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- O professor publica videos relacionados com conteúdos a serem explorados pelos alunos.
- Em qualquer momento os alunos têm acesso aos videos.
- O processo é realizado pelos alunos.
- O professor é um orientador

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A) aulas pré-gravadas:
- antecipação das aprendizagens
B) na perspetiva dos alunos :
- controlam o ritmo de aprendizagem
- escolhem o seu próprio horário e o lugar
- podem complementar a informação
C) resultados:
- aquisição de ferramentas
- preparação para empregos que ainda não existem
- possibilidade de existir diversos produtos
- diferenciação no processo de ensino-aprendizagem

-

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Video: Good news!!

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Sala de aula invertida é uma metodologia que permite aos alunos acederem à informação e processá-la de uma forma mais significativa.

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A missão dos pedagogos é procurar constantemente métodos de ensino mais eficazes e mais adaptados aos desafios do mundo moderno. As são uma grande componente nesta equação. Nesta edição vamos apurar que impacto têm as novas abordagens entre os estudantes.

Normalmente, temos um professor que ensina numa sala de aulas e que dá trabalhos de casa aos estudantes. E se o método funcionasse ao contrário? Nos Estados Unidos, descobrimos precisamente isso: é o modelo revolucionário da "sala de aula invertida" . No liceu Warren, em Chicago, os professores começam o dia a preparar material escolar um pouco diferente do das outras escolas. "A ideia surgiu em 2006, quando dávamos aulas no Colorado. Apercebemo-nos de que os alunos tinham muitas dificuldades em compreender conteúdos básicos quando trabalhavam em casa e que a melhor altura para aprenderem era connosco na sala de aulas. A ideia é muito simples: a parte em que o professor ensina, os alunos podem ver em casa com um software específico; e os trabalhos de casa são agora feitos na escola", explica Jon Bergman, um dos criadores do Flipped Class. (...)
Conteúdo relacionado:

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A missão dos pedagogos é procurar constantemente métodos de ensino mais eficazes e mais adaptados aos desafios do mundo moderno. As novas tecnologias são uma grande componente nesta equação. Nesta edição vamos apurar que impacto têm as novas abordagens ...

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- aluno/a ativo/a na construção do conhecimento;
- rentabilização do tempo;
- alunos/as têm acesso a materiais diversificados: aulas em vídeo, Podcasts, apps...
- alunos/as podem criar os próprios materiais/conteúdos  e partilhar com a turma (produção colaborativa);
- melhor desempenho dos alunos uma vez que se envolvem na construção ativa do seu conhecimento;
- alunos trabalham de acordo com o seu ritmo e estilo de aprendizagem;
- melhor desempenho tendo em conta a diversificação dos instrumentos de avaliação.

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- a necessidade de um trabalho prévio por parte do aluno que nem sempre  é concretizado;
- dificuldades ligadas com as falhas de rede e de Internet tanto para professores quanto para alunos

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Desvantagens:
-implica mais trabalho do professor
- implica que todos os alunos tenham acesso às tecnologias necessárias
- exige alguma autonomia dos alunos

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Our students just don't have the access required for the model to really work. I've had people tell me, "They can use the public library." To which I explain that there are usually three computers available and there is usually a 30-minute limit per user. I've had people tell me, "You can burn DVDs that they can watch in their DVD players." To which I ask how much of the day can a teacher devote to burning at least 10-15 DVDs at a time? I've also been told that students can use the school computer lab after school to watch the videos. To which I explain that we have only 27 computers available for the whole school, and that it would require an after school program to be put into place. (This last option, by the way, is the most realistic.) Another tough sell for me is the fact that if everyone starts flipping their classrooms, students will end up sitting in front of a screen for hours every night as they watch the required videos. And as many teachers can tell you, not everyone learns best through a screen.
https://www.edutopia.org/blog/flipped-classroom-pro-and-con-mary-beth-hertz