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A investigação parte de uma pergunta instigante, que desafia os alunos a pensar, buscar respostas e experimentar. Perguntas abertas geram descobertas e debates ricos.

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Um quadro negro com uma grande interrogação

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O EPI é um modelo de ensino que valoriza a construção do conhecimento pelo próprio aluno, a partir da curiosidade, problematização e pesquisa ativa. O professor deixa de ser apenas transmissor e passa a ser mediador.

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No EPI, o aluno deixa de ser passivo e se torna agente ativo da aprendizagem, participando das decisões, sugerindo caminhos e construindo saberes em grupo.

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A investigação inclui coletar dados, testar hipóteses, analisar resultados. Tudo isso aproxima a sala de aula da prática científica.

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O professor no EPI não dá as respostas prontas, mas provoca, sugere, incentiva e ajuda a encontrar os caminhos possíveis.

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A aprendizagem acontece em interação constante, com trocas entre alunos, entre grupos e com o professor. O diálogo é essencial.

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Um mural colaborativo com ideias ligadas por linhas coloridas

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Mais do que conteúdo: desenvolver competências

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Mais do que conteúdo: desenvolver competências

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Além de aprender conteúdos, os alunos desenvolvem habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas, trabalho em equipe e argumentação.

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O texto de Azevedo (2015) nos convida a repensar profundamente o papel da escola e do ensino de ciências. O Ensino por Investigação (EPI) não é apenas uma técnica didática entre tantas outras — ele representa uma mudança de paradigma na forma como se concebe o processo de ensino-aprendizagem.

Mais do que ensinar conteúdos prontos, o EPI propõe formar sujeitos investigativos, críticos e capazes de construir conhecimento com base em experiências, diálogo e reflexão. O professor, nesse modelo, deixa de ser o “dono do saber” e se torna um orientador de trajetórias investigativas, estimulando a dúvida, a pesquisa, a troca de ideias e o desenvolvimento da autonomia intelectual dos alunos. Por fim, Azevedo reforça que adotar o Ensino por Investigação é adotar uma postura ética, crítica e libertadora na educação, comprometida com a formação de sujeitos que pensam, transformam e constroem sentido para o que aprendem.

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O EPI conecta o conteúdo escolar com questões do cotidiano, promovendo uma aprendizagem com sentido e significado.