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Rheingold y Pea afirman  que la extensión de la inteligencia humana a través de instrumentos ha permitido considerar las herramientas cognitivas como amplificadoras y reorganizadoras de la mente. Rheingold afirma que amplifican el pensamiento del estudiante al trascender las limitaciones cognitivas, y según Pea, además contribuyen a reorganizar los procesos cognitivos de las personas en la medida en que hacen uso de ellas.
La tecnología brinda herramientas cognitivas para que el estudiante sea el eje central y obtenga un aprendizaje.

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Jonassen  afirma que la mejor representación de la perspectiva constructivista puede ser la de quienes promueven las herramientas cognitivas.

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World Wide Web (tambiénConocida como "la Web"“www”) fue creada por el inglés Tim Berners Lee y el belga Robert Cailliau mientras trabajaban en el CERN en Ginebra, Suiza

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Aparece la Web 1.0, en ella solo se podía consumir contenido.  Se trataba de información a la que se podía acceder, pero sin posibilidad de interactuar; era unidireccional.

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Hannafin y Rieber afirman que los entornos de aprendizaje interactivos  y los micromundos  son tipos de "educación con ordenador" que permiten la implantación de ambientes acordes al fundamento constructivista.

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El 30 de abril el CERN presentó la World Wide Web de forma pública.

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Salomón afirma que las herramientas son cognitivas cuando sirven para ayudar a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento superando las limitaciones cognitivas.

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Lajouie y Derry afirman que la amplificación y reorganización permanente del conocimiento permitirá que el educando avance y profundice en el conocimiento transcendiendo sus propias capacidades.

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La pandemia de la COVID-19 y la inestabilidad política han afectado a las empresas peruanas en muchos sentidos. Uno de los más graves fue la cadena de suministros, sobre todo, en las compañías que realizan negocios business to business (B2B). Se estima que este nicho mueve trillones de dólares en el mercado global, con un nivel gigantesco de transacciones.

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Jonassen, Campbell y Davidson argumentan que el proceso de aprendizaje es holístico, por lo tanto se debe revisar desde este enfoque el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje, más que como un medio instruccional.

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Apareció WebCrawler, el primer motor de búsqueda de texto completo.

En enero de 1994 fue fundada Yahoo! por dos estudiantes de postgrado de la Universidad de Stanford, Jerry Yang y David Filo.

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AltaVista fue lanzado públicamente como un motor de búsqueda en Internet el 15 de diciembre de 1995

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La marca Hotmail, fue fundada por Jack Smith y Sabeer Bhatia, y lanzada comercialmente en 1996 como uno de los primeros servicios webmail en Internet.

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Jonassen, Carr y Yueh plantean que la clasificación de las herramientas cognitivas por computador está realizada en función del tipo de actividad que promueven.

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Sancho afirma que todo lo que esté vinculado a la escuela, como las aulas de clase, la pizarra, las libretas, ordenadores, acceso a la web 2.0, EVEA etc., son creaciones tecnológicas que en su uso escolar tienen como función el cumplimiento de una tarea educativa, la mayoría de las veces para un gran número de personas simultáneamente .

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MSN Messenger es un programa de mensajería instantánea creado en 1999 y actualmente descontinuado.

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Jonassen argumenta que las herramientas cognitivas se refieren a aprender con la tecnología.
Las herramientas cognitivas, o "mindtools" promueven la reflexión cognitiva como amplificadora, procurando así la construcción de las representaciones mentales de los estudiantes según el ámbito específico.

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Moodle fue creado por Martin Dougiamas en la Universidad Tecnológica de Curtin, en Australia. La primera versión apareció en 2002

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Fotolog. Se fundó el 26 de noviembre del 2003 y en su primera versión llegó a casi 40.000 usuarios.

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MySpace. Fue creado por Tom Anderson pero en la actualidad es propiedad de News Corporation.

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Skype, fundada en 2003 por el sueco Niklas Zennström y el danés Janus Friis

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Se acuña el término Web 2.0
La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.  Contiene los foros, los blogs, los comentarios y después las redes sociales

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Fue creado Facebook por Mark Zuckerberg, estudiante de la Universidad de Harvard, como una comunidad para uso de los estudiantes de esa universidad, al poco tiempo fue abierta al público en general.

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YouTube, fue fundado en Febrero de 2005 por 3 ex-empleados de PayPal: (Chad Hurley, Steve Chen y Jaweb Karim),

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Fue creada la red social Twitter. Sus creadores fueron Evan Williams y Biz Stone, con la colaboración de Jack Dorsey y Noah Glass.

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Coll, Mauri y Onrubia proponen una tipología de usos de las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los actores educativos:  estudiantes, contenido y profesorado y como instrumentos configuradores de entornos de trabajo y aprendizaje.

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Lalueza, Crespo y Camps plantean que la escuela es una tecnología de la educación, y las tecnologías presentes en la cultura contribuyen en la definición de lo que se considera inteligencia.

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Coll y Rodriguez Illera sostienen que la incorporación de las TIC a la Sociedad del Conocimiento ha generado una transformación en los escenarios educativos tradicionales, mientras aparecen otros nuevos, la mayoría de ellos con el interés del trabajo colaborativo.

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Badia y Monereo sostienen que la función mediadora de las TIC se encuentra en que modifican el contexto tecnológico de la educación tradicional y lo enmarcan en una profunda transformación de los procesos de aprendizaje por su carácter menos rígido, más exploratorio, con una distribución del trabajo más flexible, un medio idóneo para experimentar y reflexionar sobre la forma de aprender.

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Se crea la aplicación de mensajería instantánea WhatsApp Messenger

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Fue operativa la web 3.0, se asocia a la web semántica, un concepto que se refiere al uso de un lenguaje en la red. Por ejemplo, la búsqueda de contenidos utilizando palabras clave.

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Fue el lanzamiento de la red social Instagram

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Laja plantea que "la gamificación consiste en utilizar los elementos del diseño de juegos en aplicaciones que no son un juego para hacerlas más divertidas y atractivas".

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Quintana define la Webquest como un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje.

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Fue el lanzamiento de la plataforma de mensajería Telegram

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Pérez argumenta que las herramientas cognitivas son herramientas no inteligentes que recaen sobre el estudiante para generar conocimiento, hay una responsabilidad del estudiante, no del computador.  Los ordenadores pueden  amplificar y reorganizar la forma en que aprende el educando.