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Semaine du 2 juin au 5 juin
Élèves : Noa, Soan, Julien, Marie, Alex, avec plus moins l aide de l adultes.
Activité:
Résoudre les problèmes en respectant la démarche de résolution de problèmes
Bien expliciter sa méthode ( dessin, calculs)

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5 pour 5 : associer une phrase à une image 

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5 pour 5 : associer une phrase à une image 

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Semaine: du 27 avril au 1 mai 2020
Activités :Fiches 1,2,3 et 4 ( voitures et transports)
Différenciation Et aides:
Selon le niveau de votre enfant, un accompagnement de l’adulte sera plus ou moins important.
Pour les lecteurs, ( Soan, Julien, Marie, Noa) je conseille un travail en autonomie puis une validation par l’adulte. L’objectif étant de favoriser l’autonomie et la rapidité de compréhension en lecture.
Une oralisation des phrases ensuite pour vérifier le déchiffrage et la confusion éventuellement de certains sons.
Pour les lecteurs intermédiaires
( Alex) , la lecture se fait avec l’aide de l’adulte pour aider au déchiffrage.
Pour les lecteurs débutants ( Naël), l’adulte lit les phrases une à une et l’enfant doit verbaliser la réponse en faisant une phrase et justifiant sa réponse. Vous pouvez également faire déchiffrer de petits mots comme «  lave », «  mamie » « papi » ...
Évaluation :
-Qualité de la lecture à voix haute ( déchiffrage, rapidité)
-Compréhension de la phrase en autonomie ? Avec accompagnement de l’adulte?
Comprend? Ne comprend pas ?
-rapidité des réponses
Metacognition : (Retour sur l’activité pour favoriser les apprentissages)
-Faire verbaliser les difficultés et les réussites

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Semaine du 4 au 8 mai : fées et Elfes (Suite lecture) 

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Semaine du 4 au 8 mai : fées et Elfes (Suite lecture) 

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Suite fiches lecture : fiches Fées et Elphes ( 5,6,7 et8)
Objectif : comprendre les phrases
Activités : suite du dossier « 5 pour 5 »

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Semaine du 11 au 15 mai : Fiches 9,10, 11 et 12
Soan, Julien, Marie, Noa : A faire seuls sans aide

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Semaine du 14 au 22 mai
Élèves : TOUS
Adaptations et différenciation :
Naël : lecture par l’adulte . Écoute et compréhension orale.
Alex: avec un adulte
Noa, Julien, Soan, Marie :  en autonomie

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Semaine du 4 au 8 mai
Dossier de fiches techniques pour réaliser diverses expériences.
Objectifs:
-suivre une fiche technique
- observer et émettre des hypothèses sur le fonctionnement

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1/ Observe l’image et répond aux questions suivantes:
Combien il y a t il de planètes ?
Quelle est la planète la plus proche du soleil ? La plus éloignée ?
Comment se nomme la planète la plus volumineuse?
2: ferme tes yeux et essaie de te rappeler des noms des planètes en allant de la plus proche du soleil à la plus éloignée.,
Remarque : Pluton n est plus considérée comme une planète car elle est trop petite . Elle fait partie des planètes dites naines.

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Géographie : regard sur le monde
Semaine du 4 au 8 mai 2020

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Courtes vidéos rigolotes pour visualiser et connaître les pays du monde 

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Courtes vidéos rigolotes pour visualiser et connaître les pays du monde 

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Foufou - Apprendre aux enfants la Géographie des Pays (Learn World Geography for Kids - Serie 01)

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Élèves concernés : Noa, Julien, Soan, Marie 

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Élèves concernés : Noa, Julien, Soan, Marie 

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Géographie : la France et les grandes villes
Semaine du 18 au 22 mai 2020

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Semaine : du 27 au 1 mai
objectifs :
-connaître les différentes pièces et billets
-Calculer une somme de pièces
-Calculer une somme de billets et de pièces
Différenciation pédagogique :
Noa, Marie, Soan, Julien toutes les fiches.
Pour Naël : fiches R1 et R2
Pour Alex : fiches R1 à R5
Adaptations :
-utilisation Concrète de la monnaie ( Vraie ou fausse)
- Calculs en tenant compte des dizaines et des unités ( En représentant le nombres de dizaines et le nombre d unités )
Exemple :1 billet de 20 euros , 1 billet de 5 euros et 2 pièces de 2 euros équivalent à 2 dizaines et 7 unités ce qui fait 27 donc 27 euros.
Évaluation des apprentissages  :
-Connaissance des pièces, des billets
-Savoir calculer une sommes de pièces
-Savoir calculer une somme de billets
-Savoir calculer une somme de billets et de pièces
Avec aides ? Sans Aides ?
Metacognition: qu ai- je appris ? Retenu?
(Pour favoriser la mémorisation )

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Résolution de problèmes 🤯: défi extrême « sauver les tortues ! » 

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Résolution de problèmes 🤯: défi extrême « sauver les tortues ! » 

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Semaine du 27 Avril au 1 mai
Activités : missions 1 , 2 et 3
objectif pédagogique : résoudre des problèmes additifs Et soustractifs
Différenciation :
-Changer le nombres de tortues
(Nombres inférieurs à 10 pour Naël)
-Lecture par l’adulte
-Aide de l’adulte
Adaptations :
- dessins, schéma
- manipulation ( représentation des tortues)
Évaluation :
- compréhension
- démarche
- calculs

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Semaine du 4 au 8 mai
Objectifs:
-calculer de petites sommes d’euros
- manipuler la monnaie
Adaptations :
-aide de l’adulte
-matérialisation de la monnaie
- jeu de la marchande

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Semaine du 11 au 15 mai

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Semaine du 18 au 22 mai
Élèves : Marie, Noa, Julien, Soan, Alex
Adaptations et différenciation :
-Autonomie ou avec l’adulte
-Aide pour comprendre
-Aide pour calculer
-Manipulation de monnaie

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Semaine : de 27 avril au 1 mai
Activités quotidiennes  :
fiches 1 à 6
objectifs:
-Revoir les sons et Lire des syllabes ( Naël )
-Revoir les syllabes et Renforcer la lecture de mots. ( Alex)
Différenciation :
Étayage de l’adulte plus ou moins présente
Évaluation Orale:
- lecture correcte des syllabes, de mots
- Rapidité de lecture
Metacognition: qu ai- je appris ? Retenu?
Pour favoriser la mémorisation

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Défi lecture 1 : virelangue, fluence, inférences

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Défi lecture 1 : virelangue, fluence, inférences

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Semaine du 18 au 22 mai 2020
Élèves concernés : Noa, Marie, Julien, Soan, Alex
Virelangue : améliorer l’elocution
Les faux-amis : augmenter le stock lexical et améliorer la fluence.
Inférences : développer l’accès au sens en anticipant les mots.
Adaptations :
-Autonomie ou avec étayage plus ou moins important  de l’adulte.
- surligner les sons complexes où certains phonèmes avec des couleurs pour aider au déchiffrage.
- réduction du nombre de mots ( faux amis, inférences)
- tenir compte de la fatigabilité de votre enfant
Validation : par l’adulte
Par moi même : filmer la lecture des 3 ateliers après préparation et entraînement. Me les envoyer vis messenger ou whatsapp

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Les tortues en folie : créer de crazy turtles ! 

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Les tortues en folie : créer de crazy turtles ! 

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Objectif : créer des tortues rigolotes et colorées
Objectifs pédagogiques :
-Développer la motricité fine et le geste graphique
-Susciter l’imagination
-Reproduire un dessin selon un modèle
- développer la représentation mentale

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Naël :Travail individualisé : Rituel coloriage Et phonologie 

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Naël :Travail individualisé : Rituel coloriage Et phonologie 

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Semaine : du 27 avril au 1 mai
Activités : 4 coloriages ( a, i, u, l )
Étayage :
1) faire observer et d’écrire l’image
2) demander de trouver les objets qui chantent le son demandé
3) oraliser des objets et Naël doit dire si il y a le son.
4) Se remémorer et colorier les objets trouvés
Metacognition : (Pour mémoriser)
Se rappeler de quelques mots avec le son demandé sans regarder l’illustration

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La multiplication à 1 chiffre ( Noa,Soan,Marie) 

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La multiplication à 1 chiffre ( Noa,Soan,Marie) 

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Semaine du 11 au 15 mai

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Harry Potter - Relaxing Beautiful Calm Music Mix - YouTube en 2020 (con imágenes) | Fondo de pantalla laptop, Fondos de pantalla pc, Harry potter fondos de pantalla

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12-mar-2020 - Harry Potter - Relaxing Beautiful Calm Music Mix - YouTube

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Une superbe exposition Harry Potter à visiter gratuitement

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Bonne nouvelle, grâce à Google, il est possible de visiter la magnifique exposition « Harry Potter: A History of Magic » qui s’est tenue à la British Library de Londres. Il s’agit d&rsq…

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"The Beautiful Music of the Harry Potter Series" (With images) | Harry potter soundtrack, Harry potter music, Harry potter song

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Sep 24, 2017 - "The Beautiful Music of the Harry Potter Series"

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Escape game : trouve le code secret du coffre fort 

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Escape game : trouve le code secret du coffre fort 

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Suite d’activités Ludiques de lecture, réflexion, logique.. à réaliser en autonomie ou en famille 😁
https://view.genial.ly/5ea284eeac2fa10e22d33e61/game-breakout-le-coffre-fort

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Semaine du 4 mai au 8 mai : lecture silencieuse et compréhension

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Harry Potter: questionnaire chapitre 1 à 3

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Harry Potter: questionnaire chapitre 1 à 3

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Semaine du 4 au 8 mai
Lecture silencieuse et compréhension
Élèves et adaptations :
Noa Soan Julien et Marie:lecture en autonomie.
Pour les non scripteurs répondre au questionnaire via un outil  informatique ou la dictée à l’adulte.
Naël et Alex: lecture par l’adulte puis vérification de la compréhension d’un chapitre par des questions et des réponses orales.

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Splat Agent secret 😺 :Lecture à haute voix 

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Splat Agent secret 😺 :Lecture à haute voix 

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Consigne 1 ( Noa, Soan, Julien, Marie, Alex)
-Lire et comprendre le texte en entier.
-choisir une partie
-s’ entraîner à la lire
- enregistrer sa lecture à voix haute
- regarder la vidéo et analyser les réussites et les difficultés pour l’améliorer
- refilmer
- m’envoyer une vidéo de la lecture 😁
Pensez à la ponctuation et l’intonation !
Consigne 2 : ( Naël)
-Lire chaque partie du texte à Nael et lui demander d’ expliquer ce qu’il a compris et retenu pour chaque partie
- demander à Nael de raconter l’histoire entiere
- Page 2: lui faire nommer les images

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Lecture compréhension : suite Harry Potter chapitres 4,5 et 6
Lire les 3 chapitres et répondre au questionnaire

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Questionnaire Harry Potter chapitres 4,5 et 6

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Questionnaire Harry Potter chapitres 4,5 et 6

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Noa, Julien, Marie, Soan
En autonomie avec aides ponctuelles de l’adulte
Correction avec l’adulte

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Semaine du 18 au 22 mai
Élèves : Naël et Alex
Différenciation :
Alex : lire le plus rapidement possible
Naël : lecture des syllabes avec l’aide de l’adulte

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Semaine du 25 au29 mai
Élèves concernés : TOUS
Adaptations et différenciations pédagogiques: cf semaine précédente

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Semaine du 25 au 29 mai : 1 fiche par jour
Élèves concernés : Alex, Julien, Soan, Marie et Noa
Différenciation pédagogique :
Soan, Julien, Noa, Marie :
1) préparer la lecture seul
2)  lire le plus vite possible devant un adulte afin d´améliorer la reconnaissance globale des sons complexes, augmenter le stock de mots et ainsi développer l’anticipation visuelle de lecture.
Alex: lecture avec l’adulte
Vérifier la compréhension des mots et des phrases

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semaine du 25 au 29 mai

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Semaine du 25 mai au 29 mai
Activités : représentations, défiS 1 et 2.

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Élèves concernés : Marie, Julien, Noa, Soan
Semaine du 25 au 29 mai : fiches 1,2, 3 et 4

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Semaine du 25 au 29 mai
Adaptations pédagogiques : découper les syllabes en cartes et faire jouer Naël avec.
Par exemple retourner les cartes.  Naël  doit lire correctement la syllabes
pour gagner la carte .et la laisser tournée. Les  cartes sont toutes étalées sur la table face cachée, Naël retourne une carte et la lit . S’il se trompe ou ne sait pas il la retourne face cachée
But du jeu retourner toutes les cartes .
Objectif : lire et mémoriser visuellement et auditivement des syllabes .

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Élèves concernés : Marie, Noa, Soan, Julien
Semaine du 25 au 29 mai

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Numération : construction de la dizaine 

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Numération : construction de la dizaine 

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Élève concerné: Naël
Adaptation:
1) Réalisez en amont une activité de dénombrement en manipulant.
Utilisez du matériel ( perles, pailles, morceaux de sucre, legos..)
Faire dénombrer les objets en faisant des paquets de dix.
Puis notez le nombres de paquets de dix ( les dizaines) et les objets restants ( les unités), les noter dans un tableau de numération ( D/U)
Puis donner le nom du nombre obtenu
2) réalisez la fiche suivante avec Nael en lui faisant compter les personnages ( les barrer au fur et à mesure)
Dès  que 10 personnages, lui faire entourer.
Ensuite Procédez comme dans l’activité de manipulation ( compter les paquets de 10 et les unités dans le tableau de numération, donner le nombre obtenu)

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Texte et étude de la langue : Splat Agent secret 2 

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Texte et étude de la langue : Splat Agent secret 2 

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Semaine du : mardi 2 juin au vendredi 5 juin
Élèves : Tous avec adaptations différentes
Texte à lire puis fiche d étude de la langue ( pluriel du nom, repérer un verbe, le son oeu)
Activités et adaptations :
Noa, Julien, Soan, Marie :
Travail de Lecture à haute voix
1) s’entraîner en lisant  seul puis enregistrer avec un
adulte la lecture du texte ( video ou enregistrement audio)
2) écouter sa lecture et l’améliorer (si besoin )
3) réengistrer
4) M’envoyer l’enregistrement de la lecture

Fiche étude de la langue :
1) lecture par l’enfant puis questionnement par un adulte pour vérifier la compréhension du pluriel et du repérage d’un verbe.
2) faire lire à voix haute les mots en oeu.

Naël :
1) lecture par l’adulte puis questions orales sur le texte
2) faire raconter l’histoire par Naël

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Ressources ludiques sur les fondamentaux de l’école

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Bataille navale pour apprendre les tables de multiplication 

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Bataille navale pour apprendre les tables de multiplication 

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La bataille navale des multiplications : pour les apprendre en s'amusant

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Vidéos rigolotes sur le sens de la multiplication 

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Vidéos rigolotes sur le sens de la multiplication 

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Passage de l’addition réitérée à la méthode experte : la multiplication

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Techniques pour aider son enfant à se concentrer 

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Techniques pour aider son enfant à se concentrer 

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Essayez la technique de l empreinte ! Vous me direz si cela est efficace... 😊🌸

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Je vous invite à découvrir aujourd'hui neuf techniques pour aider les enfants à se concentrer.

Technique 1 : l'empreinte

La première est la technique de l'empreinte. Elle est présentée par Laurence Roux-Fouillet, sophrologue et relaxologue.

Technique 2 : La danse

Une étude dans le New England Journal of Medicine a démontré que la danse combine à la fois une activité physique et mentale. Ainsi, danser et apprendre de nouveaux pas de danse régulièrement a des effets positifs sur la mémoire, la concentration et l'humeur.

Technique 3 : L'infini

Cette dernière technique est présentée par Gilles Diederichs dans cet article.

Pour favoriser la concentration, faites suivre lentement avec les deux yeux le tracé de ce symbole de l'infini.

Technique 4 : La petite grenouille

La petite grenouille est une méditation extraite d'un livre que j'affectionne particulièrement : Calme et attentif comme une grenouille.

Technique 5 : la musique classique

La musique classique ci-dessous apaise et favorise la concentration

Technique 6 : le mandala

En remplissant un mandala de l'extérieur vers l'intérieur, on développe la concentration !

Voici un exemple de mandala extrait du livre " Temps Calme ! "

Technique 7 : le yoga

Le yoga est excellent pour déstresser et se concentrer :

Technique 8 : la marche en pleine nature

Marcher en pleine nature apaise le mental, développe la concentration, la mémoire et la créativité. De nombreuses études en attestent (comme celle-ci).

Technique 9 : les huiles essentielles

Les huiles essentielles de lavande fine et de menthe poivrée favorisent l'apaisement et la concentration. Si vous avez un diffuseur, n'hésitez pas. Dispo par exemple chez Nature et Découvertes.

Quelle est votre technique préférée ?

Références : disponibles sur Amazon, fnac, chez votre libraire le plus proche ou dans la bibliothèque de votre ville.

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9 techniques pour aider votre enfant à se concentrer

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Je vous invite à découvrir aujourd'hui neuf techniques pour aider les enfants à se concentrer. Technique 1 : l'empreinte La première est la technique de l'empreinte. Elle est présentée par Laurence Roux-Fouillet, sophrologue et relaxologue. Technique 2 : La danse Une étude dans le New England Journal of Medicine a démontré que la danse combine à la fois une activité physique et mentale.

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Objectif : reconstituer une phrase avec l’aide d une illustration
Semaine du 2 juin au 5 juin : feuilles 1 et 2
Élèves concernés : tous avec adaptations en fonction du niveau lecture et des besoins praxiques.
Adaptations possibles selon les besoins de chacun :
- dictées à l adultes
- création d étiquettes à manipuler pour reconstituer la phrase

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Objectif : méhmoriser l orthographe de mots courants au service de la lecture et de l écriture
Semaine du 2 juin : feuilles 1, 2 et 3
Élèves concernés : Alex, Noa, Marie, Soan et Julien
Activités :
1) Mémoriser les mots en les lisant et en essayant de les voir dans sa tête
Vous pouvez les découper comme un jeu de cartes et proposer des petits jeux .
Exemple : l enfant tire une carte, il l la lit, la mémorise dans sa tête. la repose et va l’écrire sur une ardoise.
Vous pouvez complexifier l activité en proposant plusieurs cartes à retourner et mémoriser puis les écrire sur une ardoise.
Attention ! La graphie ne doit pas entraver le travail de mémorisation... donc laissez l enfant écrire à sa façon lettres scriptes, cursives, capitales  ... peu importe !
Dictez les mots sur une ardoise ou sur une feuille
Augmenter le nombre de mots en fonction des réussites.
2) réaliser une ou 2 phrases rigolotes par feuille, avec les mots ( noms communs et verbes) en faisant en amont trier les verbes et les noms communs .
Écrire les phrases sur une feuille soit par l’enfant soit par la dictée à l’adulte.
M’envoyer les productions 😁

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Naël : Lecture syllabique ( semaine du 2 juin) 

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Naël : Lecture syllabique ( semaine du 2 juin) 

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Jeu «  ratatiner les monstres «  fiche 1
Objectif : lire des syllabes et les mémoriser globalement.
Activités:
1) faire lire les syllabes ( monstres) par Naël
2) L adulte donne le nom d’un monstre (syllabes) et Naël doit le retrouver et taper dessus avec sa main ou autre..

Évolutions possibles :
-donner les noms des syllabes de plus en plus vite
-Utiliser un chrono pour faire des records et comptabiliser le nombres de monstres en un temps donné
Faire le jeu plusieurs fois par semaine

Semaine du 2 juin: fiche 1
Semaine du 8 juin : revoir la fiche 1 +fiche 2
Semaine du 15 juin : revoir les fiches 1 et 2 + fiche 3
Semaine du 22 juin : revoir les fiches 1,2,3 + fiche 4
Semaine du 29 juin: revoir et jouer avec les 4 fiches

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Les tables de multiplication : mémoriser les tables de 2 et de 3 

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Les tables de multiplication : mémoriser les tables de 2 et de 3 

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Semaine du 2 juin
Élèves: tous avec adaptations
Activité: colorier de la même couleur la multiplication et son résultat.
Différenciation et Adaptations :
- en autonomie ( Noa, Marie, Julien et Soan)
1) sans le mémo des tables , en reconstituant les tables de 2 et 3 .
2) avec mémo des tables pour vérifier et corriger
- avec un adulte ( Alex et Naël)
Réaliser le coloriage à l’aide des mémos des tables 2 et 3
Faire lire l’opération (Ex 5 fois 2) et Faire nommer le résultat.
Pour Naël lui dire le nom du nombre ou du chiffre. Il s´agit ici surtout d’un travail de repérage visuel.

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Semaine du 8 juin
Lire le texte une première fois puis choisir un paragraphe,  s’entraîner à le lire à haute voix puis enregistrer la lecture.
Demander à l enfant de raconter le texte.

Naël : lire le texte à Naël puis lui demander de raconter  l histoire.

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Phrases mêlés suite ( reconstitution de phrases) 

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Phrases mêlés suite ( reconstitution de phrases) 

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Semaine du 8 juin
Fiches 3 et 4

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Semaine du 8 juin

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Semaine du 8 juin
Élèves : tous
Différenciation et adaptations :
-Avec un adulte ou en autonomie
-Dessins, schémas
-Manipulation avec du petit matériel ( objets)

Activités : feuille 1 ( 4 problèmes)