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Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

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Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

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Artículo 19 y 79

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http://www.ceice.gva.es/documents/169149987/169674889/Cap_IV_Exemplificacio_mesures_inclusio.pdf/9f196428-cad9-46c8-a5bb-6abf4746c6c4

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http://www.juntosconstruyendofuturo.org/uploads/2/6/5/9/26595550/blancoatencionaladiversidad.pdf

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Corto documental Ikaia: Aprendizaje basado en proyectos

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- Redie (Revista Electrónica de Investigación Educativa)

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- Redie (Revista Electrónica de Investigación Educativa)

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Enlace de interés: https://www.youtube.com/watch?v=_Q3s_hk77vg&feature=youtu.be

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http://arasuite.proyectotico.es/index.php?title=AraWord

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Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva

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Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva

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Guía para asegurar la inclusión y la equidad en educación

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Guía para asegurar la inclusión y la equidad en educación

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https://sites.google.com/a/sumpus.space/elihujoel/como-pez-en-el-arbol-una-novela-sobre-la-dislexia

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Enlace de interés: https://www.educastur.es/documents/10531/40662/con_pub_apoyo_orienta_guia-TDAH_orienta.pdf/f761d89e-1a76-4e46-8e3b-bfb7c4709dad

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Enlace de interés: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/indice.htm

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Enlace de interés: https://integratek.es/blog/2013/03/04/prodislex/

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La dislexia es un trastorno de aprendizaje que afecta al 10% de la población.

Se conoce que 4 de cada 6 fracasos se relacionan directamente o indirectamente con la dislexia. Un buen diagnóstico de la dislexia nos ayudará a identificar, prevenir y valorar los síntomas, con el objetivo de elaborar y seleccionar estrategias psicopedagógicas apropiadas. Entender las características de la dislexia es esencial para saber cómo y de qué forma debemos actuar.

Estos protocolos han sido elaborados por un equipo de profesionales con la colaboración de Disfam y de la UIB, así como con la supervisión de profesores y profesionales de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado.

Encontrarás los protocolos de detección y actuación de la dislexia de Educación Infantil, Educación Primaria (primer, segundo y tercer ciclo), Educación Secundaria (primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo) y Formación Profesional (grado medio y grado superior). En cada etapa del aprendizaje se evalúan aspectos específicos. Por eso es necesario utilizar la información adecuada según en la etapa escolar en la que se encuentre el niño/a.

Esta herramienta de trabajo tiene como objetivo la detección precoz, y proporcionar estrategias para conseguir el éxito de este tipo de alumnado, así como acceder al aprendizaje en igualdad de condiciones. Desde Disfam queremos agradecer de forma especial a todas las personas que de una forma u otra han contribuido en la elaboración de dicho Protocolo; A todos ellos nuestra enhorabuena y un millón de gracias por su trabajo, entrega, dedicación y altruismo.
Para poder acceder y/o descargar los protocolos de actuación y detección de la dislexia, coloca el puntero en el enlace de la etapa deseada y pincha encima de él. Educación Infantil Primer Ciclo de Educación Primaria Segundo Ciclo de Educación Primaria Tercer Ciclo de Educación Primaria Primer Ciclo de Educación Secundaria Segundo Ciclo de Educación Secundaria Grado Medio de Formación Profesional Grado Superior de Formación Profesional

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Protocolos de Detección y Actuación en Dislexia - PRODISLEX

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La dislexia es un trastorno de aprendizaje que afecta al 10% de la población. Se conoce que 4 de cada 6 fracasos se relacionan directamente o indirectamente con la dislexia. Un buen diagnóstico de la dislexia nos ayudará a identificar, prevenir y valorar los síntomas, con el objetivo de elaborar y seleccionar estrategias psicopedagógicas apropiadas.

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Presentación "Visual Thinking en educación" #VisualMooc

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https://audioteka.com/en/

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DECRETO 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano. (Artículo 26)

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DECRETO 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano. (Artículo 26)

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DECRETO 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana (Artículo 24 y 28)

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DECRETO 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana (Artículo 24 y 28)

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https://www.dogv.gva.es/portal/ficha_disposicion_pc.jsp?sig=005254/2015&L=1

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Grupos de apoyo para alumnos con Dificultades Específicas de Aprendizaje

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http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipisaacperal/system/files/CEIAP-FAMILIAS_CONGRESO.pdf

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https://www.youtube.com/watch?t=22&v=_Q3s_hk77vg

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- Déficit de atención con o son hiperactividad (TDAH)

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- Déficit de atención con o son hiperactividad (TDAH)

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https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3514770/pdf/Dtsch_Arztebl_Int-109-0767.pdf

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http://www.scielo.org.co/pdf/pepsi/v15n1/v15n1a06.pdf

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https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=2ahUKEwjardqO-bfpAhXwAWMBHcPkCEQQFjAAegQIBhAB&url=http%3A%2F%2Finvestigacion.utmachala.edu.ec%2Fproceedings%2Findex.php%2Futmach%2Farticle%2Fdownload%2F365%2F310%2F&usg=AOvVaw1Y55uvEJfzH4XiLM4VBNzf

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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)

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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)

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Artículo 19 y 79

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https://intef.es/tecnologia-educativa/pensamiento-computacional/

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https://www.julianmarquina.es/makerspaces-en-bibliotecas-el-fenomeno-bibliomakers/

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https://ikastools.es/index.asp

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https://ed.ted.com

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https://www.khanacademy.org

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Enlace de interés:
http://profundiza.org

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