# data[].attributes.headline
นายธเนศ  นามสกุ

# data[].attributes.body
นายธเนศ  นามสกุล  ยศชัย  ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านหินโง่น สังกัด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2

รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3  อัตราเงินเดือน  43,740   บาท

# data[].attributes.headline
ประเภทห้องเร

# data[].attributes.body
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด

การเรียนรู้จริง)

þ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.subject
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  20  ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

# data[].attributes.subject
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  20  ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

# data[].attributes.body
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท21102 ชั้น ม.1จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้น ม.2 จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท23102 ชั้น ม.3 จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาอาเซียน    รหัสวิชา ส21202  ชั้น ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาอาเซียน    รหัสวิชา ส22202  ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาอาเซียน    รหัสวิชา ส23202  ชั้น ม.3 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาภาษาอังกฤษรหัสวิชา อ22102ชั้น ม.2 จำนวน3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส22103 ชั้น ม.2จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาบูรณาการ รหัสวิชา ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาดนตรี   รหัสวิชา ศ22202 ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ลูกเสือ เนตรนารี/บำเพ็ญสาธารณประโยชน์   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชุมนุม  ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

แนะแนว ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม วันละ 15 นาที  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมการมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC จำนวน1ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานเศรษฐกิจพอเพียงจำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.subject
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.headline
1.2 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  20  ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

# data[].attributes.subject
1.2 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  20  ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

# data[].attributes.body
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท21102 ชั้น ม.1จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้น ม.2 จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท23102 ชั้น ม.3 จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาอาเซียน    รหัสวิชา ส21202  ชั้น ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาอาเซียน    รหัสวิชา ส22202  ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาอาเซียน    รหัสวิชา ส23202  ชั้น ม.3 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาภาษาอังกฤษรหัสวิชา อ22102ชั้น ม.2 จำนวน3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส22103 ชั้น ม.2จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาบูรณาการ รหัสวิชา ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

รายวิชาดนตรี   รหัสวิชา ศ22202 ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ลูกเสือ เนตรนารี/บำเพ็ญสาธารณประโยชน์   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชุมนุม  ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

แนะแนว ชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม วันละ 15 นาที  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมการมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC จำนวน1ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานเศรษฐกิจพอเพียงจำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.body
- ริเริ่มพัฒนารายวิชาภาษาไทยและหน่วยการเรียนรู้วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร และนำไปจัดทำรายวิชาภาษาไทย  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.2ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
-  ริเริ่มคิดค้นออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย โดยมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้โดยการเรียนจากบทเรียนสำเร็จรูปเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่มคิดค้นและพัฒนานวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้โดยให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรบริบทของสถานศึกษาผู้เรียน และท้องถิ่นสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เองตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่มคิดค้นบทเรียนสำเร็จรูป/สื่อการสอนที่มาจากปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ตรงกับความต้องการตามความแตกต่างระหว่างบุคคลที่สอดคล้องกับการวัดผลประเมินผลและวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่มคิดค้นและพัฒนาใช้รูปแบบการวัดและประเมินผลที่หลายหลากเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และมุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริง ประเมินจากบุคคลที่หลากหลาย อาทิ เพื่อน ผู้ปกครอง ครู เป็นต้น และมีการสะท้อนผลให้ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่มคิดค้น ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ปัญหาและสาเหตุ นักเรียนที่มีทักษะการอ่านและการเขียนในระดับต่ำ เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่มคิดค้นและพัฒนาการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยของนักเรียน โดยจัดมุมการอ่าน โดยจะมีการนำข้อความ บทความสั้นๆ ให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน รวมถึงจัดป้ายนิเทศที่นักเรียนสามารถเข้าไปศึกษาเรียนรู้เพื่อเป็นการส่งเสริมการอ่านของนักเรียน รวมถึงจัดกิจกรรมอ่านข่าวสั้นให้เพื่อนฟังในตอนเช้าของทุกวัน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
- มีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยสอดแทรกนำข้อความส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ให้อยู่ในแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียน รวมถึงสอดแทรกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายและน่าสนใจ

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
- จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายเป็นปรึกษา ในรูปแบบการวิเคราะห์ผู้เรียนผ่านการประเมิน SDQ การเยี่ยมบ้าน ผลการเรียนแต่ละภาคเรียน

-จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ในผลการเรียนตลอดภาคเรียนและมีการแจ้งเตือนเพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการตรวจสอบข้อมูลอย่างสม่ำเสมอ โดยดำเนินการเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูในระดับชั้นเดียวกัน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.2 การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.subject
2.2 การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.body
- จัดทำข้อมูลการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้านการเรียน ด้านความประพฤติ ด้านทุนการศึกษา และด้านอื่นๆ ตามที่สถานศึกษามอบหมาย โดยดำเนินการเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูในระดับชั้นเดียวกัน

- การออกเยี่ยมบ้าน คัดกรองรวมไปถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.3 การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
2.3 การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เป็นผู้นำในการปฏิบัติงานด้านวิชาการ และประสานความร่วมมือกับกลุ่มบริหารงานวิชาการ มีการกำหนดโครงสร้างการบริหาร และพรรณนางานที่ชัดเจน ในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งการวางแนวทางจัดการเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.4 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
- จัดทำเพจ face book จัดทำกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง จัดทำเอกสารเผยแพร่กิจกรรม และเพื่อประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย ในฐานะหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

- ประสานความร่วมมือกับผู้นำชุมชนเพื่อให้เด็กได้เข้าไปมีส่วนร่วมและแลก

เปลี่ยนเรียนรู้กับคนในชุมชน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
- เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบ  ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง และเผยแพร่ความรู้ที่ได้จากการประชุม/อบรม/สัมมนา ไปยังครูที่มีส่วนเกี่ยวข้องพัฒนาตนเองเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาเพื่อสร้างสื่อการเรียนการสอน ใบความรู้ ใบกิจกรรม ชุดฝึกทักษะภาษาไทย

เป็นต้น

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
-เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศรวมกัน ไม่น้อยกว่า 5 ครั้ง

- การทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
3.3  การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3  การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- จัดทำนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้จากการเข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างน้อย 2 รายการ และเผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนาให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้นำไปเป็นแนวทาง

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
สภาพปัญหาของผู้เรียนที่ใช้ภาษาไทย ยังพบปัญหาอย่างมากในการเขียนให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาไทย ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสำคัญในการสะกดคำ การฝึกแจกลูกสะกดคำ คำที่มีตัวการันต์ การใช้คำศัพท์ผิดบ่อยครั้งจึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถสื่อสารได้เท่าที่ควร ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการเขียนที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยบทเรียนสำเร็จรูปทักษะการเขียนคำผสมผสานกับทักษะการเขียนเรียงความด้วยเทคนิค บันได 4 ขั้น จากความรอบรู้เกี่ยวกับอาชีพในชุมชนของตนเองหรือเหตุการณ์ปัจจุบันที่สนใจ ประกอบไปด้วย

1. ฝึกเขียนบรรยายสั้น ๆ จากสิ่งต่าง ๆ รอบตัว

2. ฝึกเขียนเรื่องราวสั้นๆ เกี่ยวกับชุมชนของเรา

3. ฝึกเล่าเรื่องจากประสบการณ์

4. จับประเด็น/ทดลองเขียนอิสระ

เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลายส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.body
พัฒนาทักษะการเขียนทางภาษาผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้ด้วยการฝึกทักษะการเขียนเรียงความสั้น ๆ ด้วยบันได 4 ขั้น ในรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกหัดจากบทเรียนทักษะทางภาษากับการเขียนเรียงความสั้น ๆ โดยพิจารณาจากทักษะการเขียนคำที่ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหินโง่น จำนวน 7 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐานมีผลการพัฒนาทักษะการเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนทางภาษาที่ผสมผสานกับเทคนิคการสอนทักษะการเขียนด้วย บันได 4 ขั้น ในวิชาภาษาไทยพื้นฐาน โดยใช้กิจกรรมที่หลากหลายและรูปแบบการจัดการเรียนรู้เป็นฐานในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
( ü ) เห็นชอบให้เป็น

# data[].attributes.body
( ü ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

(  ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ........................................................................

( นายสมชาย  เรืองแสง  )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหินโง่น

................/.............../..................