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Promoviendo las relaciones interpersonales: en busca de un grupo curso mas unido

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El siguiente trabajo tiene como objetivo poder aplicar los contenidos teórico-prácticos vistos durante la asignatura hacia una realidad educativa mediante el diseño de una planificación de Unidad didáctica dentro de la hora de consejo de curso. Dicho trabajo estará dividido en 4 partes en donde se abordarán, en primer lugar, una fundamentación contextual en base a los datos generales del contexto educativo en el cual vamos a basar nuestra actividad. Asimismo, en segundo lugar, se explicará el marco teórico que fundamenta dicho diseño elaborado, y el por qué escogimos cierta aplicación de contenidos. En tercer lugar, se presentará una tabla explicativa con la actividad, abordando así, el nombre de la unidad, objetivos de logro, entre otros. Para luego finalizar este trabajo escrito con los materiales los cuales vamos a utilizar durante la clase.

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En primer lugar, considerando el contexto educativo en el que están inmersos, el curso con el cual abordaremos nuestra actividad de consejo de curso, es el curso de 1°medio, el cual es parte del liceo Jose Cortéz Brown, ubicado en Viña del Mar. El curso consta de 30 estudiantes, separados en dos grupos de curso, los cuales se turnan semanalmente para asistir presencialmente a clases, mientras el otro grupo, está en modalidad virtual.

Ahora bien, considerando las relaciones interpersonales, dentro del curso se han visto mermadas no solo por ser un curso nuevo en el cual no se conocen con anterioridad, sino que también por la pandemia mundial en la cual están inmersos/as. Además suele ser un curso bastante tímido, tanto los que asisten presencialmente, como los que están en modalidad virtual. Aun así, suelen participar cuando se hacen actividades relacionadas con el uso de TICs, como kahoots, mentis, etc.

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Debido al contexto de la pandemia, es sabido por todos nosotros que dentro del sistema educativo se han tenido que generar cambios para el proceso de enseñanza-aprendizaje. No solo para los profesores sino también para cada estudiante que compone una realidad diferente. Es por esto, que una de las dificultades que han tenido que lidiar tanto profesores como estudiantes es la problemática de poder generar una interacción entre pares, tanto entre estudiantes como con el profesorado.

Ahora bien, considerando el establecimiento educacional en el cual ellos/as se ven inmersos contempla sólo enseñanza media, por lo que el curso de primero medio es siempre un curso nuevo dentro del establecimiento. Los y las alumnas en su gran mayoría no se conocen con anterioridad, por lo que, además de estar inmersos/as en una pandemia mundial, ha dificultado la construcción de relaciones interpersonales.

En consecuencia, como grupo hemos decidido crear una actividad en donde nuestra planificación intentará abordar el eje de relaciones interpersonales OA5:Promover en su entorno relaciones interpersonales constructivas, sean estas presenciales o por medio de las redes sociales, sobre la base del análisis de situaciones, considerando los derechos de las personas acorde a los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación. Con el propósito de que los estudiantes se puedan conocer entre sí y así generar una interacción por parte de todos.

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OBJETIVO: Que los y las alumnos/as, puedan dar a conocer sus intereses, hobbies, gustos etc, hacia los demás integrantes del curso.

ACTIVIDAD: Presentación

Los y las estudiantes del curso, deben crear una presentación de ellos/as mismas, de no más de 2-3  minutos, para ser mostrada a los/as demás compañeros/as.

Esta actividad está diseñada para ser realizada tanto en modalidad presencial como en modalidad online.
MATERIALES: En esta actividad no es necesario el uso de materiales, para los y las estudiantes en modalidad presencial. Para los y las estudiantes que se encuentren en modalidad online, es necesario un computador o celular.
INDICADOR DE LOGRO: Que los y las estudiantes, logren tener la capacidad de presentarse ante sus compañeros/as.

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OBJETIVO: Fomentar la noción frente a la diversidad que existe dentro del curso.
ACTIVIDAD: Test de 16 personalidades

Los estudiantes completarán el test de 16 personalidades de manera individual, para luego compartir su resultado, además el test relaciona su resultado con famosos, lo que puede resultar de alguna manera un momento más interesante. De esta manera podrán compartir sus resultados y conocerse más a profundidad.
MATERIALES: Computador
INDICADOR DE LOGRO: Que los y las estudiantes se den cuenta de la diversidad que hay en el grupo curso.

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OBJETIVO: Fomentar la participación y vínculo entre los estudiantes.
ACTIVIDAD: Dos verdades y una mentira.

Los estudiantes formarán grupos de 5 personas. El docente será el encargado de crear las salas en el contexto online. Cada alumno deberá contar en su grupo dos verdades y una mentira, puede ser relacionada a sus gustos, algo que hayan hecho, etc. Para que luego los demás integrantes del grupo adivinen cual creen que es la mentira.
MATERIALES: Para los y las estudiantes que se encuentren en modalidad online, es necesario un computador o celular y acceso a la plataforma Meet o Zoom.
INDICADOR DE LOGRO: Que los y las estudiantes sean capaces de compartir, participar y establecer una relación interpersonal con sus compañeros.

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Objetivo: Analizar y describir al grupo curso por medio de una actividad grupal.

ACTIVIDAD: El árbol de la unidad

En esta actividad, los y las estudiantes participaran como grupo curso en la realización de un árbol por medio de la aplicación Padlet, en donde deberán describir en 3 o 4 palabras a su curso.
MATERIALES: Computador

Padlet.
INDICADOR DE LOGRO: Una autoevaluación.

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Test de personalidad gratis, descripciones de tipo, consejos de relaciones y desarrollo profesional | 16Personalities

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Solo 10 minutos para obtener una descripción “increíblemente precisa” de quién eres y por qué haces las cosas como las haces.

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Esta unidad tiene como foco las relaciones interpersonales en las que participan y que también observan las y los estudiantes. Así, contempla principalmente las relaciones establecidas entre individuos, ya sea de manera directa, en el contacto cara a cara, o mediante las redes sociales.

En esta unidad se busca que los y las estudiantes desarrollen y profundicen de modo creciente su compromiso con los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación, como referentes centrales para la configuración de las relaciones interpersonales. En particular, se pretende que desarrollen la sensibilidad para analizar estas relaciones a la luz de estos principios, que reconozcan la relevancia de estos, y que procuren conducir sus propias interacciones de manera consistente con los mismos. Como parte de este propósito, se espera también contribuir al desarrollo de las herramientas que les permitan enfrentar conflictos interpersonales y diferencias, de manera pacífica, constructiva y atendiendo a las condiciones de las distintas partes involucradas.

Derechos, igualdad, dignidad, inclusión, discriminación, redes sociales, conflictos, diálogo, escucha activa y empática.

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Esta unidad tiene como foco las relaciones interpersonales en las que participan y que también observan las y los estudiantes. Así, contempla principalmente las relaciones establecidas entre individuos, ya sea de manera directa, en el contacto cara a cara, o mediante las redes sociales.