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Comemoração do dia Internacional da Pessoa com deficiência

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Comemoração do dia 3 de dezembro by marlene_fonseca on Genially

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Comemoração do Dia Internacional da Pessoa Portadora de Deficiência História "Elmer Escola Básica do Bairro Socasa Ano letivo 2019/2020 O Dia Internacional da Pessoa com Deficiência (3 de dezembro) está a chegar.Com o objetivo de promover a integração e sensibilizar a comunidade educativa para a aceitação da diferença, em articulação com os Professores Titulares de Turma e com a Biblioteca Escolar vamos fazer várias atividades.Sugestões: um cartaz, uma história, um jogo para realizar com pessoas com deficiência, ...

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Escola Básica do Bairro Socasa - Educação Inclusiva

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A Maior Flor do Mundo

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Os Ovos Misteriosos

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Apresentação da atividade

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Ano letivo 2019/2020

Os Ovos Misteriosos

Atividade desenvolvida em colaboração com as docentes de Educação Especial do CAA e a Bibiblioteca Escolar, no âmbito da disciplina de Cidadania Ativa.

Escola Básica Integrada Fernando Casimiro Pereira da Silva

Ana Paula Duarte

Os Ovos Misteriosos

REFERENCIAL (ÁREA A) LITERACIA DA LEITURA

Alunos que usufruem de um PEI

3 alunos do 1.º ciclo2 alunos do 2.º ciclo 2 alunos do 3.º ciclo.

1.º, 2.º e 3.º ciclos

Conhecimentos/Capacidades

7.Adquire progressivamente hábitos de leitura.

9. Utiliza as tecnologias e ferramentas digitais para ler, escrever e comunicar.

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar

3. Constrói sentidos a partir de leituras em vários formatos (audio, escrito, vídeo, multimédia).

8. Procura informação para responder a situações do dia-a-dia e saber mais sobre temas do seu interesse.

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar

Atitudes e Valores

1. Demonstra curiosidade.

2. Mostra interesse e gosto pela leitura.

3. Participa na troca e debate de ideias.

5. Respeita diferentes opiniões.

7. Revela imaginação na compreensão e produção textual.

Conteúdos programáticos

Regras e normas de convivência social;Relações interpessoais;Regras para o uso coletivo de espaços;Competências linguísticas;Processamento de texto.

Objetivos

o Criar expetativas para a leitura da história.o Desenvolver o gosto pela leitura.o Enriquecer o vocabulário.o Responder a questões.o Recontar a história.o Promover a criatividade.

Objetivos

o Aumentar a coordenação motora fina. o Dar a conhecer o espaço funcional e os serviços da BE.o Informar as regras da biblioteca (o que é ou não permitido).o Usar os computadores para escrever pequenas palavras/frases.o Elaborar um mural na BE.

1.º momento no CAA

https://www.youtube.com/watch?v=8Hc2A9WmWoM-Exploração de conhecimentos e construção do ninho.

2.º momento no CAA

Apresentação do livro "Os Ovos Misteriosos":exploração dos elementos da capa; ligação ao 1.º momento; criação de interesse para a visita à BE.

3.º momento na BE

- Apresentação PB e alunos;- Espaços da BE;- Desafio para a leitura do livro;- Regras da BE (Canva)- Atividade (Doc.1).

Estratégias/Tarefas

4.º momento no CAA

. Leitura da história;. Diálogo com os alunos;. Compreensão da história (doc 2);. História desenhada;. Escrita de palavras e frases.

5.º momento na BE

https://www.youtube.com/watch?v=Trr9TNIV-sc. Reconto pelos alunos;. Ilustrações criadas ;. Escrita das frases e palavras em word;. Mural na BE.

Estratégias/Tarefas

Duração

1.º momento no CAA: 4 tempos letivos.2.º momento no CAA: 3 tempos letivos.3.º momento na BE: 4 tempos letivos.4.º momento no CAA: 5 tempos letivos.5.º momento na BE: 4 tempos letivos.

Recursos

- Livro "Os ovos misteriosos";- Fios de lã, palha, tecidos, papel e folhas secas.- Cartolinas, tintas, pincéis, papel cenário.- Computadores com internet e projetor.- Plataforma Canva.

Avaliação

Indicadores de desempenho:- Correção às respostas das atividades dos documentos 1 e 2. - Interesse e cooperação com os pares/adulto.- Criatividade nas produções realizadas.

Avaliação

Instrumentos de avaliação:- Registos de respostas certas dos documentos 1 e 2.- Registos de observação.

Observações

Esta atividade pode ser adaptada a outros conteúdos programáticos de outras áreas curriculares.

Obrigada pela atenção vossa atenção!

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Os Ovos Misteriosos by apdtrabalho on Genially

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Ano letivo 2019/2020 Os Ovos Misteriosos Atividade desenvolvida em colaboração com as docentes de Educação Especial do CAA e a Bibiblioteca Escolar, no âmbito da disciplina de Cidadania Ativa. Escola Básica Integrada Fernando Casimiro Pereira da Silva Ana Paula Duarte Os Ovos Misteriosos REFERENCIAL (ÁREA A) LITERACIA DA LEITURA Alunos que usufruem de um PEI 3 alunos do 1.º ciclo2 alunos do 2.º ciclo 2 alunos do 3.º ciclo.

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Planificação da atividade (CAA e BE)

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Os ovos Misteriosos

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Os Ovos Misteriosos

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A Química e a Poluição do Ar

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Vida e obra de Paul Klee
Maria do Céu Sousa

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C35.2 Aprendizagem Inclusiva e Intercultural com a Biblioteca Escolar e o Centro de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão,Date: 02-06-2020,plano de atividade,Formanda: Maria do Céu SousaFormadores: Filomena Rúbio José Costa,REFERENCIAL: LITERACIA DOS MÉDIANÍVEL DE EDUCAÇÃO/ ENSINO: 1º Ciclo ATIVIDADE: Educação Artística - Artes Visuais Literacia dos média ,05. Estratégias/Tarefas,03. Conteúdos Curriculares,08. Avaliação,02. Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar ,06. Duração,01. Enquadramento,04. Objetivos,07. Recursos,Sumário,Atividade de articulação entre o 1º ciclo, a Biblioteca Escolar com o apoio da EMAEI,Enquadramento,A atividade incide na aquisição de competências na área da Educação Artística, nomeadamente, as Artes Visuais e no desenvolvimento da Literacia dos Média. Recorre à exploração da vida e obra do pintor Paul Klee, à reprodução/produção de pinturas e à divulgação do trabalho realizado pelos alunos à comunidade educativa através dos média. Atende à existência de alunos que pela sua especificidade ao nível da aprendizagem são acompanhados pela Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva.,,Decreto-Lei 54Decreto-Lei 55Perfil dos Alunos,,Aprendizagens associadas ao trabalho dabiblioteca escolar ,Desenvolvimento,Conhecimentos/Capacidades,Conhece diferentes média e identifica as suas diferenças;Pesquisa documentos na Internet em forma de vídeos, sons, textos e imagens; Seleciona um tipo de média para a elaboração e divulgação da mensagem do trabalho realizado (escrita, podcast, vídeo) e divulga através do Facebook, do Blog ou do Jornal Escolar.Comportamento ético e responsável no uso dos média; Manifesta espírito critico como produtor e consumidor de média; Revela imaginação e criatividade no uso dos média.,,Atitudes e valores,,,Desenvolvimento,Português * Pesquisa e registo da informação; * Compreensão e expressão da informação, essencial e acessória; * Compreensão e produção de texto. Expressão e Educação Artística * Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a construir múltiplos discursos e leituras da(s) realidade(s).* Compreende a intencionalidade dos símbolos e dos sistemas de comunicação visual. * Aprecia as diferentes manifestações artísticas e outras realidades visuais. * Realiza composições com fim comunicativo - cartazes, infográficos, podcast, vídeos (usando a imagem, som e a palavra). ,Conteúdos Curriculares,Desenvolvimento,* Conhecer vida e obra de Paul Klee; * Promover o enriquecimento das experiências visuais dos alunos, estimulando hábitos de apreciação e fruição; * Promover o sentido de trabalho de grupo, desenvolvendo o sentido de entreajuda na elaboração de trabalho de grupo; * Selecionar diferentes fontes de informação (revistas, enciclopédias, pesquisas na net) e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de informação; * Utilizar uma modalidade média para comunicar a informação recolhida e tratada à comunidade educativa (vídeo, podcast, imagens, etc.); * Usar o Blog e o Facebook da BE para divulgação dos trabalhos realizados. ,Objetivos,Desenvolvimento,1 - Professores* A BE disponibiliza às professoras do 4ºAno e ao professor da EMAEI recursos relativos à vida e obra de Paul Klee para a sua integração: ,Estratégias/tarefas,INF,EstratégiasTarefas,Desenvolvimento,2 - AlunosSALA DE AULAApresentação de 5 obras de Paul Klee utilizando o GeniallyExploração oralmente de cada obra relativamente à composição gráfica; cores, luz, ocupação do espaço, linhas, figuras....;Após a apresentação, os alunos que elejam uma das obras;São identificados grupos de trabalho de acordo com as obras escolhidas;O grupo explora a pintura e elabora o registo;Os alunos que necessitem de apoio para a observação e registo são apoiados pelos colegas e professores;Os alunos são convidados a reproduzirem a obra que escolheram; Criação livre partindo das caraterísticas que identificaram na obra de Paul Klee.,BIBLIOTECA ESCOLAR* Com base no trabalho realizado na sala, os alunos são convidados a pesquisarem sobre a vida e obra de Paul Klee na BE: livros, enciclopédias e recursos na internet. * Abordagem aos média impressos e audiovisuais de caráter informativo, cuidados a ter com a seleção da informação, identificar as fontes da informação e os direitos de autor. * Recolha da informação recorrendo ao modelo de pesquisa Big Six, na sua modalidade para o 1º Ciclo ,Tarefas/Estratégias,Desenvolvimento,,Desenvovimento,Tarefas/Estratégias,Elaboração de um cartaz com a biografia de Paul Klee;Exposição das obras realizadas pelos alunos na BE;Para a divulgação do evento, elaboração de infográfico recorrendo-se à ferramenta Genially a ser publicado no Blog e Facebook da BE;Recurso ao Padlet para criar mural com as obras realizadas pelos alunos a partir das 5 obras apresentadas no início da actividade;Utilização da ferramenta , 8 sessões* 3 na sala de aula * 5 na BE ,Duração daAtividade,Desenvolvimento,Recolha de informação a partir da internetBiografia de Paul KleeBiografia e obras principaisRecursos elaborado pelo professor bibliotecárioApresentação de 5 obras de Paul Klee Mural de apresentação dos trabalhos dos alunosMural - apresentação dos trabalhosCARTAZ - apresentação da exposição de trabalhosFacebook e Blog Biblioteca Vale Aveiras ,Recursos,Desenvolvimento,Desenvolvimento,Avaliação,Indicadores de desempenhoAdesão e cumprimento de tarefas nas várias áreas disciplinares;Impacto causado junto dos alunos e da comunidade escolar;Espírito crítico e criatividade evidenciados. Instrumentos de avaliaçãoAs produções dos alunos;Registo dos comentários dos alunos e outros envolvidos;Número de pessoas que visitaram a exposição na BE.,Visitar ao Centro Paul Klee em Berna, Suíça.,Maria do Céu Sousa,OBRIGADA

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Vida e obra de Paul Klee by mariacsousa on Genially

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C35.2 Aprendizagem Inclusiva e Intercultural com a Biblioteca Escolar e o Centro de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão,Date: 02-06-2020,plano de atividade,Formanda: Maria do Céu SousaFormadores: Filomena Rúbio José Costa,REFERENCIAL: LITERACIA DOS MÉDIANÍVEL DE EDUCAÇÃO/ ENSINO: 1º Ciclo ATIVIDADE: Educação Artística - Artes Visuais Literacia dos média ,05. Estratégias/Tarefas,03. Conteúdos Curriculares,08.

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Vida e obra de Paul Klee
Maria do Céu Sousa

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"O Monstro das Cores"
https://www.storyjumper.com/book/read/83526755/O-Monstro-das-Cores

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Trabalho realizado por Gilda Costa, Manuel Amaro e Teresa Heitor.

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Projeto de uma atividade com a BE - Dia do Jogo Tradicional

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Plano de atividade - Literacia da Leitura

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Plano de atividade - Literacia da Leitura

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Comemoração do Dia Internacional da Pessoa Portadora de Deficiência: História “Elmer”

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Deverá colocar o trabalho, tendo o cuidado de identificar os vários elementos do grupo