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Licenciatura en Primera infancia

·         Eje pedagógico:

Expresión en la primera infancia: comunicación a través de los lenguajes y el movimiento.

·         Actividades rectoras:

El Juego

Literatura.

Exploración del medio.

·         DBA:

Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la poesía, juegos corporales, entre otros.

Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo, y otras estrategias.

Establece asociaciones entre los sonidos onomatopéyicos del entorno y los objetos que simbolizan.

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2. DESDE MI ESXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE.

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2. DESDE MI ESXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE.

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PRINCIPAL PROBLEMATICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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PRINCIPAL PROBLEMATICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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EJE PEDAGOGICO

Desarrollo social y personal en la primera infancia

2 ACTIVIDADES RECTORAS

El juego
La exploracion del medio

DBA

Se apropia de hábitos y practicas para el cuidado personal y de su entorno

Participa en la construcción colectiva de acuerdos objetivos y proyectos comunes

Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades

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LICENCIATURA EN PRIMERA INFANCIA
EJE PEDAGÓGICO
Desarrollo social y personal en la primera infancia.
ACTIVIDADES RECTORAS

La literatura
La exploración del medio

DBA
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.

Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.

Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.

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LICENCIATURA EN PRIMERA INFANCIA
Eje pedagógico
Experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia
Actividades rectoras
Exploración del medio
El juego
La literatura
DBA
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.

Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.

Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.

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GRADO:
PRIMERO
*Me aproximo al conocimiento cientifico:
Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que
pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
*Relación con la historia y la cultura:
Identifico y describo cambios y aspectos
que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

*Relaciones espaciales y ambientales:
Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las
actividades de las personas.

*Relaciones ético politicas:
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar,
Código de Tránsito...).
*DBA:
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, familiar y comunitario.
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de
metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete
con su cumplimiento.

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Escucha con atencion

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EL CALENDARIO Y EL RELOJ by Paula Andrea Ceballos

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Este audio es una pequeña explicación del calendario y el reloj para niños de grado Primero

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DIDACTICA Y USO DE LAS TIC TERCERA ENTREGA (1)

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Imprimir Froggy Jumps_ EL CALENDARIO Y EL RELOJ (historia - calendario - reloj - 1º - primaria - ayer hoy y mañana)

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video subido a youtube

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Kit de Herramientas de Video Explicativo 3D_free