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INVESTIGACIÓ: EFECTES PSICOLÒGICS DURANT L'ESTAT D'ALARMA PER COVID-19.

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INVESTIGACIÓ: EFECTES PSICOLÒGICS DURANT L'ESTAT D'ALARMA PER COVID-19.

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by U.V.

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Necesitamos tu participación en un estudio de investigación realizado por el Dr. David Moreno Ruiz y la Dra. Sofía Buelga, del Departamento de Psicología Social de la Universitat de València, y el Dr. Gonzalo Musitu, de la Universidad Pablo de Olavide. El tiempo aproximado para implementar el cuestionario es de 15 minutos. Lo más adecuado es RESPONDER RÁPIDAMENTE, sin pensar mucho.

* Este estudio de investigación contribuirá a que se conozcan los efectos psicológicos relacionados con las medidas de distancia social, durante el estado de alarma por COVID-19, y al desarrollo de medidas de prevención, y potenciación de la salud mental de todas las personas.

* CONFIDENCIALIDAD Y PRIVACIDAD: toda la información que nos facilite será anónima, es decir, en ningún momento se le va a preguntar por su nombre o por algún dato que le pueda identificar. Se garantiza la confidencialidad de acuerdo con la Ley de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD) 3/2018, de 5 de diciembre.
Para más información puede contactar con el Dr. David Moreno Ruiz.
e-mail: david.moreno-ruiz@uv.es

* Para participar debe tener 18 años o más.

* Una vez que haya leído esta página, haga clic en "Siguiente" si da su consentimiento para participar.

MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN. *JUNTOS SALDREMOS MÁS FUERTES DE ESTA SITUACIÓN*

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INVESTIGACIÓN: EFECTOS PSICOLÓGICOS DURANTE EL ESTADO DE ALARMA POR COVID-19

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Necesitamos tu participación en un estudio de investigación realizado por el Dr. David Moreno Ruiz y la Dra. Sofía Buelga, del Departamento de Psicología Social de la Universitat de València, y el Dr. Gonzalo Musitu, de la Universidad Pablo de Olavide. El tiempo aproximado para implementar el cuestionario es de 15 minutos.

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Guía Buenas Prácticas en las salidas de la población infantil durante el estado de alarma

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Guía Buenas Prácticas en las salidas de la población infantil durante el estado de alarma

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El derecho a la educación en tiempos de COVID

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El derecho a la educación en tiempos de COVID

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EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID

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by IAM
I.B.

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_Que tus emociones no queden confinadas_

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TUTORIAL DEL PORTAL AULES

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by @maric_diaz
A.V.

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REUNIONES EFICACES by Mari Carmen Díaz on Genial.ly

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10 Aspectos clave para la consecución de REUNIONES EFICACES

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Recopilación de guías para familiares sobre duelo per covid-19/ Recopilació de guies per a familiars sobre dol per covid-19

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Recopilación de guías para familiares sobre duelo per covid-19/ Recopilació de guies per a familiars sobre dol per covid-19

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by monicadizorienta (A.V.)

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Orientacions i Criteris pedagògics per a l'educació no presencial

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Orientacions i Criteris pedagògics per a l'educació no presencial

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by Colegio Oficial Pedagógos y Psicopedagógos (A.V.)

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PROFESORADO. ORIENTACIÓN Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL (2).pdf

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by ayudaparamaestros
A.V.

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10 cuentos gratuitos y descargables para explicar a los niños todo sobre el coronavirus

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Blog con recursos para docentes y actividades interactivas para todos los niveles educativos

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D.CH.

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Activitats lúdiques per a xiquets/es 0-1 anys 

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Activitats lúdiques per a xiquets/es 0-1 anys 

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by EAT SS de los Reyes -Alcobendas (A.V.)

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Activitats lúdiques per a xiquets/es 1-2 anys

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Activitats lúdiques per a xiquets/es 1-2 anys

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by EAT SS de los Reyes-Alcobendas (A.V.)

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Activitats lúdiques per a xiquets/es 2-3 anys

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Activitats lúdiques per a xiquets/es 2-3 anys

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by EAT SS de los Reyes-Alcobendas (A.V.)

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by Koynos Cooperativa Valenciana (A.V.)

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by Melina Furman (A.V.)

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Estos días sin clases nos plantean el desafío (y también, claro, la oportunidad) de encontrar nuevos modos de estar juntos y aprender en casa. Es un momento de incertidumbre, en el que nuestra vida cotidiana cambia y tenemos que adaptarnos al escenario de estar todos (niños incluidos) en casa mientras esperamos que la ola de contagio pase y, ojalá pronto, las cosas vuelvan a la normalidad.

Y ahí viene la pregunta del millón: ¿cómo aprovechar ese tiempo "guardados" para generar oportunidades para aprender y compartir en familia?

Involucrar a los niños en la organización

En primer lugar, es importante organizar el día, involucrando a los niños en planear su propio calendario. A diferencia de lo que sucede en vacaciones, aquí buscamos que puedan sostener sus rutinas de estudio, en tanto nosotros trabajamos desde casa. Eso los ayudará, además, a ir desarrollando autonomía en el manejo de sus tiempos, una capacidad clave que les va a servir para la vida en general más allá de estos días de cuarentena.

Para pensar ese cronograma vale la pena tener en cuenta las siguientes dimensiones, tratando de darle lugar a todas en el calendario que armemos:

Qué actividades hacen solos, sin ayuda

Qué actividades hacen con nuestra ayuda

Qué tareas tienen que hacer de las que envió la escuela

Qué momentos tenemos de juego en familia

Qué momentos hay de juego libre

Qué oportunidades tenemos de ejercicio físico (desde pasear al perro o hacer yoga en casa)

Qué tiempo pasan con pantallas (televisión, películas, tablets)

Qué tiempo pasan desconectados

Aquí comparto algunos ejemplos de distintas familias que me fueron armando sus versiones de calendarios en estos días:

Inteligencias múltiples

¿Cómo pensar actividades en familia para estos días? ¿Cómo aprovechar ese tiempo "adentro" para generar oportunidades para aprender y compartir entre todos?

Una teoría que puede ayudarnos a pensar actividades para hacer con los niños (¡especialmente cuando no se nos ocurre qué hacer!) es la de las inteligencias múltiples, propuesta en los años ochenta por el psicólogo de la Universidad de Harvard Howard Gardner. Esta teoría plantea la concepción de la inteligencia como un repertorio, un abanico de capacidades que vale la pena nutrir.

A partir de ella, comparto una serie de actividades que podemos hacer en casa que forman parte de mi libro "Guía para criar hijos curiosos" (que se puede conseguir como ebook y del cual pueden descargar gratuitamente el primer capítulo en este enlace).

Inteligencia lógico-matemática: jugar a juegos de mesa que involucren la lógica o el cálculo mental, como el dominó, el ajedrez, la escoba de quince o el 10000 (con los dados). Jugar a medir los objetos de la casa de distintas maneras (pesar, medir longitudes con diversos instrumentos). Resolver acertijos matemáticos (en la web hay montones). Crear y después descifrar un código secreto. Hacer cálculos mentales en situaciones de la vida cotidiana (cuando pensamos, por ejemplo, en qué tenemos y qué nos falta o en cómo repartir lo que hay entre varias personas). Aprender a programar con plataformas como Scratch Junior, Lightbot o Pilas Bloques.

Lingüística: Inventar historias cortas entre varias personas, como en el juego "cadáver exquisito". Escribir cartas para alguien que vive lejos. Escuchar o leer cuentos y conversar durante el relato sobre cómo podría terminar la historia, o qué habrán sentido los personajes en distintas partes del cuento. Crear y escribir las instrucciones de un juego. Inventar una canción, un poema o un rap sobre un tema. Escribir las instrucciones de una búsqueda del tesoro para que otros jueguen.

Musical: Inventar canciones, cantar juntos, encontrar qué instrumentos hay "escondidos" en una canción. Grabarse con el celular cantando y volver a escucharse. Inventar modos de acompañar una canción haciendo percusión con el cuerpo o con distintos elementos. Jugar con diferentes ritmos, tocar un instrumento, crear la melodía para un poema, musicalizar una historia. Ver conciertos en línea de los muchos artistas que por estos días están compartiendo su música. Armar nuestra propia "playlist de cuarentena".

Cinético-corporal: Bailar, crear coreografías y grabarlas en video (no hace falta compartirlas en las redes). Jugar a juegos con el cuerpo (carreras, juegos de postas) que inventemos con los chicos.

Espacial: Construir con bloques o materiales reciclados. Usar masa o arcilla para esculpir objetos. Representar situaciones a través de imágenes o esquemas. Llevar a otro con los ojos tapados de una punta a otra de la casa dándole instrucciones sobre hacia dónde moverse. Dibujar y leer mapas que lleven a un "tesoro" escondido en casa.

Naturalista: Observar y cuidar seres vivos (mascotas, plantas). Registrar cómo crecen a lo largo del tiempo, armar una bitácora donde escribamos los resultados. Recolectar elementos de la naturaleza (hojas, bichos, piedras) para dibujarlos o clasificarlos y armar un álbum o una colección.

Intrapersonal: Armar una lista de las cosas que queremos hacer en el día para aprender a organizar el tiempo. Escribir las ideas y sentimientos en un diario. Hacer una cápsula del tiempo en la que los chicos guarden aquellos tesoros que son importantes para ellos y se escriban cartas a sí mismos para volver a abrir esa caja en unos años. Sacar fotos de cosas que nos llamen la atención y comentarlas después.

Interpersonal: Planear un "campamento" dentro de casa (por ejemplo, armando una carpa casera con mantas y sillas) y armar entre todos la lista de cosas que queremos llevar. Enseñar algo que sabemos a otra persona (por ejemplo, grabando un tutorial en video). Resolver desafíos en equipo.

Ojalá la lista anterior los ayude a despertar ideas (¡y a identificar cosas que ya hacen!). En estos años de trabajo con madres y padres me sorprendo y maravillo cada vez con la inventiva que tenemos todas las familias. Seguramente ustedes tendrán muchas otras que vale la pena compartir.

En este enlace van a encontrar un documento con recursos que fui compilando de muchos colegas educadores para seguir inspirándose.

Quedarnos en casa puede darnos una oportunidad impensada de conectar con nuestros hijos: pasar tiempo juntos sin apuro, jugar por jugar y charlar por charlar. No hace falta desplegar ideas sofisticadas. Se trata, ni más ni menos, de reconectar y disfrutar de la mutua compañía.

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Aprender en casa en tiempos de Coronavirus. Por Melina Furman

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Estos días sin clases nos plantean el desafío (y también, claro, la oportunidad) de encontrar nuevos modos de estar juntos y aprender en casa. Es un momento de incertidumbre, en el que nuestra vida cotidiana cambia y tenemos que adaptarnos al escenario de estar todos (niños incluidos) en casa mientras esperamos que la ola de contagio pase y, ojalá pronto, las cosas vuelvan a la normalidad.

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GUIA ORIENTATIVA PARA LAS FAMILIAS COVID-19

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Orientaciones 3r Trimestre/ Orientacions 3r Trimestre 

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Orientaciones 3r Trimestre/ Orientacions 3r Trimestre 

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¡Reiniciando sistema¡
by Mª José Pérez Albo (A.V.)

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Factors emocionals en l' educació a distància 

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Factors emocionals en l' educació a distància 

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by ramonbesonias (A.V.)

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factors emocionals en educació a distància

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en el nou trimestre "on line"
by Jose Blas García (A.V.)

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D.CH.

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A.V.

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by Aprendices Visuales (A.V.)

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EL PRINCIPITO AUDIOLIBRO COMPLETO EN ESPAÑOL | ANTOINE DE SAINT EXUPERY | NARRADO CON IMAGENES

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Educar i avaluar en temps de coronavirus 

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Educar i avaluar en temps de coronavirus 

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by Universidad León
Fco J. M.

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S.P.

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- EGEDA ofrece a instituciones educativas esta web de films españoles e iberoamericanos, a través de la cual los jóvenes pueden aprovechar su reclusión doméstica para aprender con y de las películas

"¡Quédate en casa!" es el lema que toda España repite estos días de cuarentena, motivada por la crisis sanitaria del coronavirus. Pero estas semanas de reclusión hogareña pueden servir para ampliar conocimientos de todo tipo: a ello se dedica Platino Educa, la web de EGEDA (Entidad de gestión de derechos de los productores audiovisuales) encaminada a enseñar a los niños y jóvenes a ver cine, analizarlo, sensibilizar en derechos y entender mejor el mundo, sus culturas e historias.

(El artículo continúa más abajo - Inf. publicitaria)

Esta plataforma online que fomenta la educación a través del cine español e iberoamericano ofrece contenidos específicos a las instituciones educativas, facilitando a los estudiantes su alfabetización audiovisual. Universidades, institutos y demás centros públicos y privados pueden acceder a películas de forma legal y así contribuir a la lucha contra la piratería audiovisual, que tanto impacto ha tenido entre la juventud los últimos años.

Asimismo, EGEDA ofrece a precio de coste (4 euros por alumno), a instituciones como el Ministerio de Educación y el de Cultura y Deporte, así como de las Consejerías de Educación y de Cultura de las Comunidades Autónomas, esta plataforma que cuenta con numerosos largometrajes, clásicos y contemporáneos, documentales, cortos y films de animación, españoles e iberoamericanos: todos ellos clasificados en rangos de edad, desde los 3 años a la edad adulta, y muchos con subtítulos en inglés, con sus correspondiente guías didácticas de ayuda, elaboradas por expertos tanto en cine como en pedagogía, para orientar al profesorado en su labor docente.

Entre sus contenidos no sólo se encuentran materias clásicas como Literatura, Ciencias Naturales o Historia, sino también la de Valores, que incide en aspectos fundamentales para la convivencia como la cooperación, los derechos humanos, el desarrollo sostenible o la igualdad de género. "La web ya estaba en marcha, la estamos preparando desde hace más de un año", comenta a la llamada de Cineuropa Octavio Dapena, director de Platino Educa, "justo cuando íbamos a comercializarla ha llegado esta crisis sanitaria. Llevábamos mucho tiempo pensando en hacer algo relacionado con el cine y la educación y está concebida para el uso en aulas, pero -dadas las circunstancias- la abrimos en este momento de confinamiento casero, ya que los alumnos no pueden acudir al colegio".

"El acceso a la web es global: muchas películas se pueden ver en todo el mundo, de hecho hay un par de universidades norteamericanas que ya están usando Platino Educa", continúa Dapena. "El cine es un recurso innovador, entretenido, una forma diferente de aprender: se pueden sacar muchas conclusiones de películas en todas las materias. Y las guías que incluimos ayudan a recorrer ese camino: son recursos adicionales que no sustituyen a los tradicionales, como libros de textos o todo lo multimedia que hay ahora mismo, pero al ser online éste es un momento óptimo para utilizarlo".

Para concluir la conversación, el director de Platino Educa asegura: "Las películas entretienen mientras enseñan y a algún chico o chica se le podrá inculcar de este modo el gusanillo por apreciar el séptimo arte: ahora la juventud está tan apegada a las consolas y a otras pantallas que el cine ha perdido su posicionamiento y, a veces, sucede esto porque los chavales no lo están conociendo: Platino Educa es una forma de acercarles asimismo al arte audiovisual".

(El artículo continúa más abajo - Inf. publicitaria)

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Platino Educa: estudiar con cine durante el confinamiento

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EGEDA ofrece a instituciones educativas esta web de films españoles e iberoamericanos, a través de la cual los jóvenes pueden aprovechar su reclusión doméstica para aprender con y de las películas "¡Quédate en casa!" es el lema que toda España repite estos días de cuarentena, motivada por la crisis sanitaria del coronavirus.