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Posiblemente el motivo del error se encuentre en la confusión entre gratuito y de uso libre: los contenidos disponibles en Internet son mayoritariamente gratuitos, pero eso no quiere decir que se puedan utilizar libremente para cualquier fin. Ni siquiera cuando la finalidad es educativa y no pretendemos obtener ningún lucro más allá de lograr que nuestros estudiantes aprendan más y con más facilidad. ¿Cómo? ¿Que no puedo usar en mi presentación o en mi sitio web esa imagen que me viene tan bien para el tema que estoy explicando? Pero... si todo el mundo lo hace y no pasa nada. ¡No lo puedo creer! Es lógico que te plantees esas dudas y, sobre todo, que consideres que no estás haciendo nada incorrecto, así que vamos a ver algunos conceptos esenciales y a descubrir formas de obrar sin vulnerar derechos de terceros. La propiedad intelectual y los derechos de autor El término propiedad intelectual es un tanto contradictorio. Si algo es de mi propiedad es porque no es propiedad de otros... hay que empezar a entender que la Web tiene reglas tambien y que no todo es valido.

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Para pensar en clase con los alumnos y analizar desde la curacion de los contenidos web

1. Diferentes espacios y formatos del dónde y cómo buscar

a- ¿Qué motores de búsqueda utiliza frecuentemente? Respecto a esto, identificar cual fue el rastro o huella que ha dejado en la red. Si se visualizan las últimas búsquedas. Si los sitios donde ingresa tienen sugerencias o publicidad que haga referencia a lugares de consultas recientes o constante.

b- Retomando el tutorial sobre búsqueda avanzada. ¿utiliza algunas de ellas?

2. Herramientas de edición de imágenes, sonidos y videos

a- ¿Conoce algunas de las mencionadas? ¿Cuál y qué ventajas y desventajas encuentra en ellas?
b- ¿Cree que teniendo conocimiento de estas herramientas facilitaría su práctica en el aula?

3. Publicación

a- ¿Qué y dónde publica más frecuentemente en la red?
b- De los sitios y opciones sugeridas, ¿cuál cree que podría transformarse en una herramienta posible de uso en su planificación?

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Características de la identidad digital

1. Es social. Se construye navegando por las redes sociales a partir del reconocimiento de los demás sin ni siquiera llegar a comprobar si esa identidad es real o no.

2. Es subjetiva. Depende de cómo los demás perciban a esa persona a través de las informaciones que genera.

3. Es valiosa. A veces personas y empresas navegan por las redes sociales para investigar la identidad digital de un candidato o una candidata y tomar decisiones sobre él o ella.

4. Es indirecta. No permite conocer a la persona directamente sino las referencias publicadas de esa persona.

5. Es compuesta. La identidad digital se construye por las aportaciones de la misma persona y también por otras personas sin la participación o consentimiento de esa persona..

6. Es real. La información de la identidad digital puede producir efectos positivos y negativos en el mundo real.

7. Es dinámica. La identidad digital no es una foto instantánea sino que está en constante cambio o modificación.

Elementos de la identidad digital

La identidad en internet se construye con muchísimos elementos. Por eso nos conviene fijarnos en elementos como:

1. Nick: ¿usas tu nombre legal o uno ficticio? ¿qué tipo de nombre es? ¿qué dice sobre ti?

2. Avatar: ¿usas una foto que te representa o una ficticia con la que te identificas? ¿qué dice esa imagen sobre ti?

3. Lo que publicas: ¿qué tipo de cosas dices? ¿cuándo las dices? ¿cómo las dices?

4. Los servicios que usas (twitter, instagram, gmail, etc): son como las marcas de ropa, los alimentos que consumes, los deportes que practicas o los sitios donde te diviertes.

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Mientras más contenido y diferentes categorías haya en un sitio web, más y más importante se vuelven las estrategias de navegabilidad para que el usuario no se “pierda” ni se desespere tratando de acceder a la información.

¿De qué depende la navegabilidad web?

Básicamente, la navegabilidad web depende de cómo esté organizado, categorizado y dividido el contenido de un sitio; a esto se le llama arquitectura de la información. Debe de ser sencillo e intuitivo localizar toda la información y los recursos disponibles, así como identificar las rutas y los atajos de navegación.

Normalmente, los sitios web resuelven la necesidad de navegación del usuario mediante el uso de menús, íconos y mapas.

¿Cuál es la diferencia entre navegabilidad, usabilidad y accesibilidad?

Mientras que la navegabilidad se refiere a la facilidad para desplazarse de manera voluntaria entre los contenidos, la usabilidad tiene más que ver con la claridad, simpleza y estilo de los componentes.

La accesibilidad, por su parte, tiene que ver con contenidos que sean accesibles para todas las personas, independientemente de que padezcan alguna discapacidad (visual, auditiva, intelectual, etc) o se enfrenten a circunstancias técnicas especiales.

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Hoy el aprendizaje se ha convertido en una necesidad ineludible ante la velocidad del cambio y ante las nuevas posibilidades que se nos plantean. Hemos visto como el aprendizaje presencial, que fue durante decenios prácticamente la única manera de aprender, vio compartida su hegemonía con el aprendizaje online, el modelo Blended, el aprendizaje social, el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje inverso (flipped classroom), el modelo 70-20-10, etc. Vemos en este gráfico la evolución en el aprendizaje desde 2009. El aprendizaje se ha de construir en base a la experiencia desde el colegio. De ahí que los procesos de Design Thinking se conviertan en un elemento imprescindible en toda la configuración inicial de contenidos, el docente actua como mediador de tecnologia y motivador de procesos.

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Buenas tardes
Mediante el uso de la plataforma Symbaloo diseñé esta estructura.
Saludos, José Montes

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Hola a todos soy Analia Mule y para esta primera entrega elegi desarrollar el contenido referente a los estados de agregacion de la materia y sus respectivos cambios.
Desde la plataforma de Classroom se desarrollaran conceptos y laboratorio casero para aplicar conceptos de fisicoquimica.
Saludos.

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Te explicamos qué son los estados de agregación de la materia, cómo pueden clasificarse y algunas características de cada uno.

¿Qué son los estados de agregación de la materia?

Cuando hablamos de estados de agregación de la materia, nos referimos a las distintas fases o formas en que es posible encontrar la materia conocida, ya se trate de sustancias puras o de mezclas, y que dependen del tipo y la intensidad de las fuerzas de atracción entre las partículas que componen dicha materia (tales como átomos, moléculas, etc.).

Se conocen principalmente tres estados de agregación de la materia: el estado sólido, el estado líquido y el estado gaseoso. También existen otros menos frecuentes, como el estado plasmático o los condensados fermiónicos, pero estas formas no se producen naturalmente en el medio ambiente.

Cada uno de los estados de agregación posee así características físicas diferentes, como volumen, fluidez o resistencia, a pesar de que no supone una diferencia química real entre un estado y otro: el agua sólida (hielo) y el agua líquida ( agua) son químicamente idénticas.

Puede obligarse la materia a pasar de un estado de agregación a otro, tan sólo alterando la temperatura y la presión en las que se encuentra la materia. Así, puede hervirse agua líquida para llevarla a estado gaseoso (vapor) o puede enfriársela lo bastante como para llevarla al estado sólido (hielo).

Estos procedimientos de transformación de un estado de agregación de la materia a orto suelen ser reversibles, aunque no sin cierto margen de pérdida de la sustancia. Los procesos más conocidos son los siguientes:

Vaporización o evaporación. Se introduce calor (energía calórica) a una sustancia líquida, cuyas partículas se mantienen juntas de manera cercana pero laxa, fluida, y se las hace vibrar mucho más rápidamente, aumentando el espacio entre ellas y obteniendo así un gas.

Condensación. Es el proceso inverso al anterior: se le retira energía calórica (se añade frío) a gas, para forzar sus partículas a moverse más lentamente y aproximarse unas a otras, obteniendo así un líquido de vuelta.

Licuefacción. Si se somete a un gas a presiones muy altas, es posible obtener de él un líquido, sin variar la temperatura a que se encuentra. Es un proceso paralelo a la condensación.

Solidificación. De nuevo: retirando energía calórica (añadiendo frío), se puede aproximar y enlentecer aún más las partículas de un líquido, para hacer que construyan estructuras fuertes, resistentes, que determinan a un sólido. Estas estructuras pueden ser cristalinas o de otra naturaleza.

Fusión. El proceso contrario a la solidificación: se le añade energía calórica (calor) a un objeto sólido, cuyas partículas están estrechamente conectadas y por lo tanto se mueven poco o muy lentamente, y se lo puede derretir hasta hacerlo fluir y convertirse en líquido, al menos mientras dure a una temperatura determinada.

Sublimación. Al recibir energía calórica, ciertos sólidos pueden movilizar velozmente sus partículas hasta desprenderlas de sí mismo, convirtiéndose así en gas sin pasar primero por el estado líquido.

Deposición o cristalización. El caso contrario al anterior: al perder o serle retirada su energía calórica a un gas determinado, es posible hacer que sus partículas se agrupen y se conviertan en cristales sólidos, sin pasar primero por el estado líquido.

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Última edición: 12 de febrero de 2020. Cómo citar: "Estados de Agregación de la Materia". Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/estados-de-agregacion-de-la-materia/. Consultado: 24 de abril de 2020.

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Concepto de Estados de Agregación de la Materia

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Te explicamos qué son los estados de agregación de la materia, cómo pueden clasificarse y algunas características de cada uno. ¿Qué son los estados de agregación de la materia?