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Romper paradigmas, cambiar la mentalidad respecto al alcance de los aprendizajes esperados ya que nuestros alumnos necesitan regresar

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Los aprendizajes que requieren de mayor atención son los referentes a Español y Matemáticas ( de acuerdo a cada grado)

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Evaluación, análisis y observación continua
Partir de lo que si saben
Analizar planes de estudio anteriores al grado en curso
Red de apoyo entre docentes
Comunicación con padres de familia
Identificar a los alumnos que requieren de un apoyo extra y buscar estrategias para apoyarlos

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Por medio de la práctica reflexiva mediada lograr una red de apoyo entre docentes para darle sentido a nuestra labor combinando la teoría práctica, investigación acción para llegar a la reflexiva sin olvidar lo sociocultural y así reconstruir una significación subjetiva y poderla objetivar .

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Prácticas de aprendizajes significativos, que los alumnos aprendan a centrarse y a concentrarse. Favorecer el desarrollo de la personalidad potenciando sus capacidades, con preguntas bien diseñadas que amplíen sus perspectivas de la realidad y a través del aprendizaje colaborativo y la gamificación.

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Alumnos con baja autoestima, negativos, dificultad para trabajar en equipos, alto nivel de frustración, se distraen, muestran desinterés, presentan necesidad de atención casi no se involucran, cuestionan al interactuar con otros y sólo lo ven como una convivencia.
Acciones:
- Diversificar el aula
- Trabajo en binas y trinas
- Gamificación
- Trabajo colaborativo
- Estrategias situacionales o de su interés

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- Auto reflexión, priorizar la motivación.
- Actividades diversificadas
- Objetivos claros y medibles:  dar a conocer a los alumnos a dónde debe llegar y el camino que va a recorrer.
- Realización de proyectos, exposición de temas de su interés. intercambio de roles para facilitar  la cooperación, la autonomía, la motivación y el desarrollo de habilidades.
- Narrativa gamificada en secuencias didácticas de matemáticas, proyecto gamificado de historia y un proyecto tipo "Designathon" para abordar aprendizajes esperados en Ciencias Naturales (6° grado).
- Atención a la respiración y escaneo corporal (juegos de atención)
- Evaluación, análisis y observación continua, analizar los planes de estudio anteriores al grado en curso.
- Red de apoyo entre docentes
- Comunicación con padres de familia

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- Herramientas cognitivas-conductuales
- Inclusión y equidad en una aula inteligente y diversificada, sistematizar la práctica docente.
- Técnicas Mindfutness, lo que pones en tu atención es tu realidad, motivar un buen pensar, sentir y actuar.
- Reconocer que todas las personas tenemos distintas habilidades que nos permiten ser y hacer.
- Incentivar habilidades mediante la diversificación y sistematización de estrategias.
- Promover la colaboración, el aprendizaje inmersivo y motivación de los estudiantes, la gamificación y PBP mundiales actuales (como en designathon, 6° grado).
- Desarrollar el hábito de atención en niños y jóvenes.
- Atender los Aprendizajes que requieren mayor atención de acuerdo al grado.

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Octavio Paz.                                                        Continuar favoreciendo el aprendizaje significativo por medio de diversas estrategias. Favorecer las actividades de comunicación oral y escrita implementadas en el programa de literatura. Continuar fortaleciendo sus habilidades socioemocionales a través de diversas actividades y dinámicas de integración realizadas por la psicóloga para detectar áreas de oportunidad.  

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Octavio Paz.                                                        Continuar favoreciendo el aprendizaje significativo por medio de diversas estrategias. Favorecer las actividades de comunicación oral y escrita implementadas en el programa de literatura. Continuar fortaleciendo sus habilidades socioemocionales a través de diversas actividades y dinámicas de integración realizadas por la psicóloga para detectar áreas de oportunidad.  

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Las inasistencias de algunos estudiantes sobre todo los alumnos de sexto han estado faltando constantemente.	La actitud de algunos estudiantes en el cumplimiento de las tareas o trabajo en clase. La falta de apoyo por parte de los padres de familia, para motivar a su hijo(a) para realizar las tareas escolares. Problemas de atención y concentración de algunos estudiantes, casos ya detectados con TDAH.         Acciones:                                      Motivar a los alumnos para no faltar a clases.                               Citas personalizadas con los Padres de familia para apoyar a su hijo(a).   Planeación didáctica con actividades  diversificadas y tomando en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos.                                                                                

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Las inasistencias de algunos estudiantes sobre todo los alumnos de sexto han estado faltando constantemente.	La actitud de algunos estudiantes en el cumplimiento de las tareas o trabajo en clase. La falta de apoyo por parte de los padres de familia, para motivar a su hijo(a) para realizar las tareas escolares. Problemas de atención y concentración de algunos estudiantes, casos ya detectados con TDAH.         Acciones:                                      Motivar a los alumnos para no faltar a clases.                               Citas personalizadas con los Padres de familia para apoyar a su hijo(a).   Planeación didáctica con actividades  diversificadas y tomando en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos.                                                                                

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Realizar proyectos colaborativos y favorecer el aprendizaje significativo. Identificar áreas de oportunidad en los alumnos para trabajar sobre ellas y mejorar los aprendizajes. Continuar favoreciendo la comunicación constante con los padres de familia para un mejor desarrollo integral de los alumnos.                     

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Realizar proyectos colaborativos y favorecer el aprendizaje significativo. Identificar áreas de oportunidad en los alumnos para trabajar sobre ellas y mejorar los aprendizajes. Continuar favoreciendo la comunicación constante con los padres de familia para un mejor desarrollo integral de los alumnos.                     

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Observación del comportamiento de los estudiantes en diversas situaciones para dar acompañamiento cuando sea necesario. Impulsar y crear ambientes de seguridad y bienestar ante la comunidad escolar. Fortalecer mi liderazgo para apoyar a los docentes.

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Observación del comportamiento de los estudiantes en diversas situaciones para dar acompañamiento cuando sea necesario. Impulsar y crear ambientes de seguridad y bienestar ante la comunidad escolar. Fortalecer mi liderazgo para apoyar a los docentes.

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El reinventarnos como equipo (familia, escuela, sistema) el no quedarnos estancados y sacar el máximo potencial, dar lo más y mejor con todo lo que el interno nos ofrece y enseña a pesar de las circunstancias adversas.

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Vencer las barreras que no nos permiten avanzar, muchas veces nos quedamos estancados en nuestra zona de confort, desde docentes hasta alumnos y debemos retarnos y buscar ser mejores. No

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Ya se cuenta con sistematización, incluso demasiada, lo que hace falta es darle seguimiento y retomar, no solo cumplir por cumplir.

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Desarrollar una estrategia educativa híbrida, dando énfasis en educación emocional.

Estrategias para dar mayor énfasis en educar integralmente, dar mayor aprecio a la tecnología, mayor comunicación entre el hogar y la escuela.

Diversificar las practicas para trabajar con los alumnos que presentan rezago educativo, derivado de la educación a distancia.

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Herramientas para buscar permear la comunidad educativa, brindando así acciones concretas para el trabajo colaborativo y significativo.

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Rezago educativo importante el cual se incremento por la pandemia.
Atender el fortalecimiento de habilidades socioemocionales en los estudiantes.
Acciones
Contextualizar los aprendizajes
Trabajar de manera colaborativa
Trabajar con estrategias de aprendizaje diversificadas.
Poner en practica la estrategia "Mi mapa personal"
Hacer énfasis en el fortalecimiento de la comprensión lectora y la resolución de problemas.

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-Favorecer el involucramiento de los padres de familia en las actividades escolares e identificar el estado de salud emocional de sus hijos mediante la aplicación de la estrategia "Mi mapa personal".
-Acompañamiento pedagógico al personal
-Trabajar con el conocimiento de los distintos tipos de evaluación
-Diseño de instrumentos de evaluación.

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La necesidad de estar en constante actualización para poder hacer frente a los nuevos desafíos educativos que se presentan, tener siempre  disposición al cambio, enfocar las acciones de mi función directiva hacia un liderazgo transformacional .

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Más que incorporar, es dar seguimiento a temáticas que ya contemplamos en nuestro PEMC tales como la diversificación  en el aula, y el uso de las Tic's, seguir fortaleciendo la comunicación  asertiva y la corresponsabilidad entre todos los miembros de la comunidad educativa, seguir trabajando en el cambio de visión  con respecto a la forma de evaluar  los aprendizajes y seguir dando la importancia que merece al impacto que el aspecto socioemocional y contextual tienen en el rendimiento de nuestros alumnos.

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El seguimiento y evaluación  de los aprendizajes. Aunque ya hemos avanzado, en ocasiones seguimos cayendo en nuestra zona de confort, conocer más acerca de la evaluación continua y formativa, el diseño universal del aprendizaje y el diseño y puesta en práctica de proyectos integradores son buenas opciones para seguir avanzando.

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-Seguir fortaleciendo el trabajo corresponsable con los padres de familia.
-Formación continua para todos los miembros de la comunidad educativa, con temas de interés no solo académico sino de temas que nos apoyen de manera personal (Promover los recursos que para esto nos proporciona la plataforma de Recrea).
- Fomentar y fortalecer la autonomía y autogestión  de los alumnos en la adquisición  de sus aprendizajes.

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Fomentar la comunicación  asertiva y evitar el liderazgo  tóxico es básico en el avance, la consecución de las metas y la promoción  de un ambiente de sana colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

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Dar continuidad a nuestro PEMC para fortalecer los aprendizajes en el aula con el uso de las TIC'S, aplicar estrategias necesarias para seguir manteniendo la comunicación con toda la comunidad educativa.

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Alumnos con dificultad para trabajar en equipos, desinterés por el aprendizaje, falta de apoyo de padres de familia para dar continuidad al aprendizaje de su hijo.
Acciones:
Trabajo en equipos o en binas
Actividades diversificadas según la necesidad e interés de los alumnos
Comunicación continua con padres de familia

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Capacitación por parte del colectivo para fomentar el aprendizaje de sus alumnos, acompañamiento pedagógico al personal.

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Fomentar una comunicación constante con el personal docente para continuar fortaleciendo la práctica docente.

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Esc. Prim. Ignacio Zaragoza T. V.                                     Los alumnos tienen rezago en los aprendizajes que los deben haber adquirido de acuerdo al grado en el que se encuentran, provocados principalmente por la poca o nula comunicación que se tuvo en el período de confinamiento. 

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Esc. Prim. Ignacio Zaragoza T. V.                                     Los alumnos tienen rezago en los aprendizajes que los deben haber adquirido de acuerdo al grado en el que se encuentran, provocados principalmente por la poca o nula comunicación que se tuvo en el período de confinamiento. 

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La recuperación de los resultados de la primera evaluación es primordial para continuar haciendo las modificaciones pertinentes al Plan de acción así como hacer las acotaciones con respecto a los alumnos que continúan siendo prioridad para atender por lo que la ficha de trabajo será de inclusión para utilizar el peso descriptivo del insumo de evaluación lo que a su vez robustece PTI y direccióna el PEMCE dentro del aprovechamiento Escolar

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Continuar motivando a establecer comunicación con aquellos que aún no lo han realizado, en definitiva el regreso a la presencia del 100% de la matrícula debe impactar de forma positiva pero aún no tenemos el 100% así que el trabajo se concentra en un proyecto donde se motive la participación del resto de la comunidad educativa para recuperar a toda la matrícula en la presencia

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Detectar las necesidades de aprendizaje de los alumnos en relación a los aprendizajes esperados y sustantivos para que a partir de ahí se elabore un plan de acción para regularizarlos.
Dar seguimiento a los avances que se van dando en los alumnos.
Acompañar a los docente en el trabajo para apoyarlos en la mejora de los aprendizajes

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El proyecto
#TODOSSOMOSIGNACIOZARAGOZA
Recupera la ficha recrea de inclusión, establece la comunicación con roles específicos de trabajo del resto de la comunidad educativa, genera los valores en los niños correspondientes a ser sensibles y  empaticos para eliminar brechas
Capacitación según se requiera para los casos detectados en el plantel
Al momento (aumento casos de asma y uno de Hemiparesia ) paramédicos nos capacitarán con ese respeto
Evidencias de trabajo se suben a la pag de face de nuestra escuela

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El principal aprendizaje que como colectivo tenemos o generamos es el trabajar con base a las necesidades que se van presentando es decir todo lo que por medio de la evaluación, regreso a presencial, necesidades de infraestructura, estrategias de comunicación
Todo lo que sea necesario implementar de acuerdo a la nueva realidad y a nuestra principal prioridad que es el aprovechamiento académico dentro de estas nuevas condiciones y a las características que los alumnos presentan

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En nuestro colectivo, las principales necesidades de capacitación para las circunstancias que actualmente estamos viviendo son:
- Aprender a sistematizar el trabajo docente adecuado a las características de los grupos por la diversidad y el rezago en el aprendizaje de los alumnos provocado a la pandemia.

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Las temáticas que se incorporan al PEMC por nuestro colectivo docente son en relación a la diversidad de los aprendizajes y los rezagos que los alumnos traen provocado principalmente por el tiempo que se estuvo en confinamiento

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a) Fortalecimiento de las habilidades de lecto-escritura, b) Fortalecer la Equidad e Inlusión como una cultura escolar, c)Enriquecer las estrategias de enseñanza aprendizaje mediante el apoyo entre docentes.

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Rezago académico: plan de acción para la recuperación de los aprendizajes sustantivos en cada grupo, coordinadamente con todo el colectivo escolar, estableciendo acuerdos, compromisos y prioridades.

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Observación de clase entre pares. Tallere entre docentes. Plan de Lectura. Plan de equidad e inclusión.