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En la prehistoria, es el período de tiempo que transcurre desde la aparición de los primeros homínidos hasta la invención de la escritura.

Se divide en 3 períodos:
1. Paleolítico: Es el período más antiguo; comprende desde que el Austrolopithecus elabora los primeros utensilios, hasta que el Homo Sapiens comienza a practicar la agricultura y la ganadería.

2. Neolítico: El descubrimiento de la agricultura y la ganadería, hace unos 10.000 años, marcó esta etapa. Lo cual permitió al ser humano convertirse en sedentario y levantar los primeros poblados.

3. Edad de los Metales: Es el último período en el que el ser humano descubrirá y empezará a utilizar los metales.

Este período se divide en 3 etapas, que reciben el nombre de los metales que el ser humano fue utilizando progresivamente:

Edad de Cobre.

Edad de Bronce.

Edad de Hierro.

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                                    Prehistoria

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                                    Prehistoria

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Se desarrollan las primeras civilizaciones.

Se inventa la escritura.

La educación en los pueblos primitivos

Podemos distinguir 2 etapas principales en el desarrollo de esa vida primitiva:

La del hombre cazador.

La del hombre agricultor.

En la época del hombre cazador, la educación es natural y espontánea.

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La educación estaba motivada por la necesidad de transmisión de sus costumbres, tradiciones y técnicas, muchas de ellas de carácter vital.

La función era utilitaria, es decir, se enseñaba sólo lo que sería útil en las diferentes profesiones, tanto en el entorno familiar como en la escuela.

Los niños observaban y copiaban el comportamiento de los mayores.

Los padres transmitían ciertos principios de educación, y era de gran importancia la primera educación materna.

Para algunas clases sociales, a partir de los 6 o 7 años, los niños empezaban a asistir a la escuela.

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Imperio Antiguo Egipcio (2.900 a 2.200 a.C.) 

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Imperio Antiguo Egipcio (2.900 a 2.200 a.C.) 

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Surge la educación de manera institucionalizada.

En los palacios existe una escuela para los hijos de la nobleza, basada en el texto escrito y en el aprendizaje memorístico, se desarrollaba con el maestro sentado sobre una estera y con los alumnos a su alrededor.

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Imperio Medio Egipcio (2.200 a 1.600 a.C.) 

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Imperio Medio Egipcio (2.200 a 1.600 a.C.) 

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Se produce la valorización del escriba y otros oficios.

La escuela es el lugar donde se estudian los libros para convertirse en escriba.

También existía para los nobles una educación de preparación para la guerra.

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Imperio Nuevo Egipcio (1.600 a 1.092 a.C.) 

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Imperio Nuevo Egipcio (1.600 a 1.092 a.C.) 

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Se presenta la escuela generalizada y consolidada de enfoque tradicional.

Esto constituye el primer antecedente de la escuela pública en la historia.

En esta época, la profesión de escriba es muy apreciada, pues las nuevas enseñanzas son en forma de carta enviada por un escriba anciano y sabio a otro joven y aprendiz.

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Época Democrática Egipcia (1.092 a 332 a.C.) 

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Época Democrática Egipcia (1.092 a 332 a.C.) 

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El objetivo de la enseñanza, ya no es sólo el hablar bien sino todas las reglas y normas para alternar con los cortesanos.

Ahora se elogia la obediencia y la sumisión, y no la profesión del escriba.

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Enseñaban de forma muy rutinaria y escribir llevaba años de aprendizaje, la repetición constante era fundamental y dado que educaban para la obediencia, el castigo era el instrumento utilizado por excelencia.
Se impartía en templos y a veces en las calles. Los estudios superiores, a partir de los 17 años, tenían carácter técnico y profesional.

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Estuvieron los pilares de la pedagogía que fueron: los sofistas, Sócrates, Platón, Aristóteles, etc. Siendo los creadores de la educación intelectual, del individualismo y del subjetivismo.

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La educación apreciada en las polis griegas era la paideia, dirigida a las clases dominantes. Las polis eran una forma política basada en quien detiene el poder, y las más conocidas eran la de Atenas y Esparta.

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‘’Paideia’’ significa educación o formación del niño.
La palestra era el lugar donde se focalizaba la enseñanza hasta los 12 años y estaba situada en un lugar público al lado de un templo o plaza. Se trataba de una educación basada en la armonía entre la educación física, intelectual y moral.

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El individuo era formado por y para el Estado.
Era una preparación fundamentalmente militar.
El sistema de Esparta se denomina “Agogé” y se centra en capacitar a cada individuo hacia el servicio militar para la defensa de la ciudad.

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Es la base de educación que se impartía en la antigua ciudad de Atenas.
Según el sistema educativo de Atenas, el niño se quedaba al cuidado de la madre o de esclavas nodrizas, quienes les enseñaban a aprender la lengua y buenas conductas personales y sociales.

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Tiene como finalidad preparar al estudiante con una formación integral, es decir, física, intelectual y cultural, y completa.
La formación integral comienza con la crianza de la madre y de una nodriza en el hogar, desde que nace el niño hasta los siete años. Son quienes le enseñan al niño las costumbres griegas y las virtudes morales

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La escuela elemental se creó en Grecia en el año 600 a. C

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La escuela elemental se creó en Grecia en el año 600 a. C

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El aprendizaje era muy difícil. Con la lectura tenían que aprender de memoria el alfabeto y todas las combinaciones que se podían realizar en sílabas y palabras.

Con el cálculo utilizaban una especie de ábaco compuesto de bolitas que servían para interpretar los valores.

Sólo existían los exámenes para gimnasia.

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La educación romana está influenciada por la educación griega y por la estrecha relación del sistema educativo con la sociedad del momento y con la configuración estatal.
Se distinguen dos periodos:

La monarquía y los primeros tiempos en la República (VIII-III a.C.).

II a. C- Caída del Imperio Romano, año 476

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  IV a.c. La educación para los brahmanes estaba basada en la enseñanza de la formación de la familia y la educación para los indoeuropeos era encasa hasta los 7 años para después ser un novicio.

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  IV a.c. La educación para los brahmanes estaba basada en la enseñanza de la formación de la familia y la educación para los indoeuropeos era encasa hasta los 7 años para después ser un novicio.

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En Atenas las escuelas se instalaban en un principio en plazas públicas, tiempo después se asignaron espacios especiales para dar clases. V a. c. 

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En Atenas las escuelas se instalaban en un principio en plazas públicas, tiempo después se asignaron espacios especiales para dar clases. V a. c. 

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Tanto la escuela popular y la erudita estuvieron a la par en su desarrollo.

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Se comenzaron a crear escuelas elementales para los niños hasta la edad de los 14 años gracias el sacerdote José Ben Gamala

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La educación en la edad media( comprendido entre el siglo V y el XV.)

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La educación en la edad media( comprendido entre el siglo V y el XV.)

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Su comienzo se sitúa en el 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América, o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que coincide con la invención de la imprenta y con el fin de la Guerra de los Cien Años. Podemos dividir la Edad Media en 3 grandes períodos:
• La Temprana Edad Media, (Siglo V a Siglo VIII).
• La Alta Edad Media, (Siglo IX al Siglo XI).
• La Baja Edad Media, (Siglo XII al Siglo XV).

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Durante la Edad Media se dieron distintos modos de enseñanza, según la época y a quienes fuera destinada:

La educación caballeresca:

Es un sistema de enseñanza destinado a la nobleza, cuyo objetivo principal era el crear caballeros expertos en las armas, que protegieran a los débiles, virtuosos y sin miedos, de aquí la importancia de la educación física y de los principios morales y sociales, (como era el valor, el honor, la fidelidad y la cortesía) que se le inculcaban a los caballeros.

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Fueron las más importantes instituciones educativas de la cristiandad latina en la antigüedad tardía, del siglo IV al siglo VIII. En esta época la vida intelectual se encontraba en los monasterios. Se leía y escuchaba la lectura de la Biblia. Estas escuelas estaban dedicadas sobre todo a la enseñanza de futuros clérigos y para el estudio de la Teología. Además de todo lo referente a la religiosidad se enseñaban las Artes Liberales: Por un lado, “Trivium”: comprendiendo Retórica, Gramática y Dialéctica, y “Quadrium”: Aritmética, Música, Geometría y Astronomía. Estas eran, por así llamarlo, las “asignaturas” básicas que se impartían en la Edad Media. Las escuelas monásticas más importantes se crearon en Alemania, en Italia y en Francia.

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Nace del empeño de Carlomagno por devolver al clero la dignidad fundada en una sólida formación intelectual y un comportamiento moral. Para ello utiliza textos legislativos y personas que juzga adecuadas y hace de la Academia palatina lugar de encuentro de sabios y eruditos.
Se trata de una promoción cultural que afecta a las instituciones educativas y culturales y a la realización de libros de calidad. El surgimiento de la escuela palatina implicará la revalorización del estudio de los clásicos para entender la Biblia, recensionada por el propio Alcuino y el establecimiento de las bases curriculares asentadas en el estudio de las artes liberales como disciplinas propedéuticas del estudio superior de la Biblia.

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Las escuelas catedralicias, episcopales o capitulares: 

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Las escuelas catedralicias, episcopales o capitulares: 

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Fueron instituciones que se desarrollaron alrededor de las bibliotecas de las catedrales europeas, con la función específica de la formación del clero. Estaba localizada por lo general, en el claustro y con una clara finalidad religiosa. Todos sus 6 estudiantes y profesores eran clérigos o aspirantes a tales; propiamente seminarios de sacerdotes. Con el progresivo abandono, por parte de los monasterios, de las actividades docentes fueron cobrando importancia las escuelas catedralicias o capitulares, dependientes del obispo en un principio. Paulatinamente, empezaron a atraer más estudiantes ya que eran los nuevos focos de la cultura lo que permite la aparición de la figura del “canciller”, cuya labor será la de organizar las enseñanzas. Podemos citar algunas de las escuelas más importantes, como son la de Chartres en París, o la de Salamanca y Palencia en España

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Las ciudades, a medida que fueron desarrollándose crearon también escuelas municipales, independientes de las claustrales y catedrales. La enseñanza que en ellas se impartía tenía ya un carácter esencialmente práctico, con más contacto con las necesidades de la vida. Algunas también enseñaron materias como la literatura, la geografía y la historia. Daban la enseñanza en vez de en latín, en la lengua materna. Los alcaldes, generalmente, eran los encargados de nombrar a un rector o director, quien se ocupaba de seleccionar a los maestros. De esta forma, aparece la figura del maestro profesional, “magister scholae”. Este tipo de escuelas no eran gratuitas. Aunque el municipio pasaba un cierto sueldo a los maestros, los alumnos retribuían los servicios del maestro según las dificultades de la materia, por lo que se trataba de escuelas para privilegiados.

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Las universidades nacen en la Edad Media (siglo XII) a través del conflicto que se da entre Iglesia y Estado. Estas situaciones conflictivas dieron lugar a una nueva modalidad de abordar los estudios. Las primeras universidades propiamente dichas surgieron a finales del siglo XII, de las libres asociaciones de maestros y discípulos recibiendo privilegios de los príncipes además de jurisdicción propia y beneficios eclesiásticos.

El crecimiento de las ciudades y el contacto con otras culturas, estimuló la vida intelectual, el desarrollo cultural. Por otro lado, el comercio internacional y las operaciones de dinero empezaron a requerir un mayor grado de instrucción y con el fin de responder a estas exigencias se formaron asociaciones de profesores y estudiantes y surge una nueva institución, la Universidad.  Universidades como las de Bolonia, Oxford y París estuvieron protegidas tanto por la iglesia como por los grandes señores feudales. Los cursos que se impartían tenían como materias de estudio las asignaturas de Medicina, Derecho, Teología y Filosofía. Los estudiantes eran hijos de los nobles y burgueses, por lo que la enseñanza estaba destinada a unas determinadas clases sociales; principalmente a hombres de fortuna. El método de enseñanza sometía a sus miembros a una sucesión de pruebas y de grados. Servían a la formación profesional. Preparaban a profesores, médicos y abogados que la sociedad necesitaba.

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En el siglo XV  sucede la separación de la educación oriental, del occidente e indoamericanos.

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En el siglo XV  sucede la separación de la educación oriental, del occidente e indoamericanos.

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1525 d.c . La educación de los incas duraba 4 años e iniciaba a los 12 años, estaba basado en oír y memorizar, los maestros que enseñaban era a través de la práctica, la repetición y la experiencia, mientras que la educación azteca era mas tradicionalista junto con la religión, teniendo dos escuelas que eran Calmecac y el Telpochcalli, tomando en cuenta que las niñas no iban a estas escuelas.

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1525 d.c . La educación de los incas duraba 4 años e iniciaba a los 12 años, estaba basado en oír y memorizar, los maestros que enseñaban era a través de la práctica, la repetición y la experiencia, mientras que la educación azteca era mas tradicionalista junto con la religión, teniendo dos escuelas que eran Calmecac y el Telpochcalli, tomando en cuenta que las niñas no iban a estas escuelas.

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: La Edad Moderna La Ilustración y la modernidad pedagógica(siglo XVIII)

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: La Edad Moderna La Ilustración y la modernidad pedagógica(siglo XVIII)

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El siglo XVIII es una época de progreso de los conocimientos racionales y del perfeccionamiento de las técnicas de la ciencia.

Con la nueva forma de trabajo industrial y manufacturero, la burguesía, no podía dejar de lado la instrucción de los artesanos y campesinos. Volvían a aparecer las diferencias de clase como en tiempos pasados. Ahora, entre trabajadores del montón (no adiestrados) capaces de las tareas más groseras, y trabajadores adiestrados, capaces de las faenas que requieren un nivel mediano de cultura.

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La forma de enseñanza menos habitual, pero de mejor reputación era la del tutor privado. Esto era típico de las clases más altas, debido a razones económicas. Otra opción era la enseñanza privada fuera de casa, impartida por un maestro de primeras letras

Los problemas a los que se enfrenta la escuela primaria del siglo XVIII son los siguientes: * Gran cantidad de analfabetos. * Enseñanza de carácter gremial. * Vinculación al clero. *Los niños en edad de escolarización estaban mal asistidos.

La educación secundaria estaba dominada por las escuelas de gramática, terminaba a los 17 años y preparaba al alumno para entrar a la universidad, donde primero tenían que aprender gramática, artes y medicina. Esta era la forma de educación más común.

Los maestros eran escogidos por un concurso llamado ‘’oposición’’, controlado por los regidores de la asamblea municipal, encabezados por el corregidor. La universidad es la única institución que imparte la enseñanza de modo sistemático. Aparecen unidas a la iglesia y son creadas y mantenidas por Roma.

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La legislación sobre la enseñanza primaria. Siglo XVIII

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La legislación sobre la enseñanza primaria. Siglo XVIII

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Los alumnos aprendían en primero las primeras letras como introducción a Humanidades; había que superar la decadencia de las letras. Dicen que los docentes ‘’se dedican a la enseñanza y procuran atraer a los discípulos y mantener con el producto de su trabajo a la familia’’. Los docentes tenían plazas por oposiciones.

Entre 1758 y 1767 (9 años de carácter preparatorio), la acción legislativa tenía dos sentidos; una de labor social, como era recoger mendigos; y otro de valor urbanístico para facilitar las acciones administrativas educacionales. Los alcaldes de los barrios se ocupaban de la limpieza y el buen orden.

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La modernidad pedagógica es un movimiento de mediados del siglo XVIII, .Se trata de un movimiento que se gestó durante todo el siglo y venía marcado por todo lo educativo

Es la aparición de nuevas competiciones educativas que se enfrentaban con la educación que se practicaba en el momento. En estas nuevas concepciones encontramos a Rousseau y Pestalozzi, padres de las corrientes modernas de la educación que darán paso a la Escuela Nueva, llamada a vertebrar la pedagogía contemporánea.

distingue dos objetivos diferentes: considera que existe la necesidad de una formación humana general que justifica la educación en la plenitud del hombre y reclama una educación variable.

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El crecimiento del poder del rey y las ciudades provocan que la alianza con el papa deje de ser tan importante y así la educación comienza a cambiar, empezando por esperar que los estudiantes comiencen a ser mas activos, implementan el limitar el castigo corporal y ese fue un gran cambio y demasiado notorio (aunque a la fecha aun hay casos). Pero fue hasta la ilustración donde se ve un verdadero cambio; pone a la razón en el centro, dejando a un lado la fe, con la cual tenia una lucha, se empezaba a dar preferencia en la observación y en la ciencia para dejar aun lado la magia. Esto da como resultados grandes inventos para la humanidad, surgen las enciclopedias. Rousseau realiza observaciones y como lo comentaba en un inicio entra el cambio de métodos para que sean mas activos, reglamentos y los castigos corporales. La enciclopedia da la importancia de la técnica, Rousseau sistematizó la enseñanza de acuerdo con las capacidades de los estudiantes, Andrew Bell y Joseph Lancaster aportan la idea del ¨maestro aprovecharía el talento de los estudiantes¨. Además Johan Heinrich Pestalozzi que era un seguidor del modelo pedagógico de Rousseau dice que el niño deberá aprender a controlar sus instintos y así desarrollar más rápido su conciencia. El maestro debía proyectar afecto, cuando antes la violencia física era algo ¨normal¨. La violencia y el temor debía erradicarse como forma de disciplina y sobre todo debían mantener vivo el interés por el aprendizaje. En esta etapa realmente se logran ver grandes cambios y varios contribuidores a ello, dejando muchas herramientas y métodos para que la educación siguiera evolucionando y volviéndose laica, buscando más respuestas comprobatorias, siempre en busca de la verdad y la razón.

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El pensamiento educativo de los ilustrados españoles

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El pensamiento educativo de los ilustrados españoles

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La finalidad de los ilustrados era la reforma económica. Estaban convencidos que el hombre era malo solamente por el hecho de ser ignorante. Para ellos era indispensable eliminar la ignorancia de las personas, y la mejor forma era a través de la educación.

Las obras de los ilustrados españoles van dirigidas a la educación del pueblo. Las ideas de ilustración introdujeron cambios en la educación primaria como limitar los gremios o el deseo de propagar la enseñanza elemental a un mayor número de estudiantes.

Los ilustrados aparte de no poder contar con las universidades, deberán propagar los nuevos saberes en instancias ajenas a estas. La educación aparece siempre como instrumento de reforma social.

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 La reforma educativa de Carlos III Siglo XVIII

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 La reforma educativa de Carlos III Siglo XVIII

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Carlos III quería un conjunto de reformas con el objetivo de recuperar el papel de primera potencia para España. Contó con el apoyo de la burguesía y de los intelectuales ilustrados. La universidad como institución educativa más estable tuvo que ser reformada, aunque hubo creación de escuelas.

La enseñanza secundaria (con la expulsión de los jesuitas), se fundó los Reales estudios de San Isidro de Madrid. Los profesores no eran religiosos. Querían una enseñanza uniforme y centralizada hasta la universidad.

Las reformas de las universidades comenzaron con la expulsión de los jesuitas que enseñaban doctrinas opuestas a leyes reales. Se debía de cambiar lo que impedía el progreso de la ciencia y se produjo un desarrollo científico (investigación, observatorio, museo del Prado etc.). Estaba prohibido enseñar doctrinas contrarias a las de la autoridad regia. Hay un censor real que vigila las enseñanzas de la universidad y están sometidas a la autoridad real. Se trataba de una reforma gradual que quería volver al siglo de oro para la universidad, aunque hay resistencias. Se mejoran los textos de estudios, la formación global e enciclopédica y se moderniza el estudio de la medicina.

En 1876 los objetivos de mejorar las universidades se han cumplido, junto con la reforma de colegios mayores, que eran muy privilegiados y poderosos. Después de sus estudios tenían lo mejores empleos. En 1789 se declara su extinción y poco a poco se va quitándoles privilegio

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La educación de clase en los finales del siglo XVIII

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La educación de clase en los finales del siglo XVIII

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Con la nueva forma de trabajo industrial y manufacturero, la burguesía, no podía dejar de lado la instrucción de los artesanos y campesinos. Volvían a aparecer las diferencias de clase como en tiempos pasados. Ahora, entre trabajadores del montón (no adiestrados) capaces de las tareas más groseras, y trabajadores adiestrados, capaces de las faenas que requieren un nivel mediano de cultura.

Lo que la burguesía exigía para la educación era: una educación primaria para las masas y una educación secundaria para los técnicos. Reservaba, en cambio, para sus propios hijos, otra forma de enseñanza, la enseñanza media, en que las ciencias ocupaban un lugar discreto, en que el saber seguía siendo libre. La burguesía reservara para sus hijos otro tipo de enseñanza totalmente desvinculada del trabajo, y la considerara, además, como la única verdaderamente digna de las clases superiores.

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 Siglo XVIII Las sociedades económicas de amigos del país

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 Siglo XVIII Las sociedades económicas de amigos del país

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En 1776 se funda en Vergara ‘’la primera escuela laica de España’’, en el que no se la da tanta importancia a la enseñanza católica con respecto a otros conocimientos.

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En los siglos XIX y XX y el actual siglo XXI 

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En los siglos XIX y XX y el actual siglo XXI 

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Es el momento en cual la escuela nace como una institución formal.

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Una de las mayores innovaciones educativas del siglo XIX fue reglamentar la gradación de la educación, desde el “jardín de niños” o kinder hasta la universidad.

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La escuela infantil o kindergarten, infancia vigilada y educada 

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La escuela infantil o kindergarten, infancia vigilada y educada 

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En 1816 el inglés Robert Owen fundó una escuela infantil. La idea de esta escuela infantil era evitar los errores comunes de las guarderías del siglo XVIII, donde “se condenaba a los niños a estar inmóviles durante horas sobre sillas perforadas, respirando un aire apestoso causado por el hálito de tantos niños malsanos y enfermizos que se juntan en tal lugar”

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En la escuela primaria y secundaria, además de la enseñanza de la lengua y las matemáticas se implementó el estudio de las ciencias.

Entre la educación secundaria y universitaria surge la escuela técnica, que se especializaría en alguna rama del sector industrial.

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Los principios de la nueva escuela, llamada activa, ya se habían consolidado como el ideal de la educación. Después de la Primera Guerra Mundial, en 1919 se formularon una serie de puntos sobre las características de la nueva escuela, que se convertiría en el ideal de la educación en Occidente.

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Educación socialista en México (Sexenio de Lázaro Cardenas) 

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Educación socialista en México (Sexenio de Lázaro Cardenas) 

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Lázaro Cárdenas (1934-1940)
La Educación Socialista que implemento el ex presidente Lázaro Cárdenas estaba basado en  la construcción de sus ideas , estas siendo favorables para pueblo mexicano en general, buscando una sociedad igualitaria, que al igual que antes aún conservará ser laica, sin doctrinas religiosas, fanatismo y prejuicios.
La educación tenia que estar basada en la ciencia y la razón. Que para las zonas rurales se tuviera una planeación exacta y que en el urbano también.
El incremento de educación primaria fue muy favorable, y que lo principal fuera combatir el analfabetismo.
La educación socialista no sólo ayudaría a la pedagogía, sino también, a una reconstrucción económica, social e ideológica.

No sólo se buscaba mejorar académicamente, sino socialmente y económicamente, esta permitió que más población pudiera estudiar, porque en la zona rural el maestro se comprometía mucho con su puesto y porque no sólo se le enseñaba lo que la iglesia quería sino ya temas que ayudarán a su crecimiento como cuidados como en su entorno.
Por ejemplo tan sólo en el campo se enseñaba a los niños a cultivar, entre otras cosas de su comunidad, esto para impulsar el crecimiento y progreso económico y social.

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Los medios de comunicación se hacen presentes en la educación

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Los movimientos estudiantiles de 1968 se dieron en varios países:
Francia, República Checa, Estados Unidos, México, entre otros. Además de exigir una serie de reformas sociales, la mayoría de ellas idealistas, estos movimientos estudiantiles eran una exigencia por transformar la vida escolar.

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Última reforma educativa que hemos tenido en el país.
La que implemento el ex presidente Enrique Peña Nieto en 2014, pero la mayor parte del pueblo mexicano no estaba de acuerdo con ella. El actual presidente Andrés Manuel López Obrador elimina las evaluaciones para determinar la permanencia laboral de los profesores, pero mantiene gran parte de los lineamientos del proyecto educativo que impulsó el Gobierno de Enrique Peña Nieto.
La Reforma Educativa busca los objetivos fundamentales siguientes:
• Responder a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y
gratuita.
• Asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad.
•Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela.
• Establecer un servicio profesional docente con reglas que respetan los derechos laborales de los maestros.
• Propiciar nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y directivos.
• Sentar las bases para que los elementos del Sistema Educativo sean evaluados de manera imparcial, objetiva y transparente.

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La educación a evolucionado increíblemente en los últimos meses con la llegada de la pandemia. La educación paso de las aulas presenciales a las virtuales, haciendo que nuevos métodos de estudio se implemente en las clases, el uso de las tecnologías son más necesarias, las diferentes plataformas virtuales son nuestros salones, es totalmente una nueva forma de educación.

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Itzel Rubí Méndez Báez 201953679
Joselyn Gutiérrez Ramírez 201961113
Daniela Téllez López 201957375
Angelica Serrano Zempoalteca 201963622
Jocelyn Lucero Muñoz Torres 201940886
Maricruz Juárez Escobar 201951827
Montserrat Perea Lozada 201941497
Abimael Zamora López 201927506