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Associação Brasileira do Déficit de Atenção

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O questionário abaixo é denominado SNAP-IV e foi construído a partir dos sintomas do Manual de Diagnóstico e Estatística - IV Edição ( DSM-IV) da Associação Americana de Psiquiátrica. Você também pode imprimir e levar para o professor preencher na escola. Esta é a tradução validada pelo GEDA - Grupo de Estudos do Déficit de Atenção da UFRJ e pelo Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência da UFRGS.
IMPORTANTE:
Este questionário é apenas um ponto de partida para levantamento de alguns possíveis sintomas primários do TDAH.
O diagnóstico correto e preciso do TDAH só pode ser feito através de uma longa anamnese (entrevista) com um profissional médico especializado (psiquiatra, neurologista, neuropediatra).
Muitos dos sintomas abaixo relacionados podem estar associados a outras comorbidades correlatas ao TDAH e outras condições clínicas e psicológicas.
Lembre-se sempre que qualquer diagnóstico só pode ser fornecido por um profissional médico.

[ SNAP - IV - Versão para impressão ]
Para cada item, escolha a coluna que melhor descreve o(a) aluno(a) (MARQUE UM X): Como avaliar:
1) se existem pelo menos 6 itens marcados como "BASTANTE" ou "DEMAIS" de 1 a 9 = existem mais sintomas de desatenção que o esperado numa criança ou adolescente.

2) se existem pelo menos 6 itens marcados como "BASTANTE" ou "DEMAIS" de 10 a 18 = existem mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que o esperado numa criança ou adolescente.

O questionário SNAP-IV é útil para avaliar apenas o primeiro dos critérios (critério A) para se fazer o diagnóstico. Existem outros critérios que também são necessários.
IMPORTANTE: Não se pode fazer o diagnóstico de TDAH apenas com o critério A! Veja abaixo os demais critérios.
CRITÉRIO A: Sintomas (vistos acima)

CRITÉRIO B: Alguns desses sintomas devem estar presentes antes dos 7 anos de idade.

CRITÉRIO C: Existem problemas causados pelos sintomas acima em pelo menos 2 contextos diferentes (por ex., na escola, no trabalho, na vida social e em casa).

CRITÉRIO D: Há problemas evidentes na vida escolar, social ou familiar por conta dos sintomas.

CRITÉRIO E: Se existe um outro problema (tal como depressão, deficiência mental, psicose, etc.), os sintomas não podem ser atribuídos exclusivamente a ele.

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Diagnóstico-Crianças | Associação Brasileira do Déficit de Atenção

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Crianças e Adolescentes O questionário abaixo é denominado SNAP-IV e foi construído a partir dos sintomas do Manual de Diagnóstico e Estatística - IV Edição (DSM-IV) da Associação Americana de Psiquiátrica. Você também pode imprimir e levar para o professor preencher na escola. Esta é a tradução validada pelo GEDA - Grupo de Estudos do ...

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5 Tópicos sobre TDAH

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TDA/TDAH em 5 tópicos: O que você realmente precisa entender!

Procure ler este texto até o fim...Há uma mensagem muito importante ao final dele que vale para todos!

1. O que é o TDAH?

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas predominantemente genéticas, que aparece na infância e, frequentemente, acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de instabilidade de atenção, inquietude e impulsividade, questões que são facilmente notadas, contudo, que precisam de análise médica e psicológica através de exames, avaliações e testes, para comprovar se há realmente disfunção neurológica. É reconhecido oficialmente por vários países e pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Em alguns países, como nos Estados Unidos, crianças com TDAH recebem tratamento diferenciado na escola, uma questão apoiada pela legislação do país.

2. Por que o TDAH gera tanta confusão?

Algumas pessoas afirmam que o TDAH não existe ou que é uma invenção médica ou da indústria farmacêutica, pois estes visam lucros com o seu tratamento. Também existem profissionais que nunca pesquisaram de fato algo sobre o tema mas fazem afirmações contraditórias e pessoais com relação ao transtorno, gerando dúvidas e alarmando pessoas sem necessidade. Além disso, o erro que ocorre com maior frequência, sem a menor sombra de dúvida, são os diagnósticos mal realizados, rotulando muitas pessoas (entre crianças e adolescentes) que, na verdade, podem não ter problema algum no aprendizado, sendo apenas agitadas por sua natureza e personalidade.

O importante é ressaltar que o transtorno exige um diagnóstico preciso, realizado por profissionais especializados (como neurologistas e psiquiatras).

Caso o diagnóstico seja confirmado, o tratamento deve ser iniciado combinando-se essas três frentes simultaneamente:

- Farmacológica: medicamentos adequados que serão administrados por tempo determinado, adaptando as dosagens para as necessidades de cada criança/adolescente/adulto);

- Psicopedagógica (no caso das crianças e adolescentes): atividades psicopedagógicas para desenvolver funções importantes como memória, raciocínio lógico, tomada de decisão, entre outras, aprimorando o potencial de aprendizado dessas crianças;

- Psicoterapêutica: Tanto na infância como na vida adulta a psicoterapia poderá ajudar bastante no fortalecimento da autoestima, nos relacionamentos diários, ao enfrentar problemas na escola (como o bullying por exemplo), na empresa etc, para que o indivíduo possa lidar melhor e mais facilmente com sua maneira de agir e pensar, agitação mental/física e dificuldades na concentração.

3. O TDAH é comum?

É o transtorno mais comum entre crianças e adolescentes encaminhados para serviços especializados. Ele ocorre em 3 a 5% das crianças, em várias regiões diferentes do mundo em que já foi pesquisado. Em mais de 50% dos casos o transtorno acompanha o indivíduo na vida adulta, embora os sintomas de inquietude sejam mais brandos.

4. Quais são os principais sintomas de TDAH?

Instabilidade na atenção: Dificuldade de concentrar-se ou de manter-se concentrado por certo período de tempo em uma determinada atividade/tarefa. Dispersa com muita facilidade e o grau de atenção geralmente não é o suficiente, parecendo sempre estar com outros pensamentos que competem com aquela atividade atual. Com exceção de atividades que despertam paixão e muito interesse nesses indivíduos, podendo passar muitas horas focadas numa mesma tarefa.

Hiperatividade (mental e física) e impulsividade: Os pensamentos e o raciocínio são sempre acelerados e mais rápidos do que das outras pessoas (hiperatividade mental).Em alguns casos, percebe-se também umadificuldade em ficar parado no mesmo local, por certo tempo, fazendo uma mesma atividade ou aguardando por qualquer coisa ou pessoa (hiperatividade física), o que reflete bastante em sua comunicação e relacionamento interpessoal, pois apresenta uma euforia aumentada e descontextualizada, além de frequentemente "cortar" a fala das pessoas, não dando o espaço necessário para a correta interpretação dos fatos e falas ao seu redor.

Há também uma parcial ou total ausência de planejamento ou análise antes de falar, optar por algo ou tomar uma atitude (impulsividade). Os meninos tendem a ter mais sintomas de hiperatividade física e impulsividade que as meninas, contudo, todos sempre apresentarão os sinais da instabilidade da atenção e a hiperatividade mental.

Em adultos há a dificuldade de concentração ou a instabilidade da atenção, como já explicado acima, bem como alguns problemas de memória recente e no planejamento das atividades bem como na administração do tempo. São pessoas predominantemente inquietas e têm dificuldade em avaliar seu próprio comportamento e o quanto este afeta os demais.

5. O que causa o TDAH?

Estudos científicos mostram que os indivíduos com TDAH têm alterações na região frontal do cérebro e também nas suas conexões. A região frontal do cérebro é uma das mais desenvolvidas no ser humano em comparação com outras espécies animais e é responsável pela regulação do nosso comportamento (isto é, controlar ou frear comportamentos), pela capacidade de prestar atenção, memória, autocontrole, organização e planejamento.

A alteração que existe nesta região cerebral do indivíduo com TDAH é o funcionamento de um sistema de substâncias químicas chamadas neurotransmissores. Nesses casos há rebaixamento na produção de alguns deles, principalmente da dopamina e noradrenalina, que passam informação entre as células nervosas (neurônios), gerando nossos pensamentos, memórias e comportamentos.

Outros estudos sugerem que o fator genético (hereditariedade) pode ser uma das causas, já que a maioria dos casos estudados apresentavam histórico do transtorno em familiares.
Substâncias ingeridas na gravidez:
Tem-se observado que a nicotina e o álcool, quando ingeridos durante a gravidez, podem causar alterações em algumas partes do cérebro do bebê, incluindo-se a região frontal citada acima. Pesquisas indicam que mães alcoolistas têm mais chance de terem filhos com problemas de hiperatividade e desatenção. É importante lembrar que muitos destes estudos somente nos mostram uma associação/relação entre estes fatores, mas não uma relação direta de causa e efeito.

Recado de suma importância:

Os indivíduos com TDAH precisam ser aceitos e muito amados, pois eles são simplesmente o fruto de um funcionamento diferente de seu cérebro (uma questão orgânica e neurológica), onde seu raciocínio e seus pensamentos não ocorrem com os mesmos filtros e na mesma velocidade que das outras pessoas, mas sim, muito mais acelerados. E eles já nascem assim, não tiveram escolha e não têm consciência de como funcionam, apenas agem e fazem as coisas, esperando a compreensão alheia, o amor e a aceitação, como qualquer outra pessoa.

"Déficit" torna-se até um termo cruel para designá-los, visto que, nos assuntos em que o TDA/TDAH domina e tem paixão, ele poderá ficar focado quase que um dia todo, realizando uma mesma tarefa (chama-se hiper-foco, veja mais no vídeo da nossa galeria, intitulado "Entrevista com a psiquiatra Ana Beatriz Silva"). Ou seja, ainda bem que somos todos bem diferentes! Uns especialistas nisso, outros naquilo, uns tem facilidade em estudar, outros em tocar guitarra, porém, todos merecemos respeito e aceitação! Afinal, juntos formamos o quebra-cabeça imenso e complexo chamado humanidade!

Espero que tenha gostado do texto e do recado que tentei repassar! Volte sempre, pois temos conteúdo novo toda sexta! Aproveite para compartilhar esse post nas suas redes sociais e com quem desejar! Muito obrigada! Abraço forte!

Dados do Transtorno: http://www.tdah.org.br/sobre-tdah/o-que-e-o-tdah.html - Texto adaptado e resumido.

Psicóloga há mais de 10 anos; Coach (Professional & Life) & Palestrante com ampla atuação. Especializada em Neuropsicologia e Psicanálise. Faz atendimento online e presencial à adultos, adolescentes e idosos. Sua missão é potencializar a Autoestima, Autoconhecimento e a Inteligência Emocional do maior nº de pessoas possível, tornando-as responsáveis por sua evolução.

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TDA/TDAH em 5 tópicos: O que você realmente precisa entender!

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Procure ler este texto até o fim...Há uma mensagem muito importante ao final dele que vale para todos! O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas predominantemente genéticas, que aparece na infância e, frequentemente, acompanha o indivíduo por toda a sua vida.

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Mural

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Psicologa Raquel

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Psicóloga Raquel Fernandes Shimizu Clínica Henkô

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O que é o TDAH?  Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. Entenda com a Psicóloga Raquel

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Atividades

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Através das Intervenções Psicopedagógicas é possível entender como as crianças aprendem e reconceitualizam o objeto de conhecimento de maneira lúdica, criativa e prazerosa.

Atividades por vezes consideradas "simples" aplicadas de maneira correta com objetivos e fundamentações geram ótimos resultados. As mesmas são ingredientes vitais para uma aprendizagem sadia e significativa, atribuindo um importante papel na constituição do pensamento infantil.

Ao utilizar uma maneira lúdica de aprendizagem, a criança será mais receptiva e o conhecimento se dará de uma forma mais eficaz. O lúdico trabalhado nesta apostila cria possibilidades de interagir com os aprendentes/pacientes, de modo a contribuir no avanço da leitura, da lógica matemática, da concentração, percepção e da escrita dentre outras habilidades.

Esse material é voltado para crianças de 03 a 07 anos que apresentem ou não:

Dificuldades de Aprendizagem causadas por uma Alfabetização deficiente;

Atraso em diversas habilidades: Físicas (coordenação motora fina e ampla), Cognitivas (capacidade do cérebro de processar informações), Sociais (relacionados às emoções e afeto);

Pouca ou nenhuma Estimulação: físicas, sociais, emocionais, cognitivos, outras;

Transtorno da Leitura (Dificuldade para compreender o sentido do que é lido);

Transtorno da Matemática (também conhecido como discalculia);

Transtorno da Expressão Escrita (transtorno apenas de ortografia ou caligrafia);

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) - ocasiona sérias dificuldades para o processo de aprendizagem - baixa concentração - falta de atenção, hiperatividade e impulsividade.

As atividades são diversificadas e possibilitam um trabalho significativo e com resultados exitosos, dá uma olhadinha nas atividades que selecionamos para você:
Atividades de leitura e escrita auxiliam na identificação de possíveis Dificuldades de Aprendizagem causadas por uma Alfabetização deficiente.
P ara treinar as habilidades matemáticas como: raciocínio, concentração e a percepção, essas são atividades riquíssimas, pois permitem que a criança desenvolva o pensamento lógico.

Atenção é crucial para desenvolver todas as habilidades nessa fase, por isso é importante realizar propostas que estimulem essa habilidade cognitiva. Atividades Lúdicas estimulam a atenção, percepção visual, concentração, treinam ainda a memória, e propiciam o desenvolvimento de diversas habilidades que são fundamentais na infância.

É importante trabalhar a coordenação motora com as crianças constantemente, isso propiciará que as mesmas desenvolvam diversas atividades com mais facilidade e compreensão.
Para você imprimir:

Para baixar as atividades acima, clique com botão direito nas imagens, selecione a opção salvar imagem. Com elas já em seus arquivos você poderá imprimir, recortar e plastificar. Agora nossa última dica:

Gostou das Atividades que separamos para você? Temos muito mais em nosso material de Intervenção Psicopedagógica feito exclusivamente para Educação Infantil e Séries Iniciais, são 02 Apostilas contendo mais de 550 Atividades que auxiliarão na identificação de possíveis dificuldades de aprendizagem, veja as opções disponíveis:

Você pode escolher entre dois formatos: Impresso ou Digital

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Atividades para auxiliar nas Intervenções Psicopedagógicas

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Através das Intervenções Psicopedagógicas é possível entender como as crianças aprendem e reconceitualizam o objeto de conhecimento de maneira lúdica, criativa e prazerosa. Atividades por vezes consideradas "simples" aplicadas de maneira correta com objetivos e fundamentações geram ótimos resultados. As mesmas são ingredientes vitais para uma aprendizagem sadia e significativa, atribuindo um importante papel na constituição do pensamento infantil.

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TDAH:Tudo o que você precisa saber sobre Deficit de Atenção

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TDAH é uma sigla que representa o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Trata-se de um transtorno do neurodesenvolvimento. As características centrais são a dificuldade em regular a atenção e controlar impulsos e hiperatividade.

O TDAH é uma síndrome de base genética bastante relevante. O Déficit de atenção está relacionado com a regulação de um determinado conjunto de funções cerebrais e comportamentos relacionados.

Essas operações cerebrais são coletivamente referidas como "habilidades de funcionamento executivo". Incluem funções importantes como atenção, concentração, memória, motivação e esforço, aprendizagem a partir dos erros, impulsividade, hiperatividade, organização e habilidades sociais. Existem vários fatores contribuintes que desempenham um papel nesses desafios, incluindo diferenças químicas e estruturais no cérebro, bem como genética.

Quem tem TDAH?

Pesquisas apontam que aproximadamente 5% dos adultos têm TDAH. Isso representa mais de 10 milhões de pessoas no Brasil. Ocorre em homens e mulheres e, na maioria dos casos, persiste ao longo da vida, não estando limitado a crianças.

Uma vez que o TDAH é uma condição neuro-comportamental, não há cura e a maioria não supera. Aproximadamente dois terços ou mais de crianças com TDAH continuam a ter sintomas e desafios na idade adulta que requerem tratamento.

TDAH ocorre tanto em homens como em mulheres

Embora inicialmente a pesquisa tenha sido focada no estudo de garotos hiperativos, de idade escolar, agora sabemos que as mulheres também têm TDAH. Meninos e homens são mais propensos a serem encaminhados para testes e tratamento de TDAH. Recebem acomodações e participam de mais estudos de pesquisa. Isso dificulta a identificação da proporção de homens para mulheres com TDAH.

Alguns pesquisadores sugeriram que o TDAH é mais prevalente nos homens. No entanto, estamos aprendendo que isso provavelmente não é o caso. O TDAH nas mulheres é consistentemente sub-diagnosticado e sub-tratado em comparação com os homens, especialmente aqueles que não demonstram hiperatividade e problemas de comportamento.

Nem todos os casos de TDAH são os mesmos

Existem diferentes subtipos de TDAH (desatento, hiperativo e combinado), e cada pessoa tem um perfil cerebral único. Como com qualquer outra coisa, nenhuma pessoa com TDAH é exatamente a mesma e todos experimentam TDAH a sua maneira.

Qual é a definição de TDAH?

O diagnóstico de TDAH é delineado pela Associação Americana de Psicologia no DSM-5 como um padrão persistente de inatenção e / ou hiperatividade-impulsividade que interfere no funcionamento ou no desenvolvimento ao longo do tempo e configurações. O diagnóstico requer os seguintes critérios: experimenta o TDAH a seu modo.

Seis ou mais sintomas de desatenção para crianças até 16 anos. Ou cinco ou mais para adolescentes de 17 anos ou mais e adultos. Os sintomas estiveram presentes há pelo menos 6 meses e são inadequados para o nível de desenvolvimento:

Não dá atenção aos detalhes. Comete erros descuidados no trabalho escolar, no trabalho ou com outras atividades.

Apresenta problemas para manter a atenção em tarefas ou atividades de jogo.

Frequentemente, parece não ouvir quando alguém está falando com ele diretamente.

Não segue as instruções. Não consegue terminar um trabalho escolar, tarefas domésticas ou deveres no local de trabalho (por exemplo, perde foco, começa várias tarefas e não conclui nenhuma).

Demonstra problemas para organizar tarefas e atividades.

Evita, procrastina ou é relutante em fazer tarefas que exigem esforço mental durante um longo período de tempo (como trabalho escolar ou dever de casa).

Muitas vezes perde as coisas necessárias para tarefas e atividades (por exemplo, materiais escolares, lápis, livros, ferramentas, carteiras, chaves, papelada, óculos, telefones celulares).

Se distrai facilmente

Se esquece das atividades diárias que precisam ser executadas.

Hiperatividade e Impulsividade

Agita-se com muita facilidade, bate repetidamente e insistentemente as mãos ou os pés, ou se contorce no assento.

Levanta-se de sua posição em situações em que estar sentado é a situação esperada.

Frequentemente corre ou sobe em locais onde não é apropriado (adolescentes ou adultos podem estar limitados a sentir-se inquietos).

É incapaz de jogar ou participar de atividades de lazer silenciosamente.

Está em movimento constante, agindo como se fosse "dirigido por um motor".

Fala excessivamente.

Em um diálogo, explora e processa uma resposta antes de uma pergunta ter sido concluída.

Muitas vezes tem dificuldade em aguardar a sua vez de falar.

É comum interromper outras pessoas (por exemplo, intrometer-se em conversas ou jogos)

Seis ou mais sintomas de hiperatividade-impulsividade para crianças até 16 anos. Ou cinco ou mais para adolescentes de 17 anos ou mais e adultos. Os sintomas de hiperatividade-impulsividade têm estado presentes durante pelo menos 6 meses até certo ponto que são perturbadores e inadequados para o nível de desenvolvimento da pessoa:

Observações importantes

Ocorrência de sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade antes dos 12 anos de idade.

Percepção de que os sintomas estão presentes em duas ou mais situações distintas. Por exemplo: em casa, escola ou trabalho, com amigos ou familiares, em outras atividades.

Observar se há provas claras de que os sintomas interferem ou reduzem a qualidade do funcionamento social, escolar ou do trabalho.

Os sintomas não são melhor explicados por outro transtorno mental. Por exemplo: transtorno do humor, transtorno de ansiedade, distúrbio dissociativo ou transtorno de personalidade.

Além disso, para um diagnóstico é importante observar se as seguintes condições estão sendo atendidas:

TDA ou TDAH? Qual a diferença?

As pessoas geralmente usam os termos TDA e TDAH de forma intercambiável. A atual terminologia médica correta é TDAH ou Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Para melhor explicar, vamos discutir brevemente o idioma usado para descrever os diagnósticos em geral. A terminologia diagnóstica para transtornos psiquiátricos e comportamentais vem do Manual de Diagnóstico e Estatística (DSM), o manual utilizado pelos médicos para identificar, descrever e codificar várias condições. Os nomes de vários diagnósticos mudaram ao longo dos anos através de uma série de revisões ao manual à medida que a pesquisa melhorou e novas informações surgiram. O TDAH, mais especificamente, tem sido conhecido por muitos nomes ao longo dos anos desde que foi registrado pela primeira vez em pesquisas médicas (ao final de 1700), não foi incluído nos manuais de diagnóstico para profissionais de saúde até 1968. De fato, nessa época o TDAH era Referido como "Disfunção Mental Mínima" - felizmente os tempos mudaram!

TDAH Diagnóstico

De acordo com o DSM-V, a característica essencial do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é um padrão persistente de desatenção e ou hiperatividade-impulsividade que interfere no funcionamento ou no desenvolvimento.

A desatenção manifesta-se comportamentalmente no TDAH como divagação em tarefas, falta de persistência, dificuldade de manter o foco e desorganização - e não constitui consequência de desafio ou falta de compreensão.

A hiperatividade refere-se a atividade motora excessiva (como uma criança que corre por tudo) quando não apropriado ou remexer, batucar ou conversar em excesso. Nos adultos, a hiperatividade pode se manifestar como inquietude extrema ou esgotamento dos outros com sua atividade.

A impulsividade refere-se a ações precipitadas que ocorrem no momento sem premeditação e com elevado potencial para dano à pessoa (p. ex., atravessar uma rua sem olhar). A impulsividade pode ser reflexo de um desejo de recompensas imediatas ou de incapacidade de postergar a gratificação. Comportamentos impulsivos podem se manifestar com intromissão social. Por exemplo: interromper os outros em excesso. Ou na tomada de decisões importantes sem considerações acerca das consequências no longo prazo. Por exemplo: assumir um emprego sem informações adequadas.

O TDAH é um transtorno moderno?

Algumas pessoas se perguntam se o TDAH é uma nova condição, talvez causada pelo ritmo acelerado da vida moderna. No entanto, o déficit de atenção não é um transtorno moderno. Tem sido escrito na literatura e livros médicos há mais de 100 anos. O que é novo é o nome, TDAH. Ao longo dos anos, a mesma condição foi chamada de nomes diferentes.

Em 1845, o Dr. Heinrich Hoffman descreveu o TDAH em um livro chamado The Story of Fidgety Philip. Em 1902, Sir George F. Still escreveu a primeira descrição clínica sobre um grupo de crianças que mostrou impulsividade e problemas de comportamento. Ele chamou essa condição de "defeito de controle moral". Na década de 1950, o TDAH era chamado de "transtorno do impulso hipercinético".

Características Associadas que Apoiam o Diagnóstico

Atrasos leves no desenvolvimento linguístico, motor ou social não são específicos do TDAH. As características associadas podem incluir baixa tolerância a frustração, irritabilidade ou instabilidade emocional. Mesmo na ausência de um transtorno específico da aprendizagem, o desempenho acadêmico ou profissional costuma estar prejudicado. Comportamento desatento está associado a vários processos cognitivos subjacentes.

Indivíduos com TDAH podem exibir problemas cognitivos em testes de atenção, função executiva ou memória. Entretanto, esses testes podem não ser suficientemente específicos para servir como índices diagnósticos. No início da vida adulta, o TDAH está associado a risco aumentado de tentativa de suicídio, principalmente quando associados com transtornos do humor, da conduta ou por uso de substância.

Tratamentos e Terapias

Plataformas como a Vittude podem facilitar a busca por um psicólogo que atenda a requisitos específicos para atender a todos que precisem de acompanhamento. Acesse nosso site e confira você mesmo todas as oportunidades oferecidas!
Embora não haja cura para o TDAH, os tratamentos atualmente disponíveis podem ajudar a reduzir os sintomas e melhorar o funcionamento. O TDAH é comumente tratado com medicação, educação ou treinamento, terapia ou uma combinação de tratamentos.

Medicação

Para muitas pessoas, os medicamentos para TDAH reduzem a hiperatividade e a impulsividade e melhoram sua capacidade de se concentrar, trabalhar e aprender. A primeira linha de tratamento para TDAH é estimulantes.

Estimulantes

Embora possa parecer incomum tratar o TDAH com um medicamento considerado estimulante, é efetivo. Muitos pesquisadores pensam que os estimulantes são eficazes porque a medicação aumenta a dopamina química do cérebro, que desempenha papéis essenciais no pensamento e na atenção.

Não estimulantes

Esses medicamentos levam mais tempo para começar a trabalhar do que os estimulantes, mas também podem melhorar o foco, a atenção e a impulsividade em uma pessoa com TDAH. Os médicos podem prescrever um não estimulante se uma pessoa tiveram efeitos colaterais incômodos de estimulantes, se um estimulante não fosse eficaz, ou em combinação com um estimulante para aumentar a eficácia. Dois exemplos de medicamentos não estimulantes incluem atomoxetina e guanfacina.

Antidepressivos

Embora os antidepressivos não sejam aprovados especificamente para o tratamento do TDAH, os antidepressivos, às vezes, são usados ​​para tratar adultos com TDAH. Os antidepressivos mais antigos, chamados de tricíclicos, às vezes são usados ​​porque eles, como os estimulantes, afetam a produção de neurotransmissores como norepinefrina e dopamina.

Existem muitos tipos e marcas diferentes desses medicamentos, todos com potenciais benefícios e efeitos colaterais. Às vezes, vários medicamentos ou doses diferentes devem ser tentados antes de encontrar o que funciona para uma pessoa em particular. Qualquer pessoa que tome medicamentos deve ser monitorada de perto e com cuidado pelo médico que prescreve.

O uso de medicamentos pode ser uma ótimo opção, mas o ideal é que esse tratamento seja combinado com o acompanhamento psicológico. Pesquisas comprovam que a combinação de ambos é o que gera maior resultado. A psicoterapia garante um cuidado geral e contínuo para o paciente.

Ligue para o seu médico imediatamente se tiver algum problema com seu remédio ou se estiver preocupado com o fato de estar fazendo mais mal do que bem. O seu médico pode ajustar a dose ou alterar sua receita para uma outra que possa funcionar melhor para você.

Leia também >> Rivotril: para que serve

Ritalina

De acordo com o Instituto Paulista de Déficit de Atenção, a Ritalina (metilfenidato) é a alternativa medicamentosa mais comum para TDAH. Dúvidas sobre medicação são muito comuns quando se tem suspeita ou um diagnóstico já confirmado. Perguntas comuns são: Vou tomar Ritalina? Preciso mesmo tomar o remédio? O remédio vicia? É para sempre?

Recentemente, tem havido diversas críticas ao aumento muito elevado (mais que 1.000% de aumento no Brasil) na prescrição de medicação para crianças, especialmente Ritalina (metilfenidato). Hoje, o Brasil é segundo pais que mais consome Ritalina no mundo. Além disso, o consumo por não-portadores de TDAH, vendas ilegais pela internet, abuso por jovens em baladas ou para melhores resultados em provas ou no trabalho, já assumiram proporções muito assustadoras e se assemelham a outras situações de tráfico de drogas.

A faixa preta sempre assusta. É uma reação extremamente comum, devido a perguntas não respondidas e falta de informação. É preciso conhecer mais sobre o TDAH em si, todos os tipos de tratamentos medicamentosos e também sem uso de remédios.

Psicoterapia

Existem diferentes tipos de terapia que foram testadas para TDAH. A psicoterapia pode ajudar pacientes e familiares a lidar melhor com os desafios diários. Para crianças e adolescentes: a terapia também ajuda pais e professores que interagem com as crianças e adolescentes com TDAH. Uma das funções principais da terapia é tratar de questões como manutenção da rotina. Com a terapia é possível estabelecer um cronograma e organizar itens do dia-a-dia. Para adultos: um psicólogo pode ajudar um adulto com TDAH a aprender como organizar sua vida, desenvolver resiliência e ser mais assertivo, aprendendo a manter rotinas e quebrar grandes tarefas em tarefas mais gerenciáveis ​​e menores. A Terapia Cognitivo Comportamental, por exemplo, combina muito com as necessidades dos pacientes, que em geral sofrem com a falta de estrutura, caos e desorganização da vida em quase todas as áreas

Fontes: Instituto Paulista de Déficit de Atenção National Institute of Mental Health
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TDAH: Tudo o que você precisa saber sobre Déficit de Atenção

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TDAH é uma sigla que representa o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Trata-se de um transtorno do neurodesenvolvimento. As características centrais são a dificuldade em regular a atenção e controlar impulsos e hiperatividade. O TDAH é uma síndrome de base genética bastante relevante.