OTk1Nzk5?invite_link_id=14384991782

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Sign up | Miro | Online Whiteboard for Visual Collaboration

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Scalable, secure, cross-device and enterprise-ready team collaboration whiteboard for distributed teams. Join 30M+ users from around the world

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Klicke dazu auf das "+" und dann auf Datei oder Foto hochladen.

Wichtig: Schreibe bitte unbedingt deinen Namen auf das Titelbild.

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Schaue nun noch einmal alle Materialien der letzten Stunden durch. Bist du damit zufrieden? Kannst du noch etwas ergänzen?

Wichtig: Kontrolliere noch einmal, ob alle Arbeitsblätter vollständig ausgefüllt und vorhanden sind.

Bringe die Projektmappe in der nächsten Unterrichtsstunde mit oder fotografiere sie ab. Lade sie anschließend unter dem orangenen Punkt "Projektmappe" / "Abgabe:" hoch.

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Wenn du noch Zeit und Lust hast, höre dir den Beitrag an. Schreibe dazu deine Gedanken auf ein Blatt Papier und füge es der Projektmappe hinzu. [3. Stunde]

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Wenn du noch Zeit und Lust hast, höre dir den Beitrag an. Schreibe dazu deine Gedanken auf ein Blatt Papier und füge es der Projektmappe hinzu. [3. Stunde]

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https://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/files/8213/8502/9931/KFK_Podcast_26_Glueck.mp3

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Hier sind ein paar Ideen, wie du anderen ohne Geld eine Freude machen kannst: Wenn du etwas erledigt hast, mache ein Häkchen dran.

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Höre dir den Beitrag bis Minute 08:25 an. 

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Höre dir den Beitrag bis Minute 08:25 an. 

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https://www.kinderfunkkolleg-geld.de/application/files/3914/7525/0446/KFK_Geld_22_Macht_Geld_gluecklich.mp3

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Wir wollen in den nächsten Stunden gemeinsam eine Projektmappe erstellen, in der du alle deine Ergebnisse sammeln kannst.
Beginne als Hausaufgabe mit dem Erstellen einer Projektmappe. Suche dir dafür einen Hefter in deiner Lieblingsfarbe und gestalte ein buntes Titelblatt zum Thema Reichtum. Deiner Kreativität sind dabei keine Grenzen gesetzt.
Deinen Zettel mit den Antworten zu den Filmfragen kannst du direkt in die Mappe heften.
Wenn du damit fertig bist, löse das Rätsel. Darum wird es in der nächsten Stunde gehen ;-)

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Hier findet ihr spannende Geschichten über berühmte Schätze [2. Stunde]

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Hier findet ihr spannende Geschichten über berühmte Schätze [2. Stunde]

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Ausmalbild "Denn wo dein Schatz ist, da ist auch dein Herz." [2. Stunde]

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Ausmalbild "Denn wo dein Schatz ist, da ist auch dein Herz." [2. Stunde]

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1. Denke noch einmal in Ruhe über unsere Stunde nach und bearbeite das Arbeitsblatt.

2. Hefte die Arbeitsblätter aus der heutigen Stunde und deine Hausaufgabe in der Projektmappe ab.

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Die Schüler:innen sollen sich Gedanken darüber machen, wie man anderen Mitmenschen auch ohne Geld eine Freude bereiten kann. Was es für Möglichkeiten gibt und wie einfach oder schwer diese sein können, finden die Schüler:innen in dieser Stunde heraus.

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In der dritten Stunde sollen sich die Schüler*innen herausfinden, was ihnen wirklich wichtig ist und ob man das mit Geld kaufen kann oder nicht. Die Schüler*innen finden heraus, ob man wirklich für alles Geld benötigt und ob es glücklich macht.

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In der zweiten Stunde lernen die Schüler:Innen das Gleichnis vom Schatz im Acker und der kostbaren Perle kennen, versetzen sich in die Lage des Finders und vollziehen sein Handeln nach. Zudem erkennen und beschreiben sie die Kostbarkeit des Reich Gottes und reflektieren über die eigne Definition von persönlichen Schätzen.

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In der ersten Stunde sollen sich die Schüler:innen zunächst mit ihrer eigenen Vorstellung von Reichtum und Armut auseinandersetzen und diese im Anschluss daran mit der von anderen Kindern vergleichen.

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Stundenverlaufsplan_Was man mit Geld nicht kaufen kann

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Projektmappe zum Thema "Reichtum = Glück und Zufriedenheit" erstellen

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Stundenverlaufsplan_Was ich mir unter Reichtum vorstelle

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- Titelblatt
- Antworten auf Fragen zum Film (1. Stunde) (ggf. Arbeitsblatt)
- Rätsel
- Arbeitsblatt 1 und 2 "Schatz im Acker & kostbare Perle" (2. Stunde)
- Arbeitsblätter 1-3  "Was ist dir wichtig?" (3. Stunde)

- freiwillige Aufgaben als Zusatz (Bonus)

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Die Schülerinnen und Schüler
- lernen Reichtum kritisch zu hinterfragen und in Relation zur Bibel und zum eigenen Glück zu setzen
- sollen die Gleichnisse vom Schatz im Acker und der kostbaren Perle kennenlernen und auf das Thema Reichtum anwenden können
- verstehen die Problematik von Geld als wichtige Bezugsgröße innerhalb der Gesellschaft

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Die Schülerinnen und Schüler können
- eigene Erfahrungen in Bezug auf Reichtum und den gesellschaftlichen Umgang mit Geld in ihrer eigenen ethischen Bedeutung wahrnehmen, einordnen und reflektieren (KLP 2021, S. 139)
-  Fragen in Bezug auf Reichtum und damit einhergehende individuelle und gesellschaftliche Handlungsweisen auf der Grundlage ausgewählter biblischer Erzählungen und ihrer Maßstäbe bewerten (ebd., S. 146)
- exemplarisch die Bedeutung biblisch-metaphorischer Sprache auf die eigene Lebenssituation übertragen und kreativ darstellen (ebd.)
- für ihr Handeln altersangemessene Verantwortung zur Bewahrung der Schöpfung in ihrem Lebensumfeld übernehmen, indem sie innerhalb eines Projekts geldlose Geschenke selbst entwerfen (ebd., S. 140)

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- auf der Grundlage evangelisch christlicher Wertmaßstäbe Impulse für verantwortungsbewusstes ethisches Handeln zu geben (KLP 2021, S. 144)
- den Schülerinnen und Schülern Orientierung auf der Suche nach einer eigenen Lebensausrichtung zu geben (ebd., S. 136)
- Reichtum und Geld in Bezug zur eigenen Erfahrungswelt, in Beziehung zu anderen Menschen, in Beziehung zu Gott und der Schöpfung wahrnehmen und einordnen (ebd.)

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Thema: Was man mit Geld nicht kaufen kann
In der Einheit soll es darum gehen Reichtum kritisch zu hinterfragen. Konkret sollen sich die Schüler:innen mit der Bedeutung von Geld und Reichtum in ihrem Lebenszusammenhang auseinandersetzen. Anhand eines kurzen Films, einer Bibelgeschichte sowie eines Projekts sollen die Schüler:innen ihren Bezug zu Geld reflektieren.

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Schließe die Augen und stelle dir vor... Reich bin ich, wenn...

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Schließe die Augen und stelle dir vor... Reich bin ich, wenn...

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Klicke nun auf den Link und trage dort in Stichpunkten ein, was dir eingefallen ist.
https://www.menti.com
Code: 7735 0220

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https://kinder.wdr.de/tv/die-sendung-mit-der-maus/av/video-was-denkst-du-ueber-arm-und-reich-100.html

Schaue dir nun den Film an und beantworte folgende Fragen auf einem Zettel:
1. Woran erkennt man, dass jemand arm ist?
2. Woran erkennt man, dass jemand reich ist?
3. Was wäre gerecht?
4. Was ist außer Geld sonst noch wichtig?