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O Livro do Desassossego - Fernando Pessoa

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“O Livro do Desassossego”, de Fernando Pessoa - RTP Ensina

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Publicado em 1982, quarenta e sete anos após a morte de Fernando Pessoa, “O Livro do Desassossego”, tem como autor Bernardo Soares, personagem criada pelo próprio Pessoa. É um livro biográfico com os pensamentos de um dos maiores autores do século XX.

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP onde se encontram programas do serviço público de rádio e de televisão que podem ser úteis para alunos, professores e pais.

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Inspirado num passado glorioso, Camões busca a identidade de um povo em "Os Lusíadas". Quem somos, o que nos define, que missão temos na História? No épico texto, o poeta exalta os feitos sem ocultar defeitos. Com ele fazemos uma viagem coletiva de reflexão.

Foi muito depois da sua publicação, em 1572, que "Os Lusíadas" começaram a ser lidos e o poema ganhou estatuto incontestado de obra nacional. Através da epopeia de Vasco da Gama à Índia, Camões transporta-nos numa viagem coletiva de reencontro com um passado de glórias para inspirar um tempo futuro. A narrativa da aventura das descobertas, da abertura ao conhecimento, ao mundo e à modernidade, convida a uma meditação profunda sobre o espírito de um povo: heróis do mar ou marinheiros de naufrágios?

São algumas as questões que esta obra coloca sobre a identidade de Portugal, como refere Maria Vitalina Leal de Matos no vídeo que aqui mostramos. A professora catedrática, agora jubilada da Faculdade de Letras de Lisboa, onde lecionou Estudos Camonianos, começa por responder à pergunta lançada no título do artigo: "Porque razão é Camões um símbolo nacional?"

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Camões é um símbolo nacional. Porquê? - RTP Ensina

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Inspirado num passado glorioso, Camões busca a identidade de um povo em "Os Lusíadas". Quem somos, o que nos define, que missão temos na História? No épico texto, o poeta exalta os feitos sem ocultar defeitos. Com ele fazemos uma viagem coletiva de reflexão.

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"Os Lusíadas", de Luís de Camões - RTP Ensina

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Lusíadas, o poema épico de Portugal, escrito pelo poeta oficial da pátria, Luis de Camões, canta a viagem de Vasco da Gama à Índia e a aventura dos portugueses desde a fundação da nação.

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Nasceu em Chaves? Passou por Coimbra? Viveu em Constância? Lutou em Marrocos? Os registos não existem e a genialidade da obra deixa o mito crescer e consolidar-se. Quem foi então Camões, o homem? Que vida terrena teve este deus das letras portuguesas?

Na biografia incessantemente revolvida e pesquisada de Luís de Camões as certezas são muito poucas. A passagem pela Universidade de Coimbra infere-se de uma cultura literária profunda que perpassa a obra escrita e também do parentesco com D. Bento de Camões, que terá sido chanceler na academia.

Registos, esses, não os há. Como não existem os que provem o sítio onde nasceu, as casas onde viveu ou os sítios por onde passou e terá vivido aventuras, mas onde nem sempre, quase nunca, terá sido bem-aventurado.

Da provável origem galega da família Camões estabelecida em Chaves até Ceuta, onde a rua mais importante detém ainda o seu nome, Luís de Camões é a figura central deste documentário onde a obra se confunde obrigatoriamente com a vida perdida na falta de registos formais.

Aqui se tenta reconstruir o percurso sinuoso de um homem que, mesmo sabendo reconhecer o seu próprio talento até ao limite de não abdicar dele, nunca o viu reconhecido na dimensão que lhe é e será devida por séculos vindouros.

Luís de Camões morreu sem poder dar-se conta de que ainda mais ínclita do que a geração real sobre a qual escreveu é a obra que deixou com "Lusíadas". Um reconhecimento que atravessou já séculos e continuará a elevar a Língua Portuguesa num exemplo máximo de mestria, talento e genialidade.

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Quem és tu Luís Vaz de Camões? - RTP Ensina

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Nasceu em Chaves? Passou por Coimbra? Viveu em Constância? Lutou em Marrocos? Os registos não existem e a genialidade da obra deixa o mito crescer e consolidar-se. Quem foi então Camões, o homem? Que vida terrena teve este deus das letras portuguesas? Na biografia incessantemente revolvida e pesquisada de Luís de Camões as certezas são muito poucas.

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP onde se encontram programas do serviço público de rádio e de televisão que podem ser úteis para alunos, professores e pais.

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC's Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese. All item records include narrative descriptions submitted by the contributing partners and enhanced by WDL researchers to contextualize the item and its cultural and historical importance. Books, manuscripts, maps, and other primary materials in the WDL collection are presented in their original languages; more than 100 languages are represented, including many lesser known and endangered languages. Additionally, all World Digital Library metadata in each of the seven languages is available as a downloadable dataset.

Launched in 2009, the World Digital Library was a project of the U.S. Library of Congress, with the support of UNESCO, and contributions from libraries, archives, museums, educational institutions, and international organizations around the world. The WDL sought to preserve and share some of the world's most important cultural objects, increasing access to cultural treasures and significant historical documents to enable discovery, scholarship, and use.

WDL partner institutions selected content in accordance with guidelines set by the WDL Content Selection Committee. They chose content for its cultural and historical importance, with due regard to recognition of the achievements of all countries and cultures over a wide range of time periods. The materials collected by the WDL include cultural treasures and significant historical documents including books, manuscripts, maps, newspapers, journals, prints, photographs, sound recordings, and films.

Librarian of Congress James H. Billington proposed the establishment of the WDL in a speech to the U.S. National Commission for UNESCO in June 2005. The basic idea was to create an Internet-based, easily-accessible collection of the world's cultural riches that would tell the stories and highlight the achievements of all countries and cultures, thereby promoting cross-cultural awareness and understanding. UNESCO welcomed the idea as a contribution toward fulfilling its strategic objectives, which include promoting knowledge societies, building capacity in developing countries, and promoting cultural diversity on the web. UNESCO Director-General Koichiro Matsuura designated UNESCO's Directorate for Communication and Information, then led by Dr. Abdul Waheed Khan, to work with the Library of Congress to develop the project.

In December 2006, UNESCO and the Library of Congress convened an Experts Meeting at UNESCO headquarters in Paris to discuss the project. Experts from all parts of the world identified a number of challenges that the project would need to overcome to be successful. They noted that little cultural content was being digitized in many countries, and that developing countries in particular lacked the capacity to digitize and display their cultural treasures. Existing websites often had poorly developed search and display functions. Multilingual access was not well developed.

The Experts Meeting led to the establishment of working groups to develop guidelines for the project, and to a decision by the Library of Congress, UNESCO, and five partner institutions - the Bibliotheca Alexandrina, the National Library of Brazil, the National Library and Archives of Egypt, the National Library of Russia, and the Russian State Library - to contribute content to a WDL prototype to be presented at the UNESCO General Conference in 2007. Input into the design of the prototype was solicited through a consultative process that involved UNESCO, the International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), and individuals and institutions in more than forty countries. The successful unveiling of the prototype was followed by a decision by these institutions to develop a public, freely-accessible version of the WDL.

A team at the Library of Congress then developed the public, online version of the WDL, which was launched at UNESCO in April 2009. Twenty-six institutions contributed content to the launch version of the site. Launch partners included national libraries and cultural organizations in Brazil, China, Egypt, Mexico, Russia, France, Sweden, Uganda, the United States and other locations worldwide.

Following the launch, the WDL continued to add content to the site and to enlist new partners from all parts of the world. In April 2010, institutions and organizations contributing to the WDL adopted the WDL Charter, which established a permanent governance structure.

In 2020, the WDL Charter concluded. In 2021, after more than 10 years of operation, the Library transitioned WDL's world-wide collection of cross-cultural treasures into a sustainable home for perpetual access on the Library of Congress's main website. The original World Digital Library site is preserved by the Library of Congress Web Archive, which captures the look and feel of the site. Now available on the Library's main website, the collection is a rich and valuable resource showing the diversity of the world's cultures through the contributions of hundreds of organizations.

The Library of Congress has received multiple complaints of an individual claiming to be the director of the World Digital Library and soliciting freelance work for a $200 employment ID. Please be warned that the WDL's charter has ended and neither the Library of Congress nor the former World Digital Library has any connection with this scam.

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About this Collection | World Digital Library | Digital Collections | Library of Congress

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC’s Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese.

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC's Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese. All item records include narrative descriptions submitted by the contributing partners and enhanced by WDL researchers to contextualize the item and its cultural and historical importance. Books, manuscripts, maps, and other primary materials in the WDL collection are presented in their original languages; more than 100 languages are represented, including many lesser known and endangered languages. Additionally, all World Digital Library metadata in each of the seven languages is available as a downloadable dataset.

Launched in 2009, the World Digital Library was a project of the U.S. Library of Congress, with the support of UNESCO, and contributions from libraries, archives, museums, educational institutions, and international organizations around the world. The WDL sought to preserve and share some of the world's most important cultural objects, increasing access to cultural treasures and significant historical documents to enable discovery, scholarship, and use.

WDL partner institutions selected content in accordance with guidelines set by the WDL Content Selection Committee. They chose content for its cultural and historical importance, with due regard to recognition of the achievements of all countries and cultures over a wide range of time periods. The materials collected by the WDL include cultural treasures and significant historical documents including books, manuscripts, maps, newspapers, journals, prints, photographs, sound recordings, and films.

Librarian of Congress James H. Billington proposed the establishment of the WDL in a speech to the U.S. National Commission for UNESCO in June 2005. The basic idea was to create an Internet-based, easily-accessible collection of the world's cultural riches that would tell the stories and highlight the achievements of all countries and cultures, thereby promoting cross-cultural awareness and understanding. UNESCO welcomed the idea as a contribution toward fulfilling its strategic objectives, which include promoting knowledge societies, building capacity in developing countries, and promoting cultural diversity on the web. UNESCO Director-General Koichiro Matsuura designated UNESCO's Directorate for Communication and Information, then led by Dr. Abdul Waheed Khan, to work with the Library of Congress to develop the project.

In December 2006, UNESCO and the Library of Congress convened an Experts Meeting at UNESCO headquarters in Paris to discuss the project. Experts from all parts of the world identified a number of challenges that the project would need to overcome to be successful. They noted that little cultural content was being digitized in many countries, and that developing countries in particular lacked the capacity to digitize and display their cultural treasures. Existing websites often had poorly developed search and display functions. Multilingual access was not well developed.

The Experts Meeting led to the establishment of working groups to develop guidelines for the project, and to a decision by the Library of Congress, UNESCO, and five partner institutions - the Bibliotheca Alexandrina, the National Library of Brazil, the National Library and Archives of Egypt, the National Library of Russia, and the Russian State Library - to contribute content to a WDL prototype to be presented at the UNESCO General Conference in 2007. Input into the design of the prototype was solicited through a consultative process that involved UNESCO, the International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), and individuals and institutions in more than forty countries. The successful unveiling of the prototype was followed by a decision by these institutions to develop a public, freely-accessible version of the WDL.

A team at the Library of Congress then developed the public, online version of the WDL, which was launched at UNESCO in April 2009. Twenty-six institutions contributed content to the launch version of the site. Launch partners included national libraries and cultural organizations in Brazil, China, Egypt, Mexico, Russia, France, Sweden, Uganda, the United States and other locations worldwide.

Following the launch, the WDL continued to add content to the site and to enlist new partners from all parts of the world. In April 2010, institutions and organizations contributing to the WDL adopted the WDL Charter, which established a permanent governance structure.

In 2020, the WDL Charter concluded. In 2021, after more than 10 years of operation, the Library transitioned WDL's world-wide collection of cross-cultural treasures into a sustainable home for perpetual access on the Library of Congress's main website. The original World Digital Library site is preserved by the Library of Congress Web Archive, which captures the look and feel of the site. Now available on the Library's main website, the collection is a rich and valuable resource showing the diversity of the world's cultures through the contributions of hundreds of organizations.

The Library of Congress has received multiple complaints of an individual claiming to be the director of the World Digital Library and soliciting freelance work for a $200 employment ID. Please be warned that the WDL's charter has ended and neither the Library of Congress nor the former World Digital Library has any connection with this scam.

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About this Collection | World Digital Library | Digital Collections | Library of Congress

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC’s Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese.

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National Geographic MATEMÁTICA - Google Search

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Matemática. Edições Especiais da National Geographic. Consulte as edições especiais já publicadas e complete a sua colecção, encomendando números em​ ...

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English reading practice is very important if you want to improve your English reading skills.

This section contains articles on different subjects for you to read. Each article has contains an exercise too.

Click Here for Step-by-Step Rules, Stories and Exercises to Practice All English Tenses

So here are your next steps:

Pick an article and start reading!

Make sure you use a good dictionary to check the words you don't understand.

Do the exercise for that specific article.

Move forward to the next article!

Human Rights (videos, stories and exercises)

Videos, stories and exercises on the 30 human rights. For example: The Right to Life, Freedom of Thought, Freedom of Expression, and others. A video and story to illustrate each right.

Moral Stories (videos, stories and exercises)Videos, stories and exercises on the 21 principles of The Way to Happiness. It is a common sense guide to better living which has been distributed to more than 100 million people in over 100 languages. It describes 21 principles to a better quality of life.

For example: Love and Help Children, Respect the Religious Beliefs of Others, Set a Good Example, Be Worthy of Trust, Safeguard and Improve Your Environment, and others. A video and story to illustrate each principle.

Drug Education Stories (videos, stories and exercises)

Videos, stories and exercises on common drugs and their dangerous hidden effects.

Countries (articles and exercises)

Articles and exercises about the countries of the world. What is special about each country? What is its history? Interesting stories and inspiring leaders from around the world.

Reading Comprehension Texts and Exercises

Reading practice on diverse topics and different comprehension exercises, with an emphasis on collocations.

Printable Worksheets (articles and exercises in PDF format)

Here is an example article. It is about the African country Morocco, and a beautiful story of its people.

Morocco

Morocco is a country in Africa. It is the most northwestern country. It borders the Atlantic Ocean to the west and the Mediterranean Sea to the north. It borders Algeria to the west.

Folk stories are a very important part of Moroccan culture. These are stories that tell about the beliefs, traditions, and history of Morocco and the Moroccan people. From these stories, listeners can learn a lot about Morocco and what is important to Moroccans.

Moroccan Folk Stories

"Folk" means people from a particular country who have a certain way of life.

There are many Moroccan Folk stories that are still told throughout Morocco today. These stories each teach lessons and give an insight to Moroccan culture. An "insight" is an understanding of something.

Many Moroccan folk stories have similar themes. A "theme" is an idea or topic that repeats itself. Travelling is an important theme in these folk stories as are animals, Islam, family, and respect. The stories always feature (talk about) the landscape of Morocco from the deserts to the mountains and the cities.

Water and housing are also very important themes in Moroccan folk stories. This is probably because both water and housing are hard to find, yet very important, in the desert.

One of the most loved Moroccan folk stories is called, "The Girl Who Lived With Gazelles." The story involves many of the themes typically used in Moroccan folk stories including family, Islam, animals, respect, and the desert.

The Girl Who Lived with Gazelles

There was once a young girl who lived with her father in the city.

The father went away on a business trip. When he came back, the city's priest, who was a bad man, told him an evil lie about the girl. Though the lie was not true, the father believed the priest and banished the girl to the desert. "Banished" means sent away forever.

In the desert, the girl was adopted (taken care of) by a herd (group) of gazelles. A "gazelle" is a kind of animal similar to a deer or horse. She lived with the gazelles for many years.

One day, a handsome prince came by and saw the girl. The two fell in love and got married. Together, they had a son.

However, the prince's advisor was jealous of the love between the prince and the girl. Because of this, he stole the baby. The girl was so upset and frightened (scared) that she ran away to a village nearby. There she wore a man's cloths and found work.

Many years later, the village was holding a hunting competition. The girl's father, the priest, the prince, and the advisor were all there. The girl recognized them (knew who they were), but they did not recognize her.

At the competition, the girl stood up and told her life story to the crowd.

Everyone immediately recognized her. They understood she was telling the truth! The girl, the prince, and her father were all happily reunited (brought together again). The priest and advisor were banished to prison.

They soon learned that the son who had been stolen was actually living in the village. The girl and her husband, the prince, were then reunited with their son.

The prince was so happy that he passed a law that said that hunters could not hunt (kill) gazelles. From that day on, the gazelles were protected from harm.

Back to Topics

And now, practice:

Morocco - Exercises

Vocabulary Questions

1. What does "insight" mean?

2. What does "theme" mean?

a) story

b) idea that repeats itself

c) feature

d)family

3. What does "banished" mean?

Grammar Questions

1. From these stories, listeners can learn _________ lot about Morocco.

2. Many Moroccan folk stories _________ similar themes.

3. The father went away _________ a business trip.

Comprehension Questions

1. What are some themes in Moroccan folk stories?

_______________________________________________________________

2. Why did the girl's father banish her to the desert?

_______________________________________________________________

3. What did the prince do at the end of the story because he was so happy?

Full list of articles and exercises

Article 02 - Our Human Rights

Article 03 - Human Right #1: We Are All Born Free and Equal

Article 04 - Human Right #2: Don't Discriminate

Article 05 - Human Right #3: The Right to Life

Article 06 - Human Right #4: No Slavery

Article 07 - Human Right #5: No Torture

Article 08 - Human Right #6: You Have Rights No Matter Where You Go

Article 09 - Human Right #7: We're All Equal Before the Law

Article 10 - Human Right #8: Your Human Rights Are Protected by Law

Article 11 - Human Right #9: No Unfair Detainment

Article 12 - Human Right #10: The Right to Trial

Article 13 - Human Right #11: We're Always Innocent Till Proven Guilty

Article 14 - Human Right #12: The Right to Privacy

Article 15 - Human Right #13: Freedom to Move

Article 16 - Human Right #14: The Right to Seek a Safe Place to Live

Article 17 - Human Right #15: Right to a Nationality

Article 18 - Human Right #16: Marriage and Family

Article 19 - Human Right #17: The Right to Your Own Things

Article 20 - Human Right #18: Freedom of Thought

Article 21 - Human Right #19: Freedom of Expression

Article 22 - Human Right #20: The Right to Public Assembly

Article 23 - Human Right #21: The Right to Democracy

Article 24 - Human Right #22: Social Security

Article 25 - Human Right #23: Workers' Rights

Article 26 - Human Right #24: The Right to Play

Article 27 - Human Right #25: Food and Shelter for All

Article 28 - Human Right #26: The Right to Education

Article 29 - Human Right #27: Copyright

Article 30 - Human Right #28: A Fair and Free World

Article 31 - Human Right #29: Responsibility

Article 32 - Human Right #30: No One Can Take Away Your Human Rights

Article 33 - Minds of Peace

Moral Story Number 1: Take Care of Yourself

Moral Story Number 2: Be Temperate

Moral Story Number 3: Do Not Be Promiscuous

Moral Story Number 4: Love and Help Children

Moral Story Number 5: Honor and Help Your Parents

Moral Story Number 6: Set a Good Example

Moral Story Number 7: Seek to Live With the Truth

Moral Story Number 8: Do Not Murder

Moral Story Number 9: Don't Do Anything Illegal

Moral Story Number 10: Support a Government Designed and Run for All the People

Moral Story Number 11: Do Not Harm a Person of Good Will

Moral Story Number 12: Safeguard and Improve Your Environment

Moral Story Number 13: Do Not Steal

Moral Story Number 14: Be Worthy of Trust

Moral Story Number 16: Be Industrious Moral Story Number 17: Be Competent Moral Story Number 18: Respect the Religious Beliefs of Others Moral Story Number 19: Try Not to Do Things to Others That You Would Not Like Them to Do to You Moral Story Number 20: Try to Treat Others as You Would Want Them to Treat You Moral Story Number 21: Flourish and Prosper
Drug Education Story Number 1: Ecstasy Drug Education Story Number 2: Marijuana Drug Education Story Number 3: LSD Moral Story Number 15: Fulfill Your Obligations

Drug Education Stories

United Kingdom, United States, Thomas Jefferson, Chinese Cooking

English Reading Practice - an article about Cats.

English Reading Practice - an article about Fruit and Vegetables.

There is another section of Really Learn English, where you can read short English stories for beginners. These are really simple stories with illustrations.

They are divided into several levels:

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English Reading Practice - Educational Stories, Articles and Exercises

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English reading practice is very important if you want to improve your English reading skills. This section contains articles on different subjects for you to read. Each article has contains an exercise too. Click Here for Step-by-Step Rules, Stories and Exercises to Practice All English Tenses Pick an article and start reading!

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Free online ESL games to help students learn English in a fun and interactive way.

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ESL Fast - A huge free online English learning resource

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A huge free online English learning resource, thousands of conversations, short stories, and essays with audio and exercises for listening, speaking, reading, and writing, for in-class and after-class use.

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Thousands of FREE printable PDF English worksheets, games, quizzes and videos busy teachers and learners, from A to Z - for listening, speaking, reading & vocabulary practice

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Study English

In the Grammar and Vocabulary areas, you will find exercises, explanations and word lists. In the Writing area, we tell you how to write English texts and how to work with stylistic devices. Our study tips help you to learn English more effectively and with more fun. And if you want to do one exercise every day, try out the Daily English lessons.

Teach English

This section provides teachers with information on how to use ego4u material in class. For several topics on cultural studies, we have added notes that will help you plan your lesson. In the Lessons area, you will find printable material in PDF files. And if you want to get in touch with other teachers, use our Teacher's Board.

Calendar 2023

Like every year, we would like to thank our visitors and have a little Christmas present for you - our vocabulary calendar.

The choice is yours: would you like to learn English, French, Spanish, Esperanto or German? Just choose a language and download your calendar for free on our website lingolia.com

Relax and Learn English

Learning English should be fun - so why not improve your English with our Games and Riddles? You can also send E-Cards to your friends or Chat with Egon.

LingoPad Dictionary

LingoPad is a free offline dictionary for Windows. It contains a German-English dictionary; other dictionaries (Spanish, French, Japanese, Chinese, Turkish, Norwegian, Esperanto) can be downloaded as well.

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English Grammar Online - free exercises, explanations, vocabulary, dictionary and teaching materials

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Learn English online - Free exercises and explanations, tests, vocabulary, teaching materials on English as a foreign language

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Grammar & Vocabulary

You can look up basic grammar rules in our Grammar section. We provide vocabulary lists, useful phrases and sentences, idioms, sample letters and information about English-speaking countries in our Vocabulary section.

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Learning English - Exercises, Grammar, Vocabulary, Tests, Games

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Learning English - Grammar, Vocabulary, Exercises, Tests, Games and Exams - Teaching and Learning English

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English Exercises - Learn English with ESL Activities

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A collection of exercises for grammar, vocabulary, verbs, listening, reading, phonetic symbols and more. You can also access worksheets, audio stories, videos, and songs related to English.

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English news and easy articles for students of English

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We write news in three different levels of English. We want to help you understand English more. Now all students can enjoy reading and listening to news.

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Os acontecimentos que antecederam o fim da Segunda Guerra, há 75 anos

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Holocaust Survivor Ursula Levy Testimony

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Graphicgeo  Soluções no Ensino de Geografia

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Graphicgeo  Soluções no Ensino de Geografia

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Encontra este Pin e muito mais em Education por Manuela Dora. Novamente Geografando. Guardado a partir de novamente_geografando.blogs.sapo.pt ...

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Recursos Pedagógicos - Fundação Gonçalo da Silveira

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Aqui encontra ferramentas para apoio, partilha e divulgação do trabalho de educadores/as, alunos/as e outros agentes educativos no campo da Educação para o Desenvolvimento (ED) / Educação para a Cidadania Global (ECG). Os recursos disponíveis abordam temáticas variadas, algumas mais específicas, mas realçamos que ... Continued

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Recursos Educativos Digitais e Abertos (REDA) é uma plataforma dedicada à disponibilização de conteúdos educativos para a comunidade escolar.

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Recursos Educativos Digitais e Abertos (REDA) é uma plataforma dedicada à disponibilização de conteúdos educativos para a comunidade escolar.

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Recursos Educativos Digitais e Abertos (REDA) é uma plataforma dedicada à disponibilização de conteúdos educativos para a comunidade escolar.

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PhET: Simulações gratuitas e na Internet de Física, Química, Biologia, Ciências da Terra e Matemática

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Fundado em 2002 pelo Carl Wieman, laureado pelo Nobel, o projeto de Simulações Interativas PhET na Universidade do Colorado Boulder cria simulações de matemática e ciências interativas gratuitas. As simulações PhET são baseadas numa extensiva pesquisa na educação e envolvimento dos alunos num intuitivo ambiente do género jogo, onde os estudantes aprendem através da exploração e descoberta.

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A matemática pode pôr-te maluco, mas VALE A PENA! De uma forma simples e humorística (espero), eu falo de cenas fixes de matemática. Mesmo assim, não te fies só na minha palavra, vê com os próprios olhos! *wink*

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As máscaras começam a escassear, mas nem por isso tem de andar desprotegido numa simples ida às compras. De acordo com a Direção Geral de Saúde ( DGS) o uso da mesma só é recomendado para pessoas com sintomas de infeção respiratória (tosse ou espirro), suspeitos de infeção por COVID-19 ou pessoas que prestem cuidados a suspeitos de infeção por COVID-19. Há, no entanto, muita gente que a usa como prevenção, ou proteção, mesmo que não tenha sintomas. Daí também haver tanta procura e uma oferta curta.

Se se encontra num destes casos, e já não tem máscara, basta pegar em três materiais que provavelmente tem em casa - rolo de cozinha, dois elásticos (normais ou de cabelo) e um agrafador - para fazer umas novas máscaras descartáveis. Pode usar uma ou mais folhas de rolo de cozinha, já que uma máscara de folha dupla pode ajudar a protegê-lo ainda melhor.

E esta máscara improvisada não é excessão à regra: depois de usada, pode trocar sempre que sinta que está a ficar húmida no interior e deve colocá-la no lixo indiferenciado. Explicamos passo a passo como fazer.

Como fazer uma máscara em casa?

Pegar numa (ou mais) folhas de rolo de cozinha;

Fazer pequenas dobras invertidas como se fosse fazer um leque;

Numa das extremidades do "leque", coloque um elástico e faça uma pequena dobra sobre o mesmo;

Feita a dobra, basta agrafar a folha de rolo de cozinha para que o elástico fique fixado;

Deve repetir o mesmo processo para a outra extremidade;

Depois destas etapas, basta desdobrar a folha do rolo de cozinha de forma a que ao colocar na cara cubra o nariz e a boca.

Melhor do que explicar, é ver. Mostramos todo o processo nas imagens.

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COVID-19. Como fazer uma máscara de proteção em casa de forma simples e rápida

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As máscaras começam a escassear, mas nem por isso tem de andar desprotegido numa simples ida às compras. De acordo com a Direção Geral de Saúde ( DGS) o uso da mesma só é recomendado para pessoas com sintomas de infeção respiratória (tosse ou espirro), suspeitos de infeção por COVID-19 ou pessoas que prestem cuidados a suspeitos de infeção por COVID-19.

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A luta pelos Direitos Humanos nos Estados Unidos

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A luta pelos Direitos Humanos nos Estados Unidos

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EUA ainda não realizaram sonho de Martin Luther King

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View Musee D Orsay In 360 Virtual Tour | Tourist Tube

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Musée d'Orsay-1 Musée d'Orsay-2 Musée d'Orsay-3 Musée d'Orsay-4 Musée d'Orsay-5 The Musée d'Orsay is the 3rd most visited museum in Paris and the 10th one globally. In a city filled with old historic museums, the Musée d'Orsay is unique for it was established in 1986.

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A exposição Yoko Ono: O jardim da aprendizagem da liberdade abriria hoje (03/04/2020) ao público. Não vamos permitir que a imaginação seja derrotada: vamos imaginá-la.

#CLICARTE

Destacamos obras da Coleção de Serralves, composta por mais de 4.000 trabalhos, tudo à distância de um clique a partir de sua casa.

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A exposição Yoko Ono: O jardim da aprendizagem da liberdade abriria hoje (03/04/2020) ao público. Não vamos permitir que a imaginação seja derrotada: vamos imaginá-la. #CLICARTE Destacamos obras da Coleção de Serralves, composta por mais de 4.000 trabalhos, tudo à distância de um clique a partir de sua casa.

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Da pré-história à atualidade, o Ensina dispõe de um conjunto significativo de recursos para professores, alunos ou simples curiosos, aqui organizados cronologicamente.

A RTP apresentou, ao longo das últimas décadas, milhares de rubricas e programas sobre História. No portal Ensina recuperamos esses documentos que, nalguns casos, fixam imagens únicas de acontecimentos ou reproduzem entrevistas essenciais para compreendermos o passado.

Nesta área pode encontrar programas que enquadram períodos ou temáticas específicas (História a história, As maravilhas de Portugal no mundo ou a História da indústria em Portugal, por exemplo) , inúmeras reportagens sobre os factos mais relevantes da segunda metade do século XX e do início do século XXI e biografias de figuras da história portuguesa.

Sobre vários acontecimentos apresentamos mais do que uma abordagem, o que pode ajudar a aprofundar os conhecimentos de quem nos visita. O elevado número de documentos que já trabalhámos justifica que se apresente, neste início de ano escolar, uma lista organizada, por sub-áreas.

Como alternativa pode sempre utilizar a caixa de pesquisa livre que se encontra no topo desta página, à direita).

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A RTP apresentou, ao longo das últimas décadas, milhares de rubricas e programas sobre História. No portal Ensina recuperamos esses documentos que, nalguns casos, fixam imagens únicas de acontecimentos ou reproduzem entrevistas essenciais para compreendermos o passado.

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP onde se encontram programas do serviço público de rádio e de televisão que podem ser úteis para alunos, professores e pais.

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Uma viagem pelo conhecimento, com recursos audiovisuais que complementam temas do ensino básico ao secundário. Programas, documentários e entrevistas da RTP sobre história, ciência, português e muito mais.

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Uma viagem pelo conhecimento, com recursos audiovisuais que complementam temas do ensino básico ao secundário. Programas, documentários e entrevistas da RTP sobre história, ciência, português e muito mais.

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Uma viagem pelo conhecimento, com recursos audiovisuais que complementam temas do ensino básico ao secundário. Programas, documentários e entrevistas da RTP sobre história, ciência, português e muito mais.

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Uma viagem pelo conhecimento, com recursos audiovisuais que complementam temas do ensino básico ao secundário. Programas, documentários e entrevistas da RTP sobre história, ciência, português e muito mais.

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O estudo das paisagens, da população, das atividades económicas ou dos problemas ambientais são alguns dos temas que a geografia aborda. Os professores desta disciplina podem encontrar no portal RTP Ensina alguns recursos para apoiar as suas aulas.

A RTP apresentou, ao longo das últimas décadas, centenas de rubricas e programas que podem complementar conhecimentos de geografia. No portal Ensina recuperamos alguns desses documentos que fixam imagens únicas de acontecimentos ou definem conceitos.

Como alternativa pode sempre utilizar a caixa de pesquisa livre que se encontra no topo desta página, à direita.

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A RTP apresentou, ao longo das últimas décadas, centenas de rubricas e programas que podem complementar conhecimentos de geografia. No portal Ensina recuperamos alguns desses documentos que fixam imagens únicas de acontecimentos ou definem conceitos. Como alternativa pode sempre utilizar a caixa de pesquisa livre que se encontra no topo desta página, à direita.

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Diretório de Recursos Educativos Digitais

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Diretório de Recursos Educativos Digitais

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Faça aqui a sua pesquisa sobre conteúdos educativos digitais de Ciências

Nota: a lista de recursos aqui apresentada ainda não foi sujeita a um controle de qualidade adequado, embora se tenha feito uma avaliação preliminar muito rápida. No caso de serem detetados alguns erros ou hiperligações inativas agradecemos a comunicação para correção. Obrigado.

Sítios de pesquisa de recursos

Pesquisa de Recursos em Catraios - O Portal dos Catraios é um sítio na Internet criado pela Escola Superior de Educação de Bragança entre 2011 e 2013. Este sítio apresenta várias valências, entre as quais se encontra a possibilidade de pesquisa temática de recursos para o Pré-escolar e para o 1º Ciclo. Acesso ao catálogo de Ciências da Natureza.

R21: conteúdos educativos para o século XXI - Conjunto de Recursos Educativos para várias disciplinas do 2º ciclo, disponibilizados sob a licença Creative Commons pelo Centro de Competências de Entre Mar e Serra. Embora os recursos estejam disponíveis para todos os utilizadores, o serviço de pesquisa por palavras-chave só está acessível para os utilizadores registados, embora permita uma pesquisa temática, por tipo de recurso e data para todos.

Centro de Recursos do Portal das Escolas - Este sítio criado pelo Ministério da Educação, contém diversos recursos disponíveis sob a licença Creative Commons. Os recursos aqui disponibilizados são normalmente criados por professores ou por alunos com a supervisão dos seus professores.

Ask a biologist (Pergunte a um biólogo)[En]- Um sítio de recursos educativos digitais muito interessante. Os conteúdos são publicados sob a licença Creative Commons, havendo alguns artigos traduzidos em Português. Se quiser pode sempre voluntariar-se para traduzir um ou mais artigos do Inglês para Português, aumentando assim a disponibilidade de artigos em Português.

Materiais de Apoio recomendados para Ciências da Natureza - 2º Ciclo

Listagens de Recursos organizadas por diversas entidades

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Ciências Naturais - DRED - Diretorio de Recursos Educativos Digitais

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Seleção de Recursos Educativos Digitais de qualidade, recomendados para estudantes e para professores do Ensino Básico. A grande maioria dos recursos aqui referenciados estão disponíveis na Internet e são de acesso livre e gratuito, embora possam aparecer alguns cujo acesso é pago.

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O roteiro apresenta artistas e obras da colecção do CAMJAP. Contém nota prévia sobre a organização do roteiro, um texto sobre a história do CAMJAP e da sua colecção, referências individualizadas a 139 artistas considerados representativos do acervo, em que se procura estabelecer o percurso biográfico de cada artista e o entendimento interpretativo e, em alguns casos, crítico da sua obra; referências bibliográficas sobre cada artista, uma cronologia comparada e índice alfabético global. Existe uma edição em português e outra em inglês.

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Centro de Arte Moderna José de Azeredo Perdigão | Museu Calouste Gulbenkian

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O roteiro apresenta artistas e obras da colecção do CAMJAP. Contém nota prévia sobre a organização do roteiro, um texto sobre a história do CAMJAP e da sua colecção, referências individualizadas a 139 artistas considerados representativos do acervo, em que se procura estabelecer o percurso biográfico de cada artista e o entendimento interpretativo e, em ...

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Flipsnack is a digital catalog maker that makes it easy to create, publish and share html5 flipbooks. Upload a PDF or design from scratch flyers, magazines, books and more. Author: Museu Coleção Berardo, Catalog: OPOSTOS com Julian Opie, Published: Apr 21, 2020

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Neste espaço deixaremos sugestões de recursos publicados no Portal da escola - Eixo Conteúdos: Estudo de Implementação da DGIDC. Ciências Naturais e Físico...

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A Guerra Fria - A Crise dos mísseis em Cuba

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A Guerra Fria - A Crise dos mísseis em Cuba

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1962 a 1962 - A Guerra Fria - Crise dos Mísseis em Cuba

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The Auschwitz Album- Visual Evidence of the Process Leading to the Mass Murder at Auschwitz-Birkenau

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2ªGuerra Mundial - A invasão da Rússia pelas tropas alemãs

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2ªGuerra Mundial - A invasão da Rússia pelas tropas alemãs

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German Invasion Of Russia - June 1941 (1941)

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A 2ªGuerra Mundial - Paris sob a ocupação alemã

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A 2ªGuerra Mundial - Paris sob a ocupação alemã

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Paris 1940 - Deutsche Besatzung - German Occupation - l´Occupation allemande, film: color/bw

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Berlin in July 1945 (HD 1080p color footage)

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A Luta pelos Direitos Humanos nos Estados Unidos

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A Luta pelos Direitos Humanos nos Estados Unidos

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Rosa Parks - Luta pelos direitos civis dos negros nos Estados Unidos

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Durante o desenvolvimento desta oficina de formação, os professores descobrirão formas inovadoras de integrar dispositivos móveis e apps no currículo, em particular, no processo de ensino e aprendizagem do Português como Língua Segunda, explorando cenários de aprendizagem em que os professores se envolvem em práticas reais de utilização e reflexão sobre as potencialidades e os desafios que acarreta a inclusão destas tecnologias em contextos educativos.

Objetivos

Adquirir e reciclar as competências digitais necessárias para aumentar o valor profissional;

Desenvolver uma prática profissional renovada, dinâmica, interativa e adaptada às exigências da sociedade em que vivemos, potenciada pelos benefícios das tecnologias móveis, das apps e da Web móvel;

Criar e aplicar materiais interativos potenciadores da construção colaborativa do conhecimento;

Abrir novas perspetivas de utilização de ferramentas digitais, usando-as na produção de recursos inovadores, criativos, motivadores e adaptados às necessidades educacionais e profissionais;

Aprender a aprender de forma autónoma e avançar profissionalmente;

Desenvolver a criatividade e habilidades de produção de conteúdos educativos para dispositivos móveis e a capacidade de integrá-los no processo de ensino e aprendizagem;

Apropriar-se de diferentes ferramentas, passando de utilizador a produtor de conteúdos educativos, e capacitar-se para a criação e avaliação de recursos educativos digitais com base em referenciais de qualidade;

Aprender a gerir o envolvimento dos alunos e aumentar a sua participação dentro e fora da sala de aula através dos seus dispositivos móveis;

Desenvolver projetos e atividades que potenciem a utilização de diferentes tecnologias e conteúdos educativos em contextos inter e transdisciplinares.

Organização e metodologia

Esta ação de formação é orientada para a modalidade de Oficina integralmente a distância (e-learning). O ambiente de aprendizagem virtual (LMS) usado será a plataforma Moodle e as sessões síncronas ocorrerão através do Skype.

Esta ação de formação está estruturada em torno de três principais áreas de conteúdo:

tecnologias móveis aplicadas à educação;

conceção, desenvolvimento, aplicação e avaliação de recursos educativos;

metodologias de ensino inovadoras.

A estrutura desta oficina de formação assenta na sequenciação de módulos, alternando-se em atividades de leitura e reflexão e de prática, com trabalho individual e colaborativo. Esta oficina será essencialmente do domínio prático, no entanto, terá uma componente teórica para os participantes se familiarizarem com o conceito de Mobile Learning, as teorias de aprendizagem e metodologias que suportam a integração de tecnologias móveis na educação e entenderem a importância, o potencial e os desafios do uso de dispositivos móveis nas práticas educativas.

Os conteúdos desta oficina incidirão, especialmente, na construção de materiais de intervenção para a sala de aula, em particular de Português L2, mediados por dispositivos móveis, como resposta a problemas concretos solicitados pelos participantes e pelos organismos onde trabalham. Assim, desenvolver-se-ão processos inerentes à:

Apresentação e reflexão de estudos e experiências de utilização de tecnologias móveis e de ferramentas Web móvel como instrumentos didáticos;

Exploração das configurações e características de diferentes dispositivos móveis;

Elaboração de recursos e materiais, com sentido no contexto profissional dos participantes;

Intervenção e experimentação dos recursos produzidos em contexto de sala de aula e posterior reformulação;

Avaliação das atividades realizadas, através de reflexão, análise e discussão em grupo.

Conteúdos:

Módulo 1: Metodologias emergentes: enquadramento teórico
1.1 - Introdução às tecnologias móveis, passado, presente e futuro. Metodologias de ensino inovadoras: Aula Invertida (Flipped Classroom), Gamificação (Gamification), Educação STEM e Aprendizagem por Projetos e Desafios. Referenciais de qualidade, para avaliação de recursos educativos digitais.

Módulo 2: Ambiente Pessoal de Aprendizagem - Apps para dispositivos móveis
2.1 - Apps para ensinar na era digital móvel - Principais categorias: comunicação, criatividade, curadoria, leitura, multimédia, organização, produtividade, realidade aumentada.

Módulo 3: Design Responsivo para publicação na Web móvel
3.1 - Websites adaptados a dispositivos móveis com design profissional, interativo e adequado à educação. Exploração de ambientes de publicação responsiva (Wix, Weebly, Blogger). Estes editores são considerados potenciadores da produção e publicação de conteúdos educativos inovadores na nuvem.

Módulo 4: Gamificação para mobile learning
4.1 - Usar apps de produtividade. Nearpod: uma solução integrada para avaliação, apresentação e colaboração. StudyBlue: cartões de estudo digitais e outras atividades. Sistemas de resposta rápida de audiência (Kahoot, Socrative, GosoapBox, Quizizz).

Módulo 5: Criação de recursos para a Aula Invertiva
5.1 - Explorar ferramentas multimédia. Padlet: aprendizagem colaborativa. Animoto: vídeos criativos. Lensoo Create: transformar o tablet num quadro. Aurasma: realidade aumentada.

Módulo 6: Apresentação dos trabalhos e avaliação da oficina
6.1 - Avaliação dos recursos digitais construídos.

Metodologia:

Ao longo da oficina as discussões temáticas estarão relacionadas com os tópicos de cada módulo. A componente prática incorporará a organização, construção e aplicação de recursos educativos executados para serem implementados, experienciados e testados na sala de aula, preconizando-se a seguinte metodologia de trabalho:

Levantamento de necessidades dos formandos ao nível do domínio de tecnologias: reflexão inicial sobre o nível de aprendizagem requerido;

Planificação das atividades tendo em conta os conteúdos e os objetivos da ação e as necessidades dos formandos;

Produção de materiais (respetivos recursos pedagógicos e estratégias de ensino/aprendizagem a aplicar na sala de aula) adaptados aos diversos níveis/anos de escolaridade;

Reflexão em grande grupo, durante as sessões síncronas, sobre a aplicação de estratégias de ensino e aprendizagem, bem como dos recursos produzidos e aplicados na sala de aula;

Apresentação prática dos trabalhos elaborados, seguido de debate generalizado com vista à sua otimização ou eventual reformulação e nova aplicação;

Em todos os módulos, haverá um tempo para exploração e reflexão escrita do conteúdo de cada módulo e uma fase de produção. A planificação e exploração das atividades digitais, tendo em conta os conteúdos e os objetivos da ação e as necessidades dos formandos, nortearão sempre a preocupação da tutora.

O curso tem uma duração de 50 horas.

Propina

A frequência do curso implica o pagamento de 200 €.

No caso dos docentes da rede de Ensino do Português no Estrangeiro e agentes de Cooperação do Camões, I.P. o custo do curso é de 120 €

Avaliação

Na avaliação dos formandos será utilizada a avaliação quantitativa, cuja escala compreende o intervalo de 1 a 10 valores, a que corresponde uma menção qualitativa e a respetiva creditação. A avaliação será atribuída com base nos indicadores abaixo apresentados e respetiva ponderação:

Participação (25%)

Assiduidade e participação nas sessões síncronas - Pertinência e clareza das intervenções, empenho;

Participação em fóruns - Pertinência, frequência e clareza das intervenções, iniciativa, interesse, motivação.

Trabalho produzido (60%)

Qualidade, quantidade e adequação dos trabalhos desenvolvidos ao contexto;

Implicação na prática - Construção de materiais com aplicação direta na intervenção educativa.

Avaliação (documentos de reflexão crítica) (15%)

e-Portefólio - Organização, inovação e qualidade do conteúdo;

Relatório - Reflexão crítica sobre a formação vivenciada - Correção formal, fundamentação da reflexão critica, auto-avaliação.

A diferenciação entre os formandos será feita através da elaboração de materiais/recursos pedagógicos e estratégias de ensino relativos aos conteúdos abordados e publicitado num e-portefólio realizado por cada um dos formandos; todos os materiais e respetivas reflexões decorrentes da aplicação prática na sala de aula dos recursos educativos digitais, sempre que possível, serão reunidos num blogue ou site e sujeitos a avaliação.

Nas sessões síncronas a realizar através de Skype (com partilha de ecrã), valorizar-se-á o empenho e a participação dos formandos no processo de formação, tendo em consideração a pertinência, a qualidade e o rigor das intervenções, bem como a coerência das reflexões desenvolvidas.

Serão apresentados e discutidos os projetos finais e far-se-á a avaliação da oficina de formação.

Certificação

Para os efeitos previstos no artigo 5.°, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação, com o registo CCPFC/ACC-105438/19, releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário.
Para efeitos de aplicação do n.º 3 do artigo 14.° do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para a progressão em carreira de Professores dos Grupos 110, 200, 210, 220 e 300.
Para efeitos de reconhecimento de formação de professores em Espanha, o certificado explicita o número de horas de formação do curso.

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ministério dos negócios estrangeiros portugal lí­ngua cultura portuguesa portuguese language

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Tecnologias Móveis para o Ensino de Português L2

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Durante o desenvolvimento desta oficina de formação, os professores descobrirão formas inovadoras de integrar dispositivos móveis e apps no currículo, em particular, no processo de ensino e aprendizagem do Português como Língua Segunda, explorando cenários de aprendizagem em que os professores se envolvem em práticas reais de utilização e reflexão sobre as potencialidades e os desafios que acarreta a inclusão destas tecnologias em contextos educativos.

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Recursos Digitais para o ensino de Português

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Recursos Digitais para o ensino de Português

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Caro(a)s Colegas

Durante o período de confinamento, esta nova página do sítio da APP passa a funcionar como um espaço-e onde reunimos e divulgamos recursos digitais, ações de formação, informações úteis e notícias, com interesse para todos os professores de Português, sócios e não sócios da APP.

A maioria dos recursos, construídos ou em construção, tem a autoria de sócios da APP e resulta da colaboração da APP com diferentes Parceiros.

Esperamos contribuir para que todos aproveitemos as potencialidades das ferramentas digitais no trabalho de apoio profissional e pessoal a professores e alunos de Português, língua materna e língua não-materna.

A direção da APP
Recursos digitais da APP e Parceiros destinados a professores e alunos
APP -> Materiais didáticos em linha [Materiais didáticos para o 1,º 2.º e 3.º CEB e ES, sobre os domínios da Oralidade, da Leitura, da Escrita, da Educação Lietarária e da Gramática]

APP ->Texto, Gramática e ensino do Português [ Destacamos os testes (4.º, 6.º, 9.º anos do CEB) e as sequências didáticas ( 1.º, 2.º e 3.º CEB) nos domínios da Gramática da frase e do texto, da Leitura, da Educação Literária, da Escrita e da Oralidade].

APP/JN -> Tag.jn.pt/sabe muito/sabe bem [Jogos e atividades sobre a língua portuguesa para o 2.º e 3.º CEB: Verbos I; Preposições; Expressões idiomáticas; Pronominalização]

APP/MILAGE Aprender + -> Participação da APP em ações de formação e na criação de atividades de Português na aplicação Milage Aprender+ :

APP/NOVA-FCSH -> Literacia científica na escola; Ensinar géneros de textos

Calendário das ações de formação a distância que vão iniciar-se no 3.º Período:

O Melhor do Mundo são as Palavras - oficina de escrita criativa : Inscrições abertas

Gramática e Ensino do Português - 2.º, 3.º CEB e Secundário: Inscrições abertas
Gramática e Ensino do Português - 1.º CEB;
Consultar aqui a informação completa.

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Caro(a)s Colegas Durante o período de confinamento, esta nova página do sítio da APP passa a funcionar como um espaço-e onde reunimos e divulgamos recursos digitais, ações de formação, informações úteis e notícias, com interesse para todos os professores de Português, sócios e não sócios da APP.

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Imagines. The Magazine of the Uffizi Galleries | Uffizi Galleries

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The official online magazine of the Uffizi Galleries. Insights, news, articles, essays about the collections of the Uffizi, Pitti Palace (Palatine Gallery, Royal Apartments, Gallery of Modern Art, Treasury of the Grand Dukes, Museum of Costume and Fashion) and Boboli Gardens

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Virtually explore Louvre Museum in a fully immersive 360-degree experience.

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Recursos Educativos Digitais Educação Visual

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Recursos Educativos Digitais Educação Visual

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Recursos Educativos Digitais e Abertos (REDA) é uma plataforma dedicada à disponibilização de conteúdos educativos para a comunidade escolar.

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LyricsTraining
O popular site LyricsTraining de aprendizagem de línguas mediante videoclips musicais disponibiliza agora uma aplicação para dispositivos móveis. Milhares de vídeos, em 12 línguas diferentes (inclusive o português, que poderá ser útil para alunos que têm o português como língua não materna), estão disponíveis para jogar e treinar ao som da sua música preferida.

Grátis

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LyricsTraining O popular site LyricsTraining de aprendizagem de línguas mediante videoclips musicais disponibiliza agora uma aplicação para dispositivos móveis. Milhares de vídeos, em 12 línguas diferentes (inclusive o português, que poderá ser útil para alunos que têm o português como língua não materna), estão disponíveis para jogar e treinar ao som da sua música preferida.

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LyricsTraining
O popular site LyricsTraining de aprendizagem de línguas mediante videoclips musicais disponibiliza agora uma aplicação para dispositivos móveis. Milhares de vídeos, em 12 línguas diferentes (inclusive o português, que poderá ser útil para alunos que têm o português como língua não materna), estão disponíveis para jogar e treinar ao som da sua música preferida.

Grátis

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LyricsTraining O popular site LyricsTraining de aprendizagem de línguas mediante videoclips musicais disponibiliza agora uma aplicação para dispositivos móveis. Milhares de vídeos, em 12 línguas diferentes (inclusive o português, que poderá ser útil para alunos que têm o português como língua não materna), estão disponíveis para jogar e treinar ao som da sua música preferida.

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Chunky Comic Reader
Com uma interface simples mas muito personalizável, Chunky é talvez a melhor app para leitura de banda desenhada em iPad. Funções como o autocontraste e o controlo parental distinguem esta app de alguns dos principais concorrentes. Permite a pesquisa e o download diretamente da iCloud Drive, Dropbox, Transporter, Google Drive, OneDrive, Amazon Cloud Drive, Box, Pogoplug, Mediafire. A versão Pro permite ainda a a ligação a pastas partilhadas em Mac ou Windows , FTP ou SFTP servers, ComicStreamer, Calibre ou bibliotecas Ubooquity.

Grátis
ASTRI-Bee
App para leitura de ebooks com um design interessante e suporte para epub 3 (leitura de ebooks com características multimédia).

Grátis

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Chunky Comic Reader Com uma interface simples mas muito personalizável, Chunky é talvez a melhor app para leitura de banda desenhada em iPad. Funções como o autocontraste e o controlo parental distinguem esta app de alguns dos principais concorrentes. Permite a pesquisa e o download diretamente da iCloud Drive, Dropbox, Transporter, Google Drive, OneDrive, Amazon Cloud Drive, Box, Pogoplug, Mediafire.

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Chunky Comic Reader
Com uma interface simples mas muito personalizável, Chunky é talvez a melhor app para leitura de banda desenhada em iPad. Funções como o autocontraste e o controlo parental distinguem esta app de alguns dos principais concorrentes. Permite a pesquisa e o download diretamente da iCloud Drive, Dropbox, Transporter, Google Drive, OneDrive, Amazon Cloud Drive, Box, Pogoplug, Mediafire. A versão Pro permite ainda a a ligação a pastas partilhadas em Mac ou Windows , FTP ou SFTP servers, ComicStreamer, Calibre ou bibliotecas Ubooquity.

Grátis

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Chunky Comic Reader Com uma interface simples mas muito personalizável, Chunky é talvez a melhor app para leitura de banda desenhada em iPad. Funções como o autocontraste e o controlo parental distinguem esta app de alguns dos principais concorrentes. Permite a pesquisa e o download diretamente da iCloud Drive, Dropbox, Transporter, Google Drive, OneDrive, Amazon Cloud Drive, Box, Pogoplug, Mediafire.

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"25 minutos de uma Revolução" - Documentário

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"25 minutos de uma Revolução" - Documentário

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Fernando Rosas sobre os 48 anos da ditadura portuguesa (Entrevista)

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O antes e o depois de 25 de Abril de 1974 

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O antes e o depois de 25 de Abril de 1974 

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O antes e o depois de Abril de 1974 TVI 1996

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Como Era Portugal antes da Democracia? O Estado Novo

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Como Era Portugal antes da Democracia? O Estado Novo

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Design for Deer Hunting Mural in the Cabaret Theatre Club, 1912, oil & chalk on paper by Spencer Gore (1878-1914), photo credit: Yale Center for British Art

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Não pratique o plágio.

Esta página web foi realizada a partir da primeira página criada, publicada e datada de Julho de 2007, com recursos pedagógicos em PowerPoint elaborados a partir do ano lectivo de 2004/2005.

O PowerPoint Utilizado em Contexto de Sala de Aula na Disciplina de História

Na minha actividade profissional docente, tenho como prática solicitar aos meus alunos uma avaliação do trabalho por mim desenvolvido e, n o final do ano lectivo de 2004/2005, um aluno do 9º ano sugeriu que as minhas aulas poderiam ficar muito mais interessantes se eu aplicasse as novas tecnologias à disciplina de História. Até esse momento, n a minha actividade lectiva em contexto de sala de aula, recorria a acetatos, mapas, diapositivos e a um ou outro filme ou documentário, considerados por mim relevantes, para a consolidação das matérias leccionadas. A crítica daquele aluno, desafiando-me a outro tipo de preparação de aulas, espevitou-me e deu os seus frutos. E só assim faz sentido a avaliação, que deve ser sempre construtiva.

No Verão de 2005, iniciei a preparação das apresentações em PowerPoint, consciente que não seria possível desenvolver o trabalho pretendido unicamente durante os períodos lectivos. Entre aulas, correcções de cadernos ou portefólios, elaboração e correcção de testes, preparação e correcção de provas globais, reuniões disto e daquilo, trabalho burocrático diverso, formação contínua, vigilâncias de exames... e a minha vida pessoal... sobra pouco tempo para um trabalho de tamanha responsabilidade e que passou por construir a informação, captar e/ou seleccionar as imagens, escolher os efeitos de animação, o design pretendido para as apresentações, em suma, tratou-se de criar uma imagem de marca, original, para as minhas aulas.

Durante o ano lectivo de 2006/2007, tive oportunidade de integrar este projecto num outro mais vasto e alargado, lançado pelo Ministério da Educação, no âmbito do CRIE e que renovei a partir do ano lectivo de 2009/2010.

Agradeço ao Pedro Carvalho, professor de TIC na Escola Secundária/3 de Amarante, a demonstração prática de que o programa PowerPoint não morde e que qualquer totó é capaz de o dominar.

Agradeço aos autores dos manuais Rumos da História e Sinais da História, Aníbal Barreira e Mendes Moreira, da ASA Editores, a autorização para utilizar, nas apresentações, as imagens constantes nesses manuais.

Agradeço à Rosa Maria Fonseca, professora de História no Colégio de S. Gonçalo, e ao seu filho, João Pedro Fonseca, pelo impulso inicial.

Agradeço a todos os meus amigos e familiares, viajantes intrépidos e generosos, que comigo partilharam e partilham os seus espólios fotográficos.

Agradeço à minha sobrinha e afilhada, Cláudia Queirós, e ao seu marido, Rui Gonçalves, pelos desenhos, plantas e cortes.

É certo que a realização deste trabalho não teria sido possível sem o apoio da minha família mais próxima... por isso os meus agradecimentos ao Artur e à Joana, pela paciência e pela ajuda.

Por último, resta-me agradecer a todos os meus alunos passados, presentes e futuros... sem os quais eu não existiria profissionalmente.

E porque cada aula é um novo desafio, continuo a aprender convosco... todos os dias!

O Impacto das Aulas sobre os Alunos

Os depoimentos aqui transcritos foram recolhidos no final de cada ano lectivo, em contexto de sala de aula, e foram escritos por alunos do 7º e 8º ano de escolaridade, da Turma F, da Escola Secundária/3 de Amarante, nos anos lectivos de 2005/2006 e 2006/2007, respectivamente.

A turma F era uma turma heterogénea, constituída por vinte e cinco elementos, na sua maioria com elevadas expectativas profissionais, a que nós vulgarmente chamamos "uma turma da cidade".

Poderia dar o meu testemunho, sobre o impacto extraordinário que as apresentações tiveram sobre os meus alunos, mas prefiro dar a palavra aos principais e mais numerosos actores deste processo tão complexo de ensino/aprendizagem, e que são, obviamente, os alunos.

Transcrevo somente alguns depoimentos já que se tornaria um pouco repetitiva a sua transcrição integral. E registo que todos, sem excepção, em todas as turmas que lecciono, foram no mesmo sentido.

Ano Lectivo 2005/2006 - 7º F

. "Eu adoro as aulas." - Eduardo Gonçalo Pereira Azevedo, nº 7

. "A maneira como trabalha as novas tecnologias é fascinante. As aulas de História são muito divertidas." - João António Fonseca Natal, nº 10

. "Este ano foi o único ano em que comecei a gostar de História." - João Pedro Taveira Santos de Castro e Silva, nº 12

. "As projecções (...) têm vindo a apagar a "seca" que eram as aulas de História." - José Pedro Pereira de Barros Carneiro, nº 13

. "Acho as aulas interessantes. Sempre tive História como uma das minhas disciplinas favoritas, mas agora ainda gosto mais." -Maria Isabel Moita Carvalho, nº 16

. "No 5º e 6º ano a História foi a disciplina em que eu tive mais dificuldades (mais do que em Português) mas este ano essa disciplina tornou- se muito interessante e quase a minha preferida." -Mariya Nesvyetaylo, nº 17

. "A professora dá umas aulas muito bonitas." - Pedro Miguel Ribeiro Monteiro, nº 21

Ano Lectivo 2006/2007 - 8º F

. "Penso que as aulas em PowerPoint são mais interessantes e atractivas." - Álvaro Miguel Almeida Araújo, nº 1

. "Penso que as apresentações e a utilização dos portáteis são muito produtivas para o nosso desenvolvimento." - António Carlos Barbosa Correia, nº 5

. "As aulas da professora são interactivas o que torna os alunos mais interessados e a aula torna-se mais produtiva." - Diogo Ismael Fernandes

. "Eu penso que as aulas são muito produtivas e claras e compreendo melhor a matéria." - Eduardo Gonçalo Pereira Azevedo, nº 8

. "Gosto especialmente das apresentações em PowerPoint pois fazem com que as aulas não se tornem aborrecidas." - João Pedro Taveira

Santos de Castro Silva, nº 12

. "Penso que o PowerPoint nos motiva muito e nos torna mais atentos." - Maria Isabel Moita Carvalho, nº 15

. "As aulas de História são muito fixes. Eu gosto muito da maneira como são dadas." - Pedro Miguel Ribeiro Monteiro, nº 19

Balanço ao Fim de Três Anos de Trabalho - Partilha

As apresentações em PowerPoint são bastante demoradas de estruturar e de construir, mesmo para uma pessoa com prática, o que já é o meu caso ao fim de três anos de trabalho meticuloso e constante. Se o tempo exigido para a sua elaboração é a sua grande desvantagem, as apresentações têm a enorme vantagem de não serem um produto estático ou encerrado, podendo, e devendo, sofrer mutações e reformulações constantes, que acrescentem mais valia ao trabalho previamente desenvolvido e que reflictam as aprendizagens e o amadurecimento do próprio professor enquanto professor e ser humano.

As apresentações em PowerPoint não são panaceia para coisíssima nenhuma pois não são, nem nunca serão, os recursos/ferramentas, utilizados dentro da sala de aula, que determinam a qualidade dessa mesma aula, mas sim a abordagem desses mesmos recursos/ferramentas. Sei, por experiência própria, que esta ferramenta/recurso, utilizada em contexto de sala de aula, possibilita uma interactividade incrível entre professores e alunos, muito embora esteja espalhada a ideia, errada, de que é uma ferramenta muito estática, o que se deve, apenas à utilização completamente errada e lamentável, porque apenas lida, que vulgarmente se faz da apresentação em PowerPoint.

Sei também, fruto da experiência acumulada, que em Educação não há receitas e que a boa aula é a aula que resulta. E ponto final. E que a sua qualidade/êxito depende da sua preparação, das características do professor e dos seus alunos, da felicidade do professor e dos seus alunos, até do tempo, da chuva que nos entristece ou do sol que nos enche de energia, das condições de saúde, física e mental, do professor e dos seus alunos...

Durante estes últimos anos lectivos, pude verificar o enorme impacto das minhas aulas, utilizando as apresentações em PowerPoint, em turmas muito diferentes, com alunos muito heterogéneos, oriundos de meios sócio-económicos e culturais muito diversos.

A adesão dos alunos foi, praticamente sem excepção, espectacular. Utilizei as apresentações em todas as aulas, excepto durante as aulas de dúvidas e de revisões, as aulas reservadas à avaliação escrita através de testes, as aulas práticas em que os alunos pesquisaram informação em livros e na InterNet e em que realizaram as suas próprias apresentações em PowerPoint e cartazes, as aulas reservadas a visitas de estudo e aulas reservadas ao visionamento de um ou outro documentário. E a atenção, interesse, participação, conforto, alegria, empenho, afectividade, adesão e esforço por parte dos alunos foi por mim ampliada devido à utilização deste tipo de ferramenta/recurso.

Numa apresentação em PowerPoint cabem esquemas, documentos escritos, pinturas, fotografias, peças de vestuário, selos, árvores genealógicas, mapas, gráficos, quadros comparativos, plantas e alçados, cartazes, fotografias, caricaturas, moedas e notas, pequenos documentários... o que nos permite ampliar muitíssimo os recursos, por vezes limitados, de um manual. Para a disciplina que lecciono, História, a utilização das apresentações em PowerPoint é, sem dúvida, espectacular.

Consigo ter a certeza absoluta que para os conteúdos de Geografia ou de Ciências constitui, igualmente, uma mais valia preciosa, se utilizada em contexto de sala de aula. Já para outras disciplinas, como a Matemática, por exemplo, não me parece que possa ser usado da mesma forma, nem com a mesma frequência com que eu a uso. Cada caso é um caso. Caberá a cada um de nós, professores, seleccionar, a partir da multiplicidade de ferramentas disponíveis, as que melhor se adaptam às nossas disciplinas e até ao nosso gosto pessoal.

É evidente que uma apresentação em PowerPoint deve ser única e original, simples e atractiva, deve conter uma linguagem objectiva, uma imagem cuidada, não conter efeitos mirabolantes, porque perturbadores e distractores das mensagens a transmitir, recorrendo o(a) seu/sua autor(a) a informações e imagens deveras relevantes para o tema tratado. As apresentações, no seu conjunto, devem ter uma imagem de marca, uniforme portanto, deixando identificar de imediato o(a) seu/sua autor(a).

Informo que disponibilizo as apresentações a todos os colegas que as queiram utilizar, em contexto de sala de aula, desde que não as alterem. O meu trabalho está protegido pelos direitos de autor e como tal qualquer apropriação ilícita detectada poderá ser punida por lei.

Podem abrir as apresentações na opção "Só de leitura" mas também podem guardá-las no vosso computador, pen, ou o que seja. Disponibilizo as apresentações, mas, bem melhor seria se, em vez de as utilizarem, as encarassem como um incentivo e ponto de partida para a produção de materiais próprios, porque o que custa é mesmo começar e um modelo é uma ajuda preciosa para quem quer iniciar um projecto desta envergadura e não sabe muito bem como. Eu que o diga, que comecei quase completamente às escuras, sabendo muito pouco, diria mesmo às apalpadelas, até estabilizar num modelo que me agradou, que sigo sempre e que é o meu.

Solicitam-me por vezes, via e-mail, recursos para o 2º Ciclo e mesmo para o Secundário. Informo os colegas que não tenho apresentações realizadas especificamente para estes ciclos de ensino, muito embora pense ser possível a utilização de uma ou outra apresentação pontual. Os colegas avaliarão.

Se tiverem alguma dúvida, não hesitem em entrar em contacto comigo. Responderei a todos, como sempre faço.

Resta-me acrescentar um pedido a quem detectar erros ortográficos, erros de pontuação ou erros científicos - por favor, entrem em contacto comigo via e-mail para que eu possa fazer a sua imediata correcção.

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Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não pratique o plágio. Esta página web foi realizada a partir da primeira página criada, publicada e datada de Julho de 2007, com recursos pedagógicos em PowerPoint elaborados a partir do ano lectivo de 2004/2005.

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Há muito a descobrir sobre a União Europeia! Diverte-te com esta série de jogos e passatempos. Existem jogos de vários níveis e para todas as idades. Cada jogo pode ser jogado em casa ou na sala de aula.

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Wikiciencias casadasciencias - Google Search

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A WikiCiências é uma enciclopédia digital com conceitos de ciência, escrita com rigor científico e didático, e destinada a professores e alunos de todos os ...

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O que é o Manual Digital?
O Manual Digital é a versão exclusivamente digital do manual escolar e do caderno de atividades e inclui o acesso a centenas de recursos (vídeos, exercícios, testes, etc.) que contribuem para uma melhor compreensão da matéria.

Pode aceder ao Manual Digital em diferentes dispositivos e ambientes - computador ou tablet, online ou offline.

Tem a validade de um ano letivo (ou seja, desde a data da sua aquisição - ou desde o início do ano letivo seguinte ao da aquisição, no caso da mesma ser efetuada entre junho e agosto - até ao dia 31 de julho seguinte), sendo pessoal e intransmissível.

Pressupõe uma ligação à Internet para ser ativado. Em alguns sistemas operativos poderá ser necessário ligação à Internet para algumas operações.

Como se ativa? Onde se acede? Como se usa?
Após o pagamento da compra, ser-lhe-á enviado um código por e-mail, que deverá ser ativado em www.escolavirtual.pt (clicar em "Ativar códigos"). É necessário que tenha uma conta da Escola Virtual ou, não tendo, que se registe, gratuitamente, para passar a ter um login e uma password.

WWW.ESCOLAVIRTUAL.PT
Pode aceder à versão web em www.escolavirtual.pt.

APP EV SMART BOOK PARA TABLET
Se quiser usar o manual digital offline, instale esta app e terá acesso quer ao conteúdo do manual quer aos recursos associados em contexto.

Disponível para os seguintes sistemas operativos:

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Para mais informações consulte o site www.escolavirtual.pt/manualdigital

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educação física - 7.º/8.º/9.º anos - manual digital

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Educação Física - 7.º/8.º/9.º Anos - Manual Digital, Paula Romão, Silvina Pais - Porto Editora

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Educação Física - 7.º/8.º/9.º Anos - Manual Digital de Paula Romão, Silvina Pais. O que é o Manual Digital? O Manual Digital é a versão exclusivamente digital do manual escolar e do caderno de atividades e inclui o acesso a centenas...

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O portal RTP Ensina partilha o desafio dos professores na educação e formação de alunos. Na preparação do ano escolar, disponibilizamos os artigos produzidos que podem apoiar esse trabalho e acrescentar interesse às matérias curriculares.

Dispondo de um acervo único, que resulta de oitenta anos de produção de programas de televisão e de rádio, a RTP oferece às escolas a possibilidade de consultarem entrevistas únicas, séries documentais ou pequenas rubricas específicas sobre a língua portuguesa .

Nesta área do Português, apresentamos programas como Grandes Livros, Palavras Ditas ou Cuidado com a Língua!. E ainda escritores que, em discurso direto, falam dos seus livros e do processo criativo. Muitos têm também aqui a sua biografia feita.

Para melhor consultar estas matérias, basta escolher o tema na lista abaixo. Alternativamente pode sempre utilizar a caixa de pesquisa livre, no topo da nossa página à direita.

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O portal RTP Ensina partilha o desafio dos professores na educação e formação de alunos. Na preparação do ano escolar, disponibilizamos os artigos produzidos que podem apoiar esse trabalho e acrescentar interesse às matérias curriculares.

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Falta de recursos para frequentar aulas ou a distância física dos países de língua inglesa não são mais desculpas para não aprender ou praticar o inglês. A quantidade de ferramentas para aprender inglês online grátis cresce a cada dia. Entre elas, há apps, vídeos e cursos online que podem ser úteis para estudantes dos mais variados níveis.
Atualizado em 04.09.17

Com um pouco de curiosidade, você é capaz de descobrir centenas. Hoje, no entanto, destaco aqui 8 ferramentas para aprender inglês online (e de forma gratuita :D). Algumas delas já foram testadas e recomendadas pelo Luca e pelo Sam. Assim como os apps Mosalingua para aprender inglês, inglês para negócios e preparatórios para o TOEFL e o TOEIC - alguns dos melhores aplicativos para aprender inglês que você encontra nas app stores - , elas se somam a muitas outras dicas que reunimos aqui no blog para quem quer aprender ou aprimorar seu inglês.

Esta página é muito completa, traz recursos de gramática, pronúncia, áudio e jogos interativos para todos os níveis. Inclui também testes gratuitos. É ideal para os amantes do sotaque britânico que desejem melhorar sua pronúncia. E também para quem quer conhecer um pouco mais sobre a cultura do Reino Unido. Um achado para quem quer aprender inglês online.

Esta página oferece vídeos de quais professores nativos. Em cada aula, eles abordam conteúdos práticos sobre vocabulário, pronúncia e frases utilizadas com frequência em diversos contextos. Como, por exemplo, esse vídeo da Ronie. Nele, a professora explica um ponto da gramática que costuma causar uma certa confusão para quem está começando: os pronomes possessivos.

Ferramenta muito útil para escolas e estudantes que se interessem pelo mundo das notícias (nível intermediário-avançado). O site reúne extratos de notícias atuais do canal CNN (10 a 15 minutos), que podem ser trabalhadas em aula. O conteúdo é gratuito para download. As notícias são acompanhadas de transcrição, que podem ser impressas e trabalhadas em aula ou em casa. É uma boa ferramenta para melhorar a compreensão oral e para aprender vocabulário.

Na página do TED, você encontra palestras de especialistas do mundo inteiro sobre os mais variados temas. Há muita coisa interessante sobre tecnologia, meio ambiente, educação e inovação, por exemplo. Além da grande capacidade dos palestrantes, traz como vantagem a disponibilidade de legendas em português e em outros idiomas. Então, é uma ótima ferramenta para aprender inglês online grátis (ou melhorá-lo) enquanto você se aprofunda em temas do seu interesse.

É uma ótima ferramenta para estudar inglês com música. E também para aprender inglês online grátis. Você escolhe as suas preferidas e vai completando frases das letras enquanto assiste o vídeo. Também pode conhecer novos artistas através da busca por idiomas, que incluem mas não se limitam ao inglês. Uma vez que você escolha a música com a qual quer praticar, basta selecionar o nível de dificuldade. De acordo com ele, você terá que completar 10%, 2o%, 50% ou 100% das palavras. Lyrics training ajudará você a melhorar sua pronúncia, ampliar seu vocabulário e aprender gramática.

Esse dicionário online de "colocações" é muito útil para quem necessita escrever textos complexos. Se você escreve ensaios, relatórios, propostas de pesquisa ou planos de negócios, ele é pra você. As colocações são combinações frequentes de palavras. Neste dicionário, você encontrará uma quantidade considerável de exemplos de palavras que combinam perfeitamente. Como, por exemplo: sing beautifully e crystal clear.

Cursos gratuitos online para os mais focados e disciplinados. Aqui, você encontra uma grande variedade de cursos de diferentes disciplinas, incluindo idiomas. A duração, varia. No Future Learn, a maioria dura entre 3 e 6 semanas, com um tempo de dedicação sugerido de 2 a 3 horas por semana. Já os do , em geral, são um pouco mais longos. Encontrei cursos interessantes para principiantes que desejam melhorar sua escrita em inglês (com enfoque acadêmico). Também há boas opções para quem deseja aperfeiçoar técnicas para se preparar para o IELTS (International English Language Testing System). Tudo de bom, se o seu objetivo é aprender inglês online grátis! 😉

Está página de intercâmbio linguístico ajudará você e aperfeiçoar suas habilidades de conversação e escrita em inglês. É ideal para quem ainda está procurando alguém com quem praticar o idioma. Nesta comunidade, que reúne estudantes e nativos em diversas línguas, você encontra várias opções para interagir. Pode escolher entre conversar com apenas um interlocutor ou participar de grupos de conversação. Este espaço permite que você compartilhe seu conhecimento e ajude os outros. Além de praticar, você fica mais confiante para interagir em inglês.

Espero que você aproveite bem nossas 8 ferramentas para aprender inglês online grátis. Acredito que todas elas são boas opções para quem quer aprender ou se aperfeiçoar no inglês. Caso alguma outra ferramenta tenha sido importante no seu processo aprendizagem, não deixe de compartilhar nos comentários!

E a gramática? Tem aqui!

Depois de experimentar essas ótimas ferramentas pra aprender inglês online, você quer ir mais longe? Então, talvez seja hora de investir em aprender um pouco de gramática inglesa. Confira aqui, neste link, o Guia de Gramática Inglesa MosaLingua. Ele está disponível online e também para download, no formato PDF.

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8 ferramentas para aprender inglês online (e grátis!)

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Fernando Pessoa | Mário Viegas | opiário

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Vídeoconferências - Apps para a Educação - Rede de Bibliotecas Escolares

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Vídeoconferências - Apps para a Educação - Rede de Bibliotecas Escolares

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Digital storytelling - Apps para educação

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vídeo tutorial tutoriais software activisnpire gimp moodle escola aluno professor tic informática eletrónica arduino

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Neste canal poderão encontrar vários tutoriais em vídeo, da minha autoria... Estes vídeos são dirigidos a alunos e professores e abordam ferramentas que podemos utilizar tanto em termos presenciais, como à distància. Vamos ver como corre. PS: Subscrevam...

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